評估部門整改方案

我園于2015年9月10日—11日接受了政府教育督導(dǎo)室為期2天的發(fā)展性督導(dǎo)工作。督導(dǎo)組通過審閱我園的規(guī)劃文本、聽取園長的自評匯報、巡視校園環(huán)境、查閱相關(guān)資料、訪談幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教職工、觀課、問卷調(diào)查以及聽取社區(qū)意見等途徑對我園進行了全方位的教育評估。在接到區(qū)教育督導(dǎo)室的評估報告后，我園分別召開了中層干部會議和全體教職工會議，傳達此次發(fā)展性評估報告。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了發(fā)展性督導(dǎo)評價報告后，我們發(fā)動各部門進行專項討論、分析原因、尋找對策與措施，在全方位匯總意見的基礎(chǔ)上，思考和完善整改報告，根據(jù)報告中提出主要問題進行積極整改，羅列出具體的整改項目，預(yù)期通過一年的時間，在全園教職員工的齊心努力下，以務(wù)實的態(tài)度使幼兒園中各方面的工作有所成效，為促進我園和-諧、可持續(xù)性的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

一、總體工作思路

及時傳達并學(xué)習(xí)發(fā)展性督導(dǎo)評估報告，做到進一步統(tǒng)一思想明確意義，聯(lián)動形成整改報告，使整改內(nèi)容、整改策略深入人心，成為每一個教職工的工作目標(biāo)。制定切合實際、有效操作的整改方案，將工作策略細(xì)化到各部門的計劃中。定期檢查和反饋，使整改工作按方案有序進行、分步推進。

二、針對主要問題提出的具體工作措施

問題一：幼兒園陶藝教育經(jīng)過十多年的實踐，不斷得到充實完善，在區(qū)域范圍內(nèi)已有一定的影響。建議對陶藝教育的目標(biāo)定位、形式內(nèi)容、課程評價等方面，作進一步的深入研究與整體梳理。

整改目標(biāo)：根據(jù)小、中、大班的年齡特點，細(xì)化《嵐皋路幼兒園課程評價標(biāo)準(zhǔn)》，使陶藝教育項目課程化、科研化，成為辦園特色，成為叫得響的品牌。

具體措施：

1、研究活動價值：我們將優(yōu)化“互動學(xué)習(xí)”情境，激發(fā)“互動學(xué)習(xí)”激-情，積聚多方力量來參與我們的教科研，在研究的過程中，幫助教師再度審視思考陶藝活動的價值取向，并從“認(rèn)知經(jīng)驗、方法能力、情感態(tài)度”三方面對我園已經(jīng)形成的小、中、大班各年齡段目標(biāo)進行分析和梳理，從整體上綜合地認(rèn)識“兒童自己的陶藝”這一特點。

2、研究教學(xué)案例：為優(yōu)化提升陶藝活動的內(nèi)容、過程與質(zhì)效，我們將搭建“園本教研學(xué)習(xí)組織”平臺，組織教師對教學(xué)案例進行研討，積累反思素材，引導(dǎo)教師立足于對教學(xué)內(nèi)容

的選擇、教學(xué)行為表現(xiàn)、及其行為的回顧診斷上，不斷修正調(diào)整、行為跟進，達到對不良的教學(xué)行為的優(yōu)化和改善。

3、研究教學(xué)策略：我們將借助“優(yōu)化教學(xué)策略提高陶藝活動實效性的實踐研究”這一課題，引領(lǐng)教師從幼兒的需要出發(fā)，根據(jù)不同年齡幼兒的發(fā)展特點，檢驗“四大原則與七大方法”在實施過程中的實際運用效果，提煉出能優(yōu)化教與學(xué)過程的教學(xué)策略，形成《陶藝活動有效教學(xué)的策略集》。

4、形成活動評價指南：我們將建立陶藝活動質(zhì)量保障機制，采用合理、積極的方法對陶藝活動實施整體或局部的質(zhì)量監(jiān)控與評價，主動匯總與分析信息，及時開展有針對性的信息反饋與指導(dǎo)，形成陶藝活動質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)。

5、提升幼兒園文化品質(zhì)：我們將樹立教師、幼兒、家長共建，共享陶藝活動資源的、分享陶藝活動樂趣的理念與機制，每月安排一次“親子陶藝活動”，每年開展一次“陶文化節(jié)”，讓更多的人在愛陶、賞陶、做陶中弘揚民族精神、提高自身修養(yǎng)。同時，在開放共享的過程中，提高幼兒園的知名度，更使每一位嵐皋人都成為幼兒園文化的提升者、發(fā)展者、創(chuàng)造者。 問題二：為夯實創(chuàng)建區(qū)級示范園建設(shè)的基礎(chǔ)，需要一支高素質(zhì)的師資隊伍，建議幼兒園加強骨干教師培養(yǎng)，努力打造市、區(qū)級名師。

整改目標(biāo)：加快中青年骨干教師的培養(yǎng)，為她們引路子、搭臺子、壓擔(dān)子，提供機遇,鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出。

具體措施：

1、確立分層培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建骨干教師發(fā)展序列。

第一層次：區(qū)知名骨干教師(徐劍娟、朱琳琳)，培養(yǎng)目標(biāo)——師德優(yōu)良，教有風(fēng)格，富有特色。具有一定的教育理論水平，又較強的教育教學(xué)研究能力，教學(xué)實踐成績突出;在指導(dǎo)教師培養(yǎng)方面成績較顯著。每學(xué)年須上區(qū)示范課1次以上，發(fā)表1篇以上教科研論文。 第二層次：區(qū)骨干教師(鄧月琴、胡曉萍)，培養(yǎng)目標(biāo)——師德優(yōu)良，教有個性，富有特長。具有較強的教科研能力和相應(yīng)的研究成果;教育教學(xué)工作富有特色和實效;有較強的代教青年教師能力。每學(xué)年須上區(qū)公開課1次以上，指導(dǎo)教師1-2名，發(fā)表1篇教科研論文。 第三層次：園骨干教師(王斌玲、蔣萍)，培養(yǎng)目標(biāo)——師德良好，教有特點。必須掌握所教學(xué)課教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識扎實，能用心理學(xué)、教育學(xué)等基礎(chǔ)理論來指導(dǎo)

教育教學(xué)實踐，教育教學(xué)工作出色。每學(xué)年須上園公開課1——2次以上。積極參與區(qū)骨干教師的評選。

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2、重視師德師風(fēng)建設(shè)，結(jié)合三八婦女節(jié)、教師節(jié)和國慶節(jié)開展一系列樹師德形象的主題教育活動。

3、以“聚焦課改、決戰(zhàn)課堂、聚焦人才、成就教師”的教育戰(zhàn)略為目標(biāo)，以“利用骨干教師資源，激勵全體教師成長”的園本培訓(xùn)新舉措為抓手，加強骨干教師的管理與培養(yǎng)，支持骨干教師參加名師工作室的學(xué)習(xí)，通過開展“示范課、特色課”業(yè)務(wù)展示等活動，傳遞學(xué)習(xí)成果和相關(guān)信息。

4、鼓勵骨干教師參加新一輪“普陀杯”學(xué)前教育教師教學(xué)評優(yōu)活動，提升教師課程的執(zhí)行力。

5、建立骨干教師成長檔案，記錄成長軌跡。例如開展四個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆;上一節(jié)公開課，寫出教后反思;整理一個教育故事，寫出案例評析;研究一位名師授課，寫出成長感悟”。

6、開展帶教拜師活動，園骨干教師與區(qū)骨干教師結(jié)對，每隊師徒需制定切實可行的計劃，通過互相觀摩、自評互評、集體質(zhì)疑、反復(fù)實踐，使每位骨干教師的思想水平和業(yè)務(wù)能力有較快的發(fā)展。

7、確立“教科研一體化，以研促教，以教促研”的工作思路，形成“骨干先行，全園參與，以科研促提高”的觀念，區(qū)級骨干教師必須帶頭搞課題，寫論文，出成果;園級骨干教師也發(fā)揮各自的優(yōu)勢，積極選擇或參與課題的研究。

問題三：幼兒園平等寬松的民-主管理氛圍和自主性督導(dǎo)評估機制的建立，提高了教職員工的主人翁意識。但這項工作還處于起步階段，新的機制還不夠完善。如園務(wù)委員會工作制度與職責(zé)、項目工作組工作制度與職責(zé)、項目工作組工作的評價要求等。

整改目標(biāo)：在梳理現(xiàn)有管理制度和工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，依據(jù)幼兒園自主性督導(dǎo)機制和項目工作組管理形式的需要，進一步完善運作機制，與時俱進地修訂完善幼兒園各部門的工作制度和管理職責(zé)，細(xì)化管理，進一步提高管理水平。

具體措施：

1、通過全體教職工會議等途徑，全體教職工在意識層面上達成共識：我們要依據(jù)幼兒園工作任務(wù)和內(nèi)部管理要求，構(gòu)建有效的制度管理機制，使幼兒園各項工作納入科學(xué)規(guī)范的

軌道，實現(xiàn)幼兒園管理工作的良性循環(huán)，從而提高辦園效益，促進幼兒、教師、幼兒園的全面發(fā)展。

2、從構(gòu)建幼兒園質(zhì)量保障體系出發(fā)，重新梳理和完善幼兒園管理結(jié)構(gòu)與組織網(wǎng)絡(luò)，完善各部門管理職責(zé)和制度和評價要求，增加管理的透明度。

3、將自主性督導(dǎo)評估工作作為一項基礎(chǔ)性工作逐步貫穿和滲透在幼兒園工作的方方面面，細(xì)化管理，注重過程性、科學(xué)性、規(guī)范性，促進全員規(guī)范有序、養(yǎng)成。

評估整改方案(基礎(chǔ)部)2017-01-21 09:03 | #2樓

北京市教委組織專家組于2015年6月9日至11日對我院的高職高專人才培養(yǎng)工作水平進行了全面的評估。專家組在充分肯定學(xué)院辦學(xué)以及以評促建工作取得成效的同時，指出了學(xué)院工作中存在的問題�；�礎(chǔ)部組織部門全體人員學(xué)習(xí)了專家組的人才培養(yǎng)工作評估考察反饋意見，一致認(rèn)為專家組的意見非常中肯，大家分析了基礎(chǔ)部的現(xiàn)狀及不足，提出了“抓教研、創(chuàng)精品、上水平”等整改工作要點，制定了以下整改工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹教高[2015]16號文件、京教高[2015]3號文件精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以內(nèi)涵發(fā)展為重點，繼續(xù)深入落實“以評促建、以評促改、以評促管，評建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，以“教學(xué)改革、課程建設(shè)”為基本策略，鞏固、擴大迎評創(chuàng)建的成果，為學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。進一步探索高職文化內(nèi)涵，促進校園文化建設(shè)；進一步加強教材建設(shè)和教育、教學(xué)研究，爭取出較高水平的教學(xué)成果；進一步加強師資隊伍建設(shè)，提高本部門師資水平．以評建工作中的好的做法固化為教學(xué)規(guī)范，以公共基礎(chǔ)課程的具有職業(yè)性的整體化教學(xué)設(shè)計及實施為近期目標(biāo)，以創(chuàng)北京市級示范性高職院、開創(chuàng)學(xué)院“十二·五”良好局面為中期目標(biāo)，以爭創(chuàng)國家級示范性高職院為長期目標(biāo)。

二、加強學(xué)習(xí)，進一步提升辦學(xué)理念

1．深入開展高等職業(yè)教育理論和實踐的學(xué)習(xí)與研討活動，尤其是對教高

[2015]16號文件、京教高[2015]3號文件精神的學(xué)習(xí)，全面提升高職教育辦學(xué)理念，推動學(xué)院可持續(xù)發(fā)展。下半年，基礎(chǔ)部擬定期開展研討活動，就辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、辦學(xué)定位以及學(xué)院下步各項工作的開展——特別是整改工作進行深入研討，細(xì)化相關(guān)整改措施，要全部門院全員參與整改工作。

2．進一步開展教育思想大討論活動，并通過“走出去、請進來”等形式，不斷開闊高職教育的辦學(xué)視野，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。下半年，基礎(chǔ)部將組織人員去北京一至兩所高職院校進行工作學(xué)習(xí)考察和對接事宜，學(xué)習(xí)、借鑒、交流

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經(jīng)驗，還將邀請各系主任到基礎(chǔ)部進行專業(yè)的專題講座和輔導(dǎo)，有針對性地提高基礎(chǔ)部教師對職業(yè)教育的認(rèn)識水平。

3 成立基礎(chǔ)部整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：羅錦麗，副組長：陳宏偉，成員：高淑娥 裴冠金 洪彩華 袁利紅，由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)落實各項整改工作。

三、整改措施

部門整改工作以精品課程、教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍建設(shè)為重點工程．各課程設(shè)課程負(fù)責(zé)人制，分階段逐步實施。系部對各工程的實施給予支持和及時的督促檢查，力保工程的順利完成。

整改工作分兩個階段進行：

（一）第一階段：（2015年7-8月）

本階段為整改工作準(zhǔn)備階段，成立以教研室主任為主體的基礎(chǔ)部整改工作小組，確定整改內(nèi)容，討論、制定實施方案。組建科研團隊，積極申報市級和院級課題．

（二）第二階段：（2015年9- 2011年1月）

本階段為整改工作實施階段，按照計劃實施精品課程工程，《高等數(shù)學(xué)》、《公共英語》、《概論》三門課程均確定課程負(fù)責(zé)人制，注重課程建設(shè)的內(nèi)涵，提高群體教學(xué)水平，爭取成功申報各級各類精品課程。積極參加校園文化建設(shè)工程，開展數(shù)學(xué)建模、外語文化節(jié)和職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等第二課堂活動，加大教研、教學(xué)改革的力度，爭取多出成果．

三、整改工作具體內(nèi)容

1．積極推進校園文化建設(shè)，將思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)教育結(jié)合起來，組織部署學(xué)生暑期社會實踐活動，凝煉具有我院特色的校園文化，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)．

2．課程建設(shè)．加強對基礎(chǔ)課的教學(xué)與專業(yè)課的教學(xué)相銜接、相呼應(yīng)的問題的研究，從職業(yè)教育的職業(yè)性出發(fā)，在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評估考核方面進行大刀闊斧的改革，對公共基礎(chǔ)課進行整體性設(shè)計；加大課程改革的深度與力度，按照“合格課程→優(yōu)秀課程→院級精品課程→省級精品課程→國家精品課程”的建設(shè)思路與目標(biāo)，組織相關(guān)教師建設(shè)3門院級精品課程，在條件成熟時爭取申報1門市級精品課程．

3．積極開展教學(xué)改革試點，全面推進高職教育研究，深化教育教學(xué)改革．以教研室為平臺進行各類課題研究，營造氛圍，提高教師進行教研的積極性，創(chuàng)造良好的教育研究、教學(xué)改革的條件，積極爭取各級教研課題立項，做好課題管理工作，幫助、督促課題組較高水平地完成課題，爭取省級教研教改課題1個，院級教研教改課題2-3個，提高教師教研論文的公開發(fā)表量。

4．組織我院學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、英語競賽等各類學(xué)科競賽以及市級體育比賽，并爭取獲得好的成績，促進學(xué)院人才培養(yǎng)水平的整體提高。

5．鼓勵、支持教師參加進修，提高學(xué)歷和職稱的層次，建立起一支有特色、富有活力、教研水平較高的骨干隊伍，實現(xiàn)人才強校的目標(biāo)。

整改階段是評建工作的關(guān)鍵階段，基礎(chǔ)部將把整改工作作為今后一段時間工作的重中之重，扎扎實實，按計劃完成每一項整改任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)院新的騰飛！

基礎(chǔ)部

2015年7月

評估整改方案2017-01-21 09:04 | #3樓

2015年5月22日，教育部普通高等學(xué)校教學(xué)工作水平評估專家組本著對國家教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，以嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)，通過聽取匯報、查閱材料、座談走訪、隨機聽課、技能測試等形式，全面認(rèn)真地考察了我校教學(xué)工作，形成了考察意見。

專家組對我校教學(xué)工作所取得的成績給予了充分肯定。一是學(xué)校高度重視評建工作，以評促建成效顯著。二是教學(xué)工作扎實，成績突出。同時，專家組也客觀地指出了我校本科教學(xué)工作中存在的不足，主要是：應(yīng)加大對青年教師培養(yǎng)力度，進一步提高師資隊伍整體水平；加強校企合作力度，改善學(xué)生的實習(xí)實踐及就業(yè)條件。現(xiàn)就專家組提出的建議提出以下整改意見：

一、整改工作的基本思路

堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，立足學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，認(rèn)真總結(jié)評建工作經(jīng)驗，鞏固評建所取得的各項成果，進一步突出教學(xué)工作中心地位，切實加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，不斷深化教育教學(xué)改革，建立教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控長效機制，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為建設(shè)省內(nèi)影響較大的具有教師教育特色的教學(xué)研究型學(xué)校奠定堅實基礎(chǔ)。

二、整改工作的基本內(nèi)容與主要措施

（一）進一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平

1.調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局。按照“凝煉方向、鞏固優(yōu)勢、強化內(nèi)涵、提高效益”的思路，根據(jù)資源共享、優(yōu)勢互補的原則，進一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置校內(nèi)教育資源，在繼續(xù)保持文科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，加快理科的發(fā)展，促進學(xué)科專業(yè)快速協(xié)調(diào)發(fā)展，以優(yōu)勢學(xué)科為支撐提升專業(yè)建設(shè)水平。

2.實施教學(xué)改革工程。著力解決教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革中的重點和難點問題，繼續(xù)加大國家級教學(xué)成果獎培育力度，提高研究層次、水平和成果的應(yīng)用價值。根據(jù)不同學(xué)科、專業(yè)以及學(xué)生自身發(fā)展的需要，全面推進主修專業(yè)加輔修專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的實施，構(gòu)建突出學(xué)生能力培養(yǎng)、素質(zhì)拓展和人格健全的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。

3.加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。繼續(xù)推行由“實踐教學(xué)基礎(chǔ)、實踐教學(xué)主線、實踐教學(xué)拓展”組成的實踐教學(xué)體系。進一步加大經(jīng)費投入，加強校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)，保證每個專業(yè)有穩(wěn)定且有明顯示范和輻射作用的實習(xí)基地，進一步整合實踐教學(xué)資源，加強各級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，大力改善實驗教學(xué)條件，擴大實驗室開放的時間、內(nèi)容和范圍。加強實驗教學(xué)管理工作，擴大選做實驗和研究性實驗數(shù)量，每學(xué)期對各專業(yè)所開設(shè)的綜合性、設(shè)計性實驗進行驗收，確保實驗效果。進一步豐富實踐教學(xué)的方法和途徑，推進實踐課程多樣化、設(shè)計化、科研化進程，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實踐能力。

(二)進一步加強師資隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)水平

1.重點引進高層次拔尖人才。創(chuàng)新人才引進機制，做好人才引進規(guī)劃，把人才工作的重心放在選拔和吸引學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人上來。進一步提高高層次拔尖人才待遇，在工作、生活條件和待遇方面實行一人一策、一事一議，堅持引才引智并舉，積極探索核心人才帶動引進、創(chuàng)業(yè)引進、智力引進等靈活多樣的形式，吸引高層次人才與我校開展形式多樣的合作，借助高層次拔尖人才的帶動作用，加快我校中青年教師的成長步伐。

2.建設(shè)高水平人才隊伍。設(shè)立教學(xué)關(guān)鍵崗，加大教學(xué)名師獎獎勵力度，充分發(fā)揮示范作用，帶動影響全體教師提高教學(xué)水平。完善專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)動態(tài)管理制度，擴大對外合作交流，在學(xué)術(shù)競爭中不斷提高教學(xué)科研水平。

3.營造高績效工作環(huán)境。強化教師在學(xué)校的主體地位，完善“重業(yè)績、重貢獻”的分配機制，實現(xiàn)由崗位管理轉(zhuǎn)向業(yè)績管理，強化業(yè)績考核機制，重點改善骨干教師的待遇，從機制上保證人盡其才、才盡其用，進一步形成“尊重知識、尊重人才”的良好氛圍，激發(fā)廣大教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

(三)進一步加強教育科學(xué)研究，深化教師教育改革

1.高效益重組教育學(xué)科和教師教育資源。加強教師教育師資隊伍建設(shè)，努力造就一支高素質(zhì)的教師教育隊伍。在經(jīng)費投入和條件保障等方面向教師教育改革傾斜，推進教師教育優(yōu)先發(fā)展。通過中學(xué)校長培訓(xùn)基地、教育科學(xué)研究基地和教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，建立與基礎(chǔ)教育更加密切的溝通、銜接

與合作機制，為河南教師教育水平提高和基礎(chǔ)教育振興提供服務(wù)。

2.不斷探索教師教育實踐模式。順應(yīng)當(dāng)前教師教育發(fā)展趨勢，不斷進行教師教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，科學(xué)論證、重新構(gòu)建教師教育課程設(shè)置方案。加強教師教育師資教學(xué)技能培訓(xùn)，逐步將教師的教育教學(xué)水平鑒定納入到教師職務(wù)評聘體系，將提高課程教學(xué)質(zhì)量的措施落到實處。繼續(xù)實施以反思為主線，職業(yè)技能培養(yǎng)貫穿學(xué)習(xí)全程，高等師范教育與基礎(chǔ)教育相互支撐、協(xié)調(diào)推進的新型教師培養(yǎng)體系，全面提高師范生的教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

（四）進一步加強長效機制建設(shè)，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

1.加強規(guī)章制度建設(shè)。按照“堅持有效的、完善不足的、補充急需的”思路，進一步完善教學(xué)管理規(guī)章制度。從教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、課程開設(shè)、任課教師、教材選用、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、成績考核、畢業(yè)論文（設(shè)計）等主要環(huán)節(jié)著手，加強教學(xué)管理的行為規(guī)范、工作規(guī)范、設(shè)施規(guī)范和激勵機制、制約機制、保障機制建設(shè)。圍繞加強教學(xué)建設(shè)管理、教學(xué)改革管理和教學(xué)過程管理，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理制度，使日常教學(xué)管理工作與教學(xué)評估體系相銜接。督促指導(dǎo)各教學(xué)單位結(jié)合自身實際制定相應(yīng)的規(guī)章制度和實施細(xì)則，并加大教學(xué)管理制度在各學(xué)院執(zhí)行落實的檢查力度。

（2）建立常設(shè)機構(gòu)和工作隊伍。建立常設(shè)性教學(xué)督導(dǎo)與評估機構(gòu)，使教學(xué)督導(dǎo)與評價工作制度化、經(jīng)常化和專門化。建立較為穩(wěn)定、專業(yè)化的教學(xué)督導(dǎo)與評估專家隊伍，規(guī)

劃和組織實施經(jīng)常性校內(nèi)教學(xué)評估。加強學(xué)生教學(xué)信息員隊伍建設(shè)，及時搜集教學(xué)信息，為加強教學(xué)管理提供重要參考。堅持教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人制度，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（3）強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。深入開展專業(yè)、課程、課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、實習(xí)、考試管理等單項教學(xué)評估。通過專家評教、學(xué)生評教、領(lǐng)導(dǎo)聽課和日常教學(xué)檢查等措施，強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。評教和教學(xué)檢查結(jié)果在全校范圍內(nèi)公布，并與教師評先評優(yōu)、職稱晉升、崗位聘任直接掛鉤，對評教不合格的實行教學(xué)質(zhì)量一票否決。

朱麗蘋 2015年6月

評估整改方案2017-01-21 09:05 | #4樓

2012年10月17日至19日，受自治區(qū)教育廳委派，以張治務(wù)教授為組長、呂一中教授為副組長的評估專家組一行7人，對我校人才培養(yǎng)工作進行了評估。專家組各位成員以高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣椒�，深入�?xì)致的工作作風(fēng)、扎實有效的工作效率，按照新的評估方案，進行了認(rèn)真細(xì)致的評估工作，形成了《xx-x學(xué)校人才培養(yǎng)工作評估反饋意見》。該《意見》對學(xué)校的辦學(xué)成績從黨政領(lǐng)導(dǎo)班子積極進取、辦學(xué)指導(dǎo)思想和定位明確、教育教學(xué)管理體系較為完善、人才培養(yǎng)模式改革取得初步成效、校企合作在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中作用顯著、學(xué)校重視發(fā)揮社會服務(wù)功能共6個方面，給予了充分肯定。同時，專家組也指出了我校在人才培養(yǎng)工作過程中存在的一些不足，并提出了3條建設(shè)性意見：

（1）進一步加強高職教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，堅持內(nèi)涵發(fā)展理論，把學(xué)校工作重點放在加強內(nèi)涵建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量上來，走特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展之路。

（2）進一步加強師資隊伍建設(shè)，盡快建成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。

（3）進一步優(yōu)化與合理配置教育資源，推進校企合作的深度和廣度，完善實踐教學(xué)管理制度。

學(xué)校高度重視專家組的反饋意見和建議，及時印發(fā)全校，組織各單位進行認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，深入思考和領(lǐng)會專家組提出的每一條意見

和建議。評估工作結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對整改工作進行了認(rèn)真研究。經(jīng)過反復(fù)討論與論證，制定了學(xué)校人才培養(yǎng)工作。

一、整改工作的指導(dǎo)思想和基本思路

（一）整改工作指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進一步貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評估工作總方針，以評估整改為重點，將整改工作與學(xué)校的其他各項工作相結(jié)合，鞏固評建成果，促進學(xué)校規(guī)模、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）整改工作基本思路

堅持以內(nèi)涵建設(shè)為核心，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點，進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，完善教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，加大教學(xué)投入，改善辦學(xué)條件，加強實踐教學(xué)體系建設(shè)，加強師資隊伍建設(shè)，分步驟、有重點地實施整改。通過整改工作，進一步規(guī)范管理，提高服務(wù)意識與服務(wù)質(zhì)量，把人才培養(yǎng)工作水平提升到一個新的高度，力爭將學(xué)校建成辦學(xué)條件優(yōu)良、特色鮮明、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、人文氛圍濃郁的自治區(qū)一流職業(yè)院校。

二、建立評估整改工作小組

為加強對整改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立以副院長侯建平為組長的整改工作小組：

組 長：侯建平

副組長：

組 員：

整改工作辦公室設(shè)在教務(wù)處，主任由教務(wù)長、教務(wù)處處長擔(dān)任。

三、整改內(nèi)容和措施

（一）深入開展高職教育理論和政策的學(xué)習(xí)，提升領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工的高職教育理論素養(yǎng)

1、進一步加強對教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2015〕16號）、《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新，引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成〔2011〕12號）等文件深入學(xué)習(xí)和理解，從領(lǐng)導(dǎo)班子抓起，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強對高職教育理論學(xué)習(xí)的實際行動，帶動和促進全體干部、教師的學(xué)習(xí)和研究。做到在領(lǐng)導(dǎo)層，認(rèn)真研究高職教育理念，提高對高職教育的決策水平；在管理層，要抓過程管理，創(chuàng)造性地開展工作，兢兢業(yè)業(yè)為高職教育服務(wù)；在教師層，要深入研究高職教育教學(xué)規(guī)律，研究教育對象，進一步提高教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平和整體競爭能力。

2、進一步加強高職教育思想觀念學(xué)習(xí)研究的制度建設(shè)，安排專題活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)年舉辦一到兩次“高職教育理論和政策專題學(xué)習(xí)研討會”；在每學(xué)年干部教師的政治理論學(xué)習(xí)教育中，安排2—3次教育思想觀念轉(zhuǎn)變的教育活動；各二級學(xué)院的教研活動應(yīng)含有職業(yè)教育理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并把活動組織和學(xué)習(xí)效果情況納入各二級學(xué)院績效考核。

3、把學(xué)習(xí)研究高職教育理念和規(guī)律與教學(xué)實際緊密結(jié)合起來，自覺將16號文件精神落實到人才培養(yǎng)模式改革，專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)以及各項管理工作中，進一步加大投入，改善實踐教學(xué)條件。進一步

加強校企合作的廣度和深度，積極開展社會服務(wù)，為行業(yè)企業(yè)開展職工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、新技術(shù)推廣等工作。并以此為契機，促進全體教師加深對現(xiàn)代高職教育理念的認(rèn)識和理解，自覺落實到教學(xué)各個環(huán)節(jié)，使工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)方法在教學(xué)中自覺應(yīng)用，加快教學(xué)改革和創(chuàng)新的步伐，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

4、加強對外學(xué)習(xí)和交流。一是經(jīng)常組織管理人員或骨干教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和考察，開闊視野，取長補短。二是每年至少組織一次有關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)，到兄弟院校學(xué)習(xí)其先進的管理方法和教學(xué)經(jīng)驗。三是經(jīng)常邀請省內(nèi)外知名高職教育專家、學(xué)者或企業(yè)家，來學(xué)校舉辦報告會或?qū)ｎ}講座，介紹國內(nèi)外先進的教育理念，展示高職教育最新的研究成果，提升我院的管理和教學(xué)水平。

（二）進一步提高師資隊伍整體水平，打造專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊

1、對照16號文件關(guān)于高等職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的要求，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和實際條件，按照學(xué)校師資隊伍十二五建設(shè)規(guī)劃，細(xì)化保證措施，抓好檢查落實。

2、針對我院青年教師比例較高的現(xiàn)狀，加大對青年教師的培養(yǎng)和提高的力度，促進青年教師的成長。繼續(xù)推行青年教師導(dǎo)師制，以優(yōu)帶新，在指導(dǎo)青年教師提高教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們參與教學(xué)研究、課題研究，提高教科研能力。

3、組織專業(yè)帶頭人、骨干教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教學(xué)團隊領(lǐng)軍人物的專業(yè)能力與管理水平；加強對專業(yè)帶頭人、骨干教師的管理，

推行定期考核評價、競爭上崗的管理制度，確保教學(xué)團隊領(lǐng)軍人物在隊伍中的先進性、示范性。

4、建立學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)雙向交流制度，進一步加強教師下廠實踐鍛煉。每年分批次派出教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，不斷提高教師的實踐教學(xué)能力和實際應(yīng)用能力，提高“雙師”教師數(shù)量和質(zhì)量。

5、制定優(yōu)惠政策，積極聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠來校兼職。逐年提高兼職教師的比例，逐步形成專業(yè)課和實踐技能課程主要由行業(yè)、企業(yè)兼職教師講授的機制；加快規(guī)范兼職教師的管理，進一步明確兼職教師的聘用標(biāo)準(zhǔn)。組織兼職教師參與教學(xué)技能的培訓(xùn)和教育教學(xué)研討活動，不斷提高兼職教師的教育理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。

6、聘任行業(yè)專家、高水平專業(yè)教師為專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)帶頭人，培育教學(xué)名師，不斷提升教學(xué)團隊的整體水平。

（三）加強校企合作，優(yōu)化教學(xué)資源配置

1、進一步加企合作力度，強化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。各專業(yè)均要聘請行業(yè)、企業(yè)專家參加專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專家對學(xué)校專業(yè)設(shè)置、專業(yè)群建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的修訂、課程體系建設(shè)、教材開發(fā)等方面的指導(dǎo)作用。根據(jù)崗位職業(yè)關(guān)鍵能力和職業(yè)素質(zhì)的要求，完善專業(yè)課程體系、形成具有顯著專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。

2、大力拓寬校企合作渠道，加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)，進一步完善實踐教學(xué)管理制度。積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的校企合作共建模式和與行業(yè)企業(yè)互動雙贏的途徑，加快建立廠校合作、校校合作的新機制，多渠道、多形式籌措資金，不斷改善實習(xí)、實訓(xùn)基地條件。

3、優(yōu)化管理運行機制，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢。本著資源共享、優(yōu)化配置、增強功能的原則，充分發(fā)揮現(xiàn)有實踐教學(xué)資源的規(guī)模優(yōu)勢及綜合辦學(xué)效益，對基礎(chǔ)性、公用性、通用性的實踐教學(xué)資源，進行整合和優(yōu)化，充分提高辦學(xué)資源的利用率。

四、整改工作分段實施安排

整改工作分四個階段進行。

第一階段：問題梳理和方案討論階段（2012年10月20日-2012年10月底）。學(xué)校人才培養(yǎng)工作評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織各職能部門、各二級學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會評估專家組的評估反饋意見，在此基礎(chǔ)上按照工作職責(zé)范圍，制定具體的整改方案與措施。

第二階段：整改方案修訂上報階段（2012年11月中旬）。在學(xué)校評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校評建辦公室根據(jù)評估專家組的反饋意見和學(xué)校實際，研究制定學(xué)校人才培養(yǎng)工作，并報自治區(qū)教育廳。

第三階段：整改工作全面落實階段（ 2011年12月-2015年9月 ）。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要按照分工和工作職責(zé)，組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督各部門積極開展整改工作。各部門主要負(fù)責(zé)人是評估整改工作第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本部門整改組織工作，確保整改計劃有步驟、分階段地實施，整改措施得到具體有效落實。

第四階段：整改驗收和總結(jié)階段（2015年9月- 10月）。對各各職能部門、二級學(xué)院的整改工作效果進行驗收，召開全校教學(xué)工作會議，全面總結(jié)學(xué)校整改工作，出臺新一輪的加強高職人才培養(yǎng)工作、

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作方案。向自治區(qū)教育廳提交整改總結(jié)報告。

五、整改工作要求

（一）提高對整改工作的認(rèn)識，全校動員，全員參與。對于整改工作要高度重視，廣泛動員，繼續(xù)實行評建中的責(zé)任單位和責(zé)任人制度。學(xué)校要召開專題會議，研究、審定整改工作方案，部署整改工作，明確整改要求，統(tǒng)籌全校整改工作。各部門主要負(fù)責(zé)人要對本部門的整改工作負(fù)總體責(zé)任，并確定專人負(fù)責(zé)整改工作和具體實施。

（二）要以務(wù)實創(chuàng)新精神搞好整改工作。全校要認(rèn)真總結(jié)和分析專家組在評估中對學(xué)校提出的每條意見和建議，全面落實整改的各項任務(wù)。在整改過程中，要求真務(wù)實，大膽創(chuàng)新，銳意改革，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地解決好存在的每一個問題。

（三）要緊密聯(lián)系本部門實際，分階段搞好整改。有計劃、有步驟、有重點地做好每一項整改工作。凡涉及專業(yè)設(shè)置調(diào)整、重要改革項目和需要較大投入的項目，其整改措施都要做好調(diào)查，反復(fù)論證分析，積極穩(wěn)妥地組織實施。

（四）加強組織協(xié)調(diào)，分工合作，提高整改效率，確保整改質(zhì)量。凡涉及到兩個以上的部門或單位的整改項目，要相互通氣，相互支持，加強協(xié)作，形成合力，共同完成好整改任務(wù)。

（五）保證經(jīng)費投入，確保整改質(zhì)量。為保證各項工作質(zhì)量，學(xué)校在年度經(jīng)費預(yù)算上統(tǒng)籌考慮，妥善安排整改經(jīng)費，滿足整改工作的各項需求，為整改工作質(zhì)量提供有效保障。

我們要將整改工作作為深化教育改革、加強內(nèi)涵建設(shè)、提升特色

辦學(xué)的新起點，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，繼續(xù)完善和加強管理機制，不斷改革工作方法與措施，使學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展與評建促改工作在原有基礎(chǔ)上更上一個新臺階，實現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展。

xx-x學(xué)院

2012年10月26日

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