- 相關(guān)推薦
如何提高歷史課教學(xué)效果
讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。歷史不僅是一種知識,而且是一種智慧。當(dāng)今，歷史已經(jīng)成為一門主要的科目，并且列入了升學(xué)考試的范疇，且隨著近幾年國家教育制度的革新，在初中歷史教學(xué)要求上已發(fā)生重大的變化。以往以死記硬背為主的教學(xué)，已經(jīng)不能滿足時(shí)代的要求。現(xiàn)代歷史教學(xué)的要求變化，主要以考查學(xué)生運(yùn)用歷史知識的能力，對歷史事件和歷史人物的評價(jià)，分析現(xiàn)實(shí)社會政治經(jīng)濟(jì)和生活中的一系列問題的能力為主，加深對當(dāng)今種種社會現(xiàn)象的認(rèn)識和理解，并嘗試對其發(fā)展趨勢作出較為合理的判斷或預(yù)測。另一方面，以歷史的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀來剖析自我，客觀地分析和理解自己人生道路上的成功與挫折，并進(jìn)一步探索和調(diào)整自己的人生價(jià)值取向。因此，要提高歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，教師要轉(zhuǎn)變自身的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用和積極性，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究能力的培養(yǎng)。 怎樣在初中歷史教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)？是歷史教育工作者們值得探究的一個(gè)問題，下面就個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)做法與大家探究分享。
一、興趣是關(guān)鍵
不管學(xué)習(xí)什么技能，興趣是最為關(guān)鍵的。有了興趣，便能在學(xué)習(xí)生活中事半功倍，大大提高效率。想要教好初中歷史，激發(fā)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。
1、多媒體教學(xué)
興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役。多媒體教學(xué)中，用POWER POINT、超級解霸等軟件對存儲歷史資料的錄像帶、VCD、CD、圖片等進(jìn)行編輯，剪輯而制成的歷史課件，通過計(jì)算機(jī)、投影映射出來，使書本上抽象蒼白的歷史事實(shí)，以多種形式動態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這種形式多樣、新穎獨(dú)特的教學(xué)手段，更加吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使已過去的歷史現(xiàn)象生動、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深印象。多媒體教學(xué)方法還能提高學(xué)習(xí)效率，充分調(diào)動學(xué)生的視覺感官，拓寬信息傳輸渠道，充分調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感受，催發(fā)學(xué)生參與課堂的欲望、積極探索的情感，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣，也大大地提高了教學(xué)效率。
2、組織活動
初中階段，學(xué)生沒有面臨如高考那樣的升學(xué)壓力。因此，學(xué)習(xí)生活也不是那么緊張。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣，教師完全可以抽出時(shí)間組織或者讓學(xué)生自己組織一些跟歷史有關(guān)的活動，比如：歷史話劇、歷史知識有獎問答、討論、辨析，導(dǎo)演歷史小劇等多種形式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，以激發(fā)積極性。
3、錘煉課堂語言
一堂課，就像一臺戲，能否抓住學(xué)生們的心，就看節(jié)目是否
精彩。因此，學(xué)生的注意力集中程度與老師講課語言有著直接的關(guān)系。生動的語言會使學(xué)生回味無窮，干枯的語言會使學(xué)生索然無味。這就要求教師們課前要精心備課，在講課時(shí)借助相關(guān)資料，一方面查找與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)的趣味故事，另一方面，選擇最有說服力、最能為學(xué)生所接受的精彩段句補(bǔ)充到講課中去。
二、結(jié)合現(xiàn)實(shí)是目的
新課標(biāo)教育改革以后，初中歷史教學(xué)已經(jīng)不再是單純的應(yīng)試
教學(xué)了，主要目的是讓學(xué)生以史為鑒，去領(lǐng)悟當(dāng)今社會的做人做事。
1、歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系
歷史和現(xiàn)實(shí)生活是密不可分的，歷史教學(xué)的首要功能就是以史為鑒，古為今用。歷史教學(xué)應(yīng)該盡可能與現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)事聯(lián)系起來，利用所學(xué)歷史知識分析解決現(xiàn)實(shí)問題。將書本知識同實(shí)際問題結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和探究意識，同時(shí)改變許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史無用的觀點(diǎn)，并且讓學(xué)生們更加容易理解所學(xué)的知識。
歷史教師必須將教學(xué)內(nèi)容和社會聯(lián)系起來，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”不是我們教書育人的目標(biāo)，培養(yǎng)“以天下為己任”的青年才是我們的追求。
2、巧用歷史題材的課外影視刊物
現(xiàn)今的學(xué)生的知識面比較寬廣，當(dāng)然他們的知識來源也要復(fù)
雜的多，教科書、課外書、武俠小說、網(wǎng)絡(luò)小說、電視劇、電影、
甚至小人書等，無奇不有。歷史工作者都明白“戲說”的危害，可你能禁止的了嗎？很明顯不能，既然不能，那就要換個(gè)思路，讓“戲說”為我所用。允許學(xué)生走入“誤區(qū)”，在思維磨擦中，自省自悟 。
學(xué)生在接受影視信息和進(jìn)行創(chuàng)造思維中，難免出現(xiàn)錯誤的歷
史信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽冒險(xiǎn)，敢于犯錯。教師們應(yīng)該善于以“錯誤案例”催開學(xué)生的創(chuàng)造之花，對學(xué)生的錯誤，教師要以點(diǎn)撥為主，采取激勵、暗示、提醒等方式，促使學(xué)生開動思維，認(rèn)清錯源，糾正錯誤，把改進(jìn)的機(jī)會留給學(xué)生自己，在矯正誤點(diǎn)的同時(shí)，促發(fā)學(xué)生的自悟，啟動他們的創(chuàng)造潛能，加深歷史知識的記憶。也有教師疑惑：搞那么多東西不是耽誤時(shí)間嗎？千萬不要小看學(xué)生的能力，多介紹些他們熟悉的、感興趣的東西，既能吸引其注意力，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，從而起到事半功倍的作用。
《如何提高歷史課教學(xué)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
3、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉
歷史是思維的結(jié)晶，思維是動作的內(nèi)化，動作是思維的外現(xiàn)。教師要有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生參與探索性的實(shí)踐活動，如文物考古、模型制造、古畫摹仿、書法臨摹等，使學(xué)生感官與感知并用，勞心與勞力結(jié)合，激發(fā)思維創(chuàng)新發(fā)展。多種形式的實(shí)踐活動，使學(xué)生的多功能思維在實(shí)踐中得以發(fā)揮，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。
總之，新穎的教學(xué)方法，生動有趣的教學(xué)手段，能夠一掃傳統(tǒng)教學(xué)死氣沉沉、死記硬背的缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他
們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，感受到歷史知識創(chuàng)造的樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，當(dāng)然更重要的是提高了歷史課堂的有效性。目前教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們只有迎難而上，揚(yáng)長避短，才能克服盲目走出誤區(qū)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐，盡可能熟練地廣泛地運(yùn)用新技術(shù)，不斷取得進(jìn)步，提高歷史教學(xué)的最佳效益。
如何提高歷史課的教學(xué)效果2017-03-15 15:37 | #2樓
在新形勢下，如何提高初中歷史課的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立，科學(xué)的歷史觀，是現(xiàn)階段歷史課教育教學(xué)過程中的一大難。隨著歷史學(xué)科教育理論的深入研究,中學(xué)歷史教材編纂的改革,特別是中考力度的加大,歷史教學(xué)如何跟上這種形勢,新要求，努力提高教學(xué)質(zhì)量,已成為人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)課題，根據(jù)十幾年教育教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為，要提高初中歷史課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：
一、從提高興趣入手，提高教學(xué)效果
課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂的生命力是教育教學(xué)質(zhì)量的根本源泉，而課堂的生命力則來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自主的參與到課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。然而中學(xué)歷史學(xué)科體系龐大，縱橫中外古今，上下跨度幾千年，人類的演變，朝代的更替，眾多的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，構(gòu)成浩繁的基礎(chǔ)知識，僅此一項(xiàng)就已讓學(xué)生望而生畏，更別提還要運(yùn)用歷史觀點(diǎn)去分析歷史現(xiàn)象并得出結(jié)論了。再加上教材的枯燥，教師傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，就像天天吃同樣的菜，沒有一點(diǎn)吸引力，這樣學(xué)生的積極性很難調(diào)動起來，久而久之就會影響教學(xué)效果，難道歷史教學(xué)真的就是食之無味，棄之可惜的一塊“雞肋”嗎？我覺得并非如此，興趣是最好的老師，瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”因此，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)興趣就是提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。過去一支粉筆，一本書滿堂灌的講課方式根本行不通，只能造成你上邊講，學(xué)生下邊睡覺的尷尬局面。其實(shí)，歷史教材的趣味性和歷史故事的生動性不僅僅用口講述出來，更重要的是通過更為直觀的現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段表現(xiàn)出來，讓學(xué)生看到活生生的歷史，讓一次次歷史事件再現(xiàn)，但這僅是一種手段，或許只是暫時(shí)的興趣激起，一節(jié)課過后也許蕩然無存。這就需要教師認(rèn)真地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，持久保留這份興趣。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，就必須結(jié)合課本內(nèi)容，組織學(xué)生觀看歷史題
材的電影、電視劇，參觀歷史古跡，瞻仰烈士紀(jì)念碑，閱讀歷史典故，通過這些活動，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，與歷史課相結(jié)合，從而加深印象，既培養(yǎng)了興趣又達(dá)到教學(xué)目的。例如在講授《楚漢之爭》時(shí),我插入了“鴻門宴”、“霸王別姬”、“蕭何月下追韓信”等歷史典故,這些歷史典故的運(yùn)用,既能擴(kuò)大學(xué)生的知識面,又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,收到了事半功倍的效果。
二、從備好課入手，當(dāng)好自己的角色。
備課是上好課的前提，常言說：“臺十五分鐘，臺下十年功”， 而老師的臺下功體現(xiàn)在備課中，備課不僅要備教材，還有被學(xué)生，作為歷史課教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，就要深挖教材，要對教材的基本內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)科知識的前后聯(lián)系都做到了如指掌，只有這樣才能胸有成竹，上起課來才會得心應(yīng)手、左右逢源，才可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋情況而靈活地變更教法，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生成為你貼心的交流對象，從而逐步在學(xué)生中樹立起自己的威信�！坝H其師、信其道”，學(xué)生對你所講的歷史課自然而然就產(chǎn)生了愛好和興趣。
認(rèn)真?zhèn)浜谜n還主要體現(xiàn)在教師預(yù)先創(chuàng)設(shè)“問題”的情境上，在教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)問題情境，就是向?qū)W生提出小而具體、新而有趣、難度適當(dāng)、富有啟發(fā)性的歷史問題，激起學(xué)生的思維積極性和求知需要。設(shè)疑導(dǎo)學(xué)已成為各學(xué)科普遍激發(fā)興趣的手段。如在講西安事變時(shí)向?qū)W生提出：①張、楊既然實(shí)行“兵諫”，但為什么不殺了蔣介石？②何應(yīng)欽是國民黨而為什么主張要用武力解決西安事變；③蔣介石是中共的死敵，那為什么中共還要派代表團(tuán)前去西安調(diào)停，主張和平解決西安事變？這三個(gè)小問題，學(xué)生們既要聯(lián)系前面所學(xué)的知識，又要進(jìn)行認(rèn)真的思考，還要結(jié)合中華民族當(dāng)時(shí)所處于的內(nèi)憂外患的境地，仔細(xì)分析后認(rèn)為只有和平解決西安事變，才有可能形成一致對外抗戰(zhàn)的良好局面。這樣既可以吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，同時(shí)又很容易使學(xué)生弄清了國內(nèi)各派別對西安事變的態(tài)度和目的，從而較輕松地解決了本章的難點(diǎn)問題。
課堂“設(shè)疑”要精心安排，不可濫設(shè)，要設(shè)得恰到好處，要設(shè)在關(guān)鍵處和重、難點(diǎn)上，要讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，帶著問題去聽課，
帶著問題去不斷思考，使之常常在平淡中能激起層層波浪，這樣學(xué)生不但不會感覺問題是孤立的，枯燥的，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有演好了自己的角色，更有利于知識點(diǎn)的鞏固。 三、樹立教學(xué)民-主思想，創(chuàng)設(shè)和-諧的課堂教學(xué)環(huán)境
構(gòu)建有效的課堂教學(xué)之一就是要創(chuàng)設(shè)生命化的課堂氣氛，構(gòu)建自由、民-主、寬松、和-諧的以人為本的教育環(huán)境。歷史課不只是單純的知識性的活動，而且也是情感活動。教師要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛的作用，做到“三帶”，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂。心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。因此老師要有一顆寬容的心，要善待每一位學(xué)生。許多卓有成效的教師之所以取得教學(xué)的高效率，其訣竅之一正是貫徹教學(xué)民-主原則，給學(xué)生充分的自由。著名特級教師魏書生即是典型代表。他說：民-主像一座塔搭在師生心靈之間的橋，民-主的程度越高，這座橋連通橋就越堅(jiān)固，越寬闊�！币虼嗽跉v史教學(xué)中，教師要抑制自我中心意識，建立起和-諧，互動的心理相容的融洽的師生關(guān)系，改變以往以教師為中心的思想意識，重樹以學(xué)生為主體的意識，避免滿堂灌，一席談，應(yīng)做好師生協(xié)調(diào)配合，要愛護(hù)關(guān)心后進(jìn)生，不要鄙視后進(jìn)生，不過激批評，不應(yīng)諷刺，挖苦學(xué)生，不要潑冷水，而應(yīng)關(guān)系接觸學(xué)生，研究學(xué)生，了解學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生，激勵學(xué)生，形成民-主的教風(fēng)，使學(xué)生尊敬您，敬佩您，這種民-主作風(fēng)將教師的意愿不知不覺化作了學(xué)生自己的意愿，給課堂帶來了活力與生機(jī)，大大提高了學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率。因此，歷史教學(xué)過程中要充分發(fā)揚(yáng)民-主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓歷史課堂成為師生所共同擁有的生活世界，彰顯生活的意義和生命的價(jià)值。
總之，要讓我們的歷史課堂充滿活力，使學(xué)生全身心的參與進(jìn)來，我們歷史老師就一定要大膽嘗試，積極創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂上充分“動”起來，學(xué)的有滋有味，有聲有色，使學(xué)生越學(xué)越會學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。
【如何提高歷史課教學(xué)效果】相關(guān)文章：
對如何提高課堂教學(xué)效果的思考09-21
如何提高物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果11-21
如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果之我見09-21
提高社會學(xué)概論教學(xué)效果的實(shí)踐與思考09-21
如何提高面試技巧04-18
如何提高朗讀技巧09-22
如何提高說話的技巧02-03
如何提高員工品質(zhì)管理04-19