高校教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施

金秋十月，丹桂飄香，在這桂子花開的九月，新一年的教學(xué)工作又拉開了序幕。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，是教育工作者永恒不變的主題�？偨Y(jié)過去，展望未來，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展，現(xiàn)將我校上期存在的問題既改進(jìn)措施分析如下：

一、學(xué)校教學(xué)存在的突出問題

1、教學(xué)管理的“三不”問題

具體說，就是“不規(guī)范、不細(xì)致、不落實”。突出表現(xiàn)在教務(wù)處對教學(xué)管理研究還不夠深入，一些主要環(huán)節(jié)還沒有抓到位，比如年輕教師培養(yǎng)“一年入格、兩年合格、三年創(chuàng)優(yōu)”有模式，卻無激勵性的考核，師徒結(jié)隊只重形式卻沒有落實專業(yè)成長的具體內(nèi)容，學(xué)�！懊麕煿ぷ魇摇睕]能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。教學(xué)常規(guī)管理不完善，常常是有檢查，有記載，無查后的整改，對老教師的檢查注重“講情面，給面子”，不說問題。對教學(xué)管理問題的預(yù)設(shè)不夠，往往是出現(xiàn)問題才想辦法去堵問題。教研組的活動缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，隨意性大，沒能充分發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測作用。

2、師資力量的“四少”問題

具體說，就是“名教師少、研究型教師少、符合條件的專職教師少、在崗教師少”。

俗話說，火車跑得快全靠車頭帶。正興小學(xué)質(zhì)量的提升有賴于教學(xué)軟硬件的優(yōu)化和完善，更有賴于師資水平的不斷提升�？梢哉f，教師團(tuán)隊的狀況如何直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。但正興小學(xué)的實際情況是，缺少專業(yè)素養(yǎng)高、能用自己獨到的教育藝術(shù)引領(lǐng)其他教師的名

優(yōu)教師（含草根名師）；各教研組能同教研組長一起積極研究的中青年教師不足40%；學(xué)校能勝任教學(xué)任務(wù)的教師嚴(yán)重不夠，排課捉襟見肘，語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科都缺少專職教師，近年來，這些學(xué)科學(xué)校都是通過每年聘請代課教師來解決，上學(xué)年我校共聘請代課教師11人。

3、教師幸福指數(shù)不高，教學(xué)有所松懈。

具體表現(xiàn)在：

（1）校本教研氛圍不濃

教研組長準(zhǔn)備不充分，組員參與不夠積極。教師對教材的使用還不能做到真正的挖掘。大部分老教師抱著陳舊的經(jīng)驗不放，機械式地使用教材，課堂教學(xué)方法過于僵硬死板，沒有根據(jù)學(xué)生情況合理使用教材和因材施教。二次開發(fā)教材的意識不強。缺乏課堂創(chuàng)新和課程的整合。

（2）教師主動性不強

一些教師課前準(zhǔn)備不充足，課堂上也不關(guān)注學(xué)生，教師講的多，學(xué)生動的少，課后也缺少輔導(dǎo)學(xué)生這個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課堂效率低下。 二、改進(jìn)措施

針對存在的問題，改進(jìn)如下：

（一）努力打造“好習(xí)慣，好人生，讀好書，做好人”的校園文化理念

1、響應(yīng)新區(qū)“質(zhì)量為要、特色引領(lǐng)”的號召，明確辦學(xué)思路， 打造以“好習(xí)慣，好人生，讀好書，做好人”為核心的校園特色文化。結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，

行為習(xí)慣，生活習(xí)慣的教育培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，逐步提高個人文明素養(yǎng)，再帶動家庭、社會都來參與，努力創(chuàng)建和-諧文明的校園。

（二）加強教師隊伍建設(shè)

提高教學(xué)質(zhì)量的核心在于教師隊伍的綜合素質(zhì)。造就一支和-諧、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教師隊伍，不僅是推動天府新區(qū)教育發(fā)展的需要，也是推動新區(qū)快速發(fā)展需要，更是辦好人民滿意的學(xué)校的需要。

1、校長是一個學(xué)校發(fā)展的指明燈，要求校長要有教育家的情懷和夢想。因此，我會定期和不定期地參加相應(yīng)的管理培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實踐鍛煉，提高自己的管理思想和辦學(xué)理念，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路。

2、學(xué)校要立足本校的教師隊伍建設(shè)，加強教師培訓(xùn)。組織我校教師積極主動參加交流學(xué)�！俺啥紝嶒炐�學(xué)青華分小”的教學(xué)教研活動。派不同學(xué)科老師跟崗學(xué)習(xí)。其次，充分發(fā)揮成都實驗小學(xué)網(wǎng)校的教學(xué)資源優(yōu)勢，鼓勵老師們多看網(wǎng)校視頻，多學(xué)習(xí)，多反思，多交流，爭取盡快提高教師們的教學(xué)理念，規(guī)范教師們的課堂教學(xué)行為。 （三）面向全體學(xué)生，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生特長 根據(jù)學(xué)生身心特點、實際情況和愛好，按照”調(diào)查——規(guī)劃——分級實施——總結(jié)提高“的工作思路，通過老師選拔，學(xué)生自主選擇，精選合適的內(nèi)容組織開展活動，如科創(chuàng)、棒球、足球等特色活動，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生特長。

（四）、堅持人性化管理，創(chuàng)建和-諧校園，提升教師的幸福指數(shù)。

學(xué)校的發(fā)展歸根結(jié)底是人的發(fā)展，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體才最有戰(zhàn)斗力。干部要增強服務(wù)意識，樹立“以教師為本”的思想，關(guān)心教師的工作和生活，公正公平地對待每一名教師，通過各種活動、養(yǎng)生保健講座為教師營造寬松的工作環(huán)境，克服職業(yè)倦怠，獲得工作的幸福感，提升教師的幸福指數(shù)。 （五）開門辦學(xué)，更新家長觀念，優(yōu)化育人環(huán)境

家庭環(huán)境是學(xué)生成長必不可少的條件。孩子世界觀、價值觀的形成既依賴于學(xué)校教育的養(yǎng)成，更植根于家庭教育的浸潤，因此，良好的家庭啟蒙教育是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。更新家長觀念，加強家校聯(lián)系，得到家長配合、認(rèn)同，是教育教學(xué)工作能否事半功倍，高效運行的基礎(chǔ)。

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1、通過定期開展家長講座等方式，更新家長觀念。

2、通過微博、微信等渠道，定期宣傳學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)計劃，贏得家長支持。

3、開展家長開放日活動，以服務(wù)社會的態(tài)度督促教師建立服務(wù)意識，改進(jìn)教學(xué)工作。

4、建立校長接待制度，接待家長代表的來訪，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)管理中的突出問題，贏得家長們的信任。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，學(xué)校的發(fā)展，我責(zé)無旁貸，我有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)全校教師發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。在上級各部門的正確指導(dǎo)下，

積極尋求有關(guān)問題的解決辦法，針對以上問題，結(jié)合實際，切實開展多層次、多形式的專題教育和培訓(xùn)活動，使學(xué)校的教育管理，教育改革，教學(xué)質(zhì)量更上層樓。我校將響應(yīng)新區(qū)提出的“新風(fēng)撲面，創(chuàng)新發(fā)展”的號召，為推動新區(qū)國際化建設(shè)助力。

學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量措施2017-03-18 15:35 | #2樓

太陽學(xué)校教導(dǎo)處 2017年11月2日 為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考學(xué)校教師的意見，結(jié)合學(xué)校的實際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則，特制定本措施。

一、切實加強課程管理。

要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，不隨意加課減課。堅決杜絕教師在課程計劃執(zhí)行中的違規(guī)現(xiàn)象。

學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)進(jìn)行誡勉談話。

二、切實加強課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下： 第一，把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)

備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；

（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；

（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：

（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

（2）組織骨干、中青年教師的匯報課、評優(yōu)課等活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

第三，把補困加在課后。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議教師采取如下措施：

（1）（讓教學(xué)輔導(dǎo)有針對性）建立后進(jìn)生成長檔案；

（2）（不能搞一刀切）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；

（3）（甘于奉獻(xiàn)）教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；

（4）（做好心理輔導(dǎo)）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。

我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，要有層次性，注重效率。

第五，加強過程管理。

對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，首先加強對青年教師、新任教師、薄弱學(xué)科的管理。采取分階段、有重點、有針對性地幫助提高其業(yè)務(wù)能力。

主要采取：一、聽課（聽課堂教學(xué)）；二、查看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三、摸底調(diào)查（通過開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四、總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

其次要加大課堂改革力度，利用國培、省陪、市內(nèi)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等形式增強提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。通過培訓(xùn)與本校實際相結(jié)合探究一種適合我校適合我校學(xué)生的教學(xué)方法和思路。

三、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

第二、要抓兩頭保中間。（1）小學(xué)階段一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在小學(xué)畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。中學(xué)在接手后要在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以提高，特別要關(guān)注尖子生的培養(yǎng)和保持。及不能讓學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)。（2）各班要保證原有優(yōu)等生前提下爭取讓良好學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀，讓在及格邊緣學(xué)生達(dá)到及格，確保良好學(xué)生比例。

第三、分層轉(zhuǎn)化。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對成績突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，在開學(xué)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控：確立五個重點：重點年級、重點學(xué)科（小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科；中學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

3、加強檢查。

教導(dǎo)處、政教處按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋

結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。

教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進(jìn)步都要及時進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。

開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對子活動，后進(jìn)生主動找（或教師安排）“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。

調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡（優(yōu)秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點）或抽、考畢、業(yè)升學(xué)與其他學(xué)校比較差距在10個百分點以上，不得評優(yōu)并接受相關(guān)處罰。 教育教學(xué)工作是無止境的。希望我們教師在平日工作中勤于思考認(rèn)真專研，上下齊心探討一個適合我校實際、適合我校學(xué)生實際的教育教學(xué)方法。從而提高我校的育人水平和教學(xué)成績。最后提出我們的

口號“教無定法，貴在有法”供大家思考。

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