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例談如何指導(dǎo)培養(yǎng)班干部
光陰似箭，本人從事教學(xué)工作十幾年了，也很榮幸的做了近十年的班主任工作，雖然我所做的都是最平凡的工作，但是每當(dāng)我看到學(xué)生能健康活潑的成長，對我來說就是最大的收獲，同時也就尤其的感受到德育的重要性，體會到保護每一個學(xué)生自尊心的重要性。在我收獲精神上的滿足的同時也總結(jié)了一些自認為值得與大家分享的，關(guān)于班干部的培養(yǎng)和指導(dǎo)的經(jīng)驗。
很多老師會覺得當(dāng)班主任很累、很苦、很繁。但我個人認為，一個班集體就像一臺大的機器，我們班主任就是這臺機器的操作者，如果不注重對一些關(guān)鍵部位的靈活使用，那么我們就會陷入班級工作的繁瑣事務(wù)中，而班干部就是班級這臺大機器的關(guān)鍵部位。
大家都知道，一個班的精神面貌如何，很大程度上都取決于班干部。班干部對集體有著“以點帶面”、“以面帶全”的作用，他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔、培養(yǎng)和指導(dǎo)班干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單和輕松。
在班干部的選擇和培養(yǎng)上，我是這樣做的：我每次新接手一個班時，我會向以前的老師詢問學(xué)生的一些情況，了解學(xué)生的成長過程，然后初步對一些學(xué)生做到心中有數(shù)。然后再在課堂上觀察，在課外活動中觀察，主要是觀察學(xué)生的悟性和號召力。因為既然是班主任的左右手，就該有一定的悟性，這樣才能逐步培養(yǎng)他們的責(zé)任感。這是一個繁重的過程，需要我們不斷的擠時間觀察，深入學(xué)生，了解學(xué)生，與他們多交流，才會對自己所要培養(yǎng)的干部做到心中有數(shù)。
同時，我也注意了解學(xué)生對班級的共同愿景，或者說共同夢想。也就是了解一下學(xué)生心目中的優(yōu)秀班集體應(yīng)該是什么樣的，這樣就能為自己制定所帶班級的發(fā)展方向提供一些指導(dǎo)意見。
在開學(xué)一個學(xué)期后，本著公平、民-主的原則，我會進行一次無記名投票選舉。不指定任何學(xué)生，只需要告訴學(xué)生，我們選出來的班干部，以后就是我們班級團隊的核心，一定要慎重，要對自己和班級負責(zé)任。本著“班干部在精不在多”的原則，我決定讓同學(xué)投票選舉班長和副班長兩人，班長負責(zé)班上全部工作，副班長主管班級紀律，然后由正副班長提名班委會其他成員。事實證明，我們的學(xué)生是富有正義感的，他們的評價標(biāo)準也是相當(dāng)高的，經(jīng)過這樣的方式選舉出來的班干部，有威信且有責(zé)任感，這為他們的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
然后，我會和這些同學(xué)單獨交流，聽聽他們對班級管理的意見和看法，根據(jù)他們自身的特點，讓他們自選適合自己的崗位，并與他們約法三章，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行ч_展工作。比如說，我班楊濤同學(xué)，責(zé)任感很強，吃苦耐勞，我便建議他擔(dān)任衛(wèi)生委員，并告訴他每天應(yīng)安排到位且要督促到位，有問題應(yīng)及時向我匯報。李洋同學(xué)，選舉票數(shù)最多，我便讓他擔(dān)任紀律委員，主要負責(zé)三操及午睡紀律，當(dāng)然，管理工作能否到位，在于各班干部是否能夠以身作則，所以，我對于他們的自我管理，也做了嚴格的要求，首先必須保證班干部的個人管理做到位，才能進
一步做到將班集體里的每一位學(xué)生管理好。
為了讓班主任工作深入人心，以及將民-主最大限度的擴大化，我還規(guī)定，班干部試用期為一個月，一個月后，全班還要開一次民-主會議，討論他們是否能夠繼續(xù)擔(dān)任班干部。目的是讓他們明白，班干部是為班級服務(wù)的，是要接受全體同學(xué)的監(jiān)督的，他們必須得珍惜擔(dān)任班干部的機會。這樣，我們的班干部才會踏踏實實的工作，不會因為擔(dān)當(dāng)班干部而產(chǎn)生不該有的優(yōu)越感，當(dāng)然，在適當(dāng)?shù)臅r候，也應(yīng)該給他們一些鼓勵，比如說向他們講述現(xiàn)在社會的用人制度，以及在推選優(yōu)秀學(xué)生的時候給他們開下“后門”。如此恩威并施，才會讓他們對班主任有信任感，才會更好地配合班主任的工作。于此同時，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗施政。比如說，我們班有值日班長，每個人都能輪流去擔(dān)任；有專門去負責(zé)圖書角，這樣，每個學(xué)生的積極性都調(diào)動起來了，最終，他們通過這種輪流擔(dān)任班干部的形式，做到了自我教育、自我調(diào)整，并且在學(xué)習(xí)生活中不斷地成長。
當(dāng)然，在我們班級管理工作有條不紊的開展的同時，也會出現(xiàn)一些難題。比如說，我們班有一位同學(xué)，個性好強，但是由于平時自控力差，經(jīng)常惹是非，所以沒有當(dāng)選班干部。他本身是挺熱心的，也想去管理好自己，但是沒有人認可，于是就有些自暴自棄，經(jīng)常會與班干部去做對，讓人非常頭疼。后來，我與他交談了好幾次才了解到，他從小到大，因為自己的蠻橫，一直都是班干部，這次沒有當(dāng)選班干部，對他打擊很大。了解到這一點后，工作就好做了：我先和他談了很多為人處事的道理，比如說互相尊重的重要性，然后告訴他，這是一個新的班級，你想要同學(xué)改變對你的印象，就需要展示你的閃光點，你好強，就應(yīng)該對自己要求更嚴格，別人才會認可你。以后的一段日子，他果真變了，每天認真聽課，不再搞小動作，也配合班干部的工作了，在那個學(xué)期的優(yōu)秀學(xué)生評比中，他的票數(shù)明顯增加了，毫不猶豫，我給了他這個榮譽。因為，學(xué)生的自尊心很重要，當(dāng)學(xué)生的自尊心受到打擊，再想要為他樹立信心，確實很難。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程，通過我自己多年的實踐，發(fā)現(xiàn)了最有效，最適宜的一種方法，即建立一支有管理能力、有責(zé)任心的班級領(lǐng)導(dǎo)隊伍，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉墸约憾嘧鳇c幕后工作。
總之，班主任應(yīng)注重科學(xué)培養(yǎng)和指導(dǎo)班干部，無論采取何種模式，都必須滲透著愛，寬容，信任，及師生間的交流。相信，只要我們用心去做，去發(fā)現(xiàn)，去研究，孩子們一定會給我們一個奇跡！
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