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如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力從小開(kāi)始
如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力呢？創(chuàng)新性是很重要的，很多孩子因?yàn)閺男〗邮芰颂铠喪降慕逃绞剑瑢?dǎo)致固定了思維模式，失去了創(chuàng)新的能力和激-情。所以孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要從小開(kāi)始。那什么時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力最好呢？
創(chuàng)新能力很重要，但由于從小接受的填鴨式教育方法，導(dǎo)致很多孩子固定了一種思維模式，缺少創(chuàng)新能力和激-情。所以家庭教育和幼兒園教育就顯得十分重要了，母嬰專(zhuān)家提出，想要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力需要從小開(kāi)始。人的創(chuàng)新能力是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中逐步形成的，所以創(chuàng)新教育也應(yīng)該從幼兒時(shí)期開(kāi)始。通過(guò)一系列的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。
1、為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣
幼兒年齡尚小，經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以在學(xué)習(xí)中總是以無(wú)意注意為主，也就是說(shuō)他們很容易會(huì)被感興趣的內(nèi)容所吸引，往往都是憑借興趣去認(rèn)識(shí)事物。所以在教學(xué)的時(shí)候，教師可以設(shè)置一個(gè)個(gè)引人入勝，能激發(fā)孩子好奇心和興趣的良好環(huán)境，如利用花壇、走廊、墻角等為孩子設(shè)立植物角、動(dòng)物角、科學(xué)角、活動(dòng)角等，以此引發(fā)幼兒的探索興趣，為孩子自主參與探索創(chuàng)造了良好的條件。
下面舉一個(gè)例子，供家長(zhǎng)或幼師進(jìn)行參考：
如在活動(dòng)角，教師可以為幼兒準(zhǔn)備紅、藍(lán)、黃等三種顏色的水和小瓶子，讓幼兒任憑顏色相互搭配，這樣便可以從中發(fā)現(xiàn)，瓶中的顏色一會(huì)變深、一會(huì)變淺，一會(huì)變綠，一會(huì)變紫等，顯得十分的奇妙，
孩子們一下子也會(huì)對(duì)顏色的變化產(chǎn)生極大的興趣。
等到幼兒了解和掌握了配色的方法之后，為了進(jìn)一步提高他們對(duì)配色活動(dòng)的興趣，教師應(yīng)該及時(shí)的為幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的宣紙和剪好的各式服裝外形。之后用配置的顏色對(duì)服裝進(jìn)行裝飾，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的想象力很大，會(huì)從中搭配出不同的顏色。而一旦幼兒對(duì)自己所接受的事物感興趣，他們將會(huì)把這種學(xué)習(xí)方式當(dāng)作一種樂(lè)趣。
2、珍惜幼兒好奇心，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性
好奇、好問(wèn)是幼兒的天性，也是萌發(fā)創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。只有對(duì)事物產(chǎn)生好奇，才會(huì)想要思考和探索，并逐漸發(fā)展為創(chuàng)新或創(chuàng)造能力。如果孩子對(duì)你提問(wèn)一些問(wèn)題，如“夏天為什么會(huì)打雷？冬天不會(huì)打雷呢？”類(lèi)似于這種問(wèn)題，有些老師或家長(zhǎng)可能不知道如何回答，所以這時(shí)候要對(duì)孩子的提問(wèn)表示肯定，不要感到厭煩，否則一旦批評(píng)孩子會(huì)挫傷他們探索的積極性。
無(wú)論是父母抑或是教師，都應(yīng)該珍惜幼兒的好奇心，發(fā)現(xiàn)幼兒智慧的火花，并采用“助燃”的方式，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行提問(wèn)，并引導(dǎo)孩子自己去思考，去想象、創(chuàng)造并尋求答案。
3、鼓勵(lì)孩子標(biāo)新立異，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)
孩子的某些想法總會(huì)不求邊際，這個(gè)時(shí)候不要輕易的去否定他們，因?yàn)楦矣趧e出新裁，追求新穎奇特才是創(chuàng)新活動(dòng)的前提和內(nèi)部動(dòng)力。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的思維或想法有些不找邊際的時(shí)候，你應(yīng)該了解到這些標(biāo)新立異的想法恰恰就是他們展示自己的創(chuàng)造性思維，所以無(wú)論是老師或家長(zhǎng)，都應(yīng)該多多給予鼓勵(lì)，多給孩子創(chuàng)造、嘗試的條件和機(jī)會(huì)。
如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力2017-03-21 10:35 | #2樓
創(chuàng)新能力很重要，但由于從小接受的填鴨式教育方法，導(dǎo)致很多孩子固定了一種思維模式，缺少創(chuàng)新能力和激-情。所以家庭教育和幼兒園教育就顯得十分重要了，母嬰專(zhuān)家提出，想要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力需要從小開(kāi)始。人的創(chuàng)新能力是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中逐步形成的，所以創(chuàng)新教育也應(yīng)該從幼兒時(shí)期開(kāi)始。通過(guò)一系列的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。
一、為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣
孩子年齡尚小，經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以在學(xué)習(xí)中總是以無(wú)意注意為主，也就是說(shuō)他們很容易會(huì)被感興趣的內(nèi)容所吸引，往往都是憑借興趣去認(rèn)識(shí)事物。所以我們可以設(shè)置一個(gè)個(gè)引人入勝，能激發(fā)孩子好奇心和興趣的良好環(huán)境，如利用花壇、走廊、墻角等為孩子設(shè)立植物角、動(dòng)物角、科學(xué)角、活動(dòng)角等，以此引發(fā)幼兒的探索興趣，為孩子自主參與探索創(chuàng)造了良好的條件。
二、珍惜孩子好奇心，激發(fā)孩子的創(chuàng)造積極性
好奇、好問(wèn)是幼兒的天性，也是萌發(fā)創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。只有對(duì)事物產(chǎn)生好奇，才會(huì)想要思考和探索，并逐漸發(fā)展為創(chuàng)新或創(chuàng)造能力。如果孩子對(duì)你提問(wèn)一些問(wèn)題，如“夏天為什么會(huì)打雷？冬天不會(huì)打雷呢？”類(lèi)似于這種問(wèn)題，我們可能不知道如何回答，所以這時(shí)候要對(duì)孩子的提問(wèn)表示肯定，不要感到厭煩，否則一旦批評(píng)孩子會(huì)挫傷他們探索的積極性。無(wú)論是父母或是教師，都應(yīng)該珍惜孩子的好奇心，發(fā)現(xiàn)孩子智慧的火花，并采用“助燃”的方式，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行提問(wèn)，并引導(dǎo)孩子自己去思考，去想象、創(chuàng)造并尋求答案。
三、鼓勵(lì)孩子標(biāo)新立異，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)
孩子的某些想法總會(huì)不求邊際，這個(gè)時(shí)候不要輕易的去否定他們，因?yàn)楦矣趧e出新裁，追求新穎奇特才是創(chuàng)新活動(dòng)的前提和內(nèi)部動(dòng)力。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的思維或想法有些不找邊際的時(shí)候，你應(yīng)該了解到這些標(biāo)新立異的想法恰恰就是他們展示自己的創(chuàng)造性思維，所以無(wú)論是家長(zhǎng)或教師，都應(yīng)該多多給予鼓勵(lì)，多給孩子創(chuàng)造、嘗試的條件和機(jī)會(huì)。
中三班
2017年4月8日
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