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德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料最新
臨沂四中創(chuàng)建于1973年，是全國(guó)“新學(xué)校行動(dòng)計(jì)劃”首批理事學(xué)校、全國(guó)德育特色學(xué)校、省級(jí)規(guī)范化學(xué)校、省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校、省奧林匹克競(jìng)賽先進(jìn)單位。學(xué)校位于臨沂市政治、文化中心的北城新區(qū)核心地段，地理位置優(yōu)越，是一所省內(nèi)一流的人文化、生態(tài)化、信息化校園。
伴隨著學(xué)校由擴(kuò)大規(guī)模向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變，從抓建設(shè)向精細(xì)化管理的轉(zhuǎn)變，09年暑假后，我們啟動(dòng)了國(guó)家級(jí)課題《自我更新取向的學(xué)校全面質(zhì)量管理研究》，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)�，F(xiàn)代化發(fā)展要求的全面質(zhì)量管理體系，為我校在德育工作領(lǐng)域建立健全合理完整的管理體系奠定了良好的基礎(chǔ)。
學(xué)校全面質(zhì)量管理,是指全員參與的,對(duì)學(xué)校各部門工作質(zhì)量全過(guò)程的組織和調(diào)控活動(dòng)。全面質(zhì)量管理的三原則:全面、全程、全員。
德育質(zhì)量管理的全面性，是指對(duì)德育工作全面進(jìn)行質(zhì)量設(shè)計(jì)并進(jìn)行質(zhì)量全面控制，做到凡事有準(zhǔn)則，凡事有程序，凡事有監(jiān)督，凡事有負(fù)責(zé)。我們通過(guò)構(gòu)建立體化德育網(wǎng)絡(luò)，做到環(huán)境育人、文化育人、活動(dòng)育人，德育校本化、德育課程化。
德育質(zhì)量管理的全程性，是指緊緊抓住教育、教學(xué)的每一環(huán)節(jié)、每一階段工作的質(zhì)量管理，以階段性目標(biāo)的達(dá)成保證德育工作的高質(zhì)量結(jié)果。我們通過(guò)優(yōu)化德育工作流程，開(kāi)展德育序列化研究，實(shí)施高中三年“三步走”德育階段教育。
德育質(zhì)量管理的全員性，一是全員參與德育管理，把學(xué)校中各級(jí)各類人員都作為“服務(wù)網(wǎng)”、“質(zhì)量鏈”中的一環(huán)，強(qiáng)調(diào)全員參與和團(tuán)
隊(duì)配合。二是德育工作對(duì)象的全員性，我們通過(guò)制度要保障每一個(gè)學(xué)生都能在自己已有的基礎(chǔ)上在各方面得到發(fā)展和提高。我們通過(guò)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，做到“學(xué)生人人有導(dǎo)師，教師個(gè)個(gè)都育人”。
學(xué)校制定了全面質(zhì)量管理戰(zhàn)略規(guī)劃，以“共享教育之喜悅，盡展師生之風(fēng)采”作為愿景；把“以成功的教育幫助學(xué)生自主創(chuàng)造成功的人生”作為使命；確立了三大目標(biāo)“營(yíng)造人性化的校園文化”、“提供多元的課程、多樣的活動(dòng)”、“改進(jìn)教與學(xué)的內(nèi)容和方法”。
今天，重點(diǎn)圍繞“營(yíng)造人性化的校園文化”這一目標(biāo)，匯報(bào)一下校園文化建設(shè)及學(xué)校德育體系建設(shè)與序列化研究 。
一、校園文化建設(shè)
文化是學(xué)校的靈魂。校園文化建設(shè)是中學(xué)教育體系中不可或缺的重要一環(huán)，它較之于課堂教學(xué)，具有更靈活，更自由，更深刻，更富有鼓動(dòng)性和前瞻性等特點(diǎn)。成功的校園文化建設(shè)能對(duì)生活于其間的人們?cè)谛叛觥r(jià)值取向、審美情趣、行為習(xí)慣等各方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)而巨大的影響。
校園文化建設(shè)已經(jīng)在學(xué)校全面質(zhì)量管理戰(zhàn)略中占據(jù)重要位置，建新校初，學(xué)校就著力在文化建設(shè)上下功夫，努力構(gòu)建生態(tài)人文校園。我校校園文化主要從顯性文化、隱性文化和德育體系與序列化建設(shè)三個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建與打造。
（一）顯性文化
顯性文化是外顯于師生面前，觸手可及的文化，主要包含校門文化、廣場(chǎng)文化、道路文化、園林文化、山水文化、墻體文化等。
1、校門文化：學(xué)校大門正面以漢白玉鋪底，以金字浮雕行草題字——山東省臨沂第四中學(xué)。該題字是學(xué)校07屆學(xué)生王斐（曾獲中日青少年“蘭亭序”書法大賽全國(guó)第一名,其成長(zhǎng)歷程被中央電視臺(tái)《走遍中國(guó)》欄目、香港《大公報(bào)》、浙江電視臺(tái)等媒體作專題報(bào)道，被上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)破格錄�。⿻鴮憽ＰｉT背面為青白色花崗巖浮雕，立意取自《論語(yǔ)先進(jìn)》篇“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”。它展示了中華儒家傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，以及追求寓教于樂(lè)、和-諧教育的崇高境界。
2、廣場(chǎng)文化：文華廣場(chǎng)最能體現(xiàn)人文教育內(nèi)涵。該廣場(chǎng)位于校門兩側(cè)，左右各有三根文華浮雕柱，濃縮了古今中外政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、藝術(shù)和建筑的精華。文華柱的顏色為紅色，象征臨沂是革命老區(qū)，是成才的沃土，富有激-情和活力。外圍裝飾是水紋花蕊，漣漪水紋象征學(xué)校地域特點(diǎn)，也象征學(xué)校文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；柱基用十六朵花蕾構(gòu)成，如同眾星捧月，象征這里是培養(yǎng)人才的搖籃。地面用五蓮紅大理石鋪成，意寓汲取古今中外人類文明之精華。
3、道路文化：臨沂是一個(gè)具有2000多年歷史的文化名城，文化底蘊(yùn)深厚，在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)了眾多具有至尊地位的先哲賢達(dá)。這些歷史人物以他們高尚的人格魅力、獨(dú)特的人生智慧，影響了一代又一代的臨沂兒女。所以在給校園的所有道路命名的時(shí)候，充分考慮利用我們臨沂的歷史文化資源，就顯得尤為必要。學(xué)生漫步路上，就能感受到文化熏陶。學(xué)校的道路文化可以概括為“三橫四縱五條
街”。
三橫：思源路、學(xué)林路、行健路
四縱：銀杏路、玉蘭東路、玉蘭西路、白楊路
五條街：書圣街、智圣街、兵圣街、孝圣街、算圣街
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4、園林文化：打造生態(tài)園林校園，是我們一直努力追求的目標(biāo)。校園綠化突出園林化的特點(diǎn)，重點(diǎn)栽植觀賞花木，注重高中低層次的搭配，形成了上有高大喬木、中有灌木、下有花草流水的立體綠化格局。學(xué)校建有海棠園、桃李園、生態(tài)園、三源亭等園林。校園四季常青，季季花開(kāi)。白楊玉蘭遙相呼應(yīng)，金桂香樟香遠(yuǎn)溢清，假山亭榭掩映其中，小橋流水默契共生。真正收到綠化、香化、凈化、美化的效果，營(yíng)造出一種優(yōu)雅溫馨的氛圍。
5、墻體文化：讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話，讓教育無(wú)聲，但勝有聲，這就是我們追求的“教育無(wú)痕”。學(xué)校的外形呈長(zhǎng)方形，行政辦公樓、教學(xué)樓、科技樓、圖書樓、實(shí)驗(yàn)樓由弧形連廊串成一體，呈現(xiàn)橢圓之狀，餐廳樓、學(xué)生宿舍樓也是按照方正結(jié)合的原則設(shè)計(jì)而成；玉蘭廣場(chǎng)上的噴泉，兩個(gè)半圓水池猶如兩只合攏的手臂攬著三個(gè)長(zhǎng)方小水池。樓體建筑、假山池沼的方圓結(jié)合的造型，正潛移默化地影響著四中學(xué)子，學(xué)習(xí)要“廣博周備”，做人要“方正不茍”。
6、校園宣傳文化：“讓校園里的每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓校園里的每一處景觀都能育人。”學(xué)校充分發(fā)揮師生的智慧，學(xué)校各樓宇樓梯及走廊建有不同主題的文化版面（樓梯文化：1樓：文明禮儀、行
為習(xí)慣教育；2樓：安全教育；3樓：勵(lì)志教育；4樓：感恩教育；5樓：教育理想。 樓道文化：1號(hào)樓：沂蒙人物與精神類； 3號(hào)樓：科技教育創(chuàng)新類 ； 4號(hào)樓：傳統(tǒng)美德教育類 ； 6號(hào)樓：感恩教育類）。以鮮明的主題環(huán)境來(lái)熏陶人，已成為我校德育實(shí)施的一項(xiàng)重要手段，讓學(xué)生在每天的耳濡目染中得到教育。學(xué)校還下大力氣，在硬件建設(shè)上加大投入，建有高檔宣傳欄160平方米，并建有高標(biāo)準(zhǔn)校園廣播站、心理咨詢室。這三個(gè)宣傳陣地為德育工作提供平臺(tái)，深受學(xué)生歡迎。
（二）隱性文化
隱性文化，是內(nèi)化于全體師生心中的一種文化。它是鑄造師生靈魂的關(guān)鍵。學(xué)校隱性文化主要從學(xué)校的校風(fēng)校訓(xùn)，以及辦學(xué)的理念和特色上進(jìn)行打造。具體內(nèi)涵如下：
校風(fēng)：團(tuán)結(jié)合作 勤奮學(xué)習(xí) 勇于探索 嚴(yán)肅活潑
校訓(xùn)：厚德博學(xué) 求真創(chuàng)新
教風(fēng)：為人師表 因材施教 熱情耐心 嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)
學(xué)風(fēng)：立志成材 刻苦勤奮 學(xué)而不厭 全面發(fā)展
辦學(xué)理念：以成功的教育幫助學(xué)生創(chuàng)造成功的人生
辦學(xué)思想： 以人為本 依法治校 以德立校 質(zhì)量立校 科研興校 辦學(xué)特色：高進(jìn)優(yōu)出，讓部分學(xué)生超群 低進(jìn)高出，使多數(shù)學(xué)生優(yōu)秀
四中精神：特別能吃苦 特別能工作 特別能奉獻(xiàn) 特別能創(chuàng)新
學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)有中國(guó)靈魂、有國(guó)際眼光的現(xiàn)代化人才 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：建設(shè)市內(nèi)突出、省內(nèi)一流、全國(guó)知名、國(guó)際 接軌的現(xiàn)代化強(qiáng)校
六有教師：
有思想、有追求、有能力、 有經(jīng)驗(yàn)、有智慧、有作為 師德三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：
像珍惜自己的生命一樣珍惜自己的事業(yè)
像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)
像關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生
如果說(shuō)，顯性文化側(cè)重耳濡目染陶冶學(xué)生情操，隱性文化側(cè)重“潤(rùn)物無(wú)聲”滲透師生靈魂，那么德育體系建設(shè)和系列化研究，則更注重讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)感恩、激發(fā)斗志，感受自我點(diǎn)滴的成長(zhǎng)。
二、學(xué)校德育體系建設(shè)與序列化研究
學(xué)校是育人的場(chǎng)所。教學(xué)是學(xué)校的生命線。德育，是教育的基礎(chǔ)。教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，遠(yuǎn)比成才重要。成人先成才，這是學(xué)校的教育使命，也是家長(zhǎng)的期待。培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)涞娜瞬�，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。
活動(dòng)，是開(kāi)展德育的載體。做好德育體系和序列化建設(shè)和實(shí)施“一三四六十”工程，是我校打造特色德育的兩大-法寶。
（一）加強(qiáng)德育科學(xué)化研究，實(shí)施“一三四六十”德育方略 根據(jù)高中階段德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)體系的要求，實(shí)施“一三四六十”德育方略。“一”就是以“創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，爭(zhēng)做文明高
中生”為主線�！叭笔情_(kāi)展好高中階段“三步走”德育序列化教育。高一，邁好高中第一步，爭(zhēng)做合格高中生；高二，邁好成人第一步，爭(zhēng)做文明高中生；高三，邁好社會(huì)第一步，爭(zhēng)做優(yōu)秀畢業(yè)生。“四”是做好四個(gè)德育主題節(jié)日：藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)。“六”是做好六個(gè)德育特色活動(dòng)：春天送你一首詩(shī)、主題運(yùn)動(dòng)會(huì)、畢業(yè)典禮、十八歲成人儀式、科技制作、元旦才藝展示。“十”是做好十個(gè)德育專題活動(dòng)：深入開(kāi)展感恩教育、禮儀教育、自我管理教育、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育、民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、公民道德教育、心理健康教育、理想信念教育和立志成才教育。
（二）學(xué)校德育體系建設(shè)與序列化研究
我們始終貫徹“思想教育是靈魂，政治教育是方向，道德教育是核心，法紀(jì)教育是保障，心理教育是基礎(chǔ)，體驗(yàn)教育是關(guān)鍵”的原則，針對(duì)不同年級(jí)不同階段實(shí)施了德育體系建設(shè)。如，針對(duì)高一年級(jí)的《規(guī)范，習(xí)慣》，針對(duì)高二年級(jí)的《快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)》，針對(duì)高三年級(jí)的《讓我們一路同行》《做最優(yōu)秀的你》等。
針對(duì)三個(gè)年級(jí)學(xué)生不同時(shí)期的德育需要，我們分階段、分層次，建立德育工作的序列化，適時(shí)開(kāi)展德育工作。我們提出的男女生培養(yǎng)目標(biāo)是：男生培養(yǎng)目標(biāo)——風(fēng)度、大度、正義 ；女生培養(yǎng)目標(biāo)：大方、優(yōu)雅、端莊。
為落實(shí)我們的德育課程，推進(jìn)我們的德育工作系列化，我們針對(duì)不同年級(jí)階段，學(xué)生不同的心理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知過(guò)程，我們又設(shè)
計(jì)了不同的班會(huì)主題。
高一年級(jí)側(cè)重規(guī)范、禮儀教育，學(xué)做一個(gè)“大方”的人。以“邁好高中第一步”為話題，開(kāi)展系列主題班會(huì)。
高二年級(jí)側(cè)重誠(chéng)信、合作教育，學(xué)做一個(gè)“大氣”的人。以“走向成熟的人生”為話題，開(kāi)展系列主題班會(huì)。
高三年級(jí)側(cè)重責(zé)任、理想教育，學(xué)做一個(gè)“大志”的人。以“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆”為話題，開(kāi)展系列班會(huì)。
教育是一項(xiàng)鍛造人類靈魂的事業(yè)。德育，是鑄就學(xué)生靈魂的最有力舞臺(tái)。我校的德育工作，以構(gòu)建生態(tài)人文校園為平臺(tái)，讓顯性和隱性文化，春風(fēng)化雨般滲透到全體師生心中；以和德育體系建設(shè)和系列化研究實(shí)施“一三四六十”德育方略為落實(shí)著力點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)，德育成效顯著。
學(xué)校校園文化建設(shè)和德育質(zhì)量管理體系的構(gòu)建，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。雖然我們做了一些研究和實(shí)踐，但是還很不全面，很膚淺。在文化育人、中學(xué)德育目標(biāo)體系構(gòu)建、德育過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控、德育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，我們還有很多困惑，我們真誠(chéng)的期望得到各位專家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助。
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