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素質(zhì)教育實施效果匯報材料
積極推進和全面實施素質(zhì)教育，是實現(xiàn)黨和國家提出的科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措。為了迎接挑戰(zhàn)，提高立新小學教師、學生的整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，特將我校實施素質(zhì)教育效果匯報如下：
一、把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教育教學觀念。 素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是為實現(xiàn)國家教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，以注意開發(fā)受教育者的潛能、促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育是同“應試教育”完全不同的教育思想和教育方法。它強調(diào)要全面發(fā)展而不是單純應付考試，要培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學生被動機械地接受知識。而這些恰好就是我校教育教學質(zhì)量再上新臺階的必然選擇，因而必須轉(zhuǎn)變教育教學觀念，用素質(zhì)教育的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀武裝學校領導和全體教師。
二、全面提高學生素質(zhì)是素質(zhì)教育的根本目的。 素質(zhì)教育的內(nèi)涵就是要面向全體學生，面向?qū)W生的每一個方面，發(fā)展學生特長，使他們自覺、主動地發(fā)展。為此，我們提出要全面提高學生素質(zhì)，讓學生全員發(fā)展、全面發(fā)展、
特殊發(fā)展，全面啟動學生“內(nèi)驅(qū)力”，真正體現(xiàn)學生的主體地位。
１、全員發(fā)展，面向全體學生。提高全體學生的整體素質(zhì)，是我校實施一素質(zhì)教育再上新臺階的必然選擇。為此，我們提出“從最后一名學生抓起，讓每個學生不掉隊，為使這一目標落到實處，我校采取以下措施：①建章立制。教師年度考核、評獎評優(yōu)、晉升職稱，與后進生轉(zhuǎn)化掛勾。②各年級各學科都要確定明確的轉(zhuǎn)化、幫助對象并和學校簽訂責任合同，制訂具體計劃，切實促進后進生轉(zhuǎn)化。③要求教師熱愛、關心、了解每一個學生，尊重他們的人格和自尊心；要公正、平等對待學生，虛心聽取不同層次學生的意見；不準體罰、變相體罰或諷刺、挖苦學生，不準將學生拒之門外，不隨意耽誤學生的每一節(jié)課。
２、全面發(fā)展，面向?qū)W生的每一個方面。全面發(fā)展的內(nèi)涵是讓學生在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展。為使這一目標落到實處，學校采取以下具體措施：①堅持德育為首的原則，使學生先成人，后成才。加強德育制度建設，實行班級、個人德育量化考評制度；采取多種形式加強學生思想品德教育；強化艱苦奮斗教育；開展“講文明、端品行、樹理想、塑形象”活動，對學生進行行為規(guī)范和成才意識教育。②開足開齊體音美勞信等課程，切實加強教學管理和學生興趣特長的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展和特長發(fā)展。
３、特殊發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學生特長并加以強化，使學生特長能最大限度發(fā)揮。素質(zhì)教育必須培養(yǎng)學生“全面加特長”，使學生即能全面發(fā)展，又具有一定的特長。學校堅持以下做法：①發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的特長學科。要求每個任課教師和班主任要對每個學生進行全面的分析、評價，發(fā)現(xiàn)其特長并加以培養(yǎng)。對不同層次的學生提出不同的培養(yǎng)特長的目標，全面提高學生的整體素質(zhì)。②開設興趣特長班，發(fā)展學生特長。每個學生都要培養(yǎng)一項以上的興趣愛好。要求學生能唱好一支歌，欣賞一幅畫，熱心一項體育活動；鼓勵學生在科技、勞技方面的發(fā)明創(chuàng)造。
４、啟動學生“內(nèi)驅(qū)力”，變“要我學”為“我要學”。素質(zhì)，本來就是一種“內(nèi)在”的東西。啟動學生“內(nèi)驅(qū)力”，正是抓住了素質(zhì)教育的“內(nèi)在”本質(zhì)。為啟動學生“內(nèi)驅(qū)力”，學校采取以下措施：①加強對學生的理想、前途教育，培養(yǎng)學生的自覺成才意識。 ②加強學法指導，使學生“會學”、“學會”。每學期任課教師都要對學生進行一次全面的學法指導，學生之間進行一次學法交流。學校將盡力為教師、學生提供有關的資料或先進經(jīng)驗。③還權(quán)于學生，讓學生自主發(fā)展。任何教師不得私自占用學生的課外活動時間。
三、建立高素質(zhì)的教師隊伍是積極推進和全面實施素質(zhì)教育的關鍵。實施素質(zhì)教育的關鍵在于建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。為了提高我校教師的整體素質(zhì)，學校采取以下措
施：
１、大力加強教師的職業(yè)道德教育。“敬業(yè)、愛生、勤學、奉獻”是教師應具備的崇高的思想品德。①認真學習和貫徹國家教委和全國總工會新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，以《規(guī)范》的要求規(guī)范教師的言行。②繼續(xù)強化艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)教育。③加強德育交流，召開德育經(jīng)驗交流會。 ２、扎扎實實繼續(xù)推進教師系列達標活動和優(yōu)質(zhì)課活動。①大練教學基本功。學校采取加壓和激勵相結(jié)合的措施，推廣普通話和規(guī)范字。②抓好“四課”：每學期教師上一節(jié)“合格課”、高級教師上一節(jié)“研究課”、名師上一節(jié)“示范課”，每年舉行一次青年教師“匯報課”，使全體教師互相切蹉技藝，取長補短，共同提高。
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３、優(yōu)化教育教學過程。素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學。實施素質(zhì)教育從根本意義上講，是要優(yōu)化教育教學過程。為抓好這個核心，學校要求：①強化集體備課。這是優(yōu)化教學過程的前提和基礎。學校對集體備課提出了具體的要求，并加強督導檢查。②實施優(yōu)質(zhì)教案工程。各備課組在個人研究的基礎上集體備課，形成統(tǒng)一標準的優(yōu)質(zhì)教案首頁，并輸入微機，規(guī)范打印，資源共享。這有助于提高優(yōu)質(zhì)課的覆蓋率，有利于青年教師的成長。③改進教法。教師課堂教學要精講、講活，注意啟發(fā)學生思維，提高學生課堂參與率；要因材施教，分類指導，面向全體學生；講課中要進行學法指導，使
學生掌握分析方法，會學、樂學；要運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率。
四、建立素質(zhì)教育導向的新的評價制度�！皯嚱逃钡谋锥酥�，就是片面地用考試分數(shù)、升學率評價學校教育質(zhì)量，評價教師的工作，形成對基礎教育的負面導向作用。因此，實施素質(zhì)教育必須建立科學的評價體系。我校將按照教育部下發(fā)的《普通中小學督導評價工作指導綱要》要求，進一步摸索、探討、建立從德、智、體、美、勞等方面對學生素質(zhì)進行全面評價，從辦學方向、管理體制和領導班子、教師管理、教育教學工作、行政工作及辦學條件等方面對學校進行綜合評價，從教書育人方面對教師進行全面評價的指標體系。
素質(zhì)教育實施效果匯報材料2017-03-27 12:05 | #2樓
積極推進和全面實施素質(zhì)教育，是實現(xiàn)黨和國家提出的科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措。為了迎接挑戰(zhàn)，提高立新小學教師、學生的整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，特制定我校施素質(zhì)教育的方案如下：
一、把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教育教學觀念。
素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是為實現(xiàn)國家教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，以注意開發(fā)受教育者的潛能、促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育是同“應試教育”完全不同的教育思想和教育方法。它強調(diào)要全面發(fā)展而不是單純應付考試，要培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學生被動機械地接受知識。而這些恰好就是我校教育教學質(zhì)量再上新臺階的必然選擇，因而必須轉(zhuǎn)變教育教學觀念，用素質(zhì)教育的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀武裝學校領導和全體教師。
二、全面提高學生素質(zhì)是素質(zhì)教育的根本目的。
素質(zhì)教育的內(nèi)涵就是要面向全體學生，面向?qū)W生的每一個方面，發(fā)展學生特長，使他們自覺、主動地發(fā)展。為此，我們提出要全面提高學生素質(zhì)，讓學生全員發(fā)展、全面發(fā)展、特殊發(fā)展，全面啟動學生“內(nèi)驅(qū)力”，真正體現(xiàn)學生的主體地位。
１、全員發(fā)展，面向全體學生。提高全體學生的整體素質(zhì)，是我校實施一素質(zhì)教育再上新臺階的必然選擇。為此，我們提出“從最后一名學生抓起，讓每個學生不掉隊，為使這一目標落到實處，我校采取以下措施：①建章立制。教師年
度考核、評獎評優(yōu)、晉升職稱，與后進生轉(zhuǎn)化掛勾。②各年級各學科都要確定明確的轉(zhuǎn)化、幫助對象并和學校簽訂責任合同，制訂具體計劃，切實促進后進生轉(zhuǎn)化。③要求教師熱愛、關心、了解每一個學生，尊重他們的人格和自尊心；要公正、平等對待學生，虛心聽取不同層次學生的意見；不準體罰、變相體罰或諷刺、挖苦學生，不準將學生拒之門外，不隨意耽誤學生的每一節(jié)課。
２、全面發(fā)展，面向?qū)W生的每一個方面。全面發(fā)展的內(nèi)涵是讓學生在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展。為使這一目標落到實處，學校采取以下具體措施：①堅持德育為首的原則，使學生先成人，后成才。加強德育制度建設，實行班級、個人德育量化考評制度；采取多種形式加強學生思想品德教育；強化艱苦奮斗教育；開展“講文明、端品行、樹理想、塑形象”活動，對學生進行行為規(guī)范和成才意識教育。②開足開齊體音美勞信等課程，切實加強教學管理和學生興趣特長的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展和特長發(fā)展。
３、特殊發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學生特長并加以強化，使學生特長能最大限度發(fā)揮。素質(zhì)教育必須培養(yǎng)學生“全面加特長”，使學生即能全面發(fā)展，又具有一定的特長。學校堅持以下做法：①發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的特長學科。要求每個任課教師和班主任要對每個學生進行全面的分析、評價，發(fā)現(xiàn)其特長并加以培養(yǎng)。對不同層次的學生提出不同的培養(yǎng)特長的目標，全面提高學生的整體素質(zhì)。②開設興趣特長班，發(fā)展學生特長。每個學生都要培養(yǎng)一項以上的興趣愛好。要求學生能唱好一支歌，欣賞一幅畫，熱心一項體育活動；鼓勵學生在科技、勞技方面的發(fā)明創(chuàng)造。 ４、啟動學生“內(nèi)驅(qū)力”，變“要我學”為“我要學”。素質(zhì)，本來就是一種“內(nèi)在”的東西。啟動學生“內(nèi)驅(qū)力”，正是抓住了素質(zhì)教育的“內(nèi)在”本質(zhì)。為啟動學生“內(nèi)驅(qū)力”，學校采取以下措施：①加強對學生的理想、前途教育，培養(yǎng)學生的自覺成才意識。 ②加強學法指導，使學生“會學”、“學會”。每學期任課教師都要對學生進行一次全面的學法指導，學生之間進行一次學法交
流。學校將盡力為教師、學生提供有關的資料或先進經(jīng)驗。③還權(quán)于學生，讓學生自主發(fā)展。任何教師不得私自占用學生的課外活動時間。
三、建立高素質(zhì)的教師隊伍是積極推進和全面實施素質(zhì)教育的關鍵。實施素質(zhì)教育的關鍵在于建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。為了提高我校教師的整體素質(zhì)，學校采取以下措施：
１、大力加強教師的職業(yè)道德教育�！熬礃I(yè)、愛生、勤學、奉獻”是教師應具備的崇高的思想品德。①認真學習和貫徹國家教委和全國總工會新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，以《規(guī)范》的要求規(guī)范教師的言行。②繼續(xù)強化艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)教育。③加強德育交流，召開德育經(jīng)驗交流會。
２、扎扎實實繼續(xù)推進教師系列達標活動和優(yōu)質(zhì)課活動。①大練教學基本功。學校采取加壓和激勵相結(jié)合的措施，推廣普通話和規(guī)范字。②抓好“四課”：每學期教師上一節(jié)“合格課”、高級教師上一節(jié)“研究課”、名師上一節(jié)“示范課”，每年舉行一次青年教師“匯報課”，使全體教師互相切蹉技藝，取長補短，共同提高。
３、優(yōu)化教育教學過程。素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學。實施素質(zhì)教育從根本意義上講，是要優(yōu)化教育教學過程。為抓好這個核心，學校要求：①強化集體備課。這是優(yōu)化教學過程的前提和基礎。學校對集體備課提出了具體的要求，并加強督導檢查。②實施優(yōu)質(zhì)教案工程。各備課組在個人研究的基礎上集體備課，形成統(tǒng)一標準的優(yōu)質(zhì)教案首頁，并輸入微機，規(guī)范打印，資源共享。這有助于提高優(yōu)質(zhì)課的覆蓋率，有利于青年教師的成長。③改進教法。教師課堂教學要精講、講活，注意啟發(fā)學生思維，提高學生課堂參與率；要因材施教，分類指導，面向全體學生；講課中要進行學法指導，使學生掌握分析方法，會學、樂學；要運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率。
四、建立素質(zhì)教育導向的新的評價制度�！皯嚱逃钡谋锥酥�，就是片面地用考試分數(shù)、升學率評價學校教育質(zhì)量，評價教師的工作，形成對基礎教育的負面導向作用。因此，實施素質(zhì)教育必須建立科學的評價體系。我校將按照教育部下發(fā)的《普通中小學督導評價工作指導綱要》要求，進一步摸索、探討、建立從德、智、體、美、勞等方面對學生素質(zhì)進行全面評價，從辦學方向、管理體制和領導班子、教師管理、教育教學工作、行政工作及辦學條件等方面對學校進行綜合評價，從教書育人方面對教師進行全面評價的指標體系。
張橋小學推進素質(zhì)教育領導小組
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