- 相關(guān)推薦
校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)外出考察學(xué)習(xí)報(bào)告
10月12日，我們校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，在市教育局統(tǒng)一組織安排下，赴江蘇名校洋思中學(xué)和東廬中學(xué)進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。時(shí)間雖短，但收效頗豐，感觸良多�，F(xiàn)將考察學(xué)習(xí)的情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、兩處江蘇名校的教學(xué)模式簡(jiǎn)介。
洋思中學(xué)和東廬中學(xué)是課堂教學(xué)改革的成功典型，在成功的背后透射出洋思人對(duì)教育規(guī)律自覺體認(rèn)的睿智和東廬人對(duì)課堂教學(xué)探究態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)，成功的背后反映出兩所學(xué)校先進(jìn)科學(xué)的辦學(xué)理念和務(wù)實(shí)高效的教學(xué)模式。
洋思中學(xué)原創(chuàng)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。他們“以學(xué)定教”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。他們注重抓好起始年級(jí)，從新生進(jìn)校的第一天抓起，從最后一名學(xué)生抓起。教師講課的起點(diǎn)是基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問的重點(diǎn)也是基礎(chǔ)差的學(xué)生，課后輔導(dǎo)、夜間巡視、談心交流最多也是這些學(xué)生，他們優(yōu)化課前準(zhǔn)備，開展三級(jí)備課，優(yōu)化課內(nèi)時(shí)間管理，合理安排“學(xué)”、“教”、“練”的時(shí)間結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高課堂效率。他們優(yōu)化課內(nèi)導(dǎo)學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生有效自覺的能力，優(yōu)化課內(nèi)的解惑策略，促進(jìn)學(xué)生有效地質(zhì)疑和釋疑，優(yōu)化課內(nèi)的訓(xùn)練策略，促進(jìn)學(xué)生有效鞏固和應(yīng)用，優(yōu)化課后的增效策略，確保進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
東廬中學(xué)以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)模式，深化創(chuàng)新集體備課模式，即“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化教案、師生共用”。認(rèn)真設(shè)計(jì)“講學(xué)稿”，體現(xiàn)參與主體、師生參與充分、切合學(xué)校實(shí)際、尊重師生獨(dú)特性和差異性。在課堂教學(xué)中教師以“講學(xué)稿”為載體，明晰學(xué)生學(xué)習(xí)思路，層層鞏固學(xué)習(xí)效果，做到“教、學(xué)、練”三結(jié)合，提高了課堂效益。
二、洋思中學(xué)和東廬中學(xué)給我們的啟示。
1、課堂教學(xué)改革是實(shí)施素質(zhì)教育的必由之路。
素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個(gè)方面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教育的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了變化，相應(yīng)的我們的課堂教學(xué)也要做相應(yīng)的調(diào)整。有專家曾做過形象的比喻：傳統(tǒng)的教學(xué)模式好比體育比賽中教師在做運(yùn)動(dòng)員，整場(chǎng)只是教師在表演，而學(xué)生只是情緒不高的看臺(tái)上的觀眾，雖然教師相當(dāng)賣力，但卻引不起學(xué)生的共鳴。而新課程改革和素質(zhì)教育要求下的新課堂，需要學(xué)生做運(yùn)動(dòng)員下場(chǎng)踢球，教師的角色是場(chǎng)外指導(dǎo)的教練員，技戰(zhàn)術(shù)需要學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中演練。
2、課堂教學(xué)改革是規(guī)范辦學(xué)行為的必然選擇。
規(guī)范辦學(xué)行為的根本目的可以概括為“三個(gè)全面”、“三個(gè)還給”，其中就有學(xué)校層面的“全面落實(shí)課程方案”，教師層面的“全面培育合格學(xué)生”；“三個(gè)還給”是指把“時(shí)間、健康和能力”還給學(xué)生。因此規(guī)范辦學(xué)行為對(duì)我們提出的根本要求就是“輕負(fù)擔(dān)，高效率，高質(zhì)量”，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的根本途徑就是搞好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。
3、課堂教學(xué)改革抓住了提高課堂教學(xué)效率的三個(gè)支點(diǎn)。
天津教科所的王敏勤教授提出了提高課堂教學(xué)效率的兩個(gè)支點(diǎn)，一是教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，二是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。我們?cè)谡n堂教學(xué)改革中基于課堂管理，提出了第三個(gè)支點(diǎn)，即相對(duì)固定的課堂模式。第三個(gè)支點(diǎn)尤其對(duì)課堂教學(xué)改革初期的學(xué)校中的青年教師的成長(zhǎng)，以及課堂管理經(jīng)驗(yàn)不足，甚至不善課堂管理的教師尤為重要。一般來講，青年教師的成長(zhǎng)具有周期性，需要經(jīng)過幾年的摸索甚至至少一個(gè)學(xué)段的輪次后，才慢慢成熟。而相對(duì)固定的課堂模式，能較快的使剛參加工作或剛剛實(shí)驗(yàn)課堂改革的年輕教師步入正規(guī)，縮短他們的成長(zhǎng)周期。課堂教學(xué)管理是一門藝術(shù)，與一個(gè)人的學(xué)識(shí)、性格、教學(xué)風(fēng)格等方面有密切關(guān)系。而課堂管理又是影響課堂教學(xué)效率的很重要的方面，一個(gè)人的課堂管理水平短時(shí)間內(nèi)很難大幅提升，相對(duì)固定的課堂模式能在很大程度上彌補(bǔ)這種不足，減少課堂教學(xué)中的許多無效環(huán)節(jié)，減少許多因不同的課堂模式帶來的不同管理造成的無效活動(dòng)。每個(gè)教師都在用這種模式教學(xué)，學(xué)生一段時(shí)間后會(huì)適應(yīng)這種模式，很多課堂組織活動(dòng)無需教師刻意組織，學(xué)生到時(shí)就能自然而然的去組織活動(dòng)，這樣就最大限度的提高了課堂效率。
三、下一步我們的努力方向。
通過這次兩所名校的考察學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我們認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)洋思尊重主體、面向全體的辦學(xué)思想；學(xué)習(xí)洋思講求實(shí)效、持之以恒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)洋思艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神。在今后的工作中我們應(yīng)該：
1、將繼續(xù)按照 “建設(shè)三支隊(duì)伍，培養(yǎng)一個(gè)群體”的工作思路，確定“兩條腿走路”的學(xué)校發(fā)展路子，加大教育教學(xué)管理力度，努力爭(zhēng)取教育質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)的雙豐收。
“三支隊(duì)伍”：一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍的管理和建設(shè)，實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制；二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度管理人、激勵(lì)人；三是加強(qiáng)教學(xué)教研隊(duì)伍建設(shè)，開展豐富多彩而又扎實(shí)有效的教學(xué)教研活動(dòng)�！耙粋�(gè)群體”：從各個(gè)年級(jí)開始，著手培養(yǎng)習(xí)慣良好的學(xué)生群體。
《校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)外出考察學(xué)習(xí)報(bào)告》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
“兩條腿走路”： 一是加強(qiáng)學(xué)校文化及規(guī)范化建設(shè)。依托北嶺鄉(xiāng)濃厚的文化鄉(xiāng)氛圍，創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)，著力建設(shè)尊重知識(shí)、尊重人才、崇尚文明，立志成才的學(xué)校文化。同時(shí)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)。通過教代會(huì)制定學(xué)校章程，下設(shè)各方面規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范教師的工作行為，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和日常行為。力爭(zhēng)做到有章可依，有章必依，違章必究，究則必嚴(yán)。二是走科研興校、深化課改、減負(fù)增效的路子，力爭(zhēng)二至三年，做到三高：高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，高效率的課堂教學(xué)，高質(zhì)量的教育教學(xué)成果。力爭(zhēng)探索出一條通過課堂教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教師素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的路子。
2、加大課堂教學(xué)改革力度，逐步完善“自主預(yù)習(xí)，小組互助，精講點(diǎn)撥，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式，創(chuàng)出北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)品牌和特色。
（1）集體備課。集體備課分兩種形式組織，一是開學(xué)第一周的全冊(cè)教材分析。二是每周半天的集體備課。要求做到 “四定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。整個(gè)集體備課過程必須做到：初備——精備——二次集體備課——個(gè)性化精備。
（2）小組建設(shè)與評(píng)價(jià)。小組互助要一對(duì)一完成，強(qiáng)調(diào)落實(shí)，一號(hào)負(fù)責(zé)三號(hào)，二號(hào)負(fù)責(zé)四號(hào)，還有問題四人交流，小組中有沒有解決的問題可進(jìn)行組間互助，直至弄明白為止。小組評(píng)價(jià)原則堅(jiān)持激勵(lì)性原則、捆-綁原則、整體推進(jìn)原則，力爭(zhēng)通過評(píng)價(jià)幫助學(xué)生建立自信，體驗(yàn)成功，促進(jìn)發(fā)展，從而整體提高質(zhì)量。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改變?cè)瓉碇辉u(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī)的單一方式，新評(píng)價(jià)方式要包括作業(yè)情況評(píng)價(jià)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、考試等級(jí)評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)。行為習(xí)慣評(píng)價(jià)包括學(xué)校秩序規(guī)定遵守情況，學(xué)生到校后的自覺學(xué)習(xí)情況，課前準(zhǔn)備情況，課堂紀(jì)律，課間紀(jì)律，課間操紀(jì)律，集會(huì)紀(jì)律，考試紀(jì)律等。實(shí)行學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、小組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)的制度進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)自我約束，凝聚小組合力，讓那些習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生通過自我的反省、小組的監(jiān)督，逐步改正不良習(xí)慣，提高成績(jī)。
（3）預(yù)習(xí)學(xué)案的使用。預(yù)習(xí)學(xué)案必須包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)具準(zhǔn)備等常規(guī)內(nèi)容和預(yù)習(xí)指導(dǎo)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題三部分。打印內(nèi)容只占版面的左半部分，右邊的空白處留給教師進(jìn)行二次備課，學(xué)生填寫預(yù)習(xí)收獲和疑難。預(yù)習(xí)學(xué)案提前一天發(fā)到學(xué)生手中，代替原先的課外作業(yè)，要求學(xué)生利用自習(xí)課或課余時(shí)間，獨(dú)立認(rèn)真完成。教師上課導(dǎo)入后的第一個(gè)環(huán)節(jié)，就是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)、按要求、認(rèn)真預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
雄州2017年校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告2017-03-29 13:08 | #2樓
今年九月，我有幸參加了楚雄州小學(xué)校長(zhǎng)任職資格的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在前后歷時(shí)近三個(gè)月的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和外出學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使我受益匪淺，感受很深。我對(duì)學(xué)校管理有了新的理解，對(duì)自己所扮演的角色定位也有了新的認(rèn)識(shí)。特別是到廣州、深圳、珠海、香港、澳門的學(xué)習(xí)觀摩，使我大開眼界，猶如一只久坐井底的小蛙，跳出井沿之后，頓覺世界如此之大，世間如此美麗，但由于考察時(shí)間短，節(jié)奏快，很多地方未能前往，所了解到的和看到的畢盡有限，不一定都準(zhǔn)確。但對(duì)此次考察觀摩學(xué)體有以下幾方面的看法；
一、改革開放30多年我國(guó)特區(qū)發(fā)展變化巨大。自1980年8月，黨中央國(guó)務(wù)院將深圳、珠海等列為經(jīng)濟(jì)特區(qū)以來，特區(qū)風(fēng)風(fēng)雨雨走過了它30年的歷程。這些當(dāng)年還是沿海偏僻小鎮(zhèn)或是荒涼簡(jiǎn)陋的小漁村，如今已是高樓林立，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的美麗大都市，它今天已成為中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的橋頭堡。特區(qū)正在一天天改寫著新中國(guó)的歷史，創(chuàng)造著新中國(guó)的一個(gè)個(gè)第一，這就是特區(qū)速度，它代表的就是改革開放30年中國(guó)的發(fā)展速度�？纯刺貐^(qū)的今天，30年前以鄧-小-平同志為核心的黨中央的決策是英明正確的。
二、香港、澳門的繁榮離不開內(nèi)地各族人民的大力支持。香港和澳門自上世紀(jì)末回歸以來，在全國(guó)各族人民的積極支持下，各方各面持續(xù)發(fā)展，今天的港澳更加繁榮。特別是在全球備受非典的肆掠和亞洲金融危機(jī)的打擊下，香港也未逃出厄運(yùn)，使得香港的經(jīng)濟(jì)一度下滑，
港澳政府積極與中央合作，進(jìn)一步開放旅游市場(chǎng)，每年使得大批的內(nèi)地游客到香港旅游光觀，增強(qiáng)了港澳的人氣和后勁，這次我們所到之處到處都是內(nèi)地人，金發(fā)碧眼的游客畢盡太少，內(nèi)地游客帶給港澳的就是一筆筆巨大的財(cái)富。雖然說香港是個(gè)財(cái)富之地，但港、澳同時(shí)也是一個(gè)彈丸之地和物資匱乏之地，內(nèi)地每天大批的生活物資源源不斷的運(yùn)往港澳，使得港澳有了穩(wěn)定的物質(zhì)基礎(chǔ)，有了穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。每天源源不斷的內(nèi)地游客涌入港澳，帶給港澳巨大的人氣和財(cái)氣，帶動(dòng)了港澳的生產(chǎn)和消費(fèi)，離開了內(nèi)地各族人民的大力支持，就不會(huì)有今天繁榮的港澳。
三、制度不同，但也有值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。香港、澳門實(shí)行的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)化，社會(huì)多元化和政治民-主化及三權(quán)分離的資本主義制度，各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，工作節(jié)奏快，人人為了能賺更多的錢而忘我工作。在大街上看不到閑逛的人群，上下班及購買生活用品的人們都在小跑。同時(shí)，港澳的民眾尊重法制，敬畏法律，如公共場(chǎng)所吸一支煙、隨地吐一口痰都會(huì)收到嚴(yán)厲的法律制裁，行人闖紅燈會(huì)被罰款，看不到有人闖紅燈和翻越隔離欄。澳門的汽車司機(jī)會(huì)主動(dòng)為行人讓路，幾乎聽不到汽車的喇叭聲。所以，香港、澳門給我的整體感覺就是社會(huì)秩序好，人們的工作、生活節(jié)奏快。無論是公園或是大街上，到處干凈整潔�？床坏絹y丟的紙屑、煙頭或掉落樹葉。在香港和澳門各種行業(yè)的管理較為規(guī)范，幾乎看不到亂擺攤子的小販，也看不到沿街亂開的小商鋪�；貧w后的港澳特別行政區(qū)，人們的生活富裕，社會(huì)和-諧安定，并不存在過去影視作品里所描述的社會(huì)混亂、搶劫成風(fēng)、
到處充滿恐怖等等。
四、港澳兒童能享受到多元、優(yōu)質(zhì)的的教育。此次學(xué)習(xí)考察期間，全體學(xué)員參觀了澳門蔡高中學(xué)，聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校介紹，并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了面對(duì)面的交流。澳門蔡高中學(xué)是一所由澳門基-督教會(huì)承辦的學(xué)校，下轄幼稚園、小學(xué)、中學(xué)，學(xué)生在里面可從幼稚園一直念到中學(xué)畢業(yè)。據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹，學(xué)校從小學(xué)就開設(shè)英語、國(guó)語、數(shù)學(xué)、書法、音樂、美術(shù)、勞動(dòng)等課程，每周還組織學(xué)生學(xué)習(xí)圣經(jīng)、做彌撒等活動(dòng)。教師也都來自不同地方，有澳門本土的、有日本的、有香港的、也有來自內(nèi)地的。教師的學(xué)歷普遍都很高，一般都是畢業(yè)于師范高校，蔡高中學(xué)的校長(zhǎng)就是一名博士生。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹中看出，自澳門回歸之后，澳門政府對(duì)學(xué)校的資金投入在逐年不斷的增加，學(xué)校設(shè)施也越來越不斷完善，辦學(xué)條件越來越好，學(xué)生在這個(gè)特殊的國(guó)度里，接受著中西方不同文明的優(yōu)質(zhì)的教育。
五、內(nèi)地與港澳的差距在不斷的縮小。改革開放30多年來，內(nèi)地經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，不斷涌現(xiàn)出了許多像香港、澳門一樣的新型城市和新型產(chǎn)業(yè)，這些新掘起的新型現(xiàn)代化城市與港澳國(guó)際化的大都市沒有多大差別，如與港澳比鄰的深圳、珠海、廣州等地，如今也是高樓林立，公路橋梁縱橫、車水馬龍，一派新興向榮的景象。相信在不遠(yuǎn)的將來，內(nèi)地的發(fā)展也會(huì)趕上港澳，甚至?xí)^港澳，內(nèi)地的廣大少年兒童也能享受多元優(yōu)質(zhì)的教育，人們心中神秘的港澳也會(huì)不再那么神秘，到港澳旅游就像在內(nèi)地一樣非常自由自在。
總之，這次深、港、澳、廣觀摩學(xué)習(xí)考察，我覺得還是還是很值
得的；通過此次考察學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步了解了祖國(guó)改革開放30多年來的巨大變遷，對(duì)我國(guó)沿海和特區(qū)的發(fā)展有了一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)，對(duì)特區(qū)學(xué)校的辦學(xué)情況有了一個(gè)初步的了解，對(duì)在“一國(guó)兩制”下的港澳的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、法制及當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)俗等留下了膚淺的記憶。港澳雖然是資本主義體制下的特別行政區(qū)，與內(nèi)地的體制不同，拋開目前內(nèi)地人無法接受的東西不說，我覺得特區(qū)也有好多值得內(nèi)地人學(xué)習(xí)借鑒的地方，如港澳的行政執(zhí)法、司法力度，交通管理、城市規(guī)劃管理、辦學(xué)思想等等，都值得我們深思。一個(gè)企業(yè)也好，一個(gè)部門也好，要發(fā)展要生存就得不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)，要有海納百川的胸懷，要有愚拙不如的胸襟，取百家之長(zhǎng)之精髓來發(fā)展壯大自己，發(fā)展自己，我們的發(fā)展會(huì)更快更好。
2011年2月于楚雄
【校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)外出考察學(xué)習(xí)報(bào)告】相關(guān)文章：
校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告02-17
校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告05-18
校長(zhǎng)外出考察報(bào)告05-06
校長(zhǎng)外出考察報(bào)告12-15