大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)修煉

一、就業(yè)現(xiàn)狀

從大學(xué)生自身角度分析。知識面過于狹窄，技能水平與企業(yè)要求脫節(jié)。這和教育制度有關(guān)，也跟自身素質(zhì)有關(guān)。中國大學(xué)教育日益普及化，使得很多人都有機會受到高等教育，大學(xué)生多了，無疑更是增加了就業(yè)難度和激烈程度。但大學(xué)生依然存在這樣的問題：1動力不足，缺乏恒心。當(dāng)代大學(xué)生價值取向呈多元化，部分學(xué)生政治觀念模糊，沒有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，趨向于實用主義，重功利講實惠，社會責(zé)任感，因而沒有強大的動力。2、缺乏奉獻(xiàn)精神。在父母身邊生活慣了的學(xué)生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻(xiàn)的習(xí)慣。必定導(dǎo)致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形。背離了職業(yè)人才的最基本、最核心的要求，難以適應(yīng)社會發(fā)展要求。3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的學(xué)生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗，容易被宿舍排斥；有的學(xué)生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。4、身體、心理上的問題。許多學(xué)生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學(xué)生體育成績一般或勉強過關(guān)，心理比較脆弱，一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。

從經(jīng)濟(jì)角度來看，市場經(jīng)濟(jì)條件下的自由競爭既有利，又有弊。有利表現(xiàn)在沒有了所謂的鐵飯碗，使國家分配工作成為歷史，人們之間可以進(jìn)行自由競爭，公平競爭。并且就業(yè)形式靈活，提供的工作崗位也比過去多得多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。但是，市場競爭也有弊端，因為這使得就業(yè)競爭異常激烈和殘酷。從而使得勞動力程度大大降低，對于剛走出校門的大學(xué)生來講，壓力大，經(jīng)驗缺乏，工資低。

從社會角度分析。中國是人口大國，人力豐富，每一個工作崗位就會有成千上萬的人去競爭，其次，中國教育存在參差不齊，勞動力的素質(zhì)也同樣的參差不齊，再加上各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度差異，使得就業(yè)環(huán)境復(fù)雜多變，難以準(zhǔn)確定位。

二、大學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力

(一) 充分的表達(dá)能力。包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力，圖示表達(dá)能力等幾種形式在內(nèi)的準(zhǔn)確性、鮮明性和生動性。

(二) 完善社會交往能力。學(xué)生步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關(guān)系。

(三) 初具組織管理能力。要求大學(xué)生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務(wù)工作的各個環(huán)節(jié)，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。

(四) 做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現(xiàn)對目標(biāo)及其實現(xiàn)手段的最佳選擇。

(五)沉著解決問題的能力。包括應(yīng)變能力和適應(yīng)能力、操作能力及策劃能力。大學(xué)生要有耐心、有毅力、有很好的應(yīng)變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應(yīng)變地處理問題；適應(yīng)能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映，要求大學(xué)生對社會、對環(huán)境的適應(yīng)，是主動的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現(xiàn)象的認(rèn)同，甚至同流合污。適應(yīng)要同發(fā)展結(jié)合起來，要同改造聯(lián)系起來；實際操作能力是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑借，是專業(yè)工作者必須具備的一種實踐能力。實際動手能力的強弱，將直接影響到作用的發(fā)揮；策劃能力要求大學(xué)生在日常工作中，抓住有利時機，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務(wù)活動，使工作富有感召力和吸引力。

(六) 鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學(xué)生素質(zhì)高低的一種考驗, 避免因小事而引起大錯，導(dǎo)致工作的失誤。素質(zhì)發(fā)展的創(chuàng)新性要求，是當(dāng)代人才素質(zhì)發(fā)展的基本方向和核心要素。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實的必備素質(zhì)。包含多方面的內(nèi)容，如強烈的好奇心，細(xì)致的觀察力，深刻的洞察力,超前的預(yù)測力，大膽設(shè)想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。

素質(zhì)發(fā)展的個性化要求，是在強調(diào)全面發(fā)展的同時，也要注重人的個性張揚，就業(yè)競爭日益激烈，迫切需要當(dāng)代大學(xué)生強化自我競爭意識，并根據(jù)社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發(fā)展個人素質(zhì)。機遇總是垂青于有準(zhǔn)備的人，一個人綜合素質(zhì)的高低，將決定他求職擇業(yè)的層次與自由度。而綜合素質(zhì)的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的。它要求大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，增強競爭意識。

三、大學(xué)生如何提高自身素質(zhì)

（一）、道德是做人的基礎(chǔ)，做人之根本

“道”原指道路，后引申為事物發(fā)展變化的規(guī)律或規(guī)則，“德”是人們對“道”認(rèn)識的所得。我們從小到大，父母、老師一直在對我們進(jìn)行道德教育，我們每天在生活中隨處可見道德問題，同時在評價著他人的道德水準(zhǔn)。道德簡單講，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范，道德通過社會或一定階級的輿-論對社會生活起約束作用。道德是人類的專利行為，是一定社會向人們提出的處理人與人、人與社會、人與自然之間的各種關(guān)系的一種特殊行為規(guī)范，從某種意義上講，道德是講人的行為“應(yīng)該怎樣”和“不應(yīng)該怎樣”的問題。

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人生在世，最重要的兩件事就是學(xué)做人和學(xué)做事。

在當(dāng)今現(xiàn)實生活中，許多人比較重視學(xué)做事，而對學(xué)做人則有所忽視，很多家庭在教育孩子知識、技能同時，往往忽視了對孩子道德、人格的培養(yǎng)，這一問題已經(jīng)引起社會的極大關(guān)注。一些成年人認(rèn)為做好了事就是做好了人，實際上這兩者的緊密相關(guān)性并不總是正相關(guān)，我們身邊很多事實證明做好了事并不等于做好了人。

做人最重要的應(yīng)該是以德為先，做有德之人。

中國歷史上很多論述說明了道德對做人的重要意義，如“德行者本也”，①認(rèn)為道德是做人的根本；“德者，才之帥也”，②即道德統(tǒng)帥人的才智。1961年陳毅元帥在送兒女學(xué)習(xí)時寫了一首詩：“應(yīng)知學(xué)問難，在乎點滴勤。尤其難上難，鍛煉品德純。人民培養(yǎng)汝，一切為人民。革命重堅定，永作座右銘�！标愐阍獛浗逃齼号�立德為先，把鍛煉品德純看成培養(yǎng)兒女之根本，讓兒女“永作座右銘”。

同樣國外的思想家、教育家也很重視道德是做人的基礎(chǔ)。古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾說“一個人不應(yīng)該被榮譽、金錢和地位誘-惑——去忽視正義和其他德行�！雹塾�國哲學(xué)家羅吉爾·培根說“德行使心靈明晰，使人不僅更易了解德行，而且也更易了解科學(xué)的真理。”④德國著名音樂家貝多芬說過：“那些立身揚名出類拔萃的，他們所憑借的力量是德行，而這也正是我的力量�！雹菘梢�，道德是一個人精神的支柱，做人的根本，事業(yè)成功的基礎(chǔ)。

人際交往中，禮儀是衡量一個人文明程度的準(zhǔn)繩，它不僅反映著一個人的交際應(yīng)變能力，而且還反映著一個人的氣質(zhì)、風(fēng)度、閱歷知識、道德情操、精神面貌等，因此從這個意義上講，禮儀即修養(yǎng)，好的修養(yǎng)是依靠知識的積累、人格的升華、精神境界的提升、道德的提煉、舉止的優(yōu)雅等日積月累而成的。人有道德才能高尚，有教養(yǎng)才能文明，通過一個人對禮儀的運用程度可以察知其修養(yǎng)的高低、文明程度和道德的水準(zhǔn)狀況。

良好的禮儀規(guī)范構(gòu)成了高校大學(xué)生道德體系的一個重要環(huán)節(jié)，所以學(xué)習(xí)禮儀、運用禮儀，

提倡在校園營造良好氛圍，鼓勵、引導(dǎo)大學(xué)生投入一定時間豐富課余生活，完善自我知識結(jié)構(gòu)、提高自我修養(yǎng)，積極參與社會公益活動，以健全的人格充實自我，提升其綜合素質(zhì)，形成良好禮儀風(fēng)范和道德行為，培養(yǎng)大學(xué)生有責(zé)任感、有高尚情操、有遠(yuǎn)大抱負(fù)、有感恩之心、守信用、講信譽，報效祖國、追求卓越。

（二）、職業(yè)修養(yǎng)

1、在日常的學(xué)生生活培養(yǎng)職業(yè)理想。人的素質(zhì)在日常的生活習(xí)性中得以展現(xiàn)和流露，習(xí)慣也是個人素質(zhì)的真實寫照。所以，培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)就必須從日常生活細(xì)節(jié)及點滴坐騎，看過汪中求先生寫的《細(xì)節(jié)決定成敗》的人都知道細(xì)節(jié)的重要性，要想成為從職場中脫穎而出的“黑馬”，“小處”千萬不能馬虎。

2、在專業(yè)學(xué)習(xí)和實習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)興趣。這是一個職業(yè)素質(zhì)鍛煉的平臺，為在校大學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)及其他素質(zhì)提供了良好的實踐機會。要把握好每次這樣的機會，不要害羞，不要膽怯，不要怕丟面子，在訓(xùn)練中要做到“膽大、心細(xì)、臉皮厚”。

3、在社會實踐中體驗和改進(jìn)職業(yè)價值觀�？梢岳�用好每個假期去社會時間，無論是否從事于專業(yè)相關(guān)的工作，這都是很好培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的機會。只要數(shù)量“職業(yè)神圣”的觀念，你就會從你的每項工作中得到自己想要的職業(yè)素養(yǎng)并嫁衣培養(yǎng)。同時，你也能從實踐中改進(jìn)自己以前不足的職業(yè)素質(zhì)理念，不斷培養(yǎng)自己，提高自己，使自己的職業(yè)素養(yǎng)得到不斷的升華。

行動起來吧，這個時代的大學(xué)生們是幸福的，你們可以享受到科技、網(wǎng)絡(luò)帶來的廣泛的學(xué)習(xí)資源。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，實踐的途徑和方式方法越來越多，廣闊的溝通與交流平臺也為大學(xué)生的進(jìn)步提供了捷徑。希望大家珍惜身邊的一切機會，不斷提升自我職業(yè)素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的職場精英！

如何提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)2017-04-08 20:01 | #2樓

經(jīng)常聽見“大學(xué)生就業(yè)人數(shù)越來越多”、“大學(xué)生就業(yè)壓力大”、“就業(yè)難度越來越大”等等之類的話語。從中我們能提取到兩個信息：當(dāng)前我國大學(xué)畢業(yè)生比例大，有過剩的跡象；大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)較低。后者是內(nèi)因，是“就業(yè)難”的根源。由于我國國情的特殊性，特別是在人口方面的特殊，從1999年起，我國高校連續(xù)擴大招生規(guī)模，畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長，2004年全國本�？飘厴I(yè)生達(dá)到280萬，比2003年增加68萬人，增幅高達(dá)32.1%，2017年全國本�？飘厴I(yè)生達(dá)到338萬人，2017年全國大學(xué)生人數(shù)為530萬，2017年國家計劃招生567萬大學(xué)生。而社會對高校畢業(yè)生的需求量增加幅度并不明顯，大學(xué)生就業(yè)競爭激烈�？梢灶A(yù)測，我國大學(xué)生的就業(yè)形勢，在未來一段時期內(nèi)仍會相當(dāng)嚴(yán)峻。高校連續(xù)幾年擴招，增幅較大，勢必造成高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來新的壓力和難度。加之“人世”因素，使我國人力資源在出現(xiàn)就業(yè)機會增多的同時，就業(yè)的難度增大；人才地位提高，伴隨著人才爭奪加�。挥媱澟渲脺p少，使市場配置增多等特點。側(cè)面反映出了及時有效培養(yǎng)高職高專大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的緊迫感。

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一、高職高專大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的原因（重要性、必要性及其意義）

職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理條件基礎(chǔ)上，通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)是后天學(xué)習(xí)實踐培訓(xùn)得來的，其重要性表現(xiàn)在：它是決定職場成敗的重要因素，是職場致勝、事業(yè)成功的第一法寶；它可以改變?nèi)松�；它是人才選用的第一標(biāo)準(zhǔn)。在校大學(xué)生，實際是“半個社會人”，一支腳在校園，另一支腳已踏上了社會。因為他的心從進(jìn)入大學(xué)校園那刻起已經(jīng)被將來欲從事的職業(yè)分了一半，從內(nèi)心深處已在為未來做打算，但遺憾的是，這種打算僅僅局限于專業(yè)知識的滲透，離職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方向還差很遠(yuǎn)，或者可以說根本就沒樹立好或建立起職業(yè)素質(zhì)的目標(biāo)，更別提培養(yǎng)。由于對就業(yè)信息的了解不夠，有的大學(xué)生僅限于課堂老師所講以及即將畢業(yè)時才主動關(guān)心就業(yè)信息，導(dǎo)致錯失了職業(yè)素質(zhì)在校培養(yǎng)的良好契機。近年來國家招生政策顯示，本科院校招生人數(shù)每年的比例有所下降（總體上還是比往年有所增加），高職高專院校的招收規(guī)模在擴大。也就是說國家在一定程度上限制了本科生人數(shù)，增大了高職高專的大學(xué)生人數(shù)。從某種程度上加大了高職高專大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。隨著我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加，以及用人單位對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，加大了高職高專大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度，同時又使他們面對難得的機遇和挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計，2002年，全國大學(xué)畢業(yè)生不能就業(yè)人數(shù)44萬；2003年是64萬；2004年這一數(shù)據(jù)達(dá)到76萬；2017年急劇攀升到93萬；2017年繼續(xù)攀升到112萬。根據(jù)教育部的預(yù)測，2017年不能就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生預(yù)計將達(dá)125萬。高職高專大學(xué)生要想在競爭中取勝，必須在校時就加緊職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義在于，它是職業(yè)成功的主要條件；它決定人獲得的職業(yè)崗位；它決定個人的職業(yè)成長。因此，高職高專大學(xué)生必須及時有效的加緊職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使自己成為社會合格及優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生。為自己的職業(yè)生涯鋪平道路。

二、高職高專大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容

高職高專大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)著重圍繞以下七個方面進(jìn)行：

〈一〉健康素質(zhì)

就業(yè)是大學(xué)生人生發(fā)展中的重大轉(zhuǎn)折點，是大學(xué)生從“自然人”向“社會人”過渡的重要階段。健康素質(zhì)包含兩個方面，即身體健康和心理健康。從“身體是革命的本錢”這句話中我們能體會到身體對于初入職場的大學(xué)生來說是多么的重

要。以前我們看到的創(chuàng)業(yè)者是“年輕是用身體換錢，老時用錢買身體”，這是愚蠢的做法。身體在人發(fā)展的每個階段都是重要的，要時時保持健康的身體。部分學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)能力相對滯后。面對這種在國家就業(yè)方針、政策的指導(dǎo)下，一改以“統(tǒng)”、“包”為特征的分配制度為現(xiàn)在在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)的“供需見面”、“雙向選擇”之就業(yè)方式，表現(xiàn)出了不同的心理狀態(tài)。當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)心理特征主要表現(xiàn)為：知識化程度高而社會化程度低；情緒波動度高而自抑程度低；自我認(rèn)可度高而人際協(xié)調(diào)力低；成才急切度高而抗挫能力低。大學(xué)生的心理正處于成長期，就業(yè)又是人生發(fā)展的關(guān)鍵時刻，及時予以積極的心理引導(dǎo)，是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵。培養(yǎng)和-諧心態(tài)，大學(xué)生作為社會成員，具有強烈的合群心理需求，人際交往易使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生歸屬感和安全感，有助于形成良好的心態(tài)，保持身心健康。

〈二〉能力素質(zhì)

1、一般能力即智力。智力是人的基本能力，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：感知力、記憶力、思維力和想象力四個方面。聯(lián)合國的“21世紀(jì)全球開發(fā)計劃”指出：“智力（Intelligence）并非是一個單向度概念，除了基本智商（IQ，telligence Quotient）,它還包含了人的更多能力：成就智商（AQ）、道德智商（MQ）、情感智商（EQ）、體能智商（PQ）”。

2、特殊能力。包括組織能力、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、控制能力、語言能力、數(shù)學(xué)計算能力、空間判斷能力、動作協(xié)調(diào)能力（眼、手動作協(xié)調(diào)）、特殊從業(yè)能力等等。如飛行員除了“視力好”以外，還要求對空間距離的判斷要非常準(zhǔn)確，要求兩眼的深度感要好。

〈三〉道德素質(zhì)

道德素質(zhì)的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)自身的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律觀念等內(nèi)容。也就是通常所說的要有職業(yè)道德感。 〈四〉專業(yè)素質(zhì)

作為當(dāng)代大學(xué)生要有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，要有過硬的專業(yè)技能。在激烈的競爭中，專業(yè)技能的扎實是被用人單位看重的重要因素之一。專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)著力培養(yǎng)其專業(yè)知識、專業(yè)理論、專業(yè)技能、必要的組織管理能力等。

〈五〉社會交往和適應(yīng)素質(zhì)

“人脈”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)，也是大學(xué)生事業(yè)成功的重要保證和依據(jù)。大學(xué)生應(yīng)與比自己優(yōu)秀的人交往，這樣你才會學(xué)到更多的知識及人際交往藝術(shù)，這樣自己才會進(jìn)步，所謂“有壓力才會有動力”就是這個理。社會交往和適應(yīng)素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)著眼于語言表達(dá)、社交、社會適應(yīng)能力這三方面。

〈六〉學(xué)習(xí)、創(chuàng)新方面的素質(zhì)。

學(xué)習(xí)是一個終身的任務(wù)，創(chuàng)新意識和能力來源于不斷的學(xué)習(xí)中。當(dāng)今科技日新月異，為了不落后于時代，走在時代的前列，就必須時刻的學(xué)習(xí)。此素質(zhì)的提高必須著眼于學(xué)習(xí)能力、信息能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的提高。 〈七〉審美素質(zhì)

很多大學(xué)生缺乏審美觀，主要是缺少審美能力，因為從小就沒樹立好審美意識�，F(xiàn)代世界是以和平和發(fā)展為主題的，和-諧作為社會的一種存在狀態(tài)。當(dāng)然，大學(xué)生作為社會的特殊群體也必須努力培養(yǎng)自己的“和-諧眼光”-----審美。審美素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)著重培養(yǎng)其美感、審美意識、審美觀、審美情趣和審美能力等五個方面。

三、影響高職高專大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的因素

影響因素主要有：受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、知識因素、社會智力因素（計劃能力、決策能力、組織能力、人際關(guān)系能力、說服能力領(lǐng)導(dǎo)能力）工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況、氣質(zhì)類型、性格向性等）。其中社會智力因素最重要，一個人的社會智力水平對于人的生涯設(shè)計、對于人的生涯實踐和生涯成功有著巨大的影響。

四、高職高專大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和方法

1、在日常的學(xué)習(xí)生活的點滴培養(yǎng)職業(yè)理想。人的素質(zhì)能在日常的生活習(xí)性中得以展現(xiàn)和流露，習(xí)慣也是個人素質(zhì)的真實寫照。所以，培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)就必須從日常的生活細(xì)節(jié)及點滴做起，看過汪中求先生寫的《細(xì)節(jié)決定成敗》的人都知道細(xì)節(jié)的重要性。

2、在專業(yè)學(xué)習(xí)和實習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)興趣。這是一個職業(yè)素質(zhì)鍛煉的平臺，為在校大學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)及其他素質(zhì)提供了良好的實踐機會。大學(xué)生要把握好每次這樣的機會，不要害羞，不要膽怯，不要怕丟面子，在訓(xùn)練中要做到“膽大、心細(xì)、臉皮厚”。

3、在社會實踐中體驗和改進(jìn)職業(yè)價值觀。大學(xué)生可以利用好每個假期去社會實踐，無論是否從事與專業(yè)相關(guān)的工作，這都是很好培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的機會。只要你樹立“職業(yè)神圣”的觀念，你就會從你從事的每項工作中得到自己想要的職業(yè)素質(zhì)并加以培養(yǎng)。同時，你也能從實踐中改進(jìn)自己以前不足的職業(yè)素質(zhì)理念，不斷的培養(yǎng)自己、提高自己，使自己的職業(yè)素質(zhì)得到不斷的升華。

以上都是從大學(xué)自身角度來說的。我們知道大學(xué)生畢竟是從小在學(xué)校度過的，對社會了解不多，對就業(yè)信息了解太少，剛出社會對他們來說面臨著很多壓力，所以大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅靠自身就能完成的，還需要學(xué)校和社會的積極支持和輔助指導(dǎo)。

1．建立學(xué)生——學(xué)校支持系統(tǒng)。積極開展大學(xué)生擇業(yè)的心理指導(dǎo)和咨詢活動，幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識自己，做到正視現(xiàn)實，敢于競爭，不怕挫折，放眼未來。進(jìn)行就業(yè)教育和擇業(yè)指導(dǎo)，開展創(chuàng)業(yè)教育，增強其創(chuàng)業(yè)、競爭、挑戰(zhàn)意識。堅持開展自主創(chuàng)業(yè)教育，樹立正確的職業(yè)思想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和實踐能力，積極參與社會競爭，走“艱苦創(chuàng)業(yè)科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)”之路。

2．建立學(xué)生——社會支持系統(tǒng)。加強就業(yè)市場和就業(yè)法規(guī)的建設(shè)，完善市場機制，為大學(xué)生就業(yè)提供公開、公正、公平的就業(yè)環(huán)境。

社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，社會對大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求及其影響因素也是在不斷的發(fā)生變化，因此，高職高專的大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容也應(yīng)隨著社會的進(jìn)步而不斷更新。如自信心的培養(yǎng)、政治素質(zhì)的培養(yǎng)、就業(yè)觀念的培養(yǎng)等等都是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)新增的內(nèi)容！

當(dāng)代社會，有許多企業(yè)一直在強調(diào)“職業(yè)化”。這是為什么？答案是：因為競爭�！皩�業(yè)技術(shù)、職業(yè)人”，核心競爭力由此而來。當(dāng)今大學(xué)生若看到這一點，那么對于將來的就業(yè)，越早懂得職業(yè)化就越有利。

1、概念

職業(yè)化指的是什么？職業(yè)化是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。

職業(yè)化包含職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)化行為規(guī)范和職業(yè)化技能三個部分內(nèi)容。如果把整個職業(yè)化比喻為一棵樹，那么職業(yè)化行為規(guī)范和職業(yè)化技能是樹的枝葉、花果，而職業(yè)化素養(yǎng)則是這棵樹的樹根。

這是因為職業(yè)化行為規(guī)范和職業(yè)化技能外顯而易見，但職業(yè)化素養(yǎng)相對“內(nèi)隱”。學(xué)�？梢酝ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)、制度管理來實現(xiàn)和規(guī)范學(xué)生的行為與技能，但卻較難對學(xué)生的職業(yè)化素養(yǎng)有強制性的約束力。職業(yè)化素養(yǎng)更多的體現(xiàn)在學(xué)生的自律性上，表現(xiàn)出由內(nèi)而外、由心而發(fā)的高度責(zé)任感、誠實守信、勇于奉獻(xiàn)等良好品質(zhì)，這也是優(yōu)秀的大學(xué)生與普通的大學(xué)生的重要區(qū)別之一。

職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容主要包括了職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)心態(tài)。職業(yè)道德是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為的要求，同時又是職業(yè)對社會所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。而職業(yè)意識是人們對職業(yè)勞動的認(rèn)識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調(diào)控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動的調(diào)節(jié)器，它包括創(chuàng)新意識、競爭意識、協(xié)作意識和奉獻(xiàn)意識等方面。職業(yè)心態(tài)是指在職業(yè)當(dāng)中，應(yīng)該根據(jù)職業(yè)的需求，表露出來的心理感情。如積極、主動、專注、服務(wù)、包容等。三者相互關(guān)聯(lián)，既有不同又有交叉。

2、方法

大學(xué)生要如何提升職業(yè)素養(yǎng)？建議使用“三從+三以”的方法。

其中，“從”字和“以”字的偏旁均是一個“人”，即“我”。指主角是自己，主動性要強。而“從”字和“以”字的另一邊是“人”和“心”，即“別人”，“用心”。真心的從他人的角度思考，主動但不主觀。

“三從”是指：

1）從身邊的小事做起

哪怕只是平時對交通法規(guī)的遵守、環(huán)境衛(wèi)生的愛護(hù)。做到守時不遲到、離開前整理好物件等，一些細(xì)小的行為，都是個人素養(yǎng)在社會生活中的實踐和鍛煉。一個連基本的社會規(guī)范都不能遵守的大學(xué)生，如何指望他在未來工作中能有效的管理自己。

2）從自我修養(yǎng)中鍛煉

正確認(rèn)識自我，客觀看待自己，正視自己的缺點，揚長避短，把個人素質(zhì)的基本要求，自覺地轉(zhuǎn)化為個人內(nèi)心的要求和堅定的信念。要樂于接受“360度”的評價，多聽取他人意見和建議，如老師、同學(xué)、家長等，接受表揚的同時還要能欣然接受批評。

3）從校園文化中學(xué)習(xí)

校園文化能塑造良好的性格和高尚的品格，影響學(xué)生的思想品質(zhì)、價值觀念和生活方式的選擇，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提升其現(xiàn)代審美觀念和審美能力。如一些校園文化中講到的“嚴(yán)謹(jǐn)”、“勤勉”等，都是學(xué)校和個人發(fā)展理念精髓。懂得學(xué)習(xí)校園文化的學(xué)生，未來也會懂得學(xué)習(xí)企業(yè)文化。

“三以”是指：

1）以實習(xí)生的態(tài)度努力工作

當(dāng)代職場里流行一種“蘑菇理論”。蘑菇這種植物是在潮濕、陰暗的惡劣環(huán)境中生長出來的。很多企業(yè)在對待和使用初來應(yīng)聘的大學(xué)生時，都把他們像蘑菇一樣扔進(jìn)“陰暗的角落”里，由其自生自滅。其實這并非是企業(yè)不重視他。一方面，企業(yè)是在運用一種管理理論端正其就職態(tài)度，打掉其傲氣；而另一方面，優(yōu)

勝劣汰本是社會生存的規(guī)則。作為初入社會的大學(xué)生，要不斷適應(yīng)環(huán)境，以實習(xí)生的心態(tài)努力工作，抱著一顆“適者生存”的心，有一定的危機感，并在拼博中學(xué)會將壓力轉(zhuǎn)化為動力。越經(jīng)受得起磨礪和考驗的大學(xué)生，生命力就越頑強，發(fā)展的前景就會越好。

2）以主人翁的精神負(fù)起責(zé)任

懂得為自己負(fù)責(zé)的人，才有資格說能為團(tuán)隊負(fù)責(zé)。能“吃虧”是好事，對于一些分工不明確的工作，多做一些沒有關(guān)系，不要斤斤計較，但首先得做好自己手里的本職工作。自己的工作都沒有完成，總讓他人來幫忙，就是一種不稱職的表現(xiàn)。像學(xué)生干部，更要了解學(xué)習(xí)才是首要任務(wù)。而當(dāng)團(tuán)隊需要有人站出來的時候，再勇敢站出來，而不是隨時都準(zhǔn)備著“自我展示”。主人翁精神中既有責(zé)任、還有犧牲和奉獻(xiàn)。

3）以親友團(tuán)的真心支持同學(xué)

企業(yè)中有句話，叫“成就他人、成就自己”。而大學(xué)時代，就要學(xué)著真心的把同學(xué)看作自己的家人，不論門第高低、出身貴賤，都應(yīng)像兄弟姐妹們一樣平等、互愛的相處。寬容、理解、支持，你們希望別人怎樣對待自己，就怎樣去對待他們。尊重和服從老師，關(guān)心與愛護(hù)同學(xué)，在堅持正確原則的前提下，與人方便、自己方便。集體內(nèi)部除了有協(xié)作，還會有競爭，只要是健康、良性的，就會是共同進(jìn)步的平臺。如果把集體比喻成一個種滿向日葵的大花園，那每一個成員，就是一朵朵朝氣向陽的鮮花。在互助友愛的環(huán)境下，在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體中，大家可以更加愉悅、積極。高效學(xué)習(xí)的同時，也能快樂生活。良好的人際關(guān)系，既為自己、也為集體打開了更多的窗與門。

職業(yè)素養(yǎng)提升，既反映著個人的成長，也代表著集體的進(jìn)步。積累小自信，成就大雄心，積累小成績，成就大事業(yè)。一名成熟的大學(xué)生，要學(xué)著分清職業(yè)與業(yè)余的不同，在扮演職業(yè)角色時，能夠克制自己的偏好，克服自己的弱點、約束自己的行為。而不會憑自己的情緒，用自己的個人心態(tài)來對待學(xué)習(xí)與工作，不會

用“技巧性”的方式來對待集體與企業(yè)。努力提升自我的職業(yè)素養(yǎng)，是每個大學(xué)生應(yīng)該自覺、主動的進(jìn)行的一項人生修煉。

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