教學(xué)常規(guī)檢查反饋
一、檢查概況:
4月26日下午,教導(dǎo)處和各教研組長老師對本組老師進行第二階段的教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次檢查主要涉及備課、作業(yè)、課本批注、試卷分析、聽課幾個方面。總體來說,絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的。
二、主要成績:
㈠、教案編寫情況:
⑴實效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情,課型,緊靠《課標(biāo)》,重點突出,體現(xiàn)特點,落實目標(biāo),滲透理念,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對性和實用性,每個老師的課本批注都很詳盡、清晰。
⑵“余糧”足。大部分的教師能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真撰寫,數(shù)量足夠。
⑶形式活。教案呈現(xiàn)方式多,有自己撰寫,有集體備課、電子備課,個人增減,課本批注都較詳細(xì)等(如 老師的備課詳案,認(rèn)真細(xì)致,每課時有教學(xué)反思)。
⑷有反思。每位教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受,體驗,思考,頓悟,內(nèi)容豐富,形式靈活。
㈡作業(yè)布置與批改:
⑴作業(yè)布置有廣度:大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間,類型,要求等不同層面上做“細(xì)活”。
⑵設(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點,從夯實基礎(chǔ),落實目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的綜合作業(yè)。
⑶批改作業(yè)有效度:教師們都能及時,認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時,重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。 存在問題
1、個別教師教案編寫簡單空洞,缺乏實用性;有的教師使用舊教案或集體備課的教案,但沒有個人增減,缺乏主見性;
2、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”;
3、作文批改比較粗糙,缺乏針對性和實效性。
四、整改意見:
1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理,提高科組工作的整體效益;
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,提高矯正的有效值;
3、開展“作文批改”專題研討,實現(xiàn)師生“雙贏”。
2017.4
第一次教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋2017-04-23 20:54 | #2樓
4月28日 ,教導(dǎo)處會同教研組長對全體老師的備課和學(xué)生作業(yè)進行了全面檢查。現(xiàn)將情況反饋如下:
一、值得肯定的地方:
經(jīng)考核人員認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)絕大部分老師的備課能和教學(xué)進度同步,教案計劃詳盡,教學(xué)設(shè)計合理,師生雙邊活動分工得當(dāng)、預(yù)設(shè)充分,教學(xué)反思撰寫及時、詳實有效,具有一定的借鑒意義。這學(xué)期,我們絕大多數(shù)老師都采用了電子備課的方式,大家都能堅持復(fù)備課,堅持寫好教后記。謝國輝老師的復(fù)備課特別詳細(xì),在電子備課的基礎(chǔ)上,重新確定了教學(xué)過程,穿插故事講演使教路更適合自己的實際教學(xué)。
作業(yè)的批改情況也較好,作業(yè)品類齊全,數(shù)量很足,作業(yè)的布置情況也能符合各個年級的實際能力,內(nèi)容基本統(tǒng)一。大家都能做到有布置有批改,批改及時,批改過程中能做到不漏批和不錯批,批改的符號統(tǒng)一規(guī)范,督查到位。學(xué)生的書寫質(zhì)量有一定的提高。
二、存在的問題:
常規(guī)檢查的目的,主要是找出我們存在的問題,把今后的工作做得很好。 部分老師的在備課筆記中教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)參考書是一致的,其實,那只是基本的教學(xué)教學(xué)目標(biāo),希望老師今后能根據(jù)學(xué)科的特點和班級學(xué)情,確立一個發(fā)展性目標(biāo),以此提高我們教學(xué)的有效性。關(guān)于教學(xué)過程要優(yōu)化,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的具體安排較少,作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容偏少,形式不夠多樣。
復(fù)備課中一定要認(rèn)真研讀電子教案,一定要對教案進行仔細(xì)推敲、修改和補充,比如:新課的導(dǎo)語,問題的設(shè)計,難點的引導(dǎo),讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點,教學(xué)課件的使用,思維的拓展。教學(xué)后記,要靠實,多一些理性的分析和對于今后教學(xué)的構(gòu)想。有的老師教學(xué)后記只寫了一句話,有的老師甚至沒有寫教學(xué)后記。
作業(yè)批改方面,有一些細(xì)節(jié)要引起我們的注意。
批改的符號要規(guī)范。個別老師作業(yè)中打的勾像斜線,日期寫在等級前面(應(yīng)該書寫 等級 日期),還有其他一些符號不太規(guī)范,如:數(shù)學(xué)作業(yè)訂正時應(yīng)當(dāng)先書寫:訂正二字,然后另起一行開始訂正。少部分語文作文只有總批,沒有眉批。學(xué)生作文中精彩的語句一定要用波浪線劃下來,這樣做能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,能提高學(xué)生的語言表達能力。
還有個別教師未在規(guī)定時間內(nèi)將備課筆記和學(xué)生作業(yè)交到檢查地點。 班主任工作手冊中沒有學(xué)生的談話記錄和家訪記錄。
三、建議:
(一)備課
1、學(xué)校要求每個單元首先進行教材分析,有些教師總認(rèn)為這是形式,可是你如果真的去思考、去整合,然后在教學(xué)中分步驟層層落實,這就不是形式。
2、教學(xué)形式要有多樣性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
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4、部分教師教后記針對性不強、建議及時思考總結(jié)。反思側(cè)重于是教后的思考,根據(jù)這樣上之后學(xué)生的反應(yīng)是好是壞,結(jié)果如何,得失在哪里.
(二)作業(yè)
1、書寫要進一步規(guī)范,無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè),都要嚴(yán)格要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、各項訓(xùn)練要同步跟上,教學(xué)的節(jié)奏要輕快,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不代表沒有負(fù)擔(dān)。
當(dāng)然,還有一些問題,我們也許沒有發(fā)現(xiàn),希望大家有時間再來一次自查自糾,努力把各項工作做得更精致,更完美。
華塘小學(xué)第二次教學(xué)常規(guī)檢查反饋
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此9月份學(xué)校教導(dǎo)處對教師教學(xué)常規(guī)進行全面檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。
一、其他常規(guī)檢查好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。
2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元評研能及時跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較。以上常規(guī)檢查較為突出的有謝國輝、蔡閩湘等
二 、存在的問題
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探討.
2、個別教師組織能力欠佳,直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教,提高課堂教學(xué)效率。
3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動,應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
6、學(xué)習(xí)知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價
值等。
4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學(xué),提高效率..
6、抓實抓好雙基訓(xùn)練,同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
7、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,切實提高學(xué)生的語言運用能力。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
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