初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)策略學(xué)習(xí)心得

通過(guò)學(xué)習(xí)“初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)策略”課程，思考本次課程改革將傳統(tǒng)的“聽(tīng)說(shuō)能力”教學(xué)整合為“口語(yǔ)交際”教學(xué)的意義。

以前，人們通常用“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”來(lái)表示語(yǔ)文的基本功，“聽(tīng)”、“說(shuō)”的內(nèi)容與口語(yǔ)交際有一定的交叉。從理論上講，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”這四個(gè)方面是并列的，而實(shí)際教學(xué)中，我們?cè)凇白x”與“寫”方面做得很多，而“聽(tīng)”和“說(shuō)”則較少，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有很大的影響。

本次課程改革將傳統(tǒng)的“聽(tīng)說(shuō)能力”教學(xué)整合為“口語(yǔ)交際”，讓學(xué)生在特定語(yǔ)言環(huán)境中，為完成某項(xiàng)特定的交際使命，針對(duì)特定對(duì)象，借助于標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)（有聲語(yǔ)言）和非口語(yǔ)（姿態(tài)語(yǔ)言）來(lái)交流思想、傳遞信息、表情達(dá)意。 這樣，對(duì)于教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義：

一、口語(yǔ)交際中，有利于提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力、判斷能力和應(yīng)對(duì)能力等，從而使學(xué)生對(duì)于課文的理解、作文的表達(dá)有很大幫助。

二、口語(yǔ)交際的過(guò)程也是學(xué)生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程 在口語(yǔ)交際中，學(xué)生在民-主的氛圍中表達(dá)自己的看法，聆聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，在這些觀點(diǎn)的交流撞擊中，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)有力與學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有利于社會(huì)的進(jìn)步。

口語(yǔ)交際能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等，這些能力是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本能力，從而有利于學(xué)生的本人的人生發(fā)展，也有利于我們社會(huì)的長(zhǎng)足進(jìn)步。

以上是我對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)意義的拙劣認(rèn)識(shí)，請(qǐng)老師指教。

初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)策略2017-05-12 16:32 | #2樓

通過(guò)對(duì)《》這門課程的學(xué)習(xí)，我了解到口語(yǔ)交際具有即時(shí)性、情景性、復(fù)合性、多邊性等特點(diǎn)。

因此，我們?cè)诔踔腥粘５目谡Z(yǔ)交際教學(xué)中：

首先要結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中 (7 ～ 9年級(jí)) 口語(yǔ)交際的目標(biāo)來(lái)完成口語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

第二，要對(duì)教材做靈活處理，根據(jù)口語(yǔ)訓(xùn)練的要求，根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)際水平對(duì)教材加以整合。

第三，要通過(guò)多種途徑優(yōu)化課堂教學(xué) , 通過(guò)多種方式鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言 , 培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力， 將學(xué)生置于積極的思維狀態(tài)中。

第四，要結(jié)合口語(yǔ)交際的特點(diǎn)開(kāi)展口語(yǔ)交際教學(xué)。

【初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)策略學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章：

《口語(yǔ)交際》教案02-27

口語(yǔ)交際教案09-12

口語(yǔ)交際教案05-10

口語(yǔ)交際技巧03-31

《口語(yǔ)交際商量》教案03-09

《口語(yǔ)交際:商量》教案03-07

口語(yǔ)交際優(yōu)秀教案03-11

口語(yǔ)交際教案【薦】03-23

【精】口語(yǔ)交際教案03-25

【薦】口語(yǔ)交際教案03-26