初中英語教學(xué)策略與方法

策略被人稱之為大方法，我們可以通過策略與方法之間的轉(zhuǎn)換來確保教與學(xué)的方向性和有效性，一個探索型教師可以從學(xué)生經(jīng)驗型的方法運(yùn)用中通過歸納總結(jié)，去粗取精，來確定自己的教法，通過對教法的篩選和辯證思考，形成教學(xué)策略。一名探索型的學(xué)生又可以從教學(xué)策略中獲得學(xué)習(xí)策略，通過學(xué)習(xí)策略具體化，將學(xué)習(xí)策略轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)法�？梢哉f，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是教學(xué)策略體系建立的基礎(chǔ)，完備的教學(xué)策略體系又是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的前提。在策略導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，老師將學(xué)習(xí)方法研究作為教學(xué)的突破口，以學(xué)法定教法，以教法導(dǎo)學(xué)法，以策略篩教法。

下面就英語教學(xué)策略與方法談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教學(xué)激發(fā)情感，知識滲透思想。

教學(xué)是充滿情感的教學(xué)活動。情感態(tài)度是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)因素。因此，培養(yǎng)興趣、建立自信、強(qiáng)化合作意識就構(gòu)成學(xué)生穩(wěn)定的情感態(tài)度的支撐三角。初中生多為情感而學(xué)，因此情感的激發(fā)和情感的挖掘在教學(xué)中起著重要的作用。

1、激發(fā)情感方法之一：挖掘教材外部的情感因素

教師在課余時間應(yīng)該創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，經(jīng)常找學(xué)生談心，初中生正處于身心發(fā)展向成人的過渡時期，對許多事比較敏感，更需要教師的關(guān)心和照顧。如果教師能夠多與學(xué)生交流，學(xué)生就會親近教師，也就愿意學(xué)習(xí)這個科目。

2、激發(fā)情感的方法二：挖掘教材內(nèi)部的情感因素

例如在教學(xué)mother’s day時，可以用學(xué)生的作文來導(dǎo)課。you are the best mother in the world. you take good care of my daily life. when i am in trouble, you always encourage me to get over the difficulties and cheer me up . with your help, i became a top student in my class. i am very thankful for all that you have done for me. i love you very much. 通過這樣的作文，激發(fā)起孩子們對媽媽的愛，然后讓孩子們談?wù)勗谀赣H節(jié)應(yīng)該為母親做些什么，這樣也就掌握了教材內(nèi)容。

二、展示個性教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在《標(biāo)準(zhǔn)》“情感態(tài)度”章節(jié)中有關(guān)興趣的敘述為：“教師在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志”在這段有關(guān)情感目標(biāo)的描述中，要求英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“有學(xué)習(xí)的愿望和興趣，樂于參與各種英語實(shí)踐活動；能體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等”。因此，興趣的激發(fā)成為我們教學(xué)所追求的目標(biāo)之一。下面談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生興趣的方法：

1、用教學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展分為三階段，即知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)。游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我樂學(xué)”轉(zhuǎn)化。例如在教學(xué)問路句式時，讓學(xué)生扮演問路人和指路人和警-察。

a: excuse me. could you please tell me the way to the post office?

b: i’m sorry , i don’t know . you can ask that policeman over there.

a: thank you all the same.

a: excuse me. could you please tell me which is the way to the post office ?

c: walk along this street, take the second turning on the left , you will see the post office in front of you . don’t miss it.

a: thank you

c: you are welcome.

讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既掌握了知識，又有了樂趣。同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、.運(yùn)用直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如在教學(xué)what color is it？時，直接運(yùn)用各種顏色的卡片和教室周邊環(huán)境的顏色來教學(xué)，比較形象、直觀。又如在教學(xué)what does he look like?時，直接把把班上的學(xué)生進(jìn)行比較。便知高低胖瘦這些形容詞，并且長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)、直發(fā)都很直截了當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)在學(xué)生面前。

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3、通過有意識地“放棄”部分知識來激發(fā)學(xué)生興趣。

在生活中，善于放棄的人生是快樂的人生，因此有人說，“善于放棄”是人生的最高境界。一個人若不知道何時該停止一些無望的追求，他的生活會痛苦不堪。教學(xué)亦同此理，老師有時暫時放棄部分教學(xué)內(nèi)容，在解放學(xué)生的同時，將教師自己從課時任務(wù)壓力中解放出來。

例如在教學(xué)單詞的時候，有些單詞不是黑體字單詞，只是因為在教學(xué)閱讀文章時，需要知道的，這些單詞就不需要做重點(diǎn)記憶，然而如果把這些東西都作為重點(diǎn)的話，學(xué)生記得很多，同時也會把重要的單詞忘記。如果把這些東西放棄，學(xué)生就會很輕松，同時也能夠把重點(diǎn)單詞記得很牢固，給學(xué)生較少的單詞，學(xué)生會很快樂的記住，也就越來越喜歡學(xué)。

4、通過適當(dāng)拓寬知識面來激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生永遠(yuǎn)會對與他們生活息息相關(guān)的新知識保持興趣和追求，因此適當(dāng)拓寬課本知識成為教學(xué)的一個亮點(diǎn)�！斑m當(dāng)拓寬”中“適當(dāng)”為原則，以教學(xué)需要為前提，以激發(fā)興趣為目標(biāo)。

例如在教學(xué)sports star 時，問問學(xué)生們知道哪些運(yùn)動明星。姚明是中國著名的籃球運(yùn)動員，現(xiàn)效力于nba的休斯頓火箭隊。邁克爾喬丹是美國籃球史上最偉大的球員。通過這樣的教學(xué)，也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、優(yōu)化教案，吃透兩頭，把握中間。

下面以我的一份教案來談?wù)勅绾蝺?yōu)化教案，吃透兩頭，把握中間。教案如下:

課目：新目標(biāo)七年級英語《下》unit 4 i want to be an actor.（sectiona1a—2c）

學(xué)習(xí)目標(biāo)： a:what do you do? b: i'm a reporter

a:what does he do.' b:he's a student.

a:what do you want to be? b: i want to be an actor .

a:what does she want to be? b: she wants to be a police officer

names of jobs and professions

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：how to talk about the names of jobs and professions.

教學(xué)資源：幻燈片

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)過程：

step1: leading—in

today i will talk about my family’s jobs. i am a teacher , my husband is a doctor. my parents are farmers. what do your family do? can you tell me their jobs after you learn this lesson? i hope you can . i believe you can. believe in yourselves. now let’s start our lesson.

step2: presentatian one

the teacher present the pictures of jobs. the students learn the new words.

課堂實(shí)錄：

teacher: what do you do?

student: i am a student .

teacher: what does he do?（老師指著其中的一張圖片）

student: he is a doctor.

老師依次指著其它的圖片，學(xué)生依次回答，并記憶新單詞。

初中英語教學(xué)策略2017-05-12 18:24 | #2樓

無數(shù)的英語教學(xué)事例，告訴我們，在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有方法可尋�？茖W(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，而這就需要我們在教學(xué)上有所突破。除了教師本身過硬的專業(yè)知識能力外，還得從學(xué)習(xí)者的身心狀態(tài)，教學(xué)素材的收集準(zhǔn)備，教學(xué)方法及教學(xué)藝術(shù)的使用等等方面有一個實(shí)質(zhì)性的運(yùn)用

下面是我在英語教學(xué)策略上的一些反思 ，與大家共勉：

（一）興趣是學(xué)好英語的前提

古人說：知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。 興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。但對于初中學(xué)生來說，要如何在英語教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？

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讓學(xué)生體驗成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。

（二） 模仿是學(xué)好英語的基礎(chǔ)

如果發(fā)音不好，即使你以后的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說，我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。世界聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義，語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。說到底，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào)，那種味兒。

要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達(dá)時的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏，練習(xí)時最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己發(fā)音，與原聲進(jìn)行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，但唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會有進(jìn)步。我們常說，Well begun is half done（良好的開端便是成功的一半），學(xué)英語一定要有一個好的開端。當(dāng)然，這對老師也是一個高的挑戰(zhàn)。只有你老師說的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生聽著舒服，才會讓學(xué)生有更多模仿的欲望，所以，教師也要不斷提高自己的專業(yè)水平。

隨著現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，科技日益發(fā)展，信息技術(shù)越來越普及，計算機(jī)在教育領(lǐng)域正起著越來越重要的作用。一些多媒體的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更深刻地體會甚至感受到一些動態(tài)的文件，更真實(shí)地刺激學(xué)生的多種感官，讓他們區(qū)別更明顯，感受更真切，理解更深刻，模仿得更有特點(diǎn)更有真實(shí)性，從而得到更多的樂趣，進(jìn)而提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（三）氛圍是學(xué)好英語的途徑

曾經(jīng)有人向老外請教，What's the best way of learning English(學(xué)英語的最佳方法是什么？)，老外隨口便說，Go to the United States or marry an American（到美國去或與一個美國人結(jié)婚），如不可能做到就Watch American movies(看美國電影)。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門,便知天下事嗎？’在家看一部電影就好比在美國生活了一天。這些話就

告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境，但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的機(jī)會非常局限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)，要安排足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好，Work in pairs. Read and say? Speak out .Group discussion和Interview等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益，有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活，這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。再加上老師在口語聽力方面的側(cè)重，隨時給予學(xué)生表演的機(jī)會，參加競賽的機(jī)會，讓學(xué)生比其它的學(xué)校的學(xué)生在口語上都要快上一步。對氛圍的重要提供了一個有力的證據(jù)。

（四）學(xué)生課堂心理健康教育

英語科教學(xué)，有其特殊性。它的學(xué)習(xí)難度和非實(shí)用性，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)這一學(xué)科更需要激發(fā)動機(jī)，培養(yǎng)興趣，通過教學(xué)活動引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感和成就感。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教師應(yīng)在教學(xué)中不斷地激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和-諧和健康向上的品格。我在教學(xué)中，主要從以下三點(diǎn)著手: 1. 課前準(zhǔn)備 通過問卷調(diào)查、口頭了解、談心、座談等，了解學(xué)生的態(tài)度和需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)手段。師生共同配合、密切合作，消除學(xué)習(xí)中的抵觸情緒和厭學(xué)心理。 ２.課初導(dǎo)入好的課堂開頭，是一節(jié)課成功的保證。每一節(jié)上課，我都力爭使學(xué)生處于受

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