上好課教學策略

在學習了《上好課——教學策略》這一專題后，我努力工作使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學期的個人研修情況做如下總結：

1、樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，業(yè)余時間多學習信息技術，以適應現(xiàn)代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習他們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

3、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，并作好讀書筆記，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。

4、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

5、用先進的教育理論指導自己的教學工作，根據(jù)我班的實際情況，在教學中適時調整教學方法，靈活運用跟進策略，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機，學生在課堂教學中體驗了語文知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的知識，成績得到逐步提高。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

學習《上好課—教學策略》的感受與收獲2017-05-12 20:04 | #2樓

通過遠程學習《上好課—教學策略》后感受頗深，對以后的教學工作質量的提升、進步有很大幫助。但另外一方面也體會到真正把學習到的知識運用到課堂教學上，會經(jīng)歷一段過渡時期，同時也不可能一下把學到的知識、策略等消化完，得依靠實踐中去學習、消化。

1、掌握知識和搜集信息的教學策略

掌握知識首先得培養(yǎng)和引導學生產(chǎn)生對知識學習的興趣，但很多情況是學生的興趣不長，除了教師創(chuàng)設情境去引導激發(fā)學生的興趣之外，特別是要注意這種創(chuàng)設和引導的方式，要留有一些余地讓學生自己去動手學習，搜集相關的材料信息。

2、思維加工的教學策略

這點主要是要調動學生動腦去思考，然后展開進一步的思考、引申。同樣這節(jié)重要的一點是情境的創(chuàng)設，教師對思考問題恰到好處的引導，從問題的表面延伸到問題的本質及背景，對學生要求不可過高。

3、研究性學習的教學策略

這點對于目前學校的教學情況來說，還存在一定的難度。教師與學生共同尋找一些主題來進行討論，從簡單的問題或知識點入手，先培養(yǎng)學生參與進來的熱情，在討論的過程中能學習到相關的知識。鼓勵學生在生活中去實踐調查，在獲取知識的過程也激發(fā)了興趣。

4、情感體驗的教學策略

教師在教學中融入情感，與教材所傳達的情感一致，并把這種情感渲染在學生周圍。從表情和語言上影響到學生對教材的感受程度，這是一種對美的感受、一種理解。逐步的讓學生也慢慢學會去感受這種情感體驗在學生的重要性。

5、活動操作的教學策略

這節(jié)著重培養(yǎng)學生的動手能力，動手能力基于觀察力的培養(yǎng)。通過仔細的觀察，抓住事物的個性特點，教師再加以引導發(fā)現(xiàn)。激發(fā)學生的動手能力、學習興趣，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。指導學生深入的觀察后，勇于實踐的態(tài)度。對上美術課來說也是相當重要的。

6、綜合實踐的教學策略

以上幾點的教學策略，個人通過學習后的感受是，在課堂教學中，首先教師以豐富的情感去表達教材所要傳遞的正確情感，先去感染學生，然后經(jīng)過情境的創(chuàng)設加上適當?shù)奶釂�、引導學生較為自動去探究知識點。掌握相關的知識，再去搜集相聯(lián)的信息，在

此基礎上教師可以把問題延伸到進一步思考的領域，啟發(fā)學生思維的發(fā)散和求異。同時教師可視時機來引領學生進行針對性、不同角度交流和探討，讓學生在學習的過程中能把知識面拓寬。

以上這些內容是學習《上好課—教學策略》后的收獲和感受，在往后的教學活動中，結合實際情況去不斷學習、研究，改善教學中存在的問題，循序漸進走好每一步教學活動。

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