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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略講稿
為了發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個方面：
一、首要是發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識“統(tǒng)計(jì)觀念”的首要方面是“能有意識地從統(tǒng)計(jì)的角度思考有關(guān)問題，當(dāng)遇到有關(guān)問題時能想到去收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，即發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。 在教師新課程實(shí)踐中，已經(jīng)積累了發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識的教學(xué)策略，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1、設(shè)計(jì)問題情境使學(xué)生體會需要收集的數(shù)據(jù)。 一方面，教師要有效利用教材中創(chuàng)設(shè)的情境；另一方面，教師還要自己善于收集
和積累生活中的數(shù)據(jù)，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)加以有效改造，設(shè)計(jì)成學(xué)生可以學(xué)習(xí)的情境。（見教材194頁案例分析） 2、分析數(shù)據(jù)能幫助人們做什么。見教材195頁案例分析。 3、收集和積累統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的例子。
4、開展一些實(shí)踐活動。
二、鼓勵學(xué)生有效地從數(shù)據(jù)中提取信息，體會數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵著信息 1、鼓勵學(xué)生用多種手段整理和描述數(shù)據(jù) 分類是整理數(shù)據(jù)的開始，教師應(yīng)注重分類的教學(xué)，將分類與計(jì)數(shù)結(jié)合在一起，在分類后統(tǒng)計(jì)每類的數(shù)量。 統(tǒng)計(jì)圖是描述數(shù)據(jù)的重要手段，對于統(tǒng)計(jì)圖表的學(xué)習(xí)，教師們已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗(yàn)，但這里還提出幾點(diǎn)建議： 第一、不要急于引入常規(guī)的統(tǒng)計(jì)圖表，而是鼓勵學(xué)生用自己的方法來描述數(shù)據(jù)。 第
二、引導(dǎo)學(xué)生體會到引入統(tǒng)計(jì)圖表的必要性。 第三、在描述數(shù)據(jù)的過程中，使學(xué)生不斷體會各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。 第三、鼓勵學(xué)生讀懂媒體中的一些統(tǒng)計(jì)圖表。 2、鼓勵學(xué)生分析數(shù)據(jù)，從中獲取信息 （1）從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息 教師可以從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生讀圖： 第一、要讀懂統(tǒng)計(jì)圖表中能直接看見或簡單推理得到的信息。 第二、要讀懂統(tǒng)計(jì)圖表蘊(yùn)涵的信息。 第三、對統(tǒng)計(jì)圖的解釋。 第四、更進(jìn)一步，就是評價意識。在實(shí)際教學(xué)中，教師還需注意兩點(diǎn)：一是預(yù)測需要基于數(shù)據(jù)，二是有時為了合理地預(yù)測，需要我們收集更多的數(shù)據(jù)。 （2）運(yùn)用統(tǒng)計(jì)量來分析數(shù)據(jù) 目前小學(xué)階段要求的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，他們都是刻畫一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量。
三、體會數(shù)據(jù)的隨機(jī)性 數(shù)據(jù)的隨機(jī)性主要有兩層含義：一方面，
對于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能會是不同的；另一方面，只要有足夠的數(shù)據(jù)就可以從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。下面對筆者看到的教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)活動做一個總結(jié)，供大家參考： 第一類：驗(yàn)證（見210頁教學(xué)片段） 第二類：體會隨機(jī)（見210頁教學(xué)片段） 第三類：推斷（見211頁教學(xué)片段） 第四類：運(yùn)用頻率估計(jì)概率（見213頁教學(xué)片段） 第五類：體會頻率與概率的關(guān)系 總之，在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，要始終抓住統(tǒng)計(jì)觀念或數(shù)據(jù)分析觀念這個核心詞，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析來提取信息。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略 培訓(xùn)講稿（第十六學(xué)時）
《實(shí)踐與綜合應(yīng)用概述》
第一節(jié)、實(shí)踐與綜合應(yīng)用概述 數(shù)學(xué)課程通常被分為幾個獨(dú)立的領(lǐng)域：數(shù)、代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等，在各個領(lǐng)域中又被分為若干個單獨(dú)的部分，因此，一方面，使學(xué)生建立起數(shù)學(xué)各領(lǐng)域間和某個領(lǐng)域內(nèi)各部分內(nèi)容的聯(lián)系就顯得十分重要了。另一方面，數(shù)學(xué)課程應(yīng)該給學(xué)生提供親身實(shí)踐，綜合應(yīng)用所學(xué)知識和方法探索和解決問題，從而認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值、思維價值、文化價值等機(jī)會。
一、實(shí)踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)涵及特征 1、問題性 2、探索性 3、聯(lián)系性 4、綜合性
二、實(shí)踐與綜合應(yīng)用的目標(biāo) 1、“時間活動的特征與目標(biāo) （1）經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動，在合作與交流的學(xué)習(xí)中獲得良好的情感體驗(yàn) （2）獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題 （3）感受數(shù)學(xué)在日常生
活中的作用 2、“綜合應(yīng)用“的特征與目標(biāo) （1）有綜合運(yùn)用數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等相關(guān)知識解決一些簡單實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的信心 （2）獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的活動檢驗(yàn)和方法 （3）初步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用。 通過前面的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐與綜合應(yīng)用對于學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的作用。同時，它在數(shù)學(xué)課程中是新內(nèi)容，開展這方面研究的天地是非常廣闊的。近幾年來，國內(nèi)外研究人員和教師都進(jìn)行了很多努力，探索出一些可以借鑒的理論和經(jīng)驗(yàn)，但對它的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠充分�？晒┭芯康姆矫嬉脖容^多，例如，供學(xué)生活動的問題的選擇和呈現(xiàn)，實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動的教學(xué)評價，這些都需要廣大教師在實(shí)踐中進(jìn)行不斷探索和創(chuàng)造。
小學(xué)數(shù)學(xué)一對一教學(xué)的發(fā)言稿2017-05-12 22:03 | #2樓
作為一對一小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)教師，在教學(xué)的過程中必須能準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容和考試方向。教學(xué)中秉承“因材施教”、“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)理念，最大限度的發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。在教學(xué)過程中可以從以下幾方面入手：
一、個性化的學(xué)生需要個性化的教學(xué)方法
現(xiàn)在是個性化的年代，學(xué)生具個性化，教學(xué)應(yīng)具有個性化。教學(xué)中，我認(rèn)為教師必須充分把握住學(xué)生的自身特點(diǎn)及其各階段的心理變化，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，從而量身制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，切實(shí)做到個性化教學(xué)。千萬不可將教師自己的多年所學(xué)，一成不變的教授給每一位學(xué)生。 “一招行天下”的思想，在一對一教學(xué)中是行不通的。如湯茗涵和周貝茜兩個人都是性格活潑、做題速度快，但是正確率不高。問題的關(guān)鍵是沒有看清題目就開始做題，而做完題目不是學(xué)習(xí)的目的，做對題目才是學(xué)習(xí)的目的。
二、授之以魚不如授之以漁
教會學(xué)生做題，不如教會學(xué)生做題的方法；這個題目教師會做，并不代表學(xué)生會做。教會學(xué)生做題的方法，更不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。如周貝茜能做出這個題目，如果問學(xué)生為什么要這么做？學(xué)生不知道，這說明學(xué)生對這個知識點(diǎn)沒有掌握好。掌握好、弄懂這個知識點(diǎn)，讓學(xué)生能運(yùn)用這個知識點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。又如汪子藝、林璞、徐心芷都很聰明，但是用最好的方法解決數(shù)學(xué)難題，培養(yǎng)他們的做題技巧則顯得非常重要。
三、對不同的孩子用不同的方法進(jìn)行因材施教
孩子存在的問題各式各樣，大部分學(xué)生不是智力問題而是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。旁觀者清，當(dāng)局者迷。學(xué)生做錯了題目，自己很難檢查出來，因此不犯錯誤才是硬道理。
四、孩子自信心的培養(yǎng)很重要。
孩子都是聰明的。孩子是夸出來的，多夸獎你的孩子。同時還要注意孩子的驕傲和浮躁的心理。如程思睿自信心很足，但是書寫過程太簡單，而省略過程的后果是計(jì)算容易出錯。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
有一部分學(xué)生，到考試就緊張，一定要注意這一部分學(xué)生的心理素質(zhì)的調(diào)整，要找時間和孩子談心，分析孩子的優(yōu)勢和劣勢，必要時孩子家長一起努力，克服孩子的考試緊張心理。
教學(xué)有方，但無定法。不管我們用什么樣的方法教學(xué)，我們時刻不能忘了背后希望提高成績的家長。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時一定注重孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，了解分析學(xué)�？荚囂攸c(diǎn)，制定計(jì)劃，讓學(xué)生取得家長和孩子都滿意的成績。這也是啟航教育的教學(xué)理念：“以人為本，求同存異，個性發(fā)展�！�
葉老師
二0一四年一月十六日
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