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班級管理措施(推薦)
我們眼下的社會，措施與我們的生活緊密相連，措施是一個漢語詞語，意思是針對某種情況而采取的處理辦法。你所接觸過的措施都是什么樣子的呢？以下是小編整理的班級管理措施，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班級管理措施 篇1
班主任工作的質(zhì)量和效果會直接影響整個學(xué)生工作的質(zhì)量和效果。在班級管理中，班主任要以身作則，建設(shè)好班集體。關(guān)注學(xué)生，處理好師生關(guān)系。積極示范，做好精神引領(lǐng)。
班級管理措施和方法
一、以身作則，建設(shè)好班集體
在多年的班級管理工作中，我深深感到要搞好班級管理工作，就必需搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必需專心去做，必需加強班主任教師自身素養(yǎng)的培育與提高。我要求學(xué)生要遵守紀律，不遲到，不早退，那我就首先做到這些。在上課時，從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必需做到。比如：要求學(xué)生早上八點之前到學(xué)校，我一定提前到；要求學(xué)生上課不準講與課堂無關(guān)的話，我也要求自己不接打電話，不任憑出教室；上課不準喝茶，我也從不把杯子端到教室。我在集體性的活動中如周會、集會期間，我絕不和其他教師閑聊。學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不準亂扔垃圾，亂吐痰，我也一定會做到。不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。
二、關(guān)注學(xué)生，處理好師生關(guān)系
敬重、熱愛學(xué)生，溝通師生之間的感情。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力氣之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到暖和、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。
理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話情愿同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題情愿從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在周記中寫一句話告知我：“老師，有時間我想對您說說心理話。”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。我把愛奉獻給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。如：教師節(jié)時，同學(xué)們靜靜的買了一束花放到我的講臺上，讓我感動萬分。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時，我為之一震，熟悉到自身的價值，增加了自豪感�，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和諧關(guān)系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。
三、積極示范，做好精神引領(lǐng)
學(xué)校是教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
1.環(huán)境示范。
好的環(huán)境能使人身心舒服。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。差的環(huán)境則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。因此，我依據(jù)實際狀況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：
�。�1）制定班規(guī)。我結(jié)合本班狀況，制定出切實可行的簡明扼要的班訓(xùn)置于教室前面，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵督導(dǎo)作用。如：“團結(jié)友愛、求是創(chuàng)新”，這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學(xué)生時刻接受教育，對她們的行為有一定的約束力。
�。�2）懸掛名人畫像。在教室內(nèi)懸掛名人畫像，如：竺可楨、牛頓、富蘭克林、愛因斯坦、魯迅等等。這些在各個領(lǐng)域做出重大貢獻的偉人，都是學(xué)生崇拜的偶像，他們能使學(xué)生在心目中樹立正確的學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生良好的.學(xué)習(xí)動機和克服缺點、戰(zhàn)勝困難的力氣。
�。�3）在班內(nèi)配置信息欄、學(xué)習(xí)欄等，積極利用教室內(nèi)黑板報墻報等，提出班內(nèi)近期奮斗目標，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極的、向上的、奮斗的示意環(huán)境。
�。�4）成立讀書角。懸掛一些學(xué)生學(xué)習(xí)報；
讓學(xué)生自愿捐一些書籍，在課余時間自由選自己喜歡的書看。形成一種學(xué)習(xí)的氛圍，這樣的示意環(huán)境會起到意想不到的效果。
2.語言示范。
我對不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞�，合適的語言進行意在言外的示意方式傳遞信息、交流感情，這樣就更簡單使學(xué)生接受，更簡單溝通師生之間的感情。例如：一次，學(xué)校進行卡拉OK比賽，我發(fā)覺我班有幾位同學(xué)顧慮重重，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題，我想了許多。假如直言相勸：“你們大膽地參與吧，一定能賽出好成果。”這可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負擔(dān)。后來，在這幾位同學(xué)正在談?wù)摯耸聲r，我湊過去特別神奇他說：“告知你們一個好消息，昨晚我做了個夢，夢見你們在比賽中取得了優(yōu)異的成果。”她們一聽都笑了，卡拉OK比賽結(jié)束后，他們都說：“班主任的話還真管用呢！我們?nèi)〉昧说谝幻�，還真得感謝班主任�！�
3.心理示范。
心理是一種比較長久的微弱的影響整個人精神活動的心情狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動地學(xué)習(xí)。反之，則使學(xué)生煩悶消沉。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
4.識己示范。
我擅長抓住學(xué)生的思想狀況，利用積極的識己示意，以促成良好班風(fēng)的形成。前一階段，我發(fā)覺班內(nèi)一部分學(xué)生紀律松懈，有很多缺點，但我沒有正面點出這些現(xiàn)象，而是利用班會開展各種各樣的活動。如：“說說你的缺點和優(yōu)點”。詳細做法是：讓學(xué)生分別上講臺，先說說自己的優(yōu)點和特長，分析自己的缺點和不足，再談?wù)勛约旱臎Q心，同學(xué)們相互查找閃光點，相互鼓舞，相互進步，不久，班內(nèi)有缺點的同學(xué)基本上改正了自己的缺點，這種意想不到的效果是學(xué)生在向老師匯報的過程中充分熟悉了自己，了解了自己，進行了自我反省，避免了師生對抗的結(jié)果。
班級管理措施 篇2
班規(guī)是一個班上制定的供大家共同遵守的規(guī)則，對全體學(xué)生的言行及學(xué)習(xí)有著規(guī)范性作用，科學(xué)的、合理的班規(guī)是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要保證，它相當(dāng)于我們社會的法律法規(guī)。假如社會沒有法律法規(guī)的約束，社會將會是什么樣呢？假如沒有班規(guī)的約束，班集體又將是什么樣呢？社會在提倡依法治國，學(xué)校在提倡依法治校，我提倡依“法”治班，這個法就是班規(guī)。那么該如何制定科學(xué)的、合理的班規(guī)并有效的實施呢？
首先，班規(guī)應(yīng)一條一條的制定，定出了一條就要努力實現(xiàn)，并時時提示強調(diào)，通過一段時間，讓學(xué)生習(xí)以為常，養(yǎng)成習(xí)慣后，再制定下一條。因為學(xué)生（特殊是小學(xué)生），他們的自制能力、認知能力、抽象記憶能力都特別差，一下子要記那么多的.條條款款，一下子要轉(zhuǎn)變那么多的不良習(xí)慣，這是很難的，可以說是辦不到的。有些班主任，一開學(xué)就將班規(guī)一股腦貼在墻上，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去實施，這有效果嗎？不如貼一張白紙，制定一條寫一條在上面，逐步完善。其次，班規(guī)還應(yīng)當(dāng)因時、因事而定。法律法規(guī)都是針對某一個新生的事物、新生的現(xiàn)象而定，班規(guī)亦然。因時，就是因季節(jié)時令的變化而變化，如夏天就制定一些有關(guān)防溺水、防雷電的，秋天就制定一些有關(guān)防火、疼惜糧食的。因事，就是針對學(xué)生身邊的偶發(fā)事件而制定。比如，有一次，我校有一名學(xué)生在走廊上跳“供洞”，不小心摔斷了手，這時就應(yīng)當(dāng)制定“不準在走廊上狂追猛打，要行左靠右，做到輕生慢步過走廊�！边@是學(xué)生觀察的、活生生的例子，抽象的條條款款變成了血淋淋的教訓(xùn)。我想這比你空嘴說白話，干巴巴地寫“不準在走廊上狂追猛打，要行左靠右，做到輕生慢步過走廊。”管用得多。
第三，制定與實施班規(guī)應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的心理。說實話，我們制定的班規(guī)、校規(guī)，從內(nèi)心來講都是為學(xué)生身心健康、安全問題及學(xué)習(xí)著想的，可是學(xué)生不這樣認為，有一個學(xué)生這樣認為：老師最煩，這也不準，那也不準，我們像犯人一樣。由于學(xué)生有這種埋怨，你說這班規(guī)還能不能實施呢？其實學(xué)生只要你曉知之理，給他講明白道理，這樣做的危急性，那他們也就自覺遵守了，如有一次，學(xué)生打珠子成風(fēng)。學(xué)校遏制不住，有一天上體育課，我將沒收的一盒子珠子全部分發(fā)給他們，要他們盡情的享受，我也參與了他們的隊伍，同學(xué)們皆大歡喜。接近下課集合時，我要同學(xué)們舉起手來，相互看一看，打珠子把手弄成了什么樣子，還給他們講清手上的“養(yǎng)分成分”，進出廁所鞋上帶出的，大家都感到惡心，我就趁此機會講打珠子很不衛(wèi)生，期望大家以后不要再打珠子了。這一招很靈，班上再也沒有人打珠子了。講道理，抓學(xué)生的心理，用活生生的例子是實施與制定班規(guī)的最佳途徑。最終，談一點“特別手段”。這是針對少數(shù)人的，班規(guī)制定后，大多數(shù)人都遵守了，只有少數(shù)幾個，那就得用“特別手段”，利用達爾文的“條件反射”使之改正。但這要和“體罰”分開，大家可以參照一下《小學(xué)生心理健康與咨詢》中的“厭惡法”。如有一個學(xué)生抽煙，經(jīng)教育，他想改過，但有煙癮，就叫他在手上套一個膠圈，想抽煙時就拉彈膠圈，久而久之，煙癮就改過來了。用特別手段時，一定要遵循自愿的原則，并把握分寸，不要找頂帽子給自己戴著就不好玩了。
總之，班主任工作繁瑣復(fù)雜，只有大家不斷交流總結(jié)，時時刻刻專心，方能爭創(chuàng)一流的班級。
班級管理措施 篇3
1.讓學(xué)生盡快進入狀態(tài)--開學(xué)前一天下午，我通知離校較近的幾個班干部，整理教室，擺放桌凳，寫出新學(xué)期的座次表，用校訊通告知家長及學(xué)生：開學(xué)第一天"按表入座",拜托家長再次檢查各科作業(yè)并簽字，對學(xué)生做好開學(xué)前的各種教育，班級管理措施及努力方向--第一周工作匯報。并張貼課程表、作息時間表、班級各種量化表，讓學(xué)生早點進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；韓老師也在本周調(diào)整了座次表，給個別生調(diào)換了座位，這樣更有利于小組之間的合作與競爭；晚自習(xí)時，韓老師還對住宿生進行了學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、學(xué)校違紀懲罰等方面的教育和引導(dǎo)。
2.對學(xué)生進行醒腦教育--開學(xué)第一天，我們利用晨讀、午自習(xí)、第一節(jié)班會課，對學(xué)生進行了醒腦教育，讓他們在新學(xué)期多用腦，多動腦，盡快全面提高。首先，韓老師上網(wǎng)下載了"俞敏洪20xx年在北大新生典禮上的演講"并印發(fā)給兩班學(xué)生，周會時集體學(xué)習(xí)，談體會，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)上有方向、有榜樣、有目標。據(jù)此，學(xué)生給自己定位，制定個人奮斗目標、小組奮斗目標，張貼上墻，使班內(nèi)形成"比學(xué)趕幫超"的氛圍。然后，據(jù)兩班實際狀況，制定"10條違紀懲罰"政策，并讓學(xué)生爭論同意之后簽字，今后專心執(zhí)行，對班級進行"法治"管理，課間紀律由學(xué)習(xí)班長和紀律班長嚴格執(zhí)勤；最終還重申、明確了《中學(xué)生一日常規(guī)》，特殊強調(diào)，早讀、午自習(xí)、晚自習(xí)的`時間利用，鼓舞每個學(xué)生都要為自己的目標而努力，為班級進步而奮斗！
3.分層開會，布置任務(wù)：周二我們利用午自習(xí)，課間等零散時間，找班干部，小組長，課代表分層開會協(xié)調(diào)各部門的工作，制定各種計劃，奮斗目標，謀劃班級發(fā)展，各司其職，各盡所能，工作匯報《班級管理措施及努力方向--第一周工作匯報》。又用板報公示優(yōu)秀榜樣名單，大家監(jiān)督，并向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，看齊！
4.召開授課組會，協(xié)調(diào)工作：周三我們召開任課教師協(xié)調(diào)會印發(fā)了"同班老師遵循的五條原則"，在"作業(yè)量，盡量不拖堂，課間找學(xué)生到上課時讓回班"等方面達成共識，明確了本學(xué)期的重點工作是"提優(yōu)轉(zhuǎn)差"，特殊是我班的轉(zhuǎn)差工作急待解決，老師也發(fā)動小組長、課代表，利用課余時間查背、查寫，還把寒假之中的優(yōu)秀作業(yè)選擇出來，表揚，展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。
5.鼓舞先進，營造氛圍：周四中午我們兩個班的優(yōu)勝生，進步生，三好生，優(yōu)干優(yōu)團，三十顆星，分批照相，表彰，張貼照片，營造向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
6.督導(dǎo)后進生，與家長共謀：本周我們利用課余時間分層找了后進生，以鼓舞表揚為主，督導(dǎo)盡快進步！并且分批請家長到校，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，向家長匯報學(xué)生在校表現(xiàn)，家校合作，共謀班級發(fā)展！本學(xué)期我們連續(xù)使用校訊通，每天給家長發(fā)送各科作業(yè)以及個別學(xué)生在校表現(xiàn)的信息，家長反映良好，我們的工作得到了支持和認可，我們會再接再勵！共創(chuàng)佳績！
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