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優(yōu)秀課例展示交流總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的優(yōu)秀課例展示交流總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀課例展示交流總結(jié)1
芋元中心幼兒園優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)總結(jié) 為了進(jìn)一步強(qiáng)化我園教師對(duì)課堂教學(xué)的研究，有效提高教學(xué)活動(dòng)的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。第四周，我園為期4天的優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)現(xiàn)已圓滿結(jié)束。
本次優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)全體教師參與，分別從大中小年齡段中各選出1個(gè)教學(xué)活動(dòng)作為設(shè)計(jì)的內(nèi)容，采用同課異構(gòu)的方式進(jìn)行評(píng)比。參加比賽的優(yōu)質(zhì)課都經(jīng)過了充分的準(zhǔn)備和精心的策劃，無論是透徹的教材分析、合理的過程設(shè)計(jì)，還是設(shè)計(jì)巧妙的教玩具、精致的多媒體課件，都凝聚了每位教師的智慧和心血。
通過評(píng)比，共推出了3個(gè)優(yōu)秀課例，總體來說這3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)都體現(xiàn)了新《綱要》精神，體現(xiàn)了新的教育理念。從目標(biāo)的制定上來看，不但重視了孩子的認(rèn)知學(xué)習(xí)，更加符合了幼兒的情感、能力、態(tài)度以及習(xí)慣的發(fā)展需要。活動(dòng)中教師能面向全體幼兒，注重創(chuàng)造平等和諧的'師幼的氛圍，能夠充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)探索、交往合作以及開啟幼兒的創(chuàng)造性思維。但在本次評(píng)比中，我們也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)值得注意的方面：
一、部分教師要努力提高自身的素質(zhì)，實(shí)施教學(xué)的能力有待加強(qiáng)。
二、對(duì)教具或操作材料的設(shè)計(jì)有待提高，考慮欠周到。
三、缺乏有效的師幼互動(dòng)等。
根據(jù)此次評(píng)比活動(dòng)的情況，我們將優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的內(nèi)容在各年級(jí)開展集體研討，分析存在的問題，整合每位教師的亮點(diǎn)，對(duì)3個(gè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行再一次的跟進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，推薦獲獎(jiǎng)的教師送教下班，從而進(jìn)一步提高我園園本教研的實(shí)效性。
優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比是推進(jìn)課程改革，促進(jìn)幼兒教師不斷鉆研教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，檢驗(yàn)教學(xué)效果的一個(gè)良好契機(jī)。此次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的開展，不僅為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。同時(shí)，也激勵(lì)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神，夯實(shí)教學(xué)基本功，不斷提高教學(xué)水平。
優(yōu)秀課例展示交流總結(jié)2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
剛才各校的代表對(duì)省骨干教師本次課例展示、交流課黃臻老師的課“生活中的負(fù)數(shù)”進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于黃臻老師別出心裁的教學(xué)設(shè)計(jì)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們都給以了高度的評(píng)價(jià)，讓老師們覺得“課”原來可以這樣上，起到了很好的示范作用。這也充分說明省骨干老師黃臻老師豐富的個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，展示了他很好的專業(yè)素養(yǎng)和很強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力。是我們此次交流活動(dòng)的最大亮點(diǎn)之一。
此次省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例的展示活動(dòng)，從10月27日開始至10月29日，經(jīng)過三天的交流展示研討，現(xiàn)已圓滿結(jié)束。
這8節(jié)觀摩課，展示了省骨干教師們近二十天對(duì)各種不同的課例進(jìn)行有效教學(xué)的研究和探索，是他們（她們）所取得的研究成果。他們的課堂教學(xué)可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈。
�。ㄒ唬┻@8節(jié)觀摩交流課的主要特點(diǎn)，我認(rèn)為有五大亮點(diǎn)。
1.課堂教學(xué)的整體水平高
這8節(jié)觀摩交流課，無論是教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果，教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)，還是教學(xué)的理念，觀念的體現(xiàn)上都有很大的突破。可以說每一節(jié)課都是成功的課，每一節(jié)課都有自己的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：
第一，這八位教師在課堂教學(xué)中展示了很好的專業(yè)素養(yǎng)和很強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力。由于他們豐富的個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，使我們看到，在教學(xué)過程中，他們不只是按教案教學(xué)，在課堂中遇到一些沖突和事件時(shí)，他們展示出了良好的深層次處理問題的能力。
第二，教學(xué)的設(shè)計(jì)成熟、合理，符合課程改革的理念，并且落實(shí)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。整體上每節(jié)課都比較扎實(shí)，我們看到了教師在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的努力，看到了這些教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)在學(xué)生身上的發(fā)揮的作用，效果。
第三，教學(xué)注重實(shí)效。每節(jié)課在教學(xué)中，無論是讓學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)，還是為學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)，交流的機(jī)會(huì)，都能關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)在每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展上。這8節(jié)觀摩交流課，我認(rèn)為可供老師們借鑒、參考，甚至模仿的地方有很多。
2、教學(xué)內(nèi)容的選擇體現(xiàn)多樣性。
第一，課程改革以來的新內(nèi)容繼續(xù)受到關(guān)注。在新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中所提出的新內(nèi)容近些年來成為普通關(guān)注的熱點(diǎn)，本次課例展示了對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》新增加的內(nèi)容，特別是一些具有挑戰(zhàn)性和探索性內(nèi)容的教學(xué)研究。例如，今天上午黃臻老師執(zhí)教的“生活中的負(fù)數(shù)”，昨天謝艷敏老師執(zhí)教的“圖形的旋轉(zhuǎn)”，前天吳樹良老師執(zhí)教的“觀察物體”和周榮華老師執(zhí)教的“圖形的放大與縮小”。這些內(nèi)容需要很深層的理解，很不好把握，更不容易讓學(xué)生掌握。對(duì)這些內(nèi)容的理解、教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法的選擇等方向，他們都處理的很好，較好地綜合利用多種教學(xué)資源，關(guān)注課堂的生成。例如：謝艷敏老師在執(zhí)教“圖形的旋轉(zhuǎn)”時(shí)，利用“千手觀音”的舞蹈錄像、吳樹良老師執(zhí)教的“觀察物體”利用學(xué)生身邊的學(xué)校的景物，周榮華老師執(zhí)教的“圖形的放大與縮小”利用兩張形狀、大小完全一樣的梅州景點(diǎn)照片；黃臻老師執(zhí)教的“生活中的負(fù)數(shù)”，利用開辦“數(shù)學(xué)超市”為主線，“對(duì)聯(lián)”等多種教學(xué)資源，去關(guān)注課堂的生成。
第二，選擇“傳統(tǒng)”或“常規(guī)”的教學(xué)內(nèi)容也有。如：蘇詠老師與植偉霞老師執(zhí)教的課“平行四邊形的面積”、陳漢媚老師執(zhí)教的“比的意義”、林錫輝老師執(zhí)教的“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”。雖然這些內(nèi)容是大家多年來進(jìn)行教學(xué)的，非常熟悉的內(nèi)容，也有了比較成熟的做法，但這樣一些內(nèi)容也同樣具有挑戰(zhàn)性。通過這些觀摩課可以看出，經(jīng)過十年的課程改革，雖然是“傳統(tǒng)”或“常規(guī)”的內(nèi)容的課，卻展示出了很多新意，如現(xiàn)實(shí)的情境，學(xué)生的參與、探索與合作，更重要的是使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握概念、運(yùn)算、技能和方法。
例如：蘇詠老師和植偉霞老師同上一個(gè)內(nèi)容“平行四邊形面積”。同課異構(gòu)，一方面展現(xiàn)了兩位老師對(duì)文本解讀的個(gè)性和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。另一方面是執(zhí)教者在相互碰撞中激發(fā)靈感，收獲啟發(fā)，從而進(jìn)入課堂實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，都上的很好。還有林錫輝老師執(zhí)教的“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”，看似很簡(jiǎn)單的一節(jié)課，他創(chuàng)設(shè)情景，利用課件進(jìn)行拼字游戲（杏、呆、吳、吞），為揭示求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法作鋪墊。陳漢媚老師執(zhí)教的“比的意義”，她的教學(xué)特色是善于利用很多激勵(lì)性的語言，如：高高舉起你自信的手，選擇傾聽、真棒等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、深入落實(shí)課程改革的理念與目標(biāo)。
這8節(jié)展示、交流課，教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的理念和所規(guī)定的目標(biāo)有較深入的理解，并且落實(shí)在自己教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）以學(xué)生為本，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。
教育改革的一個(gè)基本的目的和理念就是關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。在本次課例的展示活動(dòng)中我們看到，教師關(guān)注學(xué)生在課堂中的參與，給學(xué)生活動(dòng)討論、合作表達(dá)的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，并且注重學(xué)生作為課堂資源在課堂中所生成的內(nèi)容。每節(jié)課，學(xué)生參與的程度都很高，一方面表明在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)有這樣的理念，另一方面也表明教師駕馭課堂的能力很強(qiáng)。
�。�2）多元目標(biāo)的落實(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多元目標(biāo)，知識(shí)技能、教學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度和價(jià)值觀。從本次課例展示我們看到，他們對(duì)制定了可操作的教學(xué)目標(biāo)關(guān)注的程度很高，很好的把握了有效教學(xué)的靈魂。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)的關(guān)注程度更高，通過設(shè)計(jì)一系列有過程的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，把新課程的新理念、新方法體現(xiàn)的淋漓盡致。例如：蘇詠老師和植偉霞老師執(zhí)教的“平行四邊形面積”。通過讓學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)踐操作活動(dòng)：剪一剪，拼一拼體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)探索轉(zhuǎn)化獲取平行四邊形面積計(jì)算公式”的過程，又如：將學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握落實(shí)在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)里面。她們通過一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充實(shí)有效教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算方法，形成基本技能�？傊�，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，注重了在過程中讓學(xué)生去體驗(yàn)，去經(jīng)歷。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是結(jié)果的學(xué)習(xí)，更重要的是過程，在經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的`經(jīng)驗(yàn)，抓住了有效教學(xué)的根本。
�。�3）體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想方法。如：“平行四邊形面積”，兩位執(zhí)教老師都突出了轉(zhuǎn)化思想，通過精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，幫助學(xué)生很好地理解轉(zhuǎn)化的過程。
�。�4）注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。
如黃臻老師的“生活中的負(fù)數(shù)”比較好地聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)，去理解有關(guān)的內(nèi)容。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)多樣性和實(shí)效性。
八節(jié)課有一個(gè)突出的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)百花齊放，各有特色，有的設(shè)計(jì)比較嚴(yán)密，層層深入，有的設(shè)計(jì)比較開放，學(xué)生廣泛參與，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。�1）常規(guī)性教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)注重既有新意，又扎扎實(shí)實(shí)。我們課改的目的不是追求幾節(jié)有色彩的，有亮點(diǎn)的課，而是為整體提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，是提高整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每節(jié)課要關(guān)注一些常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，課初有舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，課中有學(xué)生看書，課后有家庭作業(yè)，這樣的上課方式是我們平時(shí)教學(xué)常用的，使老師們覺得這樣的課離他們近，中間又有一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是有新意的，可以學(xué)習(xí)來改進(jìn)自己的教學(xué)。
�。�2）注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。
本次課例展示，我們也看到有樸實(shí)無華、講求實(shí)效的課，他們認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了教學(xué)的基本程序和方法，并且注重實(shí)效，注重把所學(xué)的內(nèi)容落實(shí)在每個(gè)學(xué)生身上。
（3）探索、合作與交流等方法運(yùn)用合理。
在這些課中，合作與交流不再是形式的，熱鬧的合作與簡(jiǎn)單的表面的交流，而是更加注重實(shí)效，教師對(duì)學(xué)生的合作與交流提出了具體、明確的要求，努力追求合作與交流的實(shí)際效果。如：周榮華老師執(zhí)教的“圖形放大或縮小”中老師的小提示，又如:蘇詠老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》在學(xué)生討論時(shí)，出現(xiàn)一些前置問題。5、注重有效地利用多種教學(xué)資源。
教科書、教具、學(xué)具、多媒體，包括黑板都是教學(xué)資源。這8節(jié)課恰當(dāng)?shù)亍⒂行У�，運(yùn)用這些教學(xué)資源，為教學(xué)服務(wù)。
首先，合理地運(yùn)用教材這一資源。一方面，教師把握教材中的內(nèi)容，并且關(guān)注教材的使用，例如：讓學(xué)生看書，做書上的練習(xí)題。另一方面，教師不僅利用一種教材，而是以一種教材為主，再參考其他教材。因?yàn)楣歉衫蠋�，來自不同的各市，他們使用的教材與我們不同，潮汕用的新人教版，惠州、韶關(guān)用的北師版，揭陽用的北師版，而我們五、六年級(jí)用的西師版。他們充分利用各種教材資源，通過比較、研究，重新組合，是很難得的一種方式，這方面他們做了很好的探索。如：蘇詠老師執(zhí)教的《平行四邊形面積》，用的就是新人教版的主題圖。
其次，他們能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，我們也看到了一些非常精彩的課件。當(dāng)老師的講解和演示很難用簡(jiǎn)單的操作來實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，教師就借助多媒體進(jìn)行展示，幫助學(xué)生理解，取得了較好的效果。如：吳樹良老師執(zhí)教的《觀察問題》中的A點(diǎn)、B點(diǎn)；謝艷敏老師執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》繞O點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90℃的演示等等。以上這些是我對(duì)本次課例的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ┲档梦覀兇蠹夜餐P(guān)注的問題。
1.進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
教師是一位專業(yè)人員，教師的專業(yè)素養(yǎng)有很多。第一，個(gè)性品質(zhì)。愛學(xué)生的心，好學(xué)精神，探究精神，寬容和鼓勵(lì)學(xué)生的態(tài)度等等。這些心理品質(zhì)是教師最重要的東西。第二，是基本功。普通話水平，板書的設(shè)計(jì)，語言的組織能力和感染力等等。這些教學(xué)基本功對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行時(shí)非常重要的。第三，是學(xué)科素養(yǎng)。即要有良好的教學(xué)素養(yǎng)和深厚的教學(xué)底蘊(yùn)，能把握教學(xué)中一些很重要的東西，個(gè)性品質(zhì)的形成和養(yǎng)成，基本功的訓(xùn)練和教學(xué)素養(yǎng)的提高，是提高自己教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。這一點(diǎn)提出來與大家共勉。
2.加強(qiáng)課堂教學(xué)中的啟發(fā)性，提高問題的思考性。
課堂提問的質(zhì)量是直接影響教學(xué)質(zhì)量和效果，注意課堂提問的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，對(duì)每一位教師都是一個(gè)考驗(yàn)，一些課堂提問，如何有過細(xì)過小的傾向，也就是把問題分割的非常小，問題就會(huì)變得很簡(jiǎn)單，學(xué)生回答起來就會(huì)很容易，這樣的課堂看起來很順利，卻沒有深度。我們希望看到課堂中的沖突，看到真正的富于思考的問題，教師提出的富于思考的問題應(yīng)該需要學(xué)生思考一、兩分鐘才能回答，而且可能會(huì)有各種各樣的想法。我們需要的課是扎扎實(shí)實(shí)，富于學(xué)生思考和探索的課。
3重視教學(xué)過程中生成的資源。
教師對(duì)課堂中生成資源的關(guān)注和處理是展示教師的能力和素養(yǎng)的表現(xiàn)。在本次課例展示看到的一些沖突，雖然教師有關(guān)注，但還不夠。
總之，課改需要激情，需要?jiǎng)恿�，更需要廣大教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)課，需要不斷地反思、總結(jié)和提高。只有扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真地研究每一個(gè)問題，才能不斷提高專業(yè)水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。還有許多需關(guān)注的地方，因時(shí)間關(guān)系就不再一一表述，以上是我不成熟的看法和思考。我的發(fā)言講完了，謝謝大家！
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