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《兩步計算的應用題》三年級數(shù)學教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《兩步計算的應用題》三年級數(shù)學教案，歡迎大家分享。
《兩步計算的應用題》三年級數(shù)學教案1
教學內容：練習二十一第4-8題。
教學目標：認識從一個數(shù)里連續(xù)減去兩部分的兩步計算應用題與有關應用題之間的聯(lián)系，學會解答這類應用題。
教學重、難點：認識分析法思路的特點，學會用分析法思路分析兩步計算應用題。
教具準備：小黑板
教學過程：
一、基本練習
1、食堂原有350千克大米，第一天吃了100千克，第二天吃了130千克，還剩多少千克？
2、（1）學生讀題說說已知條件和問題。
�。�2）學生用兩種方法解答
�。�3）訂正時，學生討論：兩種方法各是先算什么？再算什么？
二、變式練習
1、第97頁第4題
�。�1）學生齊讀
（2）學生列式解答
�。�3）思考：第（2）小題中第二天看的'與第一天同樣多是什么意思？
�。�4）集體訂正時，同桌互相交流每道題先算什么？再算什么？
�。�5）這3道題比較一下：它們有什么相同的地方和不同的地方？
2、（1）同學們要栽54棵樹、已經(jīng)栽了37棵，還剩多少棵沒栽？
�。�2）同學們要栽54棵樹，第一天栽了18棵，第二天栽19棵，還剩多少棵？
（3）同學們要栽54棵樹，已經(jīng)栽了2天，每天栽18棵，還剩多少棵？
⒈學生獨立讀題，并列式解答
⒉同桌互相說說先算什么，再算什么？
�、潮容^3題，有什么相同的地方和不同的地方？
3、第97頁第5題
學生列式解答，集體討論時，說說先算什么？再算什么？
4、第98頁第6題
（1）學生讀題，比較兩題有什么相同的地方和不同的地方？
�。�2）學生列式解答
（3）分別說一說先算什么？再算什么？在計算時有什么區(qū)別？
三、作業(yè)：
第98頁（7）、（8）。
《兩步計算的應用題》三年級數(shù)學教案2
教學內容：教科書第43-44頁的內容。
教學目標：
1、經(jīng)歷探索和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略，學習畫線段圖分析數(shù)量關系，學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。
2、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣。
教學重點：學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。
教學難點：學會畫線段圖分析數(shù)量關系。
教學過程：
一、情境導入。
談話：今天。老師發(fā)現(xiàn)你們穿的衣服都很漂亮，你知道你的`上衣和褲子的價格嗎？這節(jié)可我們就來解決一個有關買衣服的問題。
二、學習新知：
1、教學例題。
�。ǎ。┏鍪緥寢寧е崃崛ベI衣服的情境。出示褲子標價28元。營業(yè)員阿姨說：上衣的價錢是褲子的3倍。媽媽問：買一套衣服多少錢？
你從中知道那些信息？買一套衣服是什么意思？
�。�2）談話：今天老師還請來了一位數(shù)學小助手，它的名字叫線段圖。我們可以先用一條線段表示出褲子的價錢。（教師在黑板上畫出表示褲子價錢的線段圖）
那么，你們想一想，表示上衣價錢的線段該畫多長呢？（學生討論）
為什么要畫這樣的3份長？讓學生在書上化除表示上衣價錢的線段，并指名到黑板上畫。
最后根據(jù)問題寫上問號。
�。�3）談話：這個問題你會解決嗎？做在草稿本上。
（4）交流：你是怎么列式的？說說先算什么？再算什么？
�。�5）有不同的算法嗎？（不要求一題多解）
2、教學試一試。
�。�1）如果把問題改成”一件上衣比一條褲子貴多少元？“你會解決這個問題嗎？
�。�2）問：問題改了，線段圖要改嗎？怎樣改？
�。�3）學生解答。做完后交流。
3、比較。這兩道題在解答方法上有什么相同和不同的地方？
三、鞏固深化。完成想想做做1-3題。
四、課堂作業(yè)。
想想做做第4題。
教學后記：
《兩步計算的應用題》三年級數(shù)學教案3
教學內容：第81、82頁例1，練一練，練習十八第1-4題。
教學目標：
1、學生初步了解兩步應用題的結構，初步學會解答比較容易的兩步計算應用題，2、使學生初步學會用綜合法思路分析應用題，初步培養(yǎng)分析、比較和推理能力。
教學重、難點：用綜合法思路分析應用題。
教具準備：小黑板
教學過程：
一、復習引導：
1、口頭提問題練習
同學們做了3種顏色的花，每種8朵？
學生提問題，并列式解答。
2、師：剛才同學們補了一個問題成了一步計算的應用題，你能再補充一個相關的條件和一個問題，成為兩步計算的應用題嗎？
3、思考：一道應用題至少需要幾個相關的條件？幾個問題？
二、新授：
1、教學例1：
出示例1：同學們做了3種顏色的花，每種8朵，送給幼兒園20朵，還剩多少朵？
指名說出已知條件和問題。
讓學生四人一組討論：根據(jù)和這兩個條件，可以求出；根據(jù)和，可以求出。
匯報討論結果，并讓學生列式解答，并說說你是怎樣想的？
思考：這道題和復習題在計算時有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
揭示課題：今天學習的就是兩步計算應用題。
2、教師小結：
提問：這樣的兩步計算應用題，我們是這樣分析和解答的呢？
再讓學生看書，讀一讀書上的'思考過程。
3、教學“想一想”
出示題目，讓學生說一說想一想。
指名板演，其余獨立完成。
集體訂正，說一說第一步為什么用加法計算。
讓學生比較與例1的異同點，以及解題方法上的相同點和不同點。
三、鞏固練習：
1、“練一練”第一、二題
讓學生獨立完成，集體訂正，指名說說先算什么，再算什么。
2、練習十八第一、二題
讓學生獨立完成，集體訂正，指名說說先算什么，再算什么。
四、作業(yè)：
《兩步計算的應用題》三年級數(shù)學教案4
教學內容：第95、96頁例4，“練一練”，練習二十一第1-3題。
教學目標：理解從一個數(shù)里減去兩個部分的兩步計算應用題的數(shù)量關系，以及解答這類應用題的兩種方法，并會解答。
教學重、難點：初步學會用分析法思路分析應用題的方法。提高分析應用題的能力。
教具準備：小黑板
教學過程：
一、基本訓練：
1、出示：
�。�1）一本書140頁，看完80頁
�。�2）商店運賴100箱蘋果，賣掉120箱，
（3）一段布長15米，，還剩多少米
（4）商店有80個水瓶，
還剩多少個
2、小結：從上面可以看出，根據(jù)兩個條件，可以求一個問題，根據(jù)一個問題，可以想到需要什么條件，補上缺少的條件。
3、出示
商店有48臺電冰箱，賣出35臺，還剩多少臺
學生獨立列式解答，并說說是怎樣求的
二、教學新課
1、導入：
老師把第2個條件改為：第一天賣出15臺，第二天賣出20臺。
1、提問：你會計算嗎
2、學生讀題，并找出條件和問題。
3、學生嘗試解答。
4、反饋時，學生討論：還有沒有不同的`解法
5、學生說說是怎樣想的先算什么再算什么
6、教師根據(jù)學生的回答板書線段圖，幫助學生理解。
7、同桌互相說說兩種方法各是先算什么再算什么
8、比較，思考：
這兩種解法有什么不同
第一種解法是怎樣想的先求什么
第二種解法是怎樣想的先求什么
9、課堂小結：
第1種方法是從條件出發(fā)進行思考，根據(jù)兩個條件確定先算什么。第2種方法是從問題出發(fā)進行思考的，根據(jù)問題找到缺少的條件，確定必須先求什么。以后在解題時，既可以用第一種方法，也可以用第2種方法。
三、鞏固練習
1、第96頁練一練
�。�1）學生讀題
�。�2）學生畫線段圖
�。�3）學生列式解答
�。�4）說一說兩種方法各是先算什么再算什么
2、第97頁第3題：比一比，下面每組題的計算結果是不是相同
讓學生獨立完成，集體訂正。
四、作業(yè)
第97頁第1、2題。
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