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英語口語總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，快快來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的英語口語總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
英語口語總結(jié)1
為了增強(qiáng)全院學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，并進(jìn)一步提高同學(xué)們的英語溝通和表達(dá)能力，為全院英語學(xué)習(xí)者提供一個(gè)展示自我，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的平臺(tái)，經(jīng)學(xué)院有關(guān)部門批準(zhǔn)，由院團(tuán)委主辦，英語系團(tuán)總支承辦的“聊城大學(xué)東昌學(xué)院第三屆英語口語比賽”于5月5日，在5號(hào)教學(xué)樓1-A14多媒體教室圓滿結(jié)束�，F(xiàn)就此次口語大賽作如下總結(jié)：
一、準(zhǔn)備工作充分，在全校掀起學(xué)英語、說英語的熱潮
比賽前期，我系學(xué)習(xí)部在團(tuán)總支的大力指導(dǎo)與支持下提前一個(gè)多月就開始對(duì)本次大賽進(jìn)行了細(xì)致周密的籌劃，并向院里提供了書面活動(dòng)策劃書，在經(jīng)過學(xué)院有關(guān)部門批準(zhǔn)后，我系宣傳部便積極通過書面通知、條幅、宣傳板報(bào)、海報(bào)等多種宣傳形式對(duì)本次大賽進(jìn)行了一周的前期宣傳活動(dòng)。讓全校同學(xué)全面了解了本次大賽的目的、形式及其內(nèi)容，并得到了全校同學(xué)的積極響應(yīng)，全校12個(gè)系的同學(xué)都積極報(bào)名參加本次大賽，充分調(diào)動(dòng)了全校同學(xué)的積極性，掀起全校同學(xué)學(xué)習(xí)英語、說英語的熱潮。
二、比賽嚴(yán)格按程序順利進(jìn)行，體現(xiàn)“公平、公正、公開”原則
比賽嚴(yán)格按照既定程序、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，保證了口語比賽的高水平和高質(zhì)量，分為非專業(yè)組和專業(yè)組兩個(gè)級(jí)別，設(shè)初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)環(huán)節(jié)。在比賽前均組織各參賽選手進(jìn)行抽簽決定上場順序，體現(xiàn)了“公平”原則，最后主持人宣布了每位選手的比賽得分，體現(xiàn)了“公開”原則。同時(shí)在復(fù)賽、決賽中均邀請了具有很高權(quán)威的評(píng)委，
復(fù)賽評(píng)委由歷年參加各種口語比賽獲得突出成績的同學(xué)擔(dān)任，決賽評(píng)委邀請到英語系資歷較深的教授和老師，分別是外籍教師Ron、張明花老師、英語系主任向福貞、關(guān)霜秀教授、王婷婷老師。最后各評(píng)委對(duì)選手的'表現(xiàn)進(jìn)行了精彩詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出期望。我們還隨時(shí)與選手保持聯(lián)系，讓選手充分得知比賽進(jìn)程及比賽結(jié)果，復(fù)賽、決賽結(jié)果均分別于南北餐廳前的宣傳欄公示。充分體現(xiàn)了公平、公正、公開的原則。我們還同時(shí)邀請到專門的攝影師，對(duì)比賽進(jìn)行了全程錄像。經(jīng)過評(píng)委的評(píng)比打分，最終角逐出獲獎(jiǎng)選手：非專業(yè)組：
一等獎(jiǎng)：郭x（化生系）
二等獎(jiǎng)：欒xx（經(jīng)法系）、吳xx（化生系）、xxx（數(shù)學(xué)系）
三等獎(jiǎng)：湯xx（經(jīng)法系）、錢xx(中文系)、王x（物理系）
優(yōu)秀獎(jiǎng)：韓xx（機(jī)電系）、張x（電子系）、曲xx（中文系）專業(yè)組：一等獎(jiǎng)：耿xx
二等獎(jiǎng)：張xx
三等獎(jiǎng)：白x
優(yōu)秀獎(jiǎng)：王x、潘x
三、揚(yáng)長避短，爭取做得更好
此次比賽調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高并規(guī)范同學(xué)們的口語，也鍛煉了同學(xué)們的英語表達(dá)能力，使同學(xué)們積累了演講比賽的經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，此次比賽對(duì)我們來說意義重大，在比賽取得成功進(jìn)行的同時(shí)，我們意識(shí)到此次活動(dòng)的成功之處和存在的不足：
1、成功之處：
宣傳工作很到位、工作人員的合理安排是本次活動(dòng)能夠按照計(jì)劃順利開展的重要因素。本次活動(dòng)的海報(bào)宣傳和條幅都起到了極大作用，能夠在眾多同學(xué)中擴(kuò)大影響力的重要因素之一。從整場活動(dòng)來看，宣傳部幫忙裝飾會(huì)場和攝影，提升了活動(dòng)氛圍；紀(jì)檢部的幫忙維持紀(jì)律，會(huì)場十分安靜，沒有出出進(jìn)進(jìn)的情況；學(xué)習(xí)部從開始的組織策劃工作到復(fù)賽的結(jié)束，所有的工作人員都能認(rèn)真地對(duì)待工作，積極配合活動(dòng)的開展，確保本次活動(dòng)的圓滿成功。
2、不足之處：
由于時(shí)間倉促，比賽時(shí)我們沒能及時(shí)地為獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)狀，只是公布了各選手的具體得分，這是此次比賽唯一美中不足之處，在今后的工作中，我們會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，做好活動(dòng)時(shí)間的規(guī)劃，考慮問題也會(huì)更加周密細(xì)致，揚(yáng)長避短
這次比賽的成功與院、系老師的精心指導(dǎo)和支持，以及參賽選手的努力是分不開的，還有參與活動(dòng)組織的許多同學(xué)也都非常積極投入，這是我們比賽能順利進(jìn)行并取得如此的成功的關(guān)鍵所在。我系作為一個(gè)以英語為主的系，有義務(wù)引導(dǎo)全校同學(xué)熱愛英語、重視英語，為大家營造一個(gè)快樂輕松體驗(yàn)英語的氛圍。通過舉辦此次活動(dòng)，我們加強(qiáng)了與各系之間的交流，豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活，推動(dòng)了我校的校園文明建設(shè)。通過總結(jié)本次大賽的成功與不足之處，我們也吸取了其中的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，這為我們以后舉辦類似活動(dòng)做好了準(zhǔn)備，我們有理由相信在以后的工作與學(xué)習(xí)中，我們還能再接再厲、團(tuán)結(jié)合作，重視細(xì)節(jié)，在各個(gè)步驟上合理安排。爭取做得更出色，更輝煌。
英語口語總結(jié)2
為活躍校園文化生活，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，搭建更廣闊的英語交流平臺(tái)，展示小學(xué)生英語口語表演風(fēng)采。20xx年9月底，我校舉辦了首屆英語口語大賽，本次比賽得到校長以及各位班主任、英語老師的大力支持，達(dá)到了預(yù)期的目的，關(guān)注學(xué)生成績的同時(shí)更關(guān)注每一位學(xué)生的能力，為英語教學(xué)指明了努力的方向，突顯了我校的特色�，F(xiàn)將此次活動(dòng)的情況總結(jié)如下：
（一）比賽的基本情況
本次比賽本著“全班人人參與”的原則，從五、六年級(jí)學(xué)生中選出4人參加學(xué)校的選拔賽，再從4進(jìn)1參加鎮(zhèn)級(jí)選拔賽，通過層層篩選、逐步淘汰，比賽有條不紊地進(jìn)行。本次口語比賽由任課老師組成的'評(píng)委組現(xiàn)場打分，并通過口語對(duì)話真正考察了學(xué)生的實(shí)力。
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1、比賽選手準(zhǔn)備充分。
參賽選手進(jìn)行了積極、認(rèn)真的準(zhǔn)備，大多學(xué)生能比較自信地開口說英語。尤其是我們欣喜的看到：校級(jí)選拔賽中幾位同學(xué)不僅口語表達(dá)得流利、交流的順暢，還在表達(dá)時(shí)添加了豐富的表情。這次口語比賽大部分同學(xué)都是做自我介紹，同學(xué)們的話題表述內(nèi)容較充實(shí)、條理清晰，這說明了孩子們平時(shí)還是很注重英語知識(shí)積累的。
2、人人參與，共同進(jìn)步。
五、六年級(jí)師生響應(yīng)積極，參與熱情高。自發(fā)出通知以來的短短幾天內(nèi)，五、六年級(jí)的全體學(xué)生積極參與。輔導(dǎo)教師也積極參與，認(rèn)真輔導(dǎo)及準(zhǔn)備。在比賽過程中，有的學(xué)生會(huì)抓住機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，力求進(jìn)步。
3、參賽選手從不同的側(cè)面展現(xiàn)了個(gè)人風(fēng)采。
在本次比賽中，有些選手有優(yōu)異的表現(xiàn)。有的學(xué)生講故事不僅落落大方，而且口語表達(dá)能力較強(qiáng)，語音、語調(diào)較準(zhǔn)確；有的學(xué)生在展示過程中，加以豐富的肢體語言，和著優(yōu)美的音樂，表演的有聲有色；有的學(xué)生在情景對(duì)話中反應(yīng)敏捷，對(duì)答如流。尤其是五一班的同學(xué)兩項(xiàng)比賽內(nèi)容表現(xiàn)都非常出色。總體來說，參賽的選手都能自信地用英語進(jìn)行自我介紹，講故事和就某一話題進(jìn)行看題說話,使得整個(gè)比賽進(jìn)行的比較順利。通過這次比賽比較全面地反映了老師們在英語教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)、發(fā)音教學(xué)和口語訓(xùn)練。
（三）比賽中存在的不足
本次比賽不僅考查了學(xué)生的英語口語表達(dá)水平，還在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。不過通過這次比賽我們也看出了存在的問題：
1.大部分同學(xué)是在背，而不是在講，不能深刻體會(huì)故事的內(nèi)涵。
2.部分同學(xué)語言平淡，不富有感召力。
3.部分選手的英語發(fā)音不準(zhǔn)，重讀不恰當(dāng)，長短音不清晰，尾音連讀不連貫。朗讀時(shí)缺乏意群意識(shí)，沒有正確的停頓。
4.部分競賽者基本功不夠扎實(shí)，沒有掌握應(yīng)有的英語水平及口語交際能力。
（四）對(duì)今后教學(xué)的建議
針對(duì)以上問題，我們可制定以下教學(xué)措施來全面提高學(xué)生的口語能力：
1.讓學(xué)生多觀看一些英語故事小短片，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力。
2.開展課前三分鐘。既可以演講，也可以朗讀。使不同層次的學(xué)生都能有所提高。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教師不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中，在生活中學(xué)以致用。
我希望在以后的英語教學(xué)中老師們能引領(lǐng)學(xué)生多聽、多讀、多說，通過模仿和強(qiáng)化練習(xí)，規(guī)范同學(xué)們的語音語調(diào)，讓同學(xué)們都能掌握正確的朗讀方法，提高英語聽說能力。通過這次口語比賽可以看出學(xué)生們是很喜歡學(xué)英語、說英語的，那我們就給他們自信，并告訴他們“重在過程，而不是結(jié)果”，相信經(jīng)過他們一年的努力，明年的口語比賽會(huì)勝過今天。
英語口語總結(jié)3
為了有更多進(jìn)行英語交流的機(jī)會(huì)，我們可以利用多種方式來組織更多的英語活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高運(yùn)用語言的能力，增加對(duì)所學(xué)語言文化背景的了解。老師也可以利用課堂或課外的時(shí)間，有針對(duì)性地開辦一些課外活動(dòng)小組，組織開展多種多樣的英語活動(dòng)，鼓勵(lì)他們唱英語歌，舉辦英語演講活動(dòng)等，使英語滲透方方面面，通過這些活動(dòng)來有效提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
語言作為一種互相溝通的橋梁，使用英語的能力是在不斷的語言運(yùn)用中培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)語言運(yùn)用能力是學(xué)習(xí)的中心問題，目前有英語口語普遍存在，只單一的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，機(jī)械地應(yīng)對(duì)書面考試，但是對(duì)語言的運(yùn)用能力不是很強(qiáng)，與他人交流存在一些實(shí)際的困難。
英語只能在實(shí)踐中才能表現(xiàn)的獨(dú)具魅力，學(xué)好口語要求提高自學(xué)能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。如何啟發(fā)主動(dòng)去閱讀英語文章，在其中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題便成了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在進(jìn)行英語閱讀的過程中，首先要引導(dǎo)找出文章的知識(shí)點(diǎn)；在學(xué)生找出知識(shí)點(diǎn)后，教師可以用這些知識(shí)點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題啟發(fā)他們的思維，使他們活學(xué)活用。錄音機(jī)是我們在高中學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常使用的工具，老師可以讓聽與英語課程相配套的磁帶，也可以自己錄制一些內(nèi)容讓學(xué)生聽，并讓他們講解所聽到的內(nèi)容。
很多人在選擇最好的英語口語培訓(xùn)過程中會(huì)碰到很多的困擾，不掌握一定的科學(xué)方法我想是很難突破的。對(duì)于基本功扎實(shí)的學(xué)員而言，想要提升英語口語貌似簡單，其實(shí)還得過心理關(guān)，別看他英語底子好，和外國人面對(duì)面的機(jī)會(huì)實(shí)在太少，因此沒有真實(shí)的環(huán)境幫助練習(xí)，但在參加了英孚的一對(duì)一課程之后，一切都不一樣了，他每天都可以和外教對(duì)話練習(xí)口語實(shí)。
語音學(xué)習(xí)在整個(gè)口語學(xué)習(xí)中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。因?yàn)檎Z言的最終目的是交流，傳播知識(shí)、思想和文化等，所以語言的內(nèi)容和形式必須相互結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)其交際功能。語音語調(diào)的`提高和口語水平息息相關(guān)，沒有語音語調(diào)，就談不上人類語言的豐富多樣性。
人們都在說，一個(gè)從事語言專業(yè)的人，是對(duì)語言相當(dāng)?shù)拿舾械�。我作為一個(gè)英語教師，最不愿意聽到的就是有人說自己的發(fā)音不準(zhǔn)。聽到別人說自己的英語讀音不標(biāo)準(zhǔn)，這是一件極其令人尷尬的事情。說實(shí)話，我不得不承認(rèn)自己的英語發(fā)音不是特別準(zhǔn)，一方面原因是剛開始接觸英語時(shí)，根本就沒有學(xué)習(xí)好音標(biāo)，只是機(jī)械的跟著老師讀，腦海里沒有音標(biāo)是否正確這個(gè)概念。由于當(dāng)時(shí)的教學(xué)條件，設(shè)施，教師文化水平等方面的原因，我那時(shí)學(xué)習(xí)英語就是只記單詞，老師只要求學(xué)生會(huì)“發(fā)音”，無所謂準(zhǔn)確，只要求學(xué)生知道單詞的詞義，語法知識(shí)就好。剛開始，我也犯過把長元音發(fā)成短元音，或?qū)⒍桃舭l(fā)成長音的錯(cuò)誤，如把[1:]讀成[1]，所以經(jīng)常sheep和ship搞混。并且平時(shí)在發(fā)音中也常伴有“加音”、“漏音”的毛病，還有的重音、次重音、語調(diào)等把握不夠好。在初高中時(shí)，遇到不會(huì)發(fā)的音，會(huì)在單詞下面標(biāo)記發(fā)音相似的漢語拼音，這樣極其影響自己的英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。我經(jīng)常用漢字或拼音甚至用地方方言來標(biāo)注中詞或句中的讀音如china，標(biāo)成“菜籃”two標(biāo)成“兔”howdoyoudo標(biāo)成“好肚油肚”等等這此漢字及拼音都一通過教師粗略的辨析標(biāo)出的，這樣的語音不準(zhǔn)確，在拼讀過程中容易出現(xiàn)走音，以致在朗讀句型與對(duì)話時(shí)，語音語調(diào)很硬且不準(zhǔn)確。等到畢業(yè)了從事英語教學(xué)終于發(fā)現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谥巴耆珱]有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過音標(biāo)，沒有接觸過專業(yè)英語學(xué)習(xí)，完全是憑借著所謂的“語感、音感”在學(xué)習(xí)英語�，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己竟然26個(gè)字母都讀的不是很標(biāo)準(zhǔn)，如“c、f、g、j、m、n、v”，也對(duì)發(fā)音器官、發(fā)音方法毫無概念。
這次英語發(fā)音專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語音、音標(biāo)、口語對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。
語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過老師的精心講解一一練習(xí)，我了解了如何較好的進(jìn)行英語的說、讀的教學(xué)，這位老師給我創(chuàng)造了沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，該教學(xué)法讓我們沒有較沉重的壓力，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。
英語口語總結(jié)4
暑期英語教師口語培訓(xùn)到今天就要落下帷幕了，我十分有幸的參加了為期十天的口語培訓(xùn)。十天的培訓(xùn)緊張有序，我收獲甚多，感悟頗深。
首先要感謝我們的外教jimwisely,在這十天的炎熱天氣里，我一直被他的精神感動(dòng)著，他的博學(xué)、他的激情、他的認(rèn)真、他的責(zé)任心、他的守時(shí)……深深地影響著我。在此我要真誠地對(duì)他說聲：“謝謝，您辛苦了”。我還要感謝張老師，這十天里他不辭辛苦全程跟護(hù)，老師們非常感動(dòng)，這個(gè)炎熱的夏天不再炎熱，因?yàn)槲覀兪艿搅诵撵`的洗禮，我們感動(dòng)著并且學(xué)習(xí)著。
通過這次與全區(qū)英語教師在一起學(xué)習(xí)，深深的感覺到一個(gè)人要不斷的'學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)提高自己，在這十天的學(xué)習(xí)和展示自我中我發(fā)現(xiàn)了自己和別人之間的差距：英語詞匯量太小，單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，語調(diào)讀不準(zhǔn)，連讀不到位，書讀的太少等等。
通過這次培訓(xùn)讓自己對(duì)自己有了更準(zhǔn)確的定位，在今后的工作中更要多聽英語廣播，閱讀英語報(bào)刊雜志，擴(kuò)大自己的詞匯量，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷提高自身的能力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。我們是一線的老師，我們擔(dān)負(fù)教育孩子英語基礎(chǔ)的重任，時(shí)代的發(fā)展要求我們要業(yè)務(wù)過硬，口語地道，教法新穎，博學(xué)多識(shí)。一切的一切告訴我們：我們要不斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)常查找自己的不足，反思自己，提高自己，做一名優(yōu)秀的教師。
口語是語言技能中最容易和最基礎(chǔ)的部分，比起枯燥的語法和高深的寫作技巧，口語最容易掌握。但是，中國傳統(tǒng)英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學(xué)比較內(nèi)向含蓄，口語就成了一個(gè)很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事？在此跟大家分享一下這些年英語學(xué)習(xí)，特別是口語學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的。看看鄰國日本和韓國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
開始入門時(shí)，學(xué)習(xí)最簡單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語言伙伴，天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語是英語，那就更是錦上添花了（找外教可以去格雷英語）。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說也說了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語言都是用了才會(huì)記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
英語口語總結(jié)5
下面，我僅結(jié)合自己在小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)小學(xué)英語口語評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。
一、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)英語口語評(píng)價(jià)的目的
評(píng)價(jià)不是最終給任課教師或每位學(xué)生打出一個(gè)等級(jí)，而是讓教師發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。更重要的是讓每位學(xué)生通過評(píng)價(jià)測試的過程受到鼓勵(lì)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣，評(píng)價(jià)是學(xué)生自我診斷、激勵(lì)學(xué)習(xí)的手段。我校畢業(yè)班的口語評(píng)價(jià)注重語言的正確性和流利性。語言的正確性包括語音語調(diào)、詞匯及語法；語言的流利性包括語流、運(yùn)用語言的能力。因此，小學(xué)英語口語評(píng)價(jià)的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生樂于說英語，大膽說英語，并且能說出比較地道的英語，為其終身學(xué)習(xí)英語做好準(zhǔn)備。
二、運(yùn)用科學(xué)而全面的口語評(píng)價(jià)方法
�。ㄒ唬┤粘W(xué)習(xí)生活中的形成性評(píng)價(jià)
1、值生報(bào)告
每天開課前5分鐘請兩名同學(xué)做英語展示，話題不限，之后由全班同學(xué)向他們提問。最終由全班同學(xué)一起與教師對(duì)他們的表現(xiàn)做評(píng)價(jià)。先指出他們好的表達(dá)法，再指出他們的不足。這是一個(gè)共同復(fù)習(xí)、取長補(bǔ)短的過程，學(xué)生在一個(gè)寬松愉快的.環(huán)境中學(xué)習(xí)別人好的語音語調(diào)、好的表達(dá)法、精彩的話題構(gòu)思、敏銳的英語問答，也發(fā)現(xiàn)自己或同學(xué)易犯的錯(cuò)誤。最后，教師和學(xué)生從語音語調(diào)、語法、話題構(gòu)思及儀容儀表四個(gè)方面給兩位同學(xué)打出等級(jí)。值生報(bào)告的評(píng)價(jià)是師生互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生英語"說"的運(yùn)用能力.
2、課堂表現(xiàn)
每個(gè)星期結(jié)束，英語教師將對(duì)這一星期學(xué)生上課紀(jì)律、課堂回答問題、課堂運(yùn)用英語情況記錄在家校聯(lián)系冊上，讓學(xué)生及家長及時(shí)了解這一周學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。這是教師對(duì)學(xué)生平時(shí)英語學(xué)習(xí)的短期評(píng)價(jià)，是師、生與家長三方互動(dòng)，這一評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生更好了解自己的進(jìn)步，家長也能進(jìn)一步幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生和家長的信心。
3、課外運(yùn)用
英語口語的關(guān)鍵是學(xué)必用，學(xué)生必須將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去才是真正意義上的學(xué)到了、學(xué)懂了。課外運(yùn)用的評(píng)價(jià)不但評(píng)出英語講得多講得好的同學(xué)，主要目的是鼓勵(lì)那些不敢講英語的同學(xué)，很多膽小的學(xué)生在這一評(píng)價(jià)過程中，在愛講英語同學(xué)的帶動(dòng)下，從不說英語到開口說英語到平時(shí)喜歡講英語、喜歡運(yùn)用新學(xué)的英語，受益匪淺。
4、個(gè)人自評(píng)與同學(xué)互評(píng)
每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我們用表格的形式，采取學(xué)生先自評(píng)，同學(xué)互評(píng)的方法使全體學(xué)生參與口語評(píng)價(jià)，表格的指定是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的目標(biāo)所定，學(xué)生自己填表與給同學(xué)填表這種評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，每位學(xué)生都有權(quán)對(duì)自己和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我提高的過程，也督促同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)、監(jiān)督與幫助。
5、家長評(píng)價(jià)
英語口語評(píng)價(jià)不能僅限于學(xué)生學(xué)校的活動(dòng)，學(xué)生回到家里家長對(duì)學(xué)生聽磁帶的情況、背課文的語音語調(diào)、流利程度，看圖說話的句子運(yùn)用以及周末實(shí)際運(yùn)用英語的情況作出評(píng)價(jià)，寫在家校聯(lián)系冊的回執(zhí)欄里，即使家長不懂英語也沒有關(guān)系，他也要監(jiān)督學(xué)生完成英語口語作業(yè)。這一評(píng)價(jià)方式使家長及學(xué)生雙方感受到學(xué)生學(xué)習(xí)英語點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，并且督促學(xué)生養(yǎng)成天天聽說英語的習(xí)慣。
英語口語總結(jié)6
英語口語輔導(dǎo)：用“自言自語法”提高英語口語
一、何謂“自言自語法”
“自言自語法”，即以自己跟自己交流的方式，促成英語口語能力提高之方法。它不受時(shí)間及其他交流因素的限制，只要有一個(gè)屬于你的空間，自己對(duì)著自己用英語講就可以了，此方法是正常課堂英語口語訓(xùn)練的有益補(bǔ)充。
二、如何巧用“自言自語法”進(jìn)行英語口語
1、自主創(chuàng)造語言環(huán)境
“自言自語法”練習(xí)中，你可以隨心所欲地創(chuàng)造語言環(huán)境。在自己的房間里，沒有人會(huì)笑話你，盡可以大膽他說。你可以在散步時(shí)說給風(fēng)兒，說給花草樹木;你可以在欣賞影片時(shí)跟著主人公傾訴喜怒哀樂;你可以在睡前或一覺醒來時(shí)說說自己的憧憬，描繪自己的夢境�？傊�，你可以在任何時(shí)候、任何地方采取適當(dāng)?shù)恼Z速和音調(diào)，隨心所欲他說。
2、善于模仿
采用“自言自語法”提高自己的英語口語能力要學(xué)會(huì)模仿。模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小聲小氣地在嗓子眼里嘟嚷。二要仔細(xì)模仿。優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對(duì)于有英國英語基礎(chǔ)的人學(xué)說美國英語也是如此，對(duì)于習(xí)慣于說漢語的人學(xué)說英語則更是如此。此外，模仿時(shí)還要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松勁畏難情緒，要相信自己完全有能力模仿得更好。
3、及時(shí)復(fù)述
復(fù)述方法有二：一是閱讀后復(fù)述。閱讀后復(fù)述就是在閱讀完一段文章或一篇文章后，用自己的語言采用“自言自語”的方式來表達(dá)文中的內(nèi)容。你可以在復(fù)述時(shí)使用文中的某些內(nèi)容，但應(yīng)盡量避免完全背誦;你也可以在復(fù)述時(shí)使用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞或部分句型，作為復(fù)述的.線索，幫助自己較完整地復(fù)述所讀材料。二是聽磁帶或看影片后復(fù)述。這種方法既練聽力，又練口語表達(dá)能力，采用此種方法訓(xùn)練時(shí)，最好使用磁帶或影片中的原話來復(fù)述，這樣可以較準(zhǔn)確地矯正自己的語音和語調(diào)，體味地道的英語口語。在說的過程中，應(yīng)盡量避免出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。剛開始練習(xí)時(shí)，因語言表達(dá)能力、技巧等方面的原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打牢后，就會(huì)慢慢放開，由“死”到“活”，在保證語言正確的前提下，復(fù)述可有越來越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換表達(dá)方法，用自己在課堂上新學(xué)的詞匯和句型來替換一些不常使用或難于理解的東西，對(duì)于自己讀音掌握不準(zhǔn)的詞匯可以不用，等復(fù)述完后再通過查詞典或聽錄音進(jìn)行正音。
4、 有目的地去選擇說的材料
開始練習(xí)“自言自語法”時(shí)，筆者建議你認(rèn)真選擇所說材料。開始時(shí)，你可以練習(xí)復(fù)述小故事，語言應(yīng)盡量生動(dòng)、簡練，有明確的情節(jié)，這樣可以幫助你更好地把握語言的連貫性。你可以選你所熟悉或喜歡的內(nèi)容說，你可以復(fù)述課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你可以說說你自己的向往。在選擇說的內(nèi)容時(shí)，亦應(yīng)力求練習(xí)內(nèi)容全面，你可以說一封信，一張便條，一個(gè)建議，一份說明書，一篇演講稿，一篇小議論，一段求職信或感謝信等。你可以說說你的工作，你的家庭，你的業(yè)余愛好，以及你為什么學(xué)英語等等。有了一定基礎(chǔ)后，可練習(xí)口譯�？粗形碾娪�，用英語翻譯主人公的話語。
5、狠抓句型訓(xùn)練
句子是說話的應(yīng)用單位，所以培養(yǎng)口語能力就要狠抓句型操練。采用“自言自語”法訓(xùn)練英語口語亦要求如此。你可以使用自己在課堂上所學(xué)的句型練習(xí)“自言自語”，這樣可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。
6、說話時(shí)要帶手勢、動(dòng)作、表情
語言是人類??作、表情等都是交流思想的工具或輔助工具。在日常會(huì)話中，這幾種思想交流的工具往往是同時(shí)使用的。說話時(shí)繪聲繪色，可以大大增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和感染力。自言自語時(shí)帶手勢、動(dòng)作、表情，可以幫助你記憶和自然地使用英語。
7、注意說的質(zhì)量
說的能力是一種技巧，是在大量的口語練習(xí)中培養(yǎng)起來的。學(xué)習(xí)說英語，由說得不好到說得比較好，是一個(gè)發(fā)展過程。練習(xí)過程中，要住意精泛結(jié)合，有的練習(xí)里的錯(cuò)誤不要糾正，不要過分注重準(zhǔn)確性，以著重培養(yǎng)說話的流利程度;有的練習(xí)里的錯(cuò)誤要糾正，以提高說話的質(zhì)量。最好從一開始就注意說的質(zhì)量，即保持說的正常速度，流利自然。在開始練習(xí)“自言自語”時(shí)，不要過分放慢語速。一旦習(xí)慣于慢速度，聽到正常的語速，也會(huì)感到吃力。在開始接近正常語速時(shí)，若感到困難，寧肯多練幾遍，也不可放慢語速。開始的時(shí)候接近正常，以后跟著快下去，就不存在困難。這里所說的速度，是指接近或比較接近英、美人說話的一般語速。
“自言自語法”自我評(píng)估問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在一個(gè)有354名學(xué)生參加的調(diào)查中，有232人選擇了喜歡“自言自語法”，占總?cè)藬?shù)的65%;有98位學(xué)生選擇了比較喜歡“自言自語法”，占總?cè)藬?shù)的28%;只有24位學(xué)生選擇了不喜歡“自言自語法”，僅占總?cè)藬?shù)的7%。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，采用“自言自語法”來提高英語口語表達(dá)能力受到學(xué)生的普遍歡迎。有不少學(xué)生在堅(jiān)持“自言自語法”一段時(shí)間后反映良好，這充分說明“自言自語法”確是一種提高學(xué)生英語口頭表達(dá)能力且行之有效的方法。
中國人較內(nèi)向，在公開場合羞于開口，尤其是當(dāng)對(duì)自己要說的不夠自信的時(shí)候。而“自言自語法”是克服害羞心理，提高英語口語交流能力的一個(gè)很好的途徑。要?jiǎng)?chuàng)造練習(xí)口語的機(jī)會(huì)，逐步建立起言語自信，最終達(dá)到流利表達(dá)的目的，建議你不妨試一試“自言自語法”。
英語口語總結(jié)7
自7月17日起，我們有幸參加了博興縣教育局組織的外教英語口語培訓(xùn)。雖然教授英語已經(jīng)有幾年了，但真正與外國人面對(duì)面的交流，還是第一次，所以我們非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這幾天的學(xué)習(xí)留給了我們太多的感受及感動(dòng)：
本來與外教非常的陌生，但一節(jié)課下來，外教豐富的面部表情及肢體語言就拉近了我們之間的距離。原來一個(gè)微笑、一句笑話、一個(gè)動(dòng)作，就能那么輕易的拉近人們之間的距離，讓人們的心更加貼近。同時(shí)外教非常尊重學(xué)生的不同見解，毫不吝嗇他們的贊賞話語。只要學(xué)生有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的價(jià)值，注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。學(xué)生答對(duì)問題時(shí)，外教常說：“goodjob!ok!that'sagoodpoint.thankyou”。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，他們不會(huì)糾正錯(cuò)誤而說：“goodtry”。這給我們太深的感觸，在平時(shí)的教學(xué)中，我們?nèi)鄙倭诉@方面的嘗試及能力。
最讓我們感動(dòng)的是外教老師們的敬業(yè)及認(rèn)真。這次授課內(nèi)容他們進(jìn)行了精心的選擇及設(shè)計(jì)，授課內(nèi)容豐富多彩，從常用口語(例如認(rèn)識(shí)新朋友，如何介紹、問候，如何談?wù)摷彝�、愛好、運(yùn)動(dòng)、飲食、居住地址等)到單詞及句子的發(fā)音、詞匯的重音及連讀、教學(xué)策略及技巧、中西文化的差異等都有涉及。為了上好每節(jié)課，他們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，攜帶了大量的材料、卡片、膠帶、cd、照片等。如果我們的.每一節(jié)課都經(jīng)過如此精心的準(zhǔn)備，我想我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)大大提高。
留給我們較深印象的還有外教們的授課方式及教法。首先他們在上課前就給我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，將單詞卡片粘貼在教室四周的墻壁上，形成“wordwall”。在上課的過程中，不時(shí)穿插游戲及歌曲，讓每個(gè)學(xué)員在輕松快樂中度過每節(jié)課，期盼著下一節(jié)課。外教們給我們營造一個(gè)純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高。
最后讓我們感動(dòng)的是參與培訓(xùn)的老師們的學(xué)習(xí)熱情。課堂上每位學(xué)員都目不轉(zhuǎn)睛的盯著外教，聽他的發(fā)音，看他的嘴型，沒有一絲的懈怠及漫不經(jīng)心。活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)員們或讀或?qū)懀蛴懻摶蛩伎�，沒有一位能有空閑。即使下課了，在課余休息時(shí)間，學(xué)員們也圍著外教交流，詢問一些美國的資訊，例如教育、家庭、房屋、飲食、文化等。他們顧不上休息，抓住這次難得的機(jī)會(huì)，多聽地道的英語，多了解西方的文化。
英語口語總結(jié)8
英語口語是學(xué)習(xí)英語過程中至關(guān)重要的一個(gè)方面。從初學(xué)階段到進(jìn)階階段，它都不可或缺。它不僅幫助我們與英語母語人士或其他人交流，而且在事業(yè)、學(xué)術(shù)和社交方面都有著重要的地位。在學(xué)習(xí)英語口語的過程中，我積累了很多技巧和經(jīng)驗(yàn)，具有了一些心得體會(huì)，給我?guī)砹撕艽蟮膸椭涂鞓贰?/p>
第一段：積累思路
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語口語最重要的一點(diǎn)是積累思路。加強(qiáng)英語口語運(yùn)用的首要措施就是拓展自己的思路，積累英語詞匯和表達(dá)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們不能只是知道單詞的意思，更要融入到真實(shí)的場景生活中去。詞匯的'積累需要我們不斷的練習(xí)并在日常生活中有意識(shí)地應(yīng)用這些詞匯，以讓它們真正深入我們的記憶和語感之中。同時(shí)，我們也要積極的去了解英語表達(dá)的慣用方式，以及英語中的習(xí)慣用語和俚語，以便我們更好的了解和運(yùn)用英語語言。
第二段：練習(xí)口語
其次，練習(xí)英語口語運(yùn)用是關(guān)鍵。我們應(yīng)該鋪平一條鍛煉英語口語的“道路”，也就是找到一些渠道和機(jī)會(huì)，不斷練習(xí)口語表達(dá)。這些練習(xí)口語的機(jī)會(huì)可以是跟朋友，同學(xué)，外教或者學(xué)習(xí)伙伴面對(duì)面互相交流，也可以是利用網(wǎng)絡(luò)在英語學(xué)習(xí)社區(qū)交流。在練習(xí)口語時(shí)，我們還應(yīng)該注重語音和語調(diào)的訓(xùn)練，以便能更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。同時(shí)，也應(yīng)該用各種途徑增強(qiáng)語言聽力，如看電影，聽廣播或網(wǎng)上課程，把自己的耳朵“變成”英語。
第三段：打牢語法基礎(chǔ)
英語口語準(zhǔn)確性受語法掌握程度的限制，要?jiǎng)?chuàng)造出流暢的英語口語，語法也是非常重要的。因此，我們應(yīng)該打牢語法的基礎(chǔ)，了解常見的基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用它們來構(gòu)建自己的句子。學(xué)習(xí)語法時(shí)，可以結(jié)合例句和場景進(jìn)行記憶，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，從而提高我們的語法應(yīng)用能力。
第四段：把握正確發(fā)音的重要性
最后，正確的發(fā)音也是英語口語中至關(guān)重要的一個(gè)方面。我們應(yīng)該始終注意語音的準(zhǔn)確性，確保我們的英語口語能夠被英語母語人士理解。要想達(dá)到這一目的，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或碟片學(xué)習(xí)來進(jìn)行語音訓(xùn)練。另外，我們也能夠通過模仿英語母語人士的發(fā)音來逐漸提高自己的英語口語能力。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)英語口語需要的技巧和幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，都為我們提供了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)思路和方法。只有我們不斷的去學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并不斷的練習(xí)和完善口語表達(dá)，才能夠不斷提高自己英語口語的能力，并在實(shí)踐中獲得更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。
英語口語總結(jié)9
本學(xué)期我接手擔(dān)任20xx旅游班《導(dǎo)游英語口語》的教學(xué)工作,這個(gè)班總?cè)藬?shù)25人,女生居多，男生共三個(gè)。這門課原來由外教john執(zhí)教，《導(dǎo)游英語口語》一書已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，可能是不大適應(yīng)john的教學(xué)方法，大部分的學(xué)生對(duì)這門課失去興趣，甚至有較大的反抗情緒。在開始的時(shí)候，大部分的學(xué)生不愿意開口，男生更是在上課時(shí)表情茫然，在課堂上，任老師如何勸說，他們都不大愿意發(fā)表個(gè)人意見，這對(duì)口語課來說，是非常不利的情況。本學(xué)期我在教學(xué)上想盡辦法，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們多開口，努力提高英語口語水平。經(jīng)過一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正過來了，她們接受了我的教學(xué)方式，上課認(rèn)真，積極練習(xí)，課堂氣氛活躍，比上一學(xué)期有了長足的進(jìn)步。期末考試結(jié)束了，大部分的學(xué)生成績不錯(cuò)，三個(gè)男生因?yàn)榻?jīng)常缺課，所以成績偏低。以下是考試成績分析。
項(xiàng)目平均分優(yōu)秀率及格率最高分最低分班別為：xxx。
在教學(xué)過程中，我了解到20xx旅游班的學(xué)生其實(shí)都認(rèn)為旅游英語口語非常重要，學(xué)好旅游英語口語有利于他們以后走向社會(huì)崗位。我抓住這點(diǎn)契機(jī)，讓學(xué)生重視這門課，自發(fā)地投入更多的時(shí)間和精力操練口語。我認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)方法。另外我通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中，我有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，逐步擺脫啞巴英語、因?yàn)榕d趣在英語口語中起著十分重要的作用,是激發(fā)學(xué)生積極開口的好方法、因此,在教學(xué)中,我比較注重生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,要求學(xué)生在說英語時(shí)帶著表情去說,并伴以體態(tài)語,把生活中的交際行為盡量搬進(jìn)課堂、剛開始時(shí)，我并不太急于糾正教育法方面的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生不要害怕別人的笑話,敢于開口,敢于向別人發(fā)問,敢于回答別人的問題,敢于用簡單的英語進(jìn)行交流、這些鼓勵(lì)使得學(xué)生們逐漸興趣變濃,情緒高漲,同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生進(jìn)行自由交流,允許他們是當(dāng)?shù)靥砑泳渥�。在這樣一個(gè)比較寬松,愉快的氛圍里,學(xué)生很快掌握并靈活地運(yùn)用了所學(xué)的句型、有自卑感,不張口的同學(xué)也逐漸敢于參加表演了、這樣,不知不覺間培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有訓(xùn)練了學(xué)生的口語能力、通過這種方式是單調(diào)的講解和生硬的操練所望塵莫及的。
當(dāng)然,提高英語口語,緊密結(jié)合課本,背誦,復(fù)述課文也是一個(gè)關(guān)鍵、旅游英語口語對(duì)話和課文思想內(nèi)容豐富精美,是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范語言材料、我堅(jiān)持要求學(xué)生通過各種方式如按角色復(fù)述課文進(jìn)行表演,把故事講個(gè)大家聽,分組表演等,盡量掌握每個(gè)專題的內(nèi)容。學(xué)生在課堂上能配合老師上好每一節(jié)課，氣氛非�；钴S,他們所學(xué)知識(shí)得到靈活運(yùn)用,英語口語水平,口頭表達(dá)能力不斷得以提高,對(duì)英語學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣之外，我在教學(xué)中我著重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
第一、模仿。提高口語能力的第一步就是模仿磁帶或廣播，模仿以英語為母語的人的語音和語調(diào)。他們的教材《導(dǎo)游英語口語》，有配套的語音材料，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選擇適當(dāng)內(nèi)容加以模仿。
第二、朗讀。提高口語能力的第二步是大聲朗讀。朗讀也可以說是第二模仿，所以也需要有意識(shí)地以磁帶里的語音、語調(diào)去朗讀。我要求學(xué)生在朗讀時(shí)，可以把自己的.聲音錄下來，認(rèn)真聽一聽，并進(jìn)行比較，找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。
第三、復(fù)述。復(fù)述是在模仿、朗讀之后的一個(gè)再創(chuàng)作的過程，它比背誦要難。可以盡量用自己的話復(fù)述朗讀、聽過的或閱讀過的，也可以完全擺脫原文，組織、創(chuàng)作材料內(nèi)容。對(duì)于程度較差的人，可以先復(fù)述原文的中心思想，一句、兩句話即可。然后，由少至多。復(fù)述是在沒有人對(duì)話的情況下提高口語最有效的途徑之一。
第四，背誦。練習(xí)口語不免背誦一些東西，但很多人不喜歡背誦。不過，背誦一些名篇我是非常有必要的�；A(chǔ)較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達(dá)方式。
第五，堅(jiān)持用英語寫日記。用英語寫日記無論是對(duì)提高口語還是提高英語其他方面的能力都是一個(gè)行之有效的好方法。
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，難于利用語言進(jìn)行口頭交流。傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式和枯燥的英語教學(xué)環(huán)境嚴(yán)重地影響了英語口語的教學(xué)質(zhì)量。
1、缺乏良好語境，學(xué)生難以自主參與。
語境就是語言的運(yùn)用環(huán)境，語境和語言運(yùn)用總是相伴而行，二者密不可分。提高英語口語能力需要良好的語言環(huán)境，包括課堂教學(xué)和課外環(huán)境。實(shí)踐證明：通過課外環(huán)境渠道獲得的口語能力遠(yuǎn)比課堂獲得的還要強(qiáng)，但在教學(xué)活動(dòng)中，卻因不重視創(chuàng)設(shè)課外環(huán)境渠道，忽視語境對(duì)英語運(yùn)用的制約作用，忽視營造良好氛圍讓學(xué)生自主參與。另一方面，由于學(xué)生并不是生活在英語的語言環(huán)境中，除課堂外學(xué)生使用英語的機(jī)會(huì)很少。即便在課堂上，如果教師不能創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境和氛圍，學(xué)生也不會(huì)樂于主動(dòng)參與口語練習(xí)。
2、學(xué)生水平參差不齊，容易忽視學(xué)生個(gè)性差異。
在英語教學(xué)活動(dòng)中一般強(qiáng)調(diào)面向群體，注重共性，容易忽視學(xué)生的個(gè)性差異，不善于挖掘個(gè)體未來的發(fā)展?jié)撃�。由于學(xué)生的文化基礎(chǔ)不同，智力的差異，學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，學(xué)習(xí)方法和策略的優(yōu)劣等，都直接影響著英語口語水平的高低。學(xué)生因個(gè)性差異在課堂上的表現(xiàn)各不相同，性格開朗的學(xué)生善于表現(xiàn)自己，因此能得到較多鍛煉機(jī)會(huì)。性格內(nèi)向或基礎(chǔ)較差的學(xué)生，容易產(chǎn)生自卑心理，內(nèi)心焦慮緊張，不敢大膽說，怕同學(xué)嘲笑，導(dǎo)致學(xué)生不敢開口，這類學(xué)生的口語水平就很難得到提高。
對(duì)于中職英語教學(xué)中存在的問題，只要有針對(duì)性的加以解決，從根本上處理好學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，采用貼合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，才能提高學(xué)生英語口語能力。
1、創(chuàng)設(shè)生活情景，促進(jìn)學(xué)生遷移運(yùn)用。教師在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的交流需要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)過程中依據(jù)教材內(nèi)容，用實(shí)物、圖片等輔助手段，設(shè)置一情一景，增強(qiáng)直觀性、趣味性，激活學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教學(xué)中選取大量生活情景中常要表達(dá)的意念和常用的口語，如：goodmorning、excuseme、seeyoulater、i'mhungry、comein,-attention、等,不但內(nèi)容淺顯，還可以獨(dú)立表達(dá)意愿，貼近實(shí)際，使學(xué)生在日常生活中能自如的遷移、運(yùn)用。另外，我還把課堂移到校外，講授shopping專題時(shí)，把他們帶到商場，學(xué)習(xí)游覽項(xiàng)目時(shí)，公園就是課室。我盡量在口語教學(xué)中增創(chuàng)一些快樂的情景，寓教于樂，把語言教學(xué)變得生動(dòng)活潑，鞏固學(xué)到的語言知識(shí)，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)，鍛煉了運(yùn)用語言的能力。
2、注重個(gè)別差異，營造寬松氛圍，樹立樂學(xué)敢說信心。學(xué)生水平不一致，我努力做到兼。
顧全體。在課堂上，教師是學(xué)生交際的合作者和協(xié)調(diào)者，也是語言指導(dǎo)者和課堂的管理者。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂環(huán)境，營造寬松氣氛，把追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主人。我對(duì)學(xué)生抱有寬容之心，不因?yàn)橐m正語言的錯(cuò)誤而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。對(duì)于勇于實(shí)踐的任何創(chuàng)造，都應(yīng)采取激勵(lì)的態(tài)度，讓學(xué)生懂得錯(cuò)誤是不可避免的，也是獲得成功的前奏。積極開展英語口語交流活動(dòng)，如：英語故事角色表演、英語日記講述、英語園地、英語論壇、英語角等，通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，從而樹立敢說、樂學(xué)、能說英語的信心。
其實(shí)對(duì)于中職學(xué)生來說，英語口語課是挺難的，他們英語基礎(chǔ)一般，普遍存在“啞巴英語”沒有開口表達(dá)的習(xí)慣。英語口語教學(xué)在整體規(guī)劃和科學(xué)性、系統(tǒng)性方面欠佳,教材、教法有待改進(jìn)。英語口語教學(xué)的主要目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者使用英語交際的能力,務(wù)求學(xué)生能學(xué)以致用。在教材方面，《導(dǎo)游英語口語》一書，內(nèi)容偏多，偏難。本人認(rèn)為可以精簡一些，應(yīng)配以相應(yīng)的專業(yè)活動(dòng)介紹。其次，英語口語教材的practice部分偏重于文字訓(xùn)練，其設(shè)計(jì)不利于在課堂上開展口語交際活動(dòng)。在教改中應(yīng)該將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)作為改革的重點(diǎn),在教材編寫、教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,突出教師的指導(dǎo)作用,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。
另外一方面，教師應(yīng)針對(duì)中職英語口語教學(xué)存在的問題，采取相應(yīng)對(duì)策，通過樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生口語能力，提高了英語口語教學(xué)質(zhì)量。作為英語教師，要堅(jiān)持英語教育新理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以愛心、恒心、耐心、細(xì)心面向全體學(xué)生，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，在許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能做得更好一些，取得更大成績。
英語口語總結(jié)10
考試的方案為交叉監(jiān)考。學(xué)生按照考試要求獨(dú)立或兩個(gè)人合作完成。本次口語考試成績?nèi)缦拢耗昙?jí)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)
本次考試題型同上學(xué)期相差不是很大，分值又原來的15分制變成100分制。這樣比較能拉大距離，更能測出學(xué)生的真實(shí)口語水平。其中一二年級(jí)的看圖回答問題相對(duì)來說難一點(diǎn)；高年級(jí)組的看圖編小對(duì)話扣分嚴(yán)重一點(diǎn)。如果能夠給個(gè)對(duì)話的開頭就可以降低本道題的難度。本次考試中，編對(duì)話或描述圖這一題也是考得不是很理想的。考得好一點(diǎn)的有讀單詞、詞組或?qū)υ挕?/p>
我認(rèn)為口語考試的有它的必要性以及可行性，首先它具有一下優(yōu)點(diǎn)：
首先，通過口試可以提高學(xué)生運(yùn)用英語的自信心。人只要有了自信心，就敢于開口交際；只有通過交際，才能真正有效地提高自己運(yùn)用語言的能力。其次，通過口試可以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。最后，通過口試還促進(jìn)了教師的教學(xué)。
提高學(xué)生口語發(fā)展有下列的途徑：
�。ㄒ唬┻x擇學(xué)生喜歡的話題。
在口語交際課中，課標(biāo)建議我們要貼近生活，融入生活。在學(xué)生生活中他們經(jīng)歷過、感受過的就非常有興趣，他們非常樂意地說，而且還說得挺多、挺好的。我們教師也要不斷深入學(xué)生生活，觀察學(xué)生感興趣的東西，因此教材在編排上就很有針對(duì)性。選擇學(xué)生喜歡的話題，學(xué)生的興趣就被激發(fā)了，話匣子也就隨之打開，就因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷的事，學(xué)生就很有發(fā)言權(quán)，從而說話的信心也就增強(qiáng)，能夠積極參與討論，大膽地發(fā)表自己的意見。
�。ǘ┻x擇合適的教學(xué)方法，多種方式激趣。
我認(rèn)為，在以培養(yǎng)學(xué)生聽說能力為側(cè)重點(diǎn)的小學(xué)階段英語教學(xué)中，將學(xué)生
人數(shù)4857444359平均分86.285.487.490.189.5合格率（x%）優(yōu)秀率（x%）低分率（x%）68.870.293.295.389.741.736.868.279.170.72.13.56.83.46.口語能力作為評(píng)價(jià)的要素之一非常有必要。我們主要遵循了以下幾個(gè)原則:
1.原則�？谠噧�(nèi)容必須依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,以教材為藍(lán)本，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合、加工、合理分配。
2.情景化原則。良好的口試氛圍在于創(chuàng)造一個(gè)良好的會(huì)話情境。在進(jìn)行口試時(shí)，教師利用學(xué)生已學(xué)的話題進(jìn)行自由會(huì)話，將學(xué)生引入英語情境，通過圖片與學(xué)生交談，使其更具真實(shí)性、可信性。
3.趣味性原則。考慮到學(xué)生對(duì)于考試大多容易產(chǎn)生恐懼心理，在考試中，我們采用了多種題型(如:自由交談、自由表演、談?wù)撛掝}、看圖回答問題等)，讓學(xué)生感到考試就像做游戲一樣有趣。另外，教師努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，使學(xué)生能充分展示最優(yōu)秀的一面。
4.客觀性原則。教師既要看學(xué)生是否掌握有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，又要看學(xué)生是否對(duì)這些內(nèi)容已經(jīng)真正理解。學(xué)生掌握知識(shí)的程度，口頭表達(dá)的能力，所犯錯(cuò)誤的數(shù)量和性質(zhì)等，都是教師要考慮到的.因素。
我認(rèn)為，英語作為一種語言，學(xué)習(xí)他的主要目的就是為了溝通，交流，所以，能用英語進(jìn)行自如地聽說應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的最終目的。我們在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中既應(yīng)該重視學(xué)生筆頭方面的評(píng)價(jià)，更應(yīng)該重視對(duì)他們的口頭表達(dá)能力的評(píng)價(jià)，我們不能再培養(yǎng)新一代的英語語法一級(jí)棒而開口卻成啞巴的語言學(xué)習(xí)者了。所以應(yīng)該在起始階段注重口語能力的培養(yǎng)。
英語口語總結(jié)11
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就過去了�；叵脒@個(gè)學(xué)期在小天使幼兒園的教學(xué)工作，我們?nèi)〉昧溯^好的成果，但是在分享喜悅的同時(shí)，我們也要仔細(xì)想想不足之處，爭取以后取得更好的成果。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，與同行共探共勉：
幼兒學(xué)習(xí)英語能否有成效，離不開教學(xué)方法的魅力。而興趣是最好的老師，興趣對(duì)英語學(xué)習(xí)有著巨大的促進(jìn)作用。因此，我們盡力做到讓興趣成為開啟幼兒英語教育的大門。
第一，在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們主要注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，堅(jiān)持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語言的敏感性。
第二，在教育內(nèi)容的選擇上，我們根據(jù)本園定制的課本，內(nèi)容符合幼兒的身心特點(diǎn)，能使孩子感興趣、能理解、易吸收，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好。
第三，在教學(xué)方法上，外教sam堅(jiān)持以tpr教學(xué)法為主。采用演示教學(xué)法、圖畫教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。借助實(shí)物、直觀教具等幼兒喜愛的'事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。
第四，在教學(xué)手段上，我們充分利用錄音來激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語。播放一些英語歌曲給幼兒聽，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們得出以下幾個(gè)結(jié)論：
1、幼兒對(duì)英語活動(dòng)有濃厚的興趣，基本能運(yùn)用已有的英語參與到各種教學(xué)活動(dòng)中。
2、幼兒能主動(dòng)探求新知，思維活躍，知識(shí)面廣、豐富。
幼兒在鞏固復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，能掌握新的單詞，學(xué)會(huì)新的短句，會(huì)唱英文歌曲。使我們很高興的是，小天使幼兒園的小朋友對(duì)英語有著濃厚的興趣，參與學(xué)習(xí)的積極性特別高，掌握的英語知識(shí)較多，較牢。每次進(jìn)到幼兒園，小朋友們都笑臉歡迎外教老師，并主動(dòng)問好。學(xué)前班，大班，中班的孩子很積極投入，敢于開口，課本的單詞，對(duì)話，歌曲幾乎所有小朋友都能掌握。但是，小班的小朋友由于年齡比較小，依賴性強(qiáng)，自控能力差，課堂參與的積極性較低，所以學(xué)習(xí)的效果不夠理想。不過在老師們的引導(dǎo)下，孩子逐漸轉(zhuǎn)變，積極性明顯比一開始時(shí)強(qiáng)。
雖然本學(xué)期幼兒口語能力有了一定提高，但是在以后的活動(dòng)中，我們還有一些待注意及改進(jìn)的地方：采用更多，更能使孩子感興趣的教學(xué)輔助工具；表揚(yáng)孩子除了口頭上，還應(yīng)適時(shí)給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，以提高孩子的積極性；不斷開發(fā)設(shè)計(jì)更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語。
感謝院方領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持，我們順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，望在今后的合作中，我們再接再厲，爭取更好，更滿意的成績！
英語口語總結(jié)12
經(jīng)過一上午的英語發(fā)音訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足，如果想當(dāng)好英語教師我還要付出更多的努力才行。一上午的時(shí)間很短暫，但是感觸很深，學(xué)習(xí)的東西也很多。
人們都在說，一個(gè)從事語言專業(yè)的人，是對(duì)語言相當(dāng)?shù)拿舾械�。我作為一個(gè)英語教師，最不愿意聽到的就是有人說自己的發(fā)音不準(zhǔn)。聽到別人說自己的英語讀音不標(biāo)準(zhǔn)，這是一件極其令人尷尬的事情。說實(shí)話，我不得不承認(rèn)自己的英語發(fā)音不是特別準(zhǔn)，一方面原因是剛開始接觸英語時(shí)，根本就沒有學(xué)習(xí)好音標(biāo)，只是機(jī)械的跟著老師讀，腦海里沒有音標(biāo)是否正確這個(gè)概念。由于當(dāng)時(shí)的教學(xué)條件，設(shè)施，教師文化水平等方面的原因，我那時(shí)學(xué)習(xí)英語就是只記單詞，老師只要求學(xué)生會(huì)“發(fā)音”，無所謂準(zhǔn)確，只要求學(xué)生知道單詞的詞義，語法知識(shí)就好。剛開始，我也犯過把長元音發(fā)成短元音，或?qū)⒍桃舭l(fā)成長音的錯(cuò)誤，如把[1:]讀成[1]，所以經(jīng)常sheep和ship搞混。并且平時(shí)在發(fā)音中也常伴有“加音”、“漏音”的毛病，還有的重音、次重音、語調(diào)等把握不夠好。在初高中時(shí)，遇到不會(huì)發(fā)的音，會(huì)在單詞下面標(biāo)記發(fā)音相似的漢語拼音，這樣極其影響自己的英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。我經(jīng)常用漢字或拼音甚至用地方方言來標(biāo)注中詞或句中的讀音如china，標(biāo)成“菜籃”two標(biāo)成“兔”howdoyoudo標(biāo)成“好肚油肚”等等這此漢字及拼音都一通過教師粗略的辨析標(biāo)出的，這樣的語音不準(zhǔn)確，在拼讀過程中容易出現(xiàn)走音，以致在朗讀句型與對(duì)話時(shí)，語音語調(diào)很硬且不準(zhǔn)確。等到畢業(yè)了從事英語教學(xué)終于發(fā)現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谥巴耆珱]有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過音標(biāo)，沒有接觸過專業(yè)英語學(xué)習(xí)，完全是憑借著所謂的“語感、音感”在學(xué)習(xí)英語。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己竟然26個(gè)字母都讀的不是很標(biāo)準(zhǔn)，如“c、f、g、j、m、n、v”，也對(duì)發(fā)音器官、發(fā)音方法毫無概念。
這次英語發(fā)音專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的`收獲。語音、音標(biāo)、口語對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。
語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過老師的精心講解一一練習(xí)，我了解了如何較好的進(jìn)行英語的說、讀的教學(xué)，這位老師給我創(chuàng)造了沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，該教學(xué)法讓我們沒有較沉重的壓力，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。
很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的讀說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會(huì)不斷的提高。
有時(shí)候?qū)ξ襾碚f，理論歸理論，實(shí)踐又是另一回事。比如說，我在初學(xué)“thankyouverymuch.”的時(shí)候，總是不注意“thank、very”的發(fā)音，沒有注意到唇齒音，所以在讀這句話時(shí)，總是把thank讀出“sank”。而且“very”也沒讀對(duì)，根本沒有用舌尖去咬住下嘴唇。學(xué)習(xí)了音標(biāo)以后，才知道唇齒音是用舌尖去咬住下嘴唇來發(fā)出的音，盡管現(xiàn)在明白了，這句話的標(biāo)準(zhǔn)讀音，但是如果不注意的情況下，還是會(huì)犯和以前一樣的錯(cuò)誤，還是會(huì)把這兩個(gè)詞發(fā)成漢語拼音中有的音。除非特別注意，不然這種情況是會(huì)經(jīng)常發(fā)生的。這次培訓(xùn)中老師講到音標(biāo)p、b的發(fā)音，開始我發(fā)音不很準(zhǔn)確，后來我找到方法，讓嘴唇攏至基本讓人看不到自己的“紅唇”，然后釋放出來，在釋放的過程中，雙唇發(fā)生富彈性的摩擦，p音就出來了，b音就在p的前提下加上聲帶震動(dòng)。在學(xué)習(xí)音標(biāo)t、d的發(fā)音時(shí)經(jīng)過練習(xí)系我總結(jié)出發(fā)音基本與漢語拼音的t、d相同，就多了個(gè)舌尖抵住上齒齦的動(dòng)作，還有注意一下清濁之分等等。
這次的學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)自己很多的錯(cuò)誤，也讓我總結(jié)出很多發(fā)音的小規(guī)律，我認(rèn)為只有我們英語教師自己把英語讀準(zhǔn)確讀的優(yōu)美，學(xué)生才能學(xué)好，也不辜負(fù)家長把孩子交給教師的一份信任，在以后的教學(xué)中，我會(huì)好好學(xué)習(xí)好好練習(xí)英語發(fā)音，爭取做一個(gè)合格的英語教師。
英語口語總結(jié)13
為了有更多進(jìn)行英語交流的機(jī)會(huì)，我們可以利用多種方式來組織更多的英語活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高運(yùn)用語言的能力，增加對(duì)所學(xué)語言文化背景的了解。老師也可以利用課堂或課外的時(shí)間，有針對(duì)性地開辦一些課外活動(dòng)小組，組織開展多種多樣的英語活動(dòng)，鼓勵(lì)他們唱英語歌，舉辦英語演講活動(dòng)等，使英語滲透方方面面，通過這些活動(dòng)來有效提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
語言作為一種互相溝通的橋梁，使用英語的能力是在不斷的語言運(yùn)用中培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)語言運(yùn)用能力是學(xué)習(xí)的中心問題，目前有英語口語普遍存在，只單一的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，機(jī)械地應(yīng)對(duì)書面考試，但是對(duì)語言的'運(yùn)用能力不是很強(qiáng)，與他人交流存在一些實(shí)際的困難。
英語只能在實(shí)踐中才能表現(xiàn)的獨(dú)具魅力，學(xué)好口語要求提高自學(xué)能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。如何啟發(fā)主動(dòng)去閱讀英語文章，在其中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題便成了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在進(jìn)行英語閱讀的過程中，首先要引導(dǎo)找出文章的知識(shí)點(diǎn)；在學(xué)生找出知識(shí)點(diǎn)后，教師可以用這些知識(shí)點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題啟發(fā)他們的思維，使他們活學(xué)活用。錄音機(jī)是我們在高中學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常使用的工具，老師可以讓聽與英語課程相配套的磁帶，也可以自己錄制一些內(nèi)容讓學(xué)生聽，并讓他們講解所聽到的內(nèi)容。
很多人在選擇最好的英語口語培訓(xùn)過程中會(huì)碰到很多的困擾，不掌握一定的科學(xué)方法我想是很難突破的。對(duì)于基本功扎實(shí)的學(xué)員而言，想要提升英語口語貌似簡單，其實(shí)還得過心理關(guān)，別看他英語底子好，和外國人面對(duì)面的機(jī)會(huì)實(shí)在太少，因此沒有真實(shí)的環(huán)境幫助練習(xí)，但在參加了英孚的一對(duì)一課程之后，一切都不一樣了，他每天都可以和外教對(duì)話練習(xí)口語實(shí)。
語音學(xué)習(xí)在整個(gè)口語學(xué)習(xí)中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。因?yàn)檎Z言的最終目的是交流，傳播知識(shí)、思想和文化等，所以語言的內(nèi)容和形式必須相互結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)其交際功能。語音語調(diào)的提高和口語水平息息相關(guān)，沒有語音語調(diào)，就談不上人類語言的豐富多樣性。
很多人都認(rèn)為課堂是汲取新知的“關(guān)鍵地帶”，是練習(xí)口語的重要場所，要想真正練就正宗的英語口語，光靠課堂教學(xué)還不夠，其全天候的在線學(xué)習(xí)方法，讓許多學(xué)員輕輕松松地通過了嚴(yán)苛的英語口語測試，實(shí)現(xiàn)了他們在參加英孚英語培訓(xùn)前曾立下的目標(biāo)�？梢耘c來自世界上的其他學(xué)員，進(jìn)行溝通交流；可以自如的下載有助于英語學(xué)習(xí)的視頻、動(dòng)畫、電影、生詞記錄卡以及博客等形式多樣的教學(xué)素材；可以通過與外教的交流，知曉自己孩子在培訓(xùn)中的實(shí)際情況。
英語口語總結(jié)14
為了激發(fā)我校小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高同學(xué)對(duì)英語口語的興趣，營造一個(gè)良好的英語口語學(xué)習(xí)氛圍，3月19日，我校特舉行小學(xué)生英語口語競賽在。這次競賽活動(dòng)不僅為更多的農(nóng)村學(xué)校同學(xué)提供了一個(gè)盡情揮灑創(chuàng)意、展現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生英語口語風(fēng)采的舞臺(tái)，也促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校英語口語教學(xué)水平的提高�，F(xiàn)就此次競賽活動(dòng)總結(jié)如下：
一、基本情況
本屆競賽活動(dòng)分為初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段進(jìn)行。為了開展好這次競賽活動(dòng)，省電教館進(jìn)行了精心的組織和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌才牛?月份發(fā)文對(duì)各個(gè)階段的比賽要求做了明確的規(guī)定。各市縣組織單位認(rèn)真研讀競賽規(guī)則，在本市縣（區(qū)）農(nóng)村學(xué)校開展廣泛的英語口語比賽活動(dòng)，并得到各學(xué)校的積極響應(yīng)，學(xué)生都踴躍報(bào)名參加本校選拔賽。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有近萬名學(xué)生參與到比賽中，經(jīng)過學(xué)校的初賽、市縣（區(qū)）的復(fù)賽，各市縣（區(qū)）再擇優(yōu)選出2名選手參加省級(jí)決賽。全省共有22個(gè)市縣（區(qū)）的46名選手參加決賽。決賽期間，由我省一線優(yōu)秀教師和教研員組成的專家評(píng)審組，嚴(yán)格按照評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，本著公平、公正的原則，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)每位參賽選手進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)審，評(píng)出一等獎(jiǎng)22名，二等獎(jiǎng)24名。綜合各單位選送參賽選手的比賽成績及參賽資料報(bào)送等情況，授予萬寧市教育局電教站等8個(gè)單位優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
二、亮點(diǎn)之處
1、這次競賽活動(dòng)的成功舉辦與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持是分不開的。自從下發(fā)競賽通知后，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)十分重視，并作出重要指示。省電教館領(lǐng)導(dǎo)也多次過問競賽的籌備工作情況，部署安排競賽的相關(guān)事宜。決賽當(dāng)天，省教育廳副廳長孔令德及有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)出席了開幕式并觀看了部分選手的精彩比賽。
2、賽事的組織工作做得好。各市縣教育局成立了以局領(lǐng)導(dǎo)為組長，電教、教研為主體的組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)該市縣的競賽組織工作。競賽期間省組委會(huì)做了細(xì)致周密的準(zhǔn)備工作，賽前制定了詳細(xì)的競賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，精心準(zhǔn)備測試題目。比賽中評(píng)審組專家按照嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)程序進(jìn)行，體現(xiàn)了比賽的公平、公正、公開的原則，保證了競賽的順利完成。
3、通過這次比賽比較全面地反映了各學(xué)校的老師在英語教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)、發(fā)音教學(xué)和口語訓(xùn)練�？傮w來說，參賽的選手都能自信地用英語進(jìn)行自我介紹，講故事和就某一話題進(jìn)行看題說話。特別是講故事部分，同學(xué)們表現(xiàn)得落落大方，情感豐富，口齒清晰，語音準(zhǔn)確，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，表演形式多樣，有快書、有歌唱、說唱，有優(yōu)美的動(dòng)作和表情，還有同學(xué)配上生動(dòng)貼切的背景音樂和圖畫，使得整個(gè)比賽十分精彩，展現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)生較好的語言功底和天真可愛的精神面貌。
4、在自備節(jié)目表演中大多數(shù)參賽選手能充分利用多媒體資源來配合表演。特別是萬寧的選手先用錄音機(jī)來播放背景聲音，然后模仿錄音磁帶里的.語音語調(diào)朗讀，突出體現(xiàn)了英語磁帶在教育教學(xué)中的作用，與我們舉辦賽事的初衷不謀而合。
三、不足之處
1、大多數(shù)選手的臨場發(fā)揮不好，現(xiàn)場測試部分有的離題，有些選手只說了一、二句話，過于簡單，個(gè)別選手一句話也說不出。由此可見，大部分參賽選手的英語詞匯量不足，平時(shí)的積累不夠，隨機(jī)應(yīng)變的能力還不強(qiáng)。
2、部分選手的英語發(fā)音不準(zhǔn)，重讀不恰當(dāng)，長短音不清晰，尾音連讀不連貫。朗讀時(shí)缺乏意群意識(shí)，沒有正確的停頓。
3、會(huì)場比較喧鬧，影響選手的發(fā)揮和其他聽眾的學(xué)習(xí)觀摩。
我們希望農(nóng)村學(xué)校在日常的英語教學(xué)活動(dòng)中，能充分利用教學(xué)光盤、英語錄音磁帶、英語空中課堂等免費(fèi)英語教學(xué)資源，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。引領(lǐng)學(xué)生多聽、多讀、多說，通過模仿和強(qiáng)化練習(xí)，規(guī)范同學(xué)們的語音語調(diào)，讓同學(xué)們都能掌握正確的朗讀方法，提高英語聽說能力。
英語口語總結(jié)15
這個(gè)學(xué)期是我校開展研究如何在提高學(xué)生的口語交際能力的第四階段，我校圍繞這一專題，英語老師每人都上了校內(nèi)外研討課和示范課，并且及時(shí)互動(dòng)評(píng)課。我們教師之間進(jìn)行了深入的研討和互動(dòng)；使我們教師重新認(rèn)識(shí)口語教學(xué)的教學(xué)重要性。
兩年來，我校英語始終圍繞這一主題，做到一邊研究，一邊總結(jié)，立足本校學(xué)生實(shí)際，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，深入開展英語課堂教學(xué)方法的研究和課題實(shí)驗(yàn)，下面就課題的研究情況具體匯報(bào)如下：
一、課題研究的探究性工作
1、進(jìn)行課堂教學(xué)改革和研究，轉(zhuǎn)變更新教師的教育教學(xué)觀念顯得非常重要，所以課題研究的準(zhǔn)備工作重點(diǎn)便是對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科研知識(shí)，提高教師科研能力。
2、制定詳細(xì)有效的研究計(jì)劃，便于抓實(shí)研究過程。另外，在管理上做到定計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)英語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)老師們深刻理解了課題中研究項(xiàng)目的主要內(nèi)容和意義，進(jìn)一步增強(qiáng)科研能力，樹立科研信心。
二、課題研究的實(shí)施過程
1、課題組對(duì)教材進(jìn)行深入的了解和分析。弄清教材的思路、規(guī)律和方法的邏輯結(jié)構(gòu)，從而把課本中的知識(shí)結(jié)成點(diǎn)，由點(diǎn)連成線，再成面，以求掌握它們之間的關(guān)系；其次對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，找準(zhǔn)可創(chuàng)設(shè)是生活化元素，選擇教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，研究教材內(nèi)容的合理整合。
2、規(guī)范考查評(píng)估。重視形成性評(píng)價(jià)，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要評(píng)價(jià)依據(jù)；重視階段性評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)年末，按每個(gè)學(xué)生口語掌握程度舉行等級(jí)測評(píng)，并發(fā)給等級(jí)證書；重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，進(jìn)行期中調(diào)測、期末考試。
3、創(chuàng)建良好師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛。俗話說：良好的開端是成功的.一半。建立平等、民主的師生關(guān)系，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立的創(chuàng)造力。
4、注重以英語活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在幾年的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持開展豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示英語能力的平臺(tái)。通過對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)手段，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語的熱情。
5、注重以課題為核心，開展教學(xué)工作。我們圍繞課題，開展了一系列研究活動(dòng)。如：
�。�1）集體備課，這樣做到互相取長補(bǔ)短、資源共享。
�。�2）課題組一周一次協(xié)作研討，并以該課題為核心開課，相互交流，相互探討。
�。�3）按課題的要求，對(duì)教師的備、教、輔、批、改等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行每月一次的交流。
�。�4）每學(xué)期定時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)理論，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源來對(duì)自己進(jìn)行充電。
三、課題研究的階段性成果
1、設(shè)計(jì)了一部分優(yōu)秀教案。
2、經(jīng)過實(shí)踐，不斷反思，整理了一部分優(yōu)秀的論文。
3、實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)的提升。
�、俳逃^念的更新。課題組成員通過學(xué)習(xí)和操作以及平時(shí)的相互切磋和教研活動(dòng)的評(píng)課等，引發(fā)自我和相互之間的思想撞擊，促使教師觀念吐故納新。教師對(duì)“在課堂教學(xué)下提高學(xué)生的口語交際能力”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，能從思想上、行為上切實(shí)體現(xiàn)活動(dòng)式教學(xué)。
�、诮虒W(xué)業(yè)務(wù)能力的提高。在實(shí)施課題研究的過程中，課題組成員將參加評(píng)課選優(yōu)活動(dòng)，并將面向全班上展示課，教學(xué)能力得到提升。
�、劾碚撍接兴岣�。在課題的研究過程中，課題組成員自覺學(xué)習(xí)理論書籍，同時(shí)，結(jié)合課程改革與課題實(shí)驗(yàn)情況，不斷總結(jié)、反思。
5、學(xué)生快樂成長
①激發(fā)了英語學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。本課題研究始終將提高學(xué)生的口語交際擺在第一位，通過構(gòu)建以任務(wù)型為主的課堂，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，課外樂意主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)自覺性極強(qiáng)。
�、谔岣吡藢W(xué)生的“說”英語的能力，初步能用英語進(jìn)行簡單交往。③建立了學(xué)習(xí)英語的自信心。
四、問題討論
英語教學(xué)中的口語交際是滲透在每節(jié)英語課堂教學(xué)之中，又是延伸在英語課堂教學(xué)之外的，它需要滴水穿石般的毅力和耐力，這是對(duì)教師和學(xué)生的考驗(yàn)。雖然取得了很好的成績，但研究中，也有很多的困惑：
1、教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，但理論功底較薄弱。我們對(duì)任務(wù)型教學(xué)模式只停留在實(shí)踐層面，深度不夠，且不習(xí)慣很持續(xù)的運(yùn)用此模式。
2、如在教學(xué)中怎樣最小化地避免兩極分化，真正做到讓每位學(xué)生參與到口語交際的行列；老師怎樣才能最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。
3、怎樣做到聽、說的完美結(jié)合，讓學(xué)生不僅能說出自己所想，還要能正確，快速地聽懂別人在說什么；
由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)壳拔覀冎皇窃趯?shí)驗(yàn)時(shí)間不長，效果不是很明顯，如何在全校范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，深一步探討英語口語教學(xué)的實(shí)效是我們以后努力的方向。
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