初三孩子厭學怎么辦

　　初三孩子厭學怎么辦孩子厭學怎么辦?對于如何教育厭學的孩子，大多數(shù)的家長都會感到很無奈。初中孩子心理障礙比較多，也是初中生群體的普遍問題，需分析根源，從實踐中尋求解決對策。下面，小編整理了相關(guān)的信息，供大家參考。

　　孩子厭學的表現(xiàn)。

　　1.主觀：對學習失去興趣

　　對學校學習失去興趣，并產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，在生活中明顯表現(xiàn)出來

　　2.具體特征

　　認為讀書無用、消極對待學習、逃避學習活動等特征

　　3.輕度厭學特征

　　對上學本身不感興趣，但迫于各種壓力不得不去學校。在校學習態(tài)度消極，學習效率低，常常煩躁、多思多慮、易怒、注意力不集中，甚至看周圍一切都不順眼，對自己和別人都厭煩

　　4.重度厭學特征

　　感覺無論如何再也無法投入學習，上學學習對他來說簡直就是一種折磨，從內(nèi)心厭惡上學及學習的一切事宜，甚至選擇退學、離家出走等極端行為

　　造成厭學的五大根源。

　　1.自身學習動機不強

　　缺乏正確學習目標。這部分學生大多學習成績不佳，學習被動，對學習感到乏味。認為學習是一件苦差事，但迫于老師、家長壓力，不得不每天背著書包到學�；烊兆�。

　　2.家庭教育方式的偏頗

　　有的家長忙于自己的事業(yè)發(fā)展和賺錢養(yǎng)家，從而忽視了對子女的教育。而有的父母自身生活態(tài)度就很消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求。

　　3.現(xiàn)有學校教育體制的影響

　　不少學校只以追求升學率為主要目標，很難針對厭學學生特點進行教育。隨著時間加長，考試次數(shù)增加等因素，使一部分學生不斷產(chǎn)生新的學習困難，導致更加厭學。

　　4.師生關(guān)系的影響

　　部分教師對優(yōu)生和厭學學生不同教育價值觀�？陀^上造成孩子學習機會不均。教師對厭學學生的消極期望影響了他們的自我判斷，使其失去進一步學習的興趣、信心和動力。

　　5.受到不良社會風氣的影響

　　不良社會風氣和文化對孩子也產(chǎn)生一定影響。如一切向錢看的扭曲思想，不健康電影錄像等也對青春期孩子產(chǎn)生極壞影響。再或結(jié)交社會不良青年耳濡目染，逐漸厭學。

　　厭學行為特征。

　　行為特征一：表現(xiàn)為對學習功能存在認識偏差，認為讀書無用。有人說：讀書越多，收入越少，文憑越高，待遇越低。這種錯誤的認識是對社會體腦倒掛，分配不公的主觀反映，也是流傳的一種社會偏見在學校中的折射。但無論如何，這種觀點對相當一部分學生產(chǎn)生了不良影響，是厭學癥產(chǎn)生一種主要的社會文化因素之一。讀書無用論是厭學癥患者調(diào)節(jié)心理平衡的精神支柱。

　　行為特征二：表現(xiàn)為對學習態(tài)度存在認識偏差，消極對待學習。本來學習應是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動，但由于多種原因，卻使學生討厭學習。在教師和家長的壓力下，學生勉強學習，卻時常伴隨著不愉快的體驗。如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內(nèi)疚、厭惡等。有的學生談到學習就頭痛，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕，完全缺乏或者說失去了學習的興趣和求知欲、好奇心。他們只是在外在壓力下機械、被動、應付式學習。

　　行為特征三：表現(xiàn)為對學習活動存在認識偏差，遠離學習活動。他們好像感到只有離開學習才能達到心理平衡。他們一般很少把精力放在學習活動之中，一般不愿做作業(yè)，不認真聽講，經(jīng)常違反課堂紀律，時常遲到、早退、曠課、逃學，有的干脆棄學出走和輟學。對老師、家長提出的學習要求，常故意抵觸對立。

　　應對厭學孩子的秘訣。

　　1.幫助孩子找到學習動機，讓孩子在學習中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。

　　根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。作為學生來講，生活中的絕大部分時間都在學習，如果，在學習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學的情緒。

　　從行為主義的角度，如果在學習中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會認為學習是一件非常好的事情，厭學也就無從談起。

　　2.家庭教育對孩子來說至關(guān)重要，孩子的問題很大程度上來源于父母，孩子調(diào)整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。

　　縱觀當前教育問題的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節(jié)，人一生中在家庭中生活的時間最長，很多影響我們成長的人際規(guī)則、生活和學習習慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習慣養(yǎng)成對于孩子未來發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個孩子出生時都是一張白紙，孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對成績的無限強調(diào)、對學習動機的歪曲等等都很容易造成孩子對學習的厭惡。因此，改變孩子的同時，父母也應認識到自身的問題并積極的加以調(diào)整。

　　3.對孩子進行學習方法的指導，讓他們了解學習的本質(zhì)，關(guān)注學習過程本身，而不是為成績所累。

　　很多時候，孩子并不清楚學習應該學什么，學習到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對成績的強調(diào)幾乎是他們對學習的唯一印象。這樣，成績不好的孩子對學習的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望學好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會大幅下降，對學習產(chǎn)生習得性無助等問題，因此就開始逃避學習。

　　作為應對，我們應該與孩子一同探討學習的本質(zhì)，降低他們對成績的關(guān)注，重新認識到學習過程的重要性，強化他們對學習過程的興趣。學習方法的指導，可以讓他們在學習時變得輕松，從而也更能享受學習的樂趣。

　　學生自身改善。

　　第一招：改善環(huán)境，愉悅心情。首先就必須要改善自己所處的環(huán)境。同學們可以請老師和家長配合，營造一個重學、樂學的氛圍，消除自己因?qū)W習成績不好而產(chǎn)生的不好感覺。

　　第二招：改變觀念，接受自我。厭學的同學要重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學為樂學的重要一環(huán)。同學們要學會發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點和好的方面，并適當?shù)亟o自己一些肯定，認識到自己是能夠?qū)W習好的。

　　第三招：培養(yǎng)興趣，樹立信心。興趣是最好的老師，同學們要盡量創(chuàng)造條件，參與各種自己感興趣的學習活動，并從中品味到學習的成功感和趣味感。

　　第四招：嚴格要求，增強自控能力。當厭學的情緒一開始出現(xiàn)，同學們千萬不能自暴自棄，任由自己放棄在學習上的種種努力。有時候，同學們應該強制自己端正學習態(tài)度，激起自己內(nèi)心深處發(fā)奮進取的欲望。

　　第五招：加強對基礎知識的學習。學習中最重要的一點，是要學會調(diào)整自己的學習方法，要認清所有的題目的變化都是源于基礎知識，把學習重點轉(zhuǎn)移到對基礎知識的學習上來。

　　第六招：建立融洽和諧的師生關(guān)系。因師生關(guān)系緊張而產(chǎn)生厭學情緒的同學不在少數(shù)，這些同學平時應多與老師溝通、請教，盡量與老師建立一個平等、融洽的關(guān)系。

　　第七招：要有適當?shù)膶W習目標。厭學的同學要給自己定一個適當?shù)膶W習目標，剛開始目標不要過高，過高的目標容易使自己產(chǎn)生較大的心理壓力，當然，目標太低則起不到應有的激勵作用。所以，同學們確立學習目標必須要根據(jù)自己的實際情況來定。

　　第八招：進行正確的歸因。合理的歸因可以提高自信與堅持性，而錯誤的歸因會增加自卑和自棄等不良情緒。有些厭學的同學就是因為不能正確地尋找自己學習失敗的原因而對學習產(chǎn)生厭倦感的。

　　初三學生厭學的原因

　　1、心思不成熟、壓力

　　因為青春期的孩子生理和心思開展不成熟，校園和爸爸媽媽又給予過大的壓力，將會使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長在應試教育嚴峻的今日，屬于青少年學生的自由空間少，導致不會溝通，把各方面的困難壓抑在自己心思，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導致厭學。

　　2、外界因素的影響

　　外界環(huán)境，對初三學生帶來的壓力絲毫不小，來自于同齡人的橫向比照，來自于爸爸媽媽的深切等待和老師的諄諄叮囑，都會讓他們無所適從。這些壓力無時無刻不存在，幾乎出現(xiàn)在他們生計的每個空間中，不管是回到家中，還是回到校園，總之，無孔不入。

　　3、學業(yè)方面

　　其實，孩子們是很巴望在學業(yè)上有一番成就的，可是因為學習科目的驟然增多，難度增大，孩子一時間跟不上，就會發(fā)生吃力感。長時間在這種壓力下，他們也會感到蒼茫，對未來感到蒼茫，不明白自己為什么要學習，學習又對今后有什么協(xié)助。孩子就會因而發(fā)生沖突心思，不愿意學習。

　　初三學生厭學的表現(xiàn)

　　1、缺乏學習動力：厭學的學生通常對學習沒有興趣，缺乏學習動力，他們可能覺得學習枯燥無味，甚至感到厭煩。

　　2、缺乏學習熱情：厭學的學生對學習缺乏熱情，他們可能不愿意主動參與課堂活動，不積極思考問題，也不愿意花時間完成作業(yè)或課外學習任務。

　　3、缺乏自信：厭學的學生通常對自己的學習能力缺乏自信，他們可能覺得自己不聰明、不夠好，甚至覺得自己是失敗者。

　　4、情緒波動：厭學的學生常常會出現(xiàn)情緒波動，他們可能會因為學習上的挫折而感到沮喪、失落、焦慮等。

　　5、行為問題：厭學的學生可能會出現(xiàn)一些行為問題，例如逃課、曠課、不遵守課堂紀律等。

　　解決孩子厭學的問題建議：

　　1.了解孩子的學習狀況

　　首先，家長和老師需要了解孩子的學習狀況，包括學習成績、學習動力、學習方法等方面。通過與孩子溝通，了解其學習困難和問題，并尋找解決方法。同時，要關(guān)注孩子的興趣愛好和特長，盡可能地激發(fā)其學習興趣。

　　2.建立良好的溝通關(guān)系

　　家長和老師需要與孩子建立良好的溝通關(guān)系，了解其內(nèi)心需求和想法。在溝通過程中，要尊重孩子的意見和感受，給予其充分的表達和傾訴的機會。同時，要給予孩子積極的反饋和鼓勵，幫助其樹立信心。

　　3.制定合適的學習計劃

　　針對孩子的學習問題，家長和老師需要制定合適的學習計劃。要根據(jù)孩子的實際情況和學習需求，制定切實可行的學習目標和計劃，幫助孩子逐步提高學習成績。同時，要給予孩子充分的自主學習和探索的機會，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

　　4.培養(yǎng)孩子的自信心

　　孩子厭學的原因之一是缺乏自信心。因此，家長和老師需要幫助孩子樹立自信心。要讓孩子認識到自己的優(yōu)點和潛力，給予其充分的肯定和鼓勵。同時，要幫助孩子克服自卑心理，讓其相信自己能夠克服困難和挑戰(zhàn)。

　　5.引導孩子正確看待考試成績

　　考試成績是衡量學生學習成果的重要指標之一。但是，如果孩子過于關(guān)注考試成績，就會導致其產(chǎn)生過度的壓力和焦慮。因此，家長和老師需要引導孩子正確看待考試成績。要讓孩子認識到考試只是檢測自己學習成果的一種方式，而不是決定自己未來的唯一標準。同時，要幫助孩子掌握正確的學習方法和應試技巧，提高其考試成績。

　　6.給予孩子適當?shù)膸椭�和支�?/p>

　　當孩子面臨厭學問題時，家長和老師需要給予其適當?shù)膸椭�和支持。要根�?jù)孩子的實際情況和學習需求，為其提供必要的學習資源和支持。例如，可以為孩子請家教或參加輔導班，幫助其提高學習成績。同時，要關(guān)注孩子的心理健康和生活需求，及時發(fā)現(xiàn)并解決其面臨的問題。

　　7.與學校合作解決問題

　　家長和老師需要與學校合作解決問題。要與學校老師和領(lǐng)導保持良好的溝通關(guān)系，共同探討解決問題的方法和策略。同時，要積極參與學校的教育活動和教育改革，為孩子創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件。

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