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《統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)課題】
統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第93頁例1。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖，初步感受統(tǒng)計(jì)的過程和作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
2.技能目標(biāo)：應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)生活中的信息進(jìn)行簡單的整理并做出判斷和解釋。
3.情感目標(biāo)：借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望和興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
初步感受統(tǒng)計(jì)的過程和作用。
【教學(xué)過程】
一、初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表
課件出示課程表。
師：我們?cè)趯W(xué)校都學(xué)習(xí)哪些課程？
學(xué)生回答。
師：學(xué)校的課程真是豐富多彩，再仔細(xì)看一看我們的課程表，你能馬上說出每種課程的節(jié)數(shù)嗎？
學(xué)生提出自己的意見。
師：要想知道每種課程到底有幾節(jié)，你有什么好辦法？
生：可以數(shù)一數(shù)。
學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)每種課程的節(jié)數(shù)，并填入下表。
一年級(jí)二班課程安排情況統(tǒng)計(jì)
師：剛才我們“數(shù)課程節(jié)數(shù)并記錄下來”的工作，就是統(tǒng)計(jì)工作。（板書：統(tǒng)計(jì)）
統(tǒng)計(jì)的結(jié)果我們可以用這樣的表格的形式表示，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的每種課程的節(jié)數(shù)就看得很清楚了。
看著表格，誰能清楚地給大家介紹一下我們學(xué)習(xí)的課程各有多少節(jié)？
學(xué)生讀課程安排情況統(tǒng)計(jì)表。
師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生1：一星期里上什么課最多？
生2：一星期一共有多少節(jié)課？
生3：哪些課的節(jié)數(shù)同樣多？
生4：語文課比數(shù)學(xué)課多幾節(jié)？
二、初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖
師：我們學(xué)習(xí)的這么多課程里，你最喜歡哪種課？
學(xué)生回答。
師：大家有什么辦法能清楚地表示出喜歡各種課程的人分別是誰？
生：分別統(tǒng)計(jì)喜歡每種課的同學(xué)，并把名字記錄下來。
學(xué)生進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)，選擇6種課：語文、數(shù)學(xué)、英語、手工、體育、自然。
黑板上先定好這幾種課程的名稱位置，統(tǒng)計(jì)時(shí)，學(xué)生把自己的名片貼在喜歡的課程上面，指導(dǎo)學(xué)生要從下往上擺，最后形成一個(gè)象形的統(tǒng)計(jì)圖。
師：統(tǒng)計(jì)的結(jié)果也可以用這樣圖的形式來表示。
觀察這幅圖，你知道了什么？
生1:喜歡語文和數(shù)學(xué)的同學(xué)最多。
生2：喜歡體育的同學(xué)最少。
生3：喜歡語文和數(shù)學(xué)的人數(shù)同樣多。
生4：喜歡美術(shù)的比喜歡自然的多1人。
三、初步感受統(tǒng)計(jì)的作用
1.師：我們要進(jìn)行課堂模擬游戲。
活動(dòng)方法：
每組的桌上都有一個(gè)小信封，里面有一張卡片，卡片上寫著比賽的內(nèi)容，按照卡片上的要求來進(jìn)行。
語文：抄寫漢語拼音字母。
數(shù)學(xué)：做口算。
手工：串珠子。
體育：跳繩。
要求：在1分鐘內(nèi)，要又好又多。
2.活動(dòng)后小組填寫統(tǒng)計(jì)表。
3.展示一組統(tǒng)計(jì)表（抄寫漢語拼音情況）。
師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量，誰是第一名？
向他表示祝賀。
請(qǐng)全體同學(xué)為這個(gè)組書寫是否“規(guī)范”評(píng)分。
學(xué)生評(píng)分。
師：大家的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一怎么辦？
生：可以用舉手的方法統(tǒng)計(jì)一下評(píng)哪個(gè)分的同學(xué)最多，就給他得哪個(gè)分。
師：看到這組同學(xué)抄寫漢語拼音的數(shù)量與書寫成績，你有什么想法？
生：書寫不光要快還要規(guī)范。
師：你對(duì)××同學(xué)（寫的快但不夠規(guī)范）有什么建議？
生：不要光圖快，要注意寫規(guī)范。
生：課下認(rèn)真練習(xí)你一定會(huì)寫得很好。
師總結(jié)：書寫不僅要快更重要的是寫規(guī)范，從小我們就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫出一手漂亮的好字！
4.展示一組統(tǒng)計(jì)表（做口算情況）。
師：從統(tǒng)計(jì)的數(shù)量來看，誰做得最快？
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生訂正他們做的口算，然后填寫統(tǒng)計(jì)表。
師：對(duì)于這組同學(xué)做口算的數(shù)量與正確的題數(shù)，你有什么想法？
生：××同學(xué)不僅做得快而且做得準(zhǔn)確。
請(qǐng)全班同學(xué)鼓掌向他表示祝賀。
師小結(jié)：做口算不僅要快更重要的是準(zhǔn)確。
接著展示串珠和跳繩情況統(tǒng)計(jì)表。
4.總結(jié)：每種課程對(duì)我們的成長都是有幫助的，學(xué)語文可以訓(xùn)練我們聽、說、讀、寫的能力；學(xué)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的思維能力；手工課上可以培養(yǎng)我們手的靈活性；體育課上積極鍛煉可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，有好的身體才能學(xué)好玩好，長大為國家做貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)好所有的課程，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
四、總結(jié)
提出問題：今天你有什么收獲？
教師總結(jié)并提出問題：在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中到處都用到統(tǒng)計(jì)，你還能舉出哪些方面用到統(tǒng)計(jì)嗎？（學(xué)生回答）。
教師說明：統(tǒng)計(jì)知識(shí)可以幫助我們解決很多問題，今后我們還要進(jìn)一步來學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
師：我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，同學(xué)們周末生活安排得怎么樣呢？老師想知道每個(gè)人的情況，怎么辦？
學(xué)生回答。
請(qǐng)同學(xué)們統(tǒng)計(jì)一下自己周末的學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間，填在下表中。
【設(shè)計(jì)思想】
1.讓學(xué)生在實(shí)際問題中自主產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需要和感受統(tǒng)計(jì)的過程，逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的核心目標(biāo)是發(fā)展自己的“統(tǒng)計(jì)觀念”。如果只是在教師指令下的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)至多只能培養(yǎng)一種統(tǒng)計(jì)技能，在豐富多彩、復(fù)雜多變的實(shí)際生活面前，如果學(xué)生不能具有統(tǒng)計(jì)意識(shí)，不能自發(fā)產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需要，不會(huì)自覺地從統(tǒng)計(jì)的角度去思考問題、解決問題，即使擁有統(tǒng)計(jì)技能，也會(huì)不知何時(shí)應(yīng)用，如何應(yīng)用。所以在這節(jié)課的第一和第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)與學(xué)生有關(guān)并熟悉的實(shí)際問題，讓學(xué)生自發(fā)地感受統(tǒng)計(jì)的必要性。
本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的課程引入新課，當(dāng)把課程表展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，要想知道我們學(xué)習(xí)的各種課程授課節(jié)數(shù)的多少，學(xué)生首先想到的是數(shù)一數(shù)，這就是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的統(tǒng)計(jì)的需要，緊接著讓學(xué)生了解，我們數(shù)一數(shù)并記錄數(shù)據(jù)的工作叫做統(tǒng)計(jì)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了這樣的問題：同學(xué)們都喜歡哪些課程？喜歡每種課程的各有多少人？這些都是學(xué)生實(shí)際生活中的問題，面對(duì)這些實(shí)際問題，學(xué)生自發(fā)地感悟到：解決這些問題需要統(tǒng)計(jì)來幫忙！
教師因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)、分一分、理一理的方法去進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)，使問題得到解決。然后引導(dǎo)學(xué)生填寫簡單的統(tǒng)計(jì)表、認(rèn)識(shí)象形的統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生們看到，呈現(xiàn)在簡單統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，可以把這些問題都解決了。這不就是統(tǒng)計(jì)的作用、數(shù)學(xué)的作用嗎？
2.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值與作用，逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活里有著廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)的教學(xué)，要避免看成僅僅是統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量計(jì)算的教學(xué)，要使學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法去解決一些現(xiàn)實(shí)的問題，感受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的價(jià)值與作用，逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
因此，我設(shè)計(jì)了活潑并充滿樂趣的比賽情境，讓學(xué)生在1分鐘內(nèi)，又好又多地抄寫漢語拼音字母、做口算、串珠子、拍球，然后對(duì)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在反饋時(shí)，注重學(xué)生之間的交流與評(píng)價(jià)，組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)的結(jié)果先進(jìn)行數(shù)量的比較，再進(jìn)行質(zhì)量的評(píng)價(jià)。使學(xué)生看到，完成一件事情數(shù)量上取得優(yōu)勝值得祝賀，還可以適當(dāng)請(qǐng)這些小冠軍們表演一番，介紹一下經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。然后，教師有意識(shí)地加以引導(dǎo)，組織學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果從質(zhì)量上給予評(píng)價(jià)，使那些完成數(shù)量不占優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，在這里找到自信，獲得同樣的殊榮。而一些雙料冠軍更是大家學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生會(huì)在這樣的過程中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出相應(yīng)的問題和改進(jìn)的建議。這不僅是學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)作用的真實(shí)體驗(yàn)，而且是教師“潤物細(xì)無聲”地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的良好契機(jī)。
本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，請(qǐng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下自己周末的學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間的分配情況，使學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)和自己的生活有密切的聯(lián)系。學(xué)生的“周末現(xiàn)象”也是目前困擾學(xué)生和家長的一個(gè)很重要的社會(huì)問題。一方面我們可以結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的具體情況，組織同學(xué)們提出一些解決“周末學(xué)習(xí)與休息”問題的具體方案，給家長提出合理化的安排建議；另一方面，這個(gè)問題也是一個(gè)需要社會(huì)關(guān)注的實(shí)際問題，如果我們的小統(tǒng)計(jì)，能對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)起到意想不到的實(shí)際效應(yīng)，那將是孩子終身難忘的事情，他會(huì)一輩子愛上數(shù)學(xué)的！
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