《我選我》經(jīng)典教學設(shè)計

　　【設(shè)計理念】

　　注重教師導(dǎo)的過程和方法：

　　以培養(yǎng)學生的語言實踐能力為目標，注重為學生的理解、感悟、積累搭好腳手架，拓展、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內(nèi)容的價值取向，學會正確、大膽地表達自己的見解。

　　【設(shè)計特色】

　　關(guān)注教學內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。

　　【教學流程】

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文

　　課文的題目我選我是王寧同學美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣導(dǎo)入：

　�。�、先出示課題我選我，要求把課題讀好。

　　２、出示閱讀要求：

　　⑴ 讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。

　�、� 想想課文寫了一件什么事？

　�。�、檢查反饋：

　　⑴ 檢查生字的讀音，指導(dǎo)學生在讀生字。

　�、� 說說對課文的初步理解。

　　二、分步導(dǎo)讀，加深體驗

　　王寧為什么選自己當勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：

　　１、請同學來讀課文。

　　（課文有４段，可以請４個同學來讀。）

　�。�、集體評價，通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

　�。�、王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：我選我。王寧說： 我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。

　　三、重點引讀，拓展延伸

　　這一環(huán)節(jié)的學習，可分以下３個練習板塊進行：

　�。�、練習之一：

　　選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：我選我

　　。練習步驟：

　�、� 應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？

　　選誰呢是每個同學都在思考的問題，大家都在想，此時教室里靜悄悄的，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；我選我反映了王寧為同學服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。

　　⑵ 我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

　�、� 教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？

　　② 教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

　　引導(dǎo)學生比較、體會這兩個句子，不但使學生對課文內(nèi)容有了進一步的理解，還使學生初步學會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。

　�。�、練習之二：

　　林老師親切地說：王寧，說說吧，你為什么要選自己？王寧說：我

　　和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。練習步驟：

　�、� 我們怎樣來讀林老師的話呢？

　　讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。

　�、� 王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。

　　在學生說出王寧認真地說王寧誠懇地說王寧笑著說王寧回答說等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話說得更明白。

　　３、練習三：

　　王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲，練習步驟：

　�、� 引導(dǎo)學生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學們對王寧的舉動由愣到喜的變化，感受同學們對王寧我選我大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

　�、� 指導(dǎo)學生用王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說的句式表達各自對教室里就響起一片掌聲所含的意思的理解。

　　【評點】

　　以３個訓練板塊，解讀一個探究中心：王寧為什么選自己當勞動委員，引導(dǎo)學生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的大家說讓學生作感想式的自由表達。本設(shè)計充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達，顯得自然清新。

【《我選我》經(jīng)典教學設(shè)計】相關(guān)文章：

《我選我》的教學設(shè)計11-17

語文教學設(shè)計：我選我06-27

關(guān)于《我選我》教學設(shè)計與反思08-11

教學設(shè)計：我選我（通用11篇）06-26

《我選我》第一課時教學教案設(shè)計09-21

我喜歡教學設(shè)計10-13

《我的母親》教學設(shè)計07-12

《我的外公》教學設(shè)計10-22

《我要的是葫蘆》教學設(shè)計09-22

我要的是葫蘆教學設(shè)計07-18