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《10.2 阿基米德原理》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容
一、教材分析：
阿基米德原理是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，在力學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中起著承上啟下的作用。浮力是前面所學(xué)的力學(xué)知識的延伸擴展，是初中力學(xué)部分的又一個重點；浮力是本章的關(guān)鍵，為以后研究物體浮沉條件奠定基礎(chǔ)；浮力知識對人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。由于這部分內(nèi)容有一定的難度，學(xué)生學(xué)起來總有種望而生畏的感覺。因此，教學(xué)過程中我注重學(xué)生對知識的理解，通過實驗、推理等方法，努力激發(fā)使這一部分教學(xué)不枯燥，爭取調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生成績。
二、學(xué)生情況分析：
“浮力”對于學(xué)生來說，既熟悉又陌生。說熟悉，是因為在日常生活的積累中和在小學(xué)自然常識課的學(xué)習(xí)中已有了一定的感性認識；說陌生，是因為要把有關(guān)浮力的認識從感性提高到理性，需要綜合運用各方面的知識，如力的測量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知識，還需要對這些知識進行科學(xué)的分析、推理、歸納等。在第一節(jié)浮力的教學(xué)過程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了稱重法求浮力的方法，學(xué)習(xí)了影響浮力的相關(guān)因素，為進一步學(xué)習(xí)《阿基米德原理》做好了鋪墊和準備。如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣是一個關(guān)鍵問題。
三、教學(xué)目標 知識與技能
1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。
2、會利用阿基米德原理解釋簡單的現(xiàn)象和計算。 過程與方法
1．經(jīng)歷科學(xué)探究，培養(yǎng)探究意識，發(fā)展科學(xué)探究能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。 情感、態(tài)度與價值觀
1．增加對物理學(xué)的親近感，保持對物理和生活的興趣。
2．增進交流與合作的意識。
3．保持對科學(xué)的求知欲望，勇于、樂于參與科學(xué)探究。
四、教學(xué)重點、難點
�。�1）重點：阿基米德原理。
�。�2）難點：①探索阿基米德原理的實驗設(shè)計及操作過程；②對阿基米德原理的理解。
五、教法的選擇
1、 將被動觀察改為主動探究，將演示實驗改為學(xué)生探索實驗。
2、 探究模式采用與物理研究方法相同的模式，猜想——設(shè)計——驗證——分析歸納——評估。、
六、學(xué)法的指導(dǎo)
在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個空間
1、 學(xué)生的活動空間。將演示實驗改為學(xué)生的分組試驗，全體學(xué)生參與，使每個學(xué)生都能體驗探究過程，得到發(fā)展。
2、 學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。
3、 學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗成功的愉悅。
七、教學(xué)準備
空易拉罐（自備，每組1個）、盤子每組1個、彈簧秤每組1只、小石塊每組1塊、溢水杯每組1套、細線、燒杯、水等
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