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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷附答案
一個(gè)愛書的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。以下是小編為大家搜索整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷附答案，希望能給大家?guī)?lái)幫助!
第一題：書寫(2分)
要求：①藍(lán)黑墨水鋼筆書寫。②卷面整潔。③字跡工整。④行款正確。
第二題：字詞(19分)
(一)讀拼音，寫詞語(yǔ)。(3分)
dé ɡā o wànɡ zhònɡ jìnɡ mì nínɡ zhònɡ
( ) ( ) ( )
jiā o zhào bù ā n bào qiàn táo zuì
( ) ( ) ( )
(二)讀句子，看聲母，填上合適的詞語(yǔ)。(7分)
他______(y r)辭去了城里舒適的工作，到偏遠(yuǎn)的山村去當(dāng)了一名小學(xué)教師。山村的條件十分_____(j k)，但他從未后悔過(guò)。他常常___ _(m l)自己，要堅(jiān)定不移地朝著認(rèn)定的人生_____(m b)奮進(jìn)，要使山村的孩子學(xué)好文化知識(shí)，走出大山。每當(dāng)______(l l)的國(guó)歌奏響，他就_____(ch d)忘掉了疲勞，忘掉了困難，和孩子們一起開始了一天快樂(lè)而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活。在山村孩子們的眼中，他是世界上最有學(xué)問(wèn)、最可愛、最有_____(m l)的老師。
(三)給帶點(diǎn)的字、詞選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?填序號(hào))(5分)
1. 講究：①講求、重視;②值得注意或推敲的內(nèi)容;③精美。
祭器很講究( ) 講究衛(wèi)生( ) 這里的技術(shù)是大有講究的( )
2. 故：①事故;②緣故，原因;③原來(lái)的，從前的，舊的;④朋友，友情;⑤死亡。
變故( ) 病故( ) 沾親帶故( ) 故鄉(xiāng)( )
3. 之：①往;②的;③代詞，代替人或事物。
鐘子期必得之( ) 赤子之心( ) 送孟浩然之廣陵( )
(四)將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)里。(4分)
1.詞語(yǔ)搭配全部正確的一組是( )。
A. 津津樂(lè)道地講 自言自語(yǔ)地說(shuō) 目不轉(zhuǎn)睛地張望
B. 觀察得仔細(xì) 回答得流利 講解得透徹
C. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 發(fā)生火箭 發(fā)動(dòng)群眾 發(fā)表意見
2.下面句中不是比喻句的是( )
A. 地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗可親。
B. 大漠沙如雪，燕山月似鉤。
C. 前面長(zhǎng)頭發(fā)阿姨好像是你的媽媽。
第三題：句子(19分)
(一)下面每組中兩句話的意思相同的打“√”，不同的打“×”。(5分)
1. 媽媽早上叫我早點(diǎn)起床。 媽媽叫我早上早點(diǎn)起床。( )
2. 我差一點(diǎn)兒摔倒。 我差一點(diǎn)兒沒(méi)摔倒。 ( )
3. 這難道是個(gè)奇跡? 這是個(gè)奇跡。 ( )
4. 美麗的小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)。誰(shuí)也不能否認(rèn)美麗的小興安嶺不是一座巨大的寶庫(kù)。 ( )
5. 回國(guó)時(shí)，美國(guó)小朋友把紅領(lǐng)巾給我系上了。 回國(guó)時(shí)，紅領(lǐng)巾被美國(guó)小朋友給我系上了。 ( )
(二)仿寫。(2分)
你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?
(仿照句式，學(xué)習(xí)作者的寫法，你也來(lái)跟山里的“朋友”打打招呼。)
(三)根據(jù)課文內(nèi)容填空。(12分)
1. 默寫《天凈沙秋》： ， ，
。青山綠水， 。(2分)
2.子期死，伯牙謂 ，乃 ，終身 。(3分)
3.魯迅原名 。他一生創(chuàng)作了許多作品，作品集有《 》、《 》等�！渡倌觊c土》節(jié)選自他的小說(shuō)《 》。寫出一句魯迅的名言： 。(0.5×4+1=3分)
4. 詹天佑是我國(guó) 的愛國(guó)工程師。課文從 、 、
三個(gè)方面敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程。他根據(jù)居庸關(guān)、八達(dá)嶺不同的山勢(shì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了 、
兩種施工方法。作為一名中華少年，我想對(duì)詹天佑說(shuō)： 。(0.5×6+1=4分)
第四題：閱讀(30分)
(一)閱讀《我的伯父魯迅先生》選段，做題。(12分)
有一天黃昏時(shí)候，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。
……
爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。
……
伯父和爸爸回來(lái)的時(shí)候，我就問(wèn)他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了，只記得他的話很深?yuàn)W，不容易懂。我抬起頭來(lái)，要求他給我詳細(xì)地解說(shuō)。這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。
1.選擇一個(gè)正確答案，填空。(6分)
�、僭诰戎S包車夫以后，伯父臉上“變得那么嚴(yán)肅”，其原因是：( )(2分)
A.伯父不愿意回答“我”的問(wèn)題，對(duì)“我”的糾纏不滿。
B.伯父在思考著很多重要而嚴(yán)肅的問(wèn)題：窮人為什么這樣窮，天下像車夫這樣窮的人該有多少，他們?cè)鯓硬拍苓^(guò)上好日子。
C.伯父可能在想，只有推翻黑暗的舊社會(huì)，千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦人才能有好日子過(guò)。
D.伯父憂國(guó)憂民，同情窮苦人，痛恨不平等的舊社會(huì)，他無(wú)法控制這種情感。
�、谖闹小败囎尤釉谝贿叀庇谩叭印倍挥谩胺拧�，是因?yàn)椋? )。(2分)
A.車夫沒(méi)有文化，行為粗俗。
B.扎了腳傷重，來(lái)不及好好放在一邊。
C.他的車不值錢，說(shuō)明舊社會(huì)車夫很窮。
D.車子結(jié)實(shí)。
③選段結(jié)尾處 “伯父嘆氣”的最合理的理解應(yīng)該是：( )(2分)
A.可憐車夫受傷這么重。
B.悲哀作者的不懂事。
C.希望社會(huì)能關(guān)注窮人。
D.嘆息自己心有余力不足，無(wú)法救助所有的窮人。
2. 回答問(wèn)題。(6分)
�、佼嫏M線的句子中用了兩個(gè)“清清楚楚”，說(shuō)明了什么?(2分)
②讀畫波浪線的句子。聯(lián)系上下文，推想一下，此刻伯父想到了什么?(2分)
�、圩x了這個(gè)文段，你覺(jué)得魯迅是一個(gè)怎樣的人?(2分)
(二)閱讀《食物“消化時(shí)間表”》完成下面的題。(9分)
食物 消化所用的時(shí)間 例1 例2
水果 30分鐘—1小時(shí) 西瓜、蘋果、桔子 香蕉時(shí)間最長(zhǎng)
蔬菜 15分鐘—2小時(shí) 瓜類蔬菜(冬瓜)所需
時(shí)間最短 芋頭時(shí)間最長(zhǎng)
谷物 1小時(shí)30分—3小時(shí) 流質(zhì)或半流質(zhì)的谷物食
品時(shí)間最短 發(fā)酵食品消化
率最高，達(dá)98%
蛋白質(zhì) 1小時(shí)30分—4小時(shí) 牛奶、豆?jié){比較容易消化 牛肉等完全消
化需要4小時(shí)
脂肪類 2—4小時(shí) 植物油比動(dòng)物油更容易消化 脂肪與谷物或
蛋白質(zhì)類食物
共同攝入會(huì)延長(zhǎng)
后者的消化時(shí)間
1.小紅下午2點(diǎn)要參加學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，中午吃什么比較合適?( )(3分)
A.豬肉、面包、牛肉。 B.香蕉、牛肉、雞蛋。
C.芋頭、豬肉、豆?jié){。 D.蘋果、牛奶、面包。
2.小明在睡前有吃點(diǎn)心的習(xí)慣，從消化時(shí)間看，吃什么比較合適?( )(3分)
A.芋子燒牛肉。 B.牛奶配面包。 C.牛肉煮線面。D.豬油煎雞蛋。
3.小華偏食，愛吃肥肉、香蕉，請(qǐng)給他提些建議。(3分)
(三)閱讀《交通事故，14時(shí)到18時(shí)最易發(fā)生》完成下面的題。(9分)
交通事故，14時(shí)到18時(shí)最易發(fā)生
翻看2011年的日歷，有一些日子注定要被標(biāo)成黑色。在這些日子里，因?yàn)橐粓?chǎng)場(chǎng)慘烈的道路交通事故，讓許多家庭支離破碎。
據(jù)記者統(tǒng)計(jì)，2011年，全國(guó)發(fā)生一次死亡10人以上(含10人)的特大交通事故有25起，共造成410人死亡，平均一起事故死亡16人。超載是引發(fā)事故的首要原因，達(dá)到56%;14時(shí)到18時(shí)最容易發(fā)生事故，接近一半的事故發(fā)生在這個(gè)時(shí)間段。
另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，在2001年到2010年這10年里，我國(guó)已經(jīng)有近90萬(wàn)人死于各類道路交通事故。
1.根據(jù)短文提示，完成下表。(3分)
時(shí)間 特大交通事故(起) 死亡人數(shù) 平均每起死亡人數(shù)
2011 410 56%
2.推想一下“14時(shí)到18時(shí)最容易發(fā)生事故”的原因(建議分點(diǎn)敘述)。(3分)
3.司機(jī)叔叔明知超載危險(xiǎn)，為什么還要超載?(3分)
第五題：習(xí)作(30分)
題目：真沒(méi)想到
提示：可寫一個(gè)人或者一個(gè)地方的可喜變化;也可以寫近期發(fā)生的你意想不到的事。提示：不要出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。
參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
第一題：書寫(2分) (每個(gè)要點(diǎn)0.5分)沒(méi)有用鋼筆書寫扣2分(使用了涂改液或貼貼紙扣2分)。
第二題：字詞(19分)
(一)讀拼音，寫詞語(yǔ)。(3分)
德高望重 靜謐 凝重
焦躁不安 抱歉 陶醉 (每個(gè)詞語(yǔ)0.5分，有錯(cuò)別字算權(quán)錯(cuò)。)
(二)讀句子，看聲母，填上合適的詞語(yǔ)。(7分)
毅然 艱苦 勉勵(lì) 目標(biāo) 嘹亮 徹底 魅力
(每空1分，有錯(cuò)別字算全錯(cuò)。)
(三)給帶點(diǎn)的字、詞選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?填序號(hào))(5分)
1. ③ ① ②
2. ① ⑤ ④ ③
3. ③ ② ①
(每空0.5分。沒(méi)有填序號(hào)共扣0.5分。)
(四)將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)里。(4分)
1.A 2. C
(每小題2分。沒(méi)有填序號(hào)共扣0.5分)
第三題：句子(19分)
(一)下面每組中兩句話的意思相同的打“√”，不同的打“×”。(5分)
1. √ 2. × 3.× 4.× 5.√
(每小題1分。標(biāo)識(shí)符號(hào)錯(cuò)誤共扣0.5分)
(二)仿寫。(2分)
(2分。其中：用了擬人寫法，語(yǔ)意連貫1分。)
(三)根據(jù)課文內(nèi)容填空。(12分)
每個(gè)錯(cuò)別字扣0.5分，直到扣完本小題分值為止。
1. (2分)孤村落日殘霞 輕煙老樹寒鴉 一點(diǎn)飛鴻影下
白草紅葉黃花
2.(3分) 世再無(wú)知音 破琴絕弦 不復(fù)鼓 (每空1分)
3. (3分) 周樹人 吶喊 彷徨 故鄉(xiāng)
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。)(我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。)(時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。)
(前4空每空0.5分，最后一空1分。)
4. (4分) 杰出 勘測(cè)線路 開鑿隧道 設(shè)計(jì)“人”字形線路
兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法 中部鑿井法
(言之有理，觀點(diǎn)正確即可)
(前6空每空0.5分。最后一空1分。)
第四題：閱讀(30分)
(一)閱讀《我的伯父魯迅先生》選段，做題。(12分)
1.選擇一個(gè)正確答案，填空。(6分)(每小題2分)
①D ②B ③ D
2. 回答問(wèn)題。(6分)
�、�(2分)其中：①印象深刻1分;②同情窮苦人民1分。
�、�(2分)其中：① 想車夫1分， ② 想自己怎么做1分。
�、�(2分)其中：①救國(guó)救民1分;②為別人想得多1分。
(二)閱讀《食物“消化時(shí)間表”》完成下面的題。(9分)
1.B(3分)
2.B(3分)
3.(3分)①均衡營(yíng)養(yǎng) ②偏食害處多 ③體驗(yàn)饑餓 ④克服不喜歡食物的恐懼感 (只要合理，每個(gè)要點(diǎn)1分，三個(gè)要點(diǎn)即可。)
(三)閱讀《交通事故，14時(shí)到18時(shí)最易發(fā)生》完成下面的題。(9分)
1.根據(jù)短文提示，完成下表。(3分)
超載
25 16
(每空1分)
2.(3分)
每個(gè)要點(diǎn)1分，答到三個(gè)要點(diǎn)即可。①人注意力不集中;②午飯后，正犯困;③上下班高峰期;④疲勞駕駛;⑤超速行駛。
3.(3分)每個(gè)要點(diǎn)1分。答到三個(gè)要點(diǎn)即可。①節(jié)約成本;②多賺錢;③僥幸心理;④安全意識(shí)淡漠。
五、(30分)
作文評(píng)分意見及分值
類別 分值 評(píng)分要求
一 27——30 符合題意，“變化”或“意想不到的事”內(nèi)容很具體，感受獨(dú)特，語(yǔ)句通順連貫，基本沒(méi)有錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫工整。
二 22——26 符合題意，“變化”或“意想不到的事”內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，比較連貫，感情真實(shí)，錯(cuò)別字少，使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本正確。
三 18——21 較符合題意，能圍繞“變化”或“意想不到”寫，內(nèi)容較具體，語(yǔ)句較通順，有錯(cuò)別字，會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四 15分以下 看得出來(lái)“變化”或“意想不到”，有內(nèi)容，語(yǔ)句不夠通順，錯(cuò)別字較多。
注意：1.先判等，再在等內(nèi)酌情給分。
2.一、二、三等習(xí)作均要求想象內(nèi)容具體。根據(jù)想象內(nèi)容具體和語(yǔ)言的差別判定等級(jí)。
3.習(xí)作題目2分，如果沒(méi)有題目在等級(jí)之內(nèi)扣分。
4.10分以下的作文必須謹(jǐn)慎給分。
拓展：
人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析
一、關(guān)于試卷命題
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，堅(jiān)持從生活中來(lái)到生活中去，真正體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”意識(shí)。
二、針對(duì)學(xué)生的做題實(shí)際，現(xiàn)小結(jié)如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，充分說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的重視。
2、部分學(xué)生對(duì)于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，如填空題的第4題“這學(xué)期，我還讀了一些課外書，其中印象最深的是《xx》這本書（這篇文章），因?yàn)�。全鄉(xiāng)正確率極高；短文（一）中第2題“結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一寫閱讀這段話后的感悟”，學(xué)生做得也很不錯(cuò)。
存在不足：
改卷教師方面：從卷面看，有的改卷教師過(guò)于教條，在主觀題方面受參考答案影響較大，以致嚴(yán)重影響了改卷效果。
學(xué)生方面
1、認(rèn)真聽一段話，完成下面的練習(xí)。聽力考試，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確聽懂短文所要表達(dá)的內(nèi)容，能夠做好與短文聯(lián)系較大的題目�？墒�，“文中這四個(gè)人誰(shuí)的做法對(duì)？為什么？”一題，有50%的學(xué)生受問(wèn)法的誤導(dǎo)，其實(shí)此題中“誰(shuí)都不對(duì)”，這說(shuō)明很多學(xué)生缺少質(zhì)疑精神，審題不清，應(yīng)引起教師的足夠重視，在平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生加強(qiáng)“聽”這方面的訓(xùn)練和學(xué)生針對(duì)內(nèi)容的質(zhì)疑精神。
2、看拼音寫字詞。此題中“壟斷”的“壟”有些班級(jí)出錯(cuò)率很高，這也看出有些教師在教學(xué)過(guò)程中局限于課文詞，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有課外詞匯積累的習(xí)慣。
3、修改病段。此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān)的綜合性試題，盡管年年考，可失分率仍居高不下。這不僅說(shuō)明學(xué)生修改一段話中常見語(yǔ)病的能力不理想，而且說(shuō)明學(xué)生靈活運(yùn)用、綜合處理等綜合性語(yǔ)文能力有待進(jìn)一步提升。
4、閱讀感悟㈠。此題第1題“結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解填空。最大的麥穗、眼前的麥穗分別指什么？”學(xué)生失分率較高。這是課文中的一個(gè)片段，但暴露的問(wèn)題很明顯：一方面，說(shuō)明教師在教學(xué)中沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生很好地品讀課文深刻內(nèi)涵；另一方面，說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)中也沒(méi)有深入探究的閱讀習(xí)慣。
閱讀感悟（二）。此題第2題“第二自然段中畫橫線的部分主要寫了作者的心理活動(dòng)，從三次心理的變化，可以看到作者”引導(dǎo)學(xué)生走入短文情境，寫出自己的閱讀感悟，但有些學(xué)生無(wú)從下手。第3題“短文中告訴我們的道理可以用一些成語(yǔ)來(lái)概括（至少寫4個(gè)，多寫一個(gè)加0.5分。加滿4分為止）此項(xiàng)得分情況不平衡，部分班級(jí)正確率很高，而少數(shù)班級(jí)錯(cuò)誤率為97%。主要原因是學(xué)生接觸成語(yǔ)較少，運(yùn)用成語(yǔ)不多。事實(shí)表明這些成語(yǔ)已變成了消極詞匯貯存于學(xué)生腦海之中，而無(wú)法正確調(diào)用。作為漢語(yǔ)言的優(yōu)秀文化，那些含義深刻，能給人啟迪又比較常見的成語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該廣泛積累，銘記在心。
5、關(guān)于習(xí)作。學(xué)生在理解習(xí)作要求、謀篇布局、選擇材料、組織語(yǔ)言、傾吐感情等方面基本達(dá)到了命題目的。存在的問(wèn)題：①是習(xí)作教學(xué)有待進(jìn)一步更新觀念。教師應(yīng)該在吃透新課標(biāo)、新教材的基礎(chǔ)上指導(dǎo)習(xí)作，不能只憑憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生試題中出現(xiàn)的大量仿作、套作的現(xiàn)象就是經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的典型例證。②是生活是習(xí)作的源泉，教師應(yīng)該自覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生面向生活，體驗(yàn)生活，理解生活，表達(dá)生活。③是習(xí)作方法的指導(dǎo)有待進(jìn)一步強(qiáng)化。有許多學(xué)生習(xí)作題材很好，可是就因?yàn)樵斅圆划?dāng)而沒(méi)能突出中心，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感。其他諸如記敘、描寫、抒情、議論等方面技巧同樣影響著學(xué)生習(xí)作的質(zhì)量，這里不再贅述。
三、相關(guān)的幾點(diǎn)建議
廣大小學(xué)語(yǔ)文教師積極踐行新課標(biāo)，努力把“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為每一位學(xué)生的自覺(jué)行為，在減負(fù)增效上下功夫，摒棄繁鎖的分析和大量單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)，注重引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鼓勵(lì)他們多讀各種有益的課外書，勤做讀書筆記，強(qiáng)化名篇、妙語(yǔ)、好句的積累，讓學(xué)生在受到情意熏陶、思想浸潤(rùn)的同時(shí)，增強(qiáng)自身文化底蘊(yùn)，已成為廣大教師的共識(shí)和行為。
1、重視習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
要特別重視學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，那將是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)必備的條件。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣包括多方面：讀書、思考、寫字……就本次的檢測(cè)來(lái)看，我市小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是比較扎實(shí)的，而書寫、思維等習(xí)慣與扎實(shí)的知識(shí)相比，則有一定的距離。就書寫習(xí)慣、思維能力而言，學(xué)校之間也不平衡。這就提醒我們不要認(rèn)為，只要學(xué)生拿到題目會(huì)做，能得分就行。這樣只顧眼前的做法，將嚴(yán)重影響學(xué)生的終身發(fā)展。
2、加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，拓展學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。
我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，努力創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育氛圍，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界事物的好奇心和主動(dòng)探索的興趣，積極地觀察周圍事物，自覺(jué)地體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活。可組織讀書讀報(bào)、社區(qū)實(shí)踐等活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，形成素養(yǎng)。
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