- 相關(guān)推薦
8歲之前怎么跟孩子講
小編前幾天在小區(qū)看到小朋友們搶玩具，家長(zhǎng)都會(huì)告訴孩子要分一點(diǎn)給別的小伙伴，這樣才公平，但是和8歲以下的孩子提公平這個(gè)概念真的是對(duì)的嗎，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)公平的理解，和成年人是不同的。
孩子對(duì)“公平”的理解和成年人不一樣：
在我們成年人看來(lái)，最簡(jiǎn)單的公平概念，就是做了好事得到獎(jiǎng)勵(lì)、做了壞事得到懲罰。
可是，如果從小孩子的角度來(lái)看的話(huà)，他可能會(huì)覺(jué)得自己犯了錯(cuò)誤接受懲罰，并不公平，因?yàn)楦绺缫矐?yīng)該一起受罰。 這是為什么呢?
因?yàn)閮和瘜?duì)于公平的理解有一個(gè)發(fā)育的過(guò)程 ，大概在7~8歲的時(shí)候才會(huì)理解得和成人差不多，而幼兒對(duì)公平的認(rèn)知，和我們想像的是很不一樣的。
孩子要的“公平”，是不問(wèn)緣由的相同待遇
作為父母，我們都知道小孩子是特別重視公平的，常常把這不公平掛在嘴邊。 但是，他們要的公平，往往是一模一樣的待遇！
所以，分蛋糕的時(shí)候每個(gè)人的那塊必須要一樣大，你說(shuō)哥哥飯量大、所以需要吃大塊的，弟弟馬上會(huì)覺(jué)得不公平。
而成年人理解的公平，是建立在需求和努力的基礎(chǔ)上的，但3-5歲的小孩子，要的是絕對(duì)的相同 。
美國(guó)有研究團(tuán)隊(duì)對(duì)這種議題做過(guò)研究：
比如你告訴一個(gè)小孩子，班上有一位同學(xué)做了好事，可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，然后讓小孩子去判斷如何進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果3-5歲的孩子大體都要把獎(jiǎng)勵(lì)頒發(fā)給全班同學(xué)，而7-8歲的孩子則傾向于誰(shuí)做了好事誰(shuí)得獎(jiǎng)勵(lì)。
3-5歲的孩子明不明白獎(jiǎng)勵(lì)的原因是那位同學(xué)做了好事情呢? 明白的。 但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)，公平的意義就是每個(gè)人都得到獎(jiǎng)勵(lì)，而不是只給那位做了好事的同學(xué)。
這是獎(jiǎng)勵(lì)，那么懲罰呢？
其實(shí)，針對(duì)兒童對(duì)懲罰的認(rèn)知也進(jìn)行過(guò)相類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，3-5歲的小孩子一樣會(huì)要懲罰全班同學(xué)，即使只有一個(gè)人犯了錯(cuò)誤。
同樣的，他們也懂得懲罰的根源在于犯錯(cuò)的同學(xué)，可是他們認(rèn)為，只懲罰一個(gè)人不公平，應(yīng)該群體受罰。
孩子要求絕對(duì)的公平，可自己不一定能做到。
美國(guó)學(xué)者做的一個(gè)研究里面，給每個(gè)小孩子4 張貼紙，然后要求他們?nèi)シ纸o另外一個(gè)小朋友，怎么分都可以。
結(jié)果，3-5歲的孩子大多只分一張給別人，自己留3張，甚至一張都不分，全部留給自己；而7-8歲的孩子大多會(huì)與對(duì)方平分。
研究者進(jìn)一步去了解孩子的想法，發(fā)現(xiàn)不管幾歲的小孩，都認(rèn)為應(yīng)該平分，這樣才公平，并且會(huì)期待其他小孩子和自己平分貼紙；只不過(guò)，大的孩子自己也能做到，而比較小的孩子卻還舍不得把自己的東西分一半出去。
你可以解釋成小小孩比較自私，還無(wú)法調(diào)適自己想要更多的心理，不過(guò)我們從社會(huì)心理的角度來(lái)看，這是說(shuō)明幼兒已經(jīng)可以相當(dāng)清楚的了解社會(huì)規(guī)范是什么(應(yīng)該平均分配才公平) 。
但他們尚不能做到這一點(diǎn)，需要時(shí)間成長(zhǎng)，要到大概8歲左右，才能不自私的做出符合社會(huì)規(guī)范的行為，即使這意味著自己得到的東西會(huì)比較少。
了解孩子的心理，是為了不給他超年齡的期待
幼兒雖然有公平的概念，卻做不出公平的行為，那么爸媽了解這一點(diǎn)，就無(wú)需要對(duì)孩子有超過(guò)他年齡的期待。
比如你給一個(gè)處于幼兒期的孩子買(mǎi)了玩具，不要期待他能夠把這玩具當(dāng)成自己和兄姐共同擁有的，即使當(dāng)時(shí)你講明這個(gè)玩具必須大家一起玩，在真正玩的時(shí)候，如果孩子做出一些宣示所有權(quán)的行為，你也不要?jiǎng)优?/p>
你可以教導(dǎo)他的行為，但是不需要將一些嚴(yán)厲的指責(zé)加諸于孩子身上。
因?yàn)槿绻阒肛?zé)他，那說(shuō)明你期待孩子應(yīng)該把這玩具以完全公平的方式分享于兄弟姐妹之間，而這種期待是超出了他的發(fā)育范疇的。
要知道， 我們要求孩子去做超過(guò)他發(fā)育水平的事情，孩子沒(méi)有做到，這不是孩子的錯(cuò)，是我們父母的錯(cuò)!
這時(shí)候大概可以想想，家里的孩子有時(shí)候?qū)ξ覀兊臎Q定會(huì)做出比較激烈的反應(yīng)，到底是因?yàn)槭裁丛蛄?..
了解孩子的心理，才能理解孩子哭鬧的原因：
近來(lái)，我家老大由于在學(xué)校的表現(xiàn)，得到獎(jiǎng)勵(lì)，拿回家一份禮物。 弟弟看到了十分不滿(mǎn)，覺(jué)得憑什么姐姐有、弟弟不能有? 我們解釋說(shuō)，這是姐姐憑自己努力得到的，所以只有她有。
可是弟弟仍然不服氣，好像這個(gè)簡(jiǎn)單的道理就是跟他講不通。 如今事后想想，其實(shí)弟弟不是不明白這個(gè)道理，他真正在意的是，姐姐得到了禮物、而他沒(méi)有，這就不公平。在他的年紀(jì)，他對(duì)公平的理解不是建立在原因上的，而是理解上的。
所以，我們應(yīng)該反復(fù)解釋的不是為什么姐姐得到這個(gè)禮物(他早就明白了)，而是為什么這也是一種公平，只不過(guò)這一點(diǎn)，他一時(shí)半時(shí)未必能理解。
同樣的道理，如果孩子犯了錯(cuò)，我們決定拿走他一個(gè)玩具、或者讓他自己回房間冷靜，而他卻哭鬧著說(shuō)這么處理不對(duì)/不公平，那么多半他覺(jué)得其他兄弟姐妹也應(yīng)該一起受罰。
爸媽僅僅說(shuō)妹妹沒(méi)做錯(cuò)事不用受罰，很可能沒(méi)有用，因?yàn)檫@里的癥結(jié)不在于孩子不了解這個(gè)道理，而是他對(duì)公平的理解不一樣 。
只有了解了這背后的原因，才能對(duì)癥下藥的對(duì)孩子解釋你這么處理的道理在哪里。
想讓孩子講道理?培養(yǎng)價(jià)值觀比立規(guī)矩更靠譜!
在了解孩子的心理之后，想必家長(zhǎng)將會(huì)更傾向于和孩子講道理，但很多父母卻認(rèn)為只講道理不立規(guī)矩，孩子如何管教才能行為端正?
畢竟孩子要到8歲左右才能聽(tīng)得懂道理，而在此之前如果家里真的不立規(guī)矩，孩子可能就先變得無(wú)法無(wú)天了!其實(shí)，要解決這個(gè)矛盾，爸媽們可以從另外一個(gè)角度來(lái)思考， 我們不立規(guī)矩，但是要教孩子價(jià)值觀。
小編前幾天在小區(qū)看到小朋友們搶玩具，家長(zhǎng)都會(huì)告訴孩子要分一點(diǎn)給別的小伙伴，這樣才公平，但是和8歲以下的孩子提公平這個(gè)概念真的是對(duì)的嗎，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)公平的理解，和成年人是不同的。
規(guī)矩讓人反抗，但價(jià)值觀能幫你做決定
大家都說(shuō)孩子進(jìn)入青春期后會(huì)變得特別叛逆，但相信對(duì)很多父母來(lái)說(shuō)，小孩子從有意識(shí)起就開(kāi)始叛逆了，他總是在測(cè)試父母的底線(xiàn)，總是想辦法規(guī)避爸媽定下的規(guī)矩。
于是，父母就不得不總是和孩子做拉鋸戰(zhàn)，還不得不生出一大堆可以作為懲罰的手段來(lái)阻止孩子下一次違反規(guī)矩。
從這個(gè)角度講，爸媽立下規(guī)矩，就是給孩子反抗用的，因?yàn)樵诤⒆友劾�，這些是束縛他自由的枷鎖。
如果父母在家里不強(qiáng)調(diào)規(guī)矩，而是價(jià)值觀，那么情況就不同了。
首先，沒(méi)有規(guī)矩，孩子還叛逆什么?我們把他身上的枷鎖解開(kāi)，他想反抗就沒(méi)有理由了。 其次，沒(méi)了規(guī)矩，怎么讓孩子仍然行為良好，做正確的事?
靠我們平時(shí)教他的價(jià)值觀!事實(shí)上， 在重視價(jià)值觀的家庭里長(zhǎng)大的孩子，他在生活中面臨困難的選擇時(shí)，通常會(huì)做出符合他價(jià)值觀的選擇。
價(jià)值觀比規(guī)矩更進(jìn)一步
爸媽們不要誤會(huì)，前面說(shuō)與其立規(guī)矩，不如教價(jià)值觀，不是把這兩樣放在了對(duì)立的地位，而是提供爸媽教育小孩的另外一個(gè)思考模式。
很多父母在面對(duì)小孩的時(shí)候，喜歡告訴孩子應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做，我們潛意識(shí)里覺(jué)得自己比孩子更了解人生，自然懂得比較多的道理，而孩子么，什么都不懂，當(dāng)然應(yīng)該聽(tīng)我們的指示，這些指示就是規(guī)矩。
可是，如果是要教價(jià)值觀，那么父母需要更進(jìn)一步!
父母要告訴孩子，你應(yīng)該這么做的原因是什么、不應(yīng)該這么做的原因是什么，這規(guī)矩背后的原因就是父母認(rèn)可的價(jià)值觀。
教導(dǎo)孩子價(jià)值觀，可以聯(lián)系事情的因果關(guān)系
千萬(wàn)別覺(jué)得孩子小就什么都不懂，當(dāng)你覺(jué)得要開(kāi)始給孩子立規(guī)矩的時(shí)候，孩子其實(shí)就可以講道理了。
教導(dǎo)孩子正確的價(jià)值觀，這對(duì)父母確實(shí)是一個(gè)考驗(yàn)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們不一定了解我們要孩子這么做的原因是什么，又或者我們模糊的知道卻講不清楚。
爸媽可以將價(jià)值觀與后果聯(lián)系起來(lái) ，比如要孩子理解做人要努力這種價(jià)值觀，教給孩子的時(shí)候可以是：
你如果努力練習(xí)接球，就一定能學(xué)會(huì)!當(dāng)孩子真正學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能的時(shí)候，內(nèi)心中自然就會(huì)對(duì)努力這種價(jià)值觀有更切身的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，好的行為并不總是產(chǎn)生好的后果，壞的行為也不總是導(dǎo)致壞的報(bào)應(yīng)，這種現(xiàn)實(shí)中的撕裂現(xiàn)象，當(dāng)孩子成熟到可以開(kāi)始理解時(shí)，爸媽也不妨和他一起討論。
最后， 身教永遠(yuǎn)大于言教 ! 我們要教給孩子的價(jià)值觀，是我們自己認(rèn)可的價(jià)值，那么我們就要以身作則，讓孩子相信我們確實(shí)是言行一致的，否則講再多的大道理也沒(méi)有用。
小編說(shuō)：
教育都是相輔相成的，如果小時(shí)候爸媽重視教導(dǎo)價(jià)值觀，那么這會(huì)是全方位的教育，孩子比較容易養(yǎng)成尊重他人、友好、好合作等等比較正面的人生態(tài)度。
特別是當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大以后，他受到同學(xué)朋友、外部世界、媒體網(wǎng)絡(luò)的影響會(huì)越來(lái)越大，而爸媽對(duì)他的掌控會(huì)越來(lái)越小，在這種情況下，如果孩子從小就被教育了好的價(jià)值觀，那么他比較容易選擇良好的環(huán)境，在相當(dāng)程度上可以趨良避惡。
所以教導(dǎo)價(jià)值觀，要從小開(kāi)始，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響是非常大的。
【8歲之前怎么跟孩子講】相關(guān)文章：
跟天蝎男吵架分手了怎么挽回03-05
怎么培養(yǎng)孩子的膽量10-29
怎么培養(yǎng)孩子自信08-19
跟老公無(wú)法溝通很壓抑怎么辦03-10
怎么給孩子講道理07-02
家長(zhǎng)怎么處理孩子的任性07-04
怎么輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)12-07
孩子被欺負(fù)了怎么辦？04-01
怎么培養(yǎng)孩子閱讀能力01-27
孩子被欺負(fù)了怎么辦12-19