三年級(jí)語文縮寫句子練習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定沒少看到經(jīng)典的句子吧！根據(jù)語氣的不同句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。究竟什么樣的句子才是好的句子呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)語文縮寫句子練習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語文縮寫句子練習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理 篇1
1、戴著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>
2、氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。
3、從南方趕來的小燕子加入了這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。
4、他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。
5、他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。
6、一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。
7、1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。
8、《伏爾加河上的纖夫》是一幅不可多得的珍貴的油畫。
9、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。
10、斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。
11、皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。
12、一個(gè)蜘蛛慢慢地爬過來。
13、晌午的太陽光熱辣辣地照射整個(gè)樹林。
14、彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。
15、鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。
16、從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。
17、呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹林。
18、我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形。
19、老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。
20、人民大會(huì)堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。
21、同學(xué)們渴望進(jìn)步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。
三年級(jí)語文縮寫句子練習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理 篇2
一、縮寫句子方法：
縮寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思�？s寫句子的訓(xùn)練，可以讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)句子的基本結(jié)構(gòu)，更好地理解和掌握句子的主要意思。
縮寫句子是有技巧和方法的：
(一)、“的”前修飾都刪去。
如“美麗的蝴蝶飛走了�！敝小懊利惖摹笔怯脕硇揎棥昂钡�，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了�！�
(二)、“地”前限制要?jiǎng)h去。
如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來�！敝�，“都忍不住驚訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要?jiǎng)h去。這句話就縮寫為“人們呼喊起來�！�
(三)、“得”后補(bǔ)充說明也刪去。
如“海力布著急得沒辦法�！敝小皼]辦法”是對(duì)“著急”的'程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，它也要?jiǎng)h去。這句話縮寫為“海力布著急�！�
(四)、數(shù)量詞語照樣刪。
如“羅丹塑了一座女像�！敝小耙蛔边@個(gè)表示數(shù)量的詞語可刪去。這句話縮寫為“羅丹塑了女像�！�
(五)、其他。如“非常”“剛剛”“曾經(jīng)”等，或“坐起來”的“起來”、“落下去”的“下去”。
(六)、抓住主干來縮簡(jiǎn)。
只要抓住句子的主干“誰做什么?”或“什么怎么樣?”或“什么是什么”(這是每個(gè)完整句子都具備的)，就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時(shí)從高處落下來�！边@句話就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣?”——“落下來”。因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下來�！�
同學(xué)們，我們?cè)诳s寫句子時(shí)是要將各種方法同時(shí)綜合靈活地運(yùn)用的。如“幾只小鳥在空中自由自在地飛翔�！边@句，請(qǐng)同學(xué)們想想，要同時(shí)用到哪幾種方法？
縮寫句子時(shí)注意事項(xiàng) ：
(1)縮寫后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如“哥哥的發(fā)型很漂亮”。應(yīng)該縮寫成“發(fā)型漂亮”。如果縮寫成“哥哥漂亮”。就錯(cuò)了，因?yàn)樗淖兙渥拥脑狻?/p>
(2)把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點(diǎn)，留一點(diǎn)。如“他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細(xì)經(jīng)過�！睉�(yīng)縮寫成“他講述了經(jīng)過�！比绻s寫成“他向大家講述了經(jīng)過�！被颉八v述了事情經(jīng)過�！倍际强s寫不徹底，不完全，不能算正確。但有些特殊句子又不能把所有的“枝葉”都刪掉。如“我班同學(xué)陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹�！睉�(yīng)該縮寫成“陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹�！比绻s寫成“媽媽是妹妹”就成了笑話了，所以，什么樣的枝葉要全部去掉還要視句子內(nèi)容而定。
(3)句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。如“我在屋里沒有找到那個(gè)裝書的包”，應(yīng)該縮成“我沒有找到包”。如果把“沒有”去掉，就變成“我找到包”和原句的意思大相徑庭，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
(4)句子中謂語后面的“著、了、過”要保留，如果去掉可能會(huì)改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。如“平靜的水面霎時(shí)漾起了一圈圈波紋”�？梢钥s寫成“水面漾起了波紋”。
二、縮句練習(xí)
1、朝鮮老媽媽的眼里閃著激動(dòng)的淚花。
2、我們要努力探索大自然的奧秘。
3、團(tuán)長拿著筷子的手激動(dòng)
三年級(jí)語文縮寫句子練習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理 篇3
一、刪去“的”前修飾成分.
二、刪去“地”前的修飾、限制成分。
三、刪去“得”后補(bǔ)充說明成分。
四、刪去數(shù)量短語。
五、“不、無、沒有”等否定詞要保留，
六 、“著、了、過”和 “啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，
七、抓住句子主干“誰做什么”或“什么怎么樣”就可迅速地縮句。 縮句有時(shí)需要各種方法綜合運(yùn)用。
例子：
1、漂亮的花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
2、任性、冷酷的巨人孤獨(dú)地度過了漫長的冬季。
3、草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。
4、小井的周圍有許多小樹。
5、金色的陽光照遍了美麗的田野。
6、在祖國南海湛藍(lán)的海面上，撒著幾十個(gè)綠寶石般的珊瑚島。
7、每當(dāng)春天來臨，小園里那嫩綠的菜秧紛紛從土里鉆出來。
8、當(dāng)中國體育健兒在奧運(yùn)會(huì)獲得金牌的喜訊傳來時(shí)，他激動(dòng)得熱淚盈眶。
9、同學(xué)們興致勃勃地在游泳池里游泳。
10、北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
11、每一間的橫檻上都有許多五彩的畫。
12、離開祖國四百年的游子終于回到了祖國母親的懷抱。
13、我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。
14、萬里長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
15、學(xué)校操場(chǎng)北邊的墻上滿是嫩綠的爬山虎。
答案：
1、花園里洋溢著笑聲。
2、巨人度過了冬季。
3、草地上有痕跡。
4、周圍有小樹。
5、陽光照遍了田野。
6、海面上撒著珊瑚島。
7、菜秧鉆出來。 8、他激動(dòng) 9、同學(xué)們游泳。 10、頤和園是大公園。 11、橫檻上有畫。 12、游子回到了懷抱。 13、我們登上了大堤。 14、長城是奇跡。 15、墻上滿是爬山虎。
修改病句
一、重復(fù)累贅 ，這類病句主要有3種類型。
1、句子中用了意思相同的幾個(gè)詞語。 例：她非�？蓯鄣煤�。（刪除“非�！被蛘邉h除“得很”）
2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復(fù)。 例：他在雪白的白墻上畫了一只魚。（“雪白”和“白”重復(fù)）
3、句子中用了沒有必要用的詞語。 例：張爺爺養(yǎng)了一只有翅膀的鴿子。（“鴿子”本來就有翅膀，沒必要再加修飾）
二、指代不明，這類病句主要有2種類型。
1、一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物。 例：張芳和李紅是同桌，她問她借了一塊橡皮。（“她”指哪個(gè)不清楚）
2、指示代詞和疑問代詞誤用。 例：哪里需要他，他就去那里。（“那里”改成“哪里”）
三、句子缺少了主要成份。
例：正在吃飯。（缺少主語）
四、用詞不當(dāng) ，這類病句主要有2種類型。
1、用錯(cuò)了近義詞。 例：他的房間布置得非常簡(jiǎn)樸。（把“簡(jiǎn)樸”改成“簡(jiǎn)單”）
2、用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。 例：雖然他很努力，但是他成功了。（把“雖然……但是……”改成“因 為……所以……”）
五、歸類不當(dāng) ，這類病句主要有3種類型。
1、不是同一類的詞語放在一起當(dāng)作同一類的。 例：我最愛看《快樂大本營》和《哈利波特》這兩個(gè)節(jié)目。（《哈利波特》是電影不是電視節(jié)目）
2、范圍大小不同的詞放在一起。 例：秋天到了，果園里的蘋果和水果都成熟了。（“水果”里就包含蘋果了）
3、分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在一起。 例：參加這次比賽的有老師、工人和青年。（“老師”“工人”是按職業(yè)分的，“青年”是按年齡分的）
六、不符事理
例1：他異口同聲地說：“終于下課了！
七、搭配不當(dāng)，這類病句主要有3種類型。
1、主謂成份不搭配。 例：他的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改進(jìn)了。（把“改進(jìn)”改成“改變”）
2、修飾詞與中心詞不搭配。 例：魚缸里有許多跑來跑去的魚。（把“跑來跑去”改成“游來游去”）
3、一個(gè)詞語和兩個(gè)詞語搭配，其中一個(gè)搭配，另一個(gè)不搭配。 例：我的腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)出老師的笑容和聲音。（“浮現(xiàn)”不能和“聲音”搭配）
八、前后矛盾，這類病句主要有2種類型。
1、前后矛盾。 例：這篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）
2、修飾詞與中心詞矛盾。 例：圣誕節(jié)的這場(chǎng)臺(tái)風(fēng)刮得真不是時(shí)候。（只有夏天才有臺(tái)風(fēng)）
九、詞序顛倒，這類病句主要有3種類型。
1、主動(dòng)者和被動(dòng)者顛倒。 例：美術(shù)對(duì)我很感興趣。（把“我”和“美術(shù)”對(duì)調(diào)）
2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。 例：我換了衣服并且洗了澡。（正常情況下，應(yīng)該先洗澡再換衣）
3、修飾限制的詞語用錯(cuò)了對(duì)象。 例：放學(xué)了，他唱起心情舒暢的歌。（“心情舒暢”不能用來修飾“歌”）
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