三年級語文上冊第三單元知識點整理歸納
知識點是知識、理論、道理、思想等的相對獨立的最小單元。下面是小編收集整理的三年級語文上冊第三單元知識點整理歸納，希望對大家有幫助！
三年級語文上冊第三單元知識點整理歸納1
第三單元
一、生詞
īnɡ xīn xī wànɡ ī rán fēi wǔ pīn ìnɡ bēn pǎ dǒu dnɡ
�。ň模ㄏＭ� （依然） （飛舞）（拼命）（奔跑）（抖動）
dà īnɡ shī sè qiān hū wàn huàn xún zhǎ chuí tóu sànɡ qì
（大驚失 色）(千 呼 萬 喚) (尋找) (垂頭 喪 氣)
fánɡ ì xù qīnɡ liánɡ liú ì shàn zi án rè óu pià
(磨坊) (繼 續(xù)) (清 涼) (留意) (扇子) (炎熱) (郵 票)
liánɡ shuǎnɡ shì zi xiān zǐ bō luó qì wèi xiānɡ tián
(涼 爽) (柿子) (仙子) (菠蘿) (氣味) (香 甜)
liánɡ shi iā ǐn óu liànɡ liànɡ ánɡ shù fēnɡ shōu
(糧 食) (加 緊) (油 亮 亮) (楊 樹) (豐 收)
二、詞語
què cūn zhuānɡ chōnɡ ǐnɡ xiē xī ì éi lí zǐ à shi
（冷卻）（村 莊）（憧 憬） （歇息）（一枚）（梨子）（鑰匙）
chèn zhe lǎ bɑ wú cǎi bīn fēn xián lái ī shɑnɡ
�。ǔ� 著）（喇叭）（五彩繽紛） （銜 來） （衣 裳）
三、多音字組詞
�。シ唬� fánɡ（磨坊） shān（扇風(fēng)）
磨 坊 扇
ó（磨刀） fānɡ（牌坊） shàn（扇子）
四、課文理解
《9古詩兩首》
1、默寫兩首古詩。
《夜書所見》：蕭蕭 ， 。知有兒童 ， 。
《九月九日憶山東兄弟》： ，每逢 。遙知 ，遍插 。
2、詞語解釋
蕭蕭：指風(fēng)聲。 挑：捉。 籬落：籬笆。 九月九日：重陽節(jié)。
山東：華山以東，指王維的家鄉(xiāng)。 獨：單獨。 異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)
逢：遇到，碰到。 倍：加倍。 遙：遙遠(yuǎn)。
3、古詩意思
《夜書所見》：蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，那應(yīng)該是孩子們在捉蟋蟀。
《九月九日憶山東兄弟》：詩人一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)親人。這時候，詩人想遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了詩人一個人。
《10風(fēng)箏》
1、課文里的“風(fēng)箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風(fēng)箏？
�。ㄒ驗轱L(fēng)箏寄托著孩子們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。）
2、課文的寫作順序（做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏）
3、學(xué)了本文，我感受到孩子們的心情變化：（做風(fēng)箏時的憧憬和希望→放風(fēng)箏時的快活→找風(fēng)箏時的傷心和失望）
4、找出課文中描寫心情的詞語（快樂精心 快活 大驚失色哭了 垂頭喪氣）
5、抄寫一些描寫心情的詞語（興沖沖 樂呵呵 怒氣沖天 傷心 失望……）
《11秋天的雨》
1、背誦全文
2、課文按（總—分—總）的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是（先總寫，后分說）。
3、課文從哪三個方面寫秋雨的？（秋雨的色彩、氣味、告訴小動物們冬天快要來了）
4、為什么說秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？
（因為秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動物們冬天快要來了）
《12聽聽，秋的聲音》
1、我會讀：手臂 振動 歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆
2、你在詩中聽到了哪些秋的聲音？（大樹抖動手臂的聲音、蟋蟀振動翅膀的聲音、大雁暖暖的叮嚀、秋風(fēng)掠過田野的歌吟，還有每一片葉子、每一朵小花、每一滴汗水、每一顆綻開的谷粒里的聲音）
《語文園地三》
1、習(xí)作：要學(xué)會用“總分總”和“先總后分”的結(jié)構(gòu)方式來寫作文。例文：《秋天的果園》。
2、我的發(fā)現(xiàn)：會寫表示顏色的詞語（課文49頁）
ABB格式表示顏色的詞語： 紅通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 綠油油 黃澄澄
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名詞或者人物，“地”后面跟動作。比如，美麗的花朵，快活地唱歌。
4、背誦和默寫“讀讀背背”
三年級語文上冊第三單元知識點整理歸納2
一、背誦、默寫兩首古詩
二、解釋
蕭蕭(風(fēng)聲) 挑(捉) 籬落(籬笆) 九月九日(重陽節(jié)) 山東(華山以東) 獨(單獨) 異(別的，其他的) 逢(遇到 碰到)倍(加倍)遙(遙遠(yuǎn))
三、重點詩句的意思
(詩人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀)
(作者一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人)
四、兩首詩表達(dá)了在秋天里詩人思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。
第十課
一、課文
二、詞語
三、課文的寫作順序(做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏)
四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句
(1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……)
五、背課文40頁第二自然段
六、抄寫一些描寫心情的詞語
第十一課
一、讀準(zhǔn)字音 ：匙 繽 扇 頻 裳
二、詞語
三、課文從哪幾個方面寫秋雨的?(色彩、氣味、動植物準(zhǔn)備過冬)
四、背第三題的兩個比喻句
五、收集描寫秋天的詞句
第十二課
振動 歌韻 叮嚀 掠過 歌吟 遼闊 音樂廳 綻開 匆匆
園地三
1、背寫表示詞語
2、背對對子
3、復(fù)習(xí)我會填
4、用關(guān)聯(lián)詞填空
1、( )從早晨玩到下午，( )我們累壞了。
2、風(fēng)箏( )做好了，卻什么也不像，( )我們依然快活
三年級語文上冊第三單元知識點整理歸納3
一、復(fù)習(xí)課文：
1.《電腦棋手》以我與電腦下棋先輸后贏的故事告訴我們只有（認(rèn)真觀察，動腦思考）才能取得勝利；
2.《走馬燈的奧秘》講述的茅以升爺爺小時候?qū)ψ唏R燈奧秘探求的故事，表現(xiàn)了茅以升爺爺小時候很會觀察，并且喜歡在觀察中思考、探求科學(xué)知識；
3.《孩子考科學(xué)家》寫的是兩個喜歡玩昆蟲的孩子考達(dá)爾文的故事，表現(xiàn)了兄弟倆的的（聰明可愛）以及達(dá)爾文的（慈祥、風(fēng)趣），說明真正有知識學(xué)問的人是能夠得到別人的尊敬。
4.《空氣在哪里》童話故事，以小猴子與空氣捉迷藏的形式介紹了空氣的作用和特點
二、背誦、背寫：P54：積少成多，讀讀背背
三、聽寫
通過情趣回答棋藝常規(guī)一排棋手參觀科技邀請選擇違反敏捷予以
委婉風(fēng)度奧秘吸引旋轉(zhuǎn)蠟燭四周點燃幼小心靈堂屋插著投在兄弟
捉蟲蜜糖著名調(diào)皮眨眼標(biāo)本鬼臉蓋子尊敬粘成匣子糟糕灰心神奇
茁壯挺拔連串元宵節(jié)長角須甜滋滋忍不住自知之明彬彬有禮望塵莫及
毫不謙讓小心翼翼虛虛實實猶豫不決洋相百出山窮水盡無可奈何目不轉(zhuǎn)睛
怪模怪樣熊熊燃燒恍然大悟
三年級語文上冊第三單元知識點整理歸納4
一、易讀錯的字
融(róng)化剩(shèng)下睜(zhēng)大
搖晃(huàng)縮(suō)小根莖(jīng)
拆(chāi)開咱(zán)們嚼(jiáo)著
稍(shào)息幾(jī)乎答(dā)應(yīng)
拼(pīn)命嘀(dí)咕禁(jìn)令
蹭(cèng)來蹭去
二、易寫錯的字
剩：第十筆是點，不要寫成捺。
睜：右邊的“爭”第四筆橫要寫得長一些。
訴：右邊的部分有“丶”，不要丟掉。
旅：右下角是“”，不要寫錯。
憐：右邊是“令”，不是“今”。
算：部首是“?”，中間是“目”。
三、重點詞語
寒冷離開等待剩下斧子
砍倒山谷火柴原野告訴
睜眼接著一定煤油燈
發(fā)生樹根村子燈火旅行
咱們可憐剛才救命拼命
掃地管理胃口來得及
流淚打算要好草堆作聲
答應(yīng)做夢馬上當(dāng)然消化
知覺光亮眼淚大吃一驚
四、多音字
切(qiē)(切開)(qiè)(一切)
倒(dǎo)(倒下)(dào)(倒立)
難(nán)(為難)(nàn)(苦難)
調(diào)(diào)(調(diào)動)(tiáo)(調(diào)劑)
卷(juǎn)(卷起)(juàn)(試卷)
處(chǔ)(處罰)(chù)(到處)
答(dá)(回答)(dā)(答應(yīng))
幾(jǐ)(幾個)(jī)(幾乎)
應(yīng)(yìng)(答應(yīng))(yīng)(應(yīng)該)
稍(shāo)(稍微)(shào)(稍息)
五、形近字
等(等著)由(由于)淚(淚水)
寺(古寺)油(石油)汨(汨羅江)
剩(剩下)睜(睜眼)砍(砍樹)
乘(乘車)爭(爭氣)吹(吹風(fēng))
并(并且)喊(叫喊)剛(剛才)
拼(拼命)減(減法)鋼(鋼鐵)
六、近義詞
美麗—漂亮滿意—滿足舒展—伸展
周圍—四周悲哀—悲傷分散—分開
七、反義詞
寒冷—溫暖難受—舒服
高大—矮小舒展—收縮
悲哀—歡樂分散—集中
八、詞語搭配
【形容詞搭配】
(很遠(yuǎn)很遠(yuǎn))的地方(寒冷)的冬天
(細(xì)細(xì))的根(高大)的樹
(開心)的樣子(小小)的陽臺
(年輕)的農(nóng)夫(美麗)的木地板
(要好)的朋友(勇敢)的蟋蟀
【量詞搭配】
一(盞)煤油燈一(個)農(nóng)夫
一(輛)手推車一(棵)樹
一(頭)大黃牛一(次)旅行
一(只)小螞蟻一(塊)大奶酪
【動詞搭配】
(睜大)眼睛(鉆出)地面
(執(zhí)行)命令(搬進(jìn))洞里
九、詞語歸類
【ABB式詞語】暖洋洋笑瞇瞇
【“越A越B”式詞語】越走越快越看越像
【含反義詞的成語】爭先恐后七上八下
【含數(shù)字的成語】四面八方三言兩語
十、句子積累
擬人句:鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
十一、考點提示
1.背誦：語文園地三“日積月累”的內(nèi)容。
2.學(xué)會用修改符號修改自己的習(xí)作。
3.學(xué)會用所給詞語編一個童話故事。
部編版三年級語文學(xué)習(xí)方法
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣�？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！边@也就說明了學(xué)習(xí)一定要對所學(xué)的知識感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認(rèn)為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對學(xué)習(xí)來說是很重要的。
其次，學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進(jìn)，水平才會提高。
部編版三年級語文學(xué)習(xí)技巧
(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的`觀點搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
三年級語文上冊第三單元知識點整理歸納5
一、第八課《蒲公英》
1、正確、流利、有感情地熟讀課文、復(fù)述課文。
2、會讀會寫會用生字，理解詞語：絨球、迷惑、波光粼粼、囑咐、競相開放、茁壯。
3、理解本課內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
4、本文用了擬人、對比的手法，寫作時可以借鑒。
二、第九課《三袋麥子》
1、分角色朗讀課文，會講這個故事。
2、會讀會寫會用生字，理解詞語：迫不及待、憨厚、拜訪、撫摸、保存、聰明、防止。
3、能對小豬、小牛、小猴的不同做法能作出評價并說明理由。
4、本文運(yùn)用了對比手法，生動刻畫了人物形象。
三、第十課《哪吒鬧�！�
1、正確、流利、有感情地熟讀課文。
2、會讀會寫會用生字，理解詞語：興風(fēng)作浪、滔天巨浪、隨即、火焰、胡作非為、原形。
3、能按事情發(fā)展順序生動地講述 “哪吒鬧海”的故事。
4、學(xué)習(xí)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。
四、習(xí)作3：
1、植物傳播種子方式：蒲公英－風(fēng) 蒼耳—野兔等小動物 豌豆－自身彈射 葡萄－小鳥
2、晨霧濃，似云煙。誰家的孩子，打一聲唿哨，甩幾竿響鞭，趕一群鴨子往河沿。沒入晨霧中，人鴨皆不見。只聞鴨歡呱呱叫，伴一支牧歌，清悠悠，傳天邊。
3、雛鷹展翅 老馬識途 魚貫而入 傾巢而出 雞飛狗跳 狼奔豕突 群龍無首 狡兔三窟
我知道關(guān)于動物的成語還有：鼠目寸光 兔死狐悲 龍飛鳳舞 馬到成功 羊腸小道
4、遇到火災(zāi)，要匍匐前進(jìn)，用濕毛巾捂住自己的鼻子，并撥打119。
五、練習(xí)3：
1、了解椰子樹、蒲公英、蒼耳、豌豆和葡萄等植物傳播種子的有趣方式。
2、寫好鋼筆字，注意：上下中心要相對，才能站的穩(wěn)。
3、讀背成語歌和小詩《晨牧》。
4、口語交際：學(xué)會求救，說說在生活中遇到意外的事件，人們是用什么方法自救或求救。
5、學(xué)寫毛筆字。掌握 “點”的運(yùn)筆方法。區(qū)分露鋒點和藏鋒點的不同寫法。
六、第十一課《第八次》：
1、正確、流利、有感情地熟讀課文。
2、會讀會寫會用生字，理解詞語：信心、抵抗、侵略、磨坊。
3、理解布魯斯終于成功的原因是失敗后不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力。
4、初步理解詳寫與略寫。
七、第十二課《臥薪嘗膽》：
1、正確、流利、有感情地熟讀課文。
2、會讀會寫會用生字，理解詞語：建議、免除、屈辱、恥辱、后患、謀臣、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
3、能較生動地講述這個故事
4、會用“建議”造句。
5、理解“臥薪嘗膽”的意思。
八、第十三課《世界上第一個聽診器》：
1、正確、流利、有感情地熟讀課文。
2、會讀會寫會用生字，理解詞語：異常、緩步、效果、研究、分析、如果。
3、說說雷耐克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)從小善于觀察，勤于思考的好習(xí)慣。
5、會用“如果……就……”、“果然”造句。
九、習(xí)作4：
1、有順序地觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物。
2、初步能分清動景和靜景。
十、練習(xí)4
1、練習(xí)用詞串描寫秋景，并展開想象畫一幅畫，為畫配上古詩。
2、讀讀背背和“臥薪嘗膽”有關(guān)的成語及《古今賢文?勸學(xué)篇》。
3、寫好鋼筆字：右邊的豎比左邊的豎寫得長。
4、會用規(guī)范格式寫留言條。
三年級語文上冊第三單元知識點整理歸納6
（1）基礎(chǔ)知識：拼音、字、詞、句。
拼音：易讀錯字、多音字組詞、看拼音寫漢字。
字：難寫字的筆順、筆畫，同部首字，同音字填空，選擇不同詞語中同一個字的字義。
詞：形近字組詞，換偏旁、加偏旁組字再組詞，近義詞、反義詞，四字詞語。
字詞的內(nèi)容看起來比較多，如果抓住聽寫、看拼音寫漢字的日常練習(xí)，期末復(fù)習(xí)時著重?fù)瞥鲆族e字、易混字，則很容易完成字詞這兩部分復(fù)習(xí)。
句：
�。� 修辭：加上三年級新學(xué)習(xí)的修辭：排比、夸張，三年級學(xué)生共需掌握這五種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、反問。排比句牢記是三胞胎以上(相同的兩個句式我稱為雙胞胎，以此類推三胞胎、多胞胎……)夸張句則聯(lián)系生活舉例子理解。反問句通過詢問表達(dá)相反的意思，問的句子中已經(jīng)包含答案，并不需要回答。
�。� 把字句與被字句互換。方法：找出“把”字或“被”字，將前后的名詞(包括修飾語)交換位置，后面的內(nèi)容照抄。陳述句換成把或被字句方法：A、畫出句子中的動詞，動詞后的詞之前加上“把”字與動詞交換位置，再按順序抄下來。B、畫出句子中的動詞，動詞后的詞放到句首，后面加個“被”字再按順序抄下來。
Ｃ 陳述句、感嘆句、反問句互換。
陳述句變感嘆句：照著抄，可以在形容詞前加個“真”字，最后加個感嘆詞“啊”或者“呀”再寫上感嘆號。
感嘆句變陳述句：照著抄，把“真”這樣表示程度的字去掉，去掉后面的感嘆詞和感嘆號，再寫上句號。
陳述句變反問句：關(guān)鍵看句子中有沒有“不、沒有”之類的否定詞。如果有否定詞，去掉。沒有就加上。然后句首加上“難道”，句尾加上“嗎”或者“呢”，再變問號為句號。
反問句變陳述句：同樣看否定詞，有就去掉，沒有就加上。然后去掉“難道”、“怎么”、“嗎”之類的反問詞，最后變問號為句號。
�。� 關(guān)聯(lián)詞語。這里不做詳細(xì)歸納，以本學(xué)期課文中出現(xiàn)過的關(guān)聯(lián)詞語為主。要求能選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，能用關(guān)聯(lián)詞語說句子。
�。� 改病句：牢記四字原則“增刪調(diào)換”。
�。� 引用對話的不同形式。分為四種情況：A提示語在前，“說”之類的字后面是：“”。B提示語在中間，“說”之后是，對話分兩段，分別加上雙引號。C提示語在后，開句雙引號，“說”后是句號。D沒有提示語。對話部分直接加雙引號。
�。� 積累：包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累;詩歌和名篇作者的積累。以本冊學(xué)習(xí)園地中出現(xiàn)的讀讀背背及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
（２）閱讀。按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
�、� 按課文內(nèi)容填空包括本冊書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。)
�、陂喿x。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強(qiáng)、提升的過程。所以復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題時先要求學(xué)生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習(xí)題，帶著這些問題把短文再讀兩遍，然后再動筆答題。在答題時要注意格式：問答題要寫答，回答問題要完整。在做每一道題時，要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?
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