聽(tīng)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課有感
聽(tīng)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課有感1
5月19日市中區(qū)小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會(huì)在和平街小學(xué)召開(kāi)，此次復(fù)習(xí)研討會(huì)我們首先觀摩了兩節(jié)扎實(shí)高效的的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，接著集體熱烈研討互動(dòng)，最后姜主任做了《科學(xué)規(guī)劃 夯實(shí)基礎(chǔ) 提高復(fù)習(xí)質(zhì)量》的專(zhuān)題講座，為我們的復(fù)習(xí)做了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。使每位老師都深受啟發(fā)，通過(guò)課堂范例及姜主任的解析，明確了復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，找清了明晰復(fù)習(xí)的重點(diǎn)及策略。對(duì)于今后的復(fù)習(xí)，我有了明確的方向，更加科學(xué)的方法�，F(xiàn)將收獲梳理如下：
1、復(fù)習(xí)課首先要完善知識(shí)，落實(shí)雙基，復(fù)習(xí)課要有研究的方法與策略，還要注意學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。郝老師的這節(jié)課充滿了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的濃厚氛圍，在剖析錯(cuò)題原因這一環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生能知其錯(cuò)，更知其所以錯(cuò)，郝老師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，把容易出錯(cuò)的字板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生分辨字形，注意寫(xiě)法，為了進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生識(shí)記字形，郝老師又借助詞語(yǔ)的意思讓學(xué)生對(duì)比理解，記清兩個(gè)不同的“采”，這樣從字形到字義，使學(xué)生真正明白，有效避免同音字混淆現(xiàn)象。
2、復(fù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。例如我們完成任務(wù)后都應(yīng)該反思，哪些做得好，哪些做得不夠好。為什么會(huì)受人歡迎，有可能是因之前調(diào)查造成，這樣收集信息后再來(lái)行動(dòng)，才會(huì)受到老師的認(rèn)同。那么，中年級(jí)學(xué)生也可以用這種方法去引導(dǎo)復(fù)習(xí)。
3、要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估。而且能分析為什么這個(gè)單元我學(xué)得好；哪些方法，哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于的學(xué)習(xí)。哪些沒(méi)學(xué)好，原因是什么。這樣便于今后有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，并不是都因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)講而學(xué)不好。這樣學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)課上起來(lái)會(huì)有很大不同。
在今后的復(fù)習(xí)課中，我也會(huì)嘗試學(xué)過(guò)學(xué)生自己的表述，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，再對(duì)癥下藥幫助學(xué)生解決疑難，遠(yuǎn)比教師在滔滔不絕要好得多。只有這樣內(nèi)化于心，訴諸于行，才能真正做到讓學(xué)生回歸課堂，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生做回學(xué)習(xí)的主人。
聽(tīng)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課有感2
今天聽(tīng)了一節(jié)四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)內(nèi)容是第二單元，課上老師很賣(mài)力氣，由字到詞到課文，課后習(xí)題，練習(xí)及作文都講到了。給我的感覺(jué)是，說(shuō)面面俱到，又有疏漏，說(shuō)抓重點(diǎn)又沒(méi)抓住，作文只是一帶而過(guò)，學(xué)生也沒(méi)注意聽(tīng)講，情緒也不高。
老師有沒(méi)有用心做復(fù)習(xí)，肯定地說(shuō)用心了，并且是非常用心，但往往是事倍功半。我深刻的反思是：四年級(jí)組應(yīng)該科學(xué)系統(tǒng)地做一個(gè)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我課后看了他們的復(fù)習(xí)計(jì)劃比較籠統(tǒng)，如復(fù)習(xí)第一單元，第二單元……沒(méi)有具體的計(jì)劃。是否像集體備課那樣，發(fā)揮各自的智慧，研究探討一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)化的'復(fù)習(xí)方案。依照課程標(biāo)準(zhǔn)，把教材吃透，抓重、難點(diǎn)、考點(diǎn)去設(shè)計(jì)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)要?dú)w類(lèi)，單元要總結(jié)。如果是一個(gè)單元一個(gè)單元的過(guò)，那要掌握本單元的主題是什么？基礎(chǔ)是什么？依照基礎(chǔ)要變的是什么？拓展和提升的是什么？都要清楚。但記住所有的考都是圍繞基礎(chǔ)考。基礎(chǔ)并不是只會(huì)字詞讀課文，而是用基礎(chǔ)解決問(wèn)題，所以，知識(shí)要學(xué)活，也就是舉一反三。至于作文是否要專(zhuān)題訓(xùn)練，看這學(xué)期都學(xué)了哪些類(lèi)型的作文，總結(jié)歸納一下各種類(lèi)型的作文怎樣寫(xiě)，再去指導(dǎo)學(xué)生會(huì)更有效。
復(fù)習(xí)有許多種方法，不管你用哪種方法，都要做到心中有數(shù)，不能胡子眉毛一把抓。有了復(fù)習(xí)計(jì)劃就有了方向，方向很重要，有的老師費(fèi)力不討好，平時(shí)很用心地教，但成績(jī)不理想，就是沒(méi)有把握方向，沒(méi)有抓住考點(diǎn)。如果同學(xué)年同學(xué)科的老師，群策群力，制定有效可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一定能為我們的教學(xué)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
其它年級(jí)和學(xué)科也都這樣去做，那我們就是贏家。
【聽(tīng)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課有感】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案08-31
復(fù)習(xí)階段聽(tīng)的課情況匯報(bào)及建議06-17
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案(15篇)09-04
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案（通用15篇）04-25
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課反思04-02
物理熱學(xué)復(fù)習(xí)課01-10