生的內(nèi)心樹立教師應(yīng)有的正能量感染和熏陶學(xué)生，老師的言行舉止直接正面的影響著周圍的學(xué)生，倘有理解偏差之處冀請各位指正，生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)則教育之收效定能事半功倍。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，上午好：
今天，能在這里跟大家一起交流我作為班主任的一些心得，我感到非常榮幸。說實(shí)話，在班級管理這方面，我自認(rèn)為是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)尚淺的新手，在很多方面還要像在座的老師們學(xué)習(xí)和請教。
下面我就簡單的談?wù)勎医?班的一些感受：一學(xué)期和他們接觸下來，我發(fā)現(xiàn)：這個(gè)班的孩子其實(shí)很善良，很單純，大部分都是行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差的緣故，沒自信，不進(jìn)取，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不明確，懶散、貪玩，當(dāng)然這也和他們本身的自覺性有著很大的關(guān)系。
和6班孩子的相處，我比較喜歡以談話聊天的方式進(jìn)行，直接面對面的了解學(xué)生的內(nèi)心，試著傾聽和溝通，用語言和情感去打動(dòng)引導(dǎo)他們。當(dāng)然，6班也存在著很多問題：大部分學(xué)生沒有真正的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自覺性和行為習(xí)慣很差，問題學(xué)生特別突出，極具破壞性的學(xué)生總有那么幾個(gè)。
針對這些情況，我采取了一些措施：首先抓班上影響力較大的典型學(xué)生，采取多次談話和正面引導(dǎo)的方式，讓他真正的感受到老實(shí)是在幫他自己，讓他們從內(nèi)心能夠體會(huì)并且改變自己的態(tài)度和行為。對于屢次犯錯(cuò)沒有悔改的學(xué)生，還得和家長多次進(jìn)行溝通和觀念上的引導(dǎo)，家長的教育理念也會(huì)直接影響孩子的行為，一個(gè)學(xué)生的言行舉止直接反映了整個(gè)家庭的素質(zhì)和教養(yǎng)，所以家庭教育的引導(dǎo)顯得及其重要。
其次就是抓一些行為習(xí)慣不好，多次勸說不聽得典型學(xué)生在班會(huì)課上讓同學(xué)們討論，讓他自己內(nèi)心能夠真正認(rèn)識(shí)周圍同學(xué)對他這樣做的看法.從而改變自己的某些習(xí)慣和態(tài)度。
再次就是對班上三五成群的小團(tuán)體進(jìn)行各個(gè)擊破，采取勸說和懲處想結(jié)合的方式迫使他們轉(zhuǎn)變。在班級管理方面，我原則性很強(qiáng)，班規(guī)班紀(jì)中禁止的事情，一旦發(fā)生嚴(yán)加懲治，讓學(xué)生知道老師對待某些事情的態(tài)度是非常堅(jiān)決和明確的，防止類似問題多次發(fā)生。
最后就是對班上懶惰的不愛學(xué)習(xí)，在課堂上搗亂的學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)的跟蹤，盯緊他們在學(xué)習(xí)上的動(dòng)態(tài)，讓他們自然而然的有種壓力存在，就會(huì)收斂自身的行為，迫使自己學(xué)習(xí)。
我的治班理念是：1、重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情盡量自己和學(xué)生正面溝通及時(shí)處理。不是重大事情一般不聯(lián)系家長。2、無論遇到什么事情，真誠的和學(xué)生溝通，先聽聽他們的解釋，在進(jìn)行教育、批評和引導(dǎo)，而不是單純的以老師強(qiáng)勢處理就完事兒的態(tài)度。3、以身作則，用良好的行為習(xí)慣去引導(dǎo)學(xué)生，用自信樂觀向上的態(tài)度去感染學(xué)
生的內(nèi)心，樹立教師應(yīng)有的正能量感染和熏陶學(xué)生。4、在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，用幽默和關(guān)愛去對待學(xué)生，雖然我是對他們最嚴(yán)厲的老師，但是堅(jiān)決不做學(xué)生最討厭的老師，而是讓他們感受到老師的嚴(yán)厲能帶給他們正面的引導(dǎo)和教育。
下面是我對自己班級管理的一些具體做法，在這里分享給大家：
一、按照班級制定的班規(guī)，對學(xué)生進(jìn)行量化考核管理。實(shí)行獎(jiǎng)懲分明，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操和午飯秩序等方面做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。對于出現(xiàn)的問題，班主任要即使指出，引導(dǎo)學(xué)生改正并提醒下次不許再有類似情況出現(xiàn)。
二、樹立老師的個(gè)人魅力，這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。老師的言行舉止直接正面的影響著周圍的學(xué)生。
三、樹立學(xué)生的自信心，熏陶學(xué)生的情感價(jià)值觀和對未來的憧憬。6班的學(xué)生在一定程度上是最自卑、最不自信的。我不知道以前是怎么樣，但是在我?guī)麄兊倪@半個(gè)學(xué)期里，我在這方面是比較注重的。一個(gè)學(xué)生或是一個(gè)班級如果產(chǎn)生了自卑心理，這對整個(gè)班級的學(xué)生來說是一種無形的壓抑，也是他們再次頹廢的奠基石。所以自信、樂觀、向上是我對6班學(xué)生的基本要求。我希望用我的言行舉止和經(jīng)歷去感染他們，讓他們樹立對自己的信心。在這一階段的學(xué)生，他們需要的是鼓勵(lì)支持和肯定，所以信心對她們顯得尤為重要。
四、培養(yǎng)學(xué)生樹立自己的目標(biāo)，引導(dǎo)家長規(guī)劃孩子的近期目標(biāo)和長期目標(biāo)。一個(gè)沒有目標(biāo)的人，在任何方面都不會(huì)有多大的動(dòng)力或是爆發(fā)力。所以，在我們班后面的黑板上有一個(gè)許愿樹，每次在月考之后都會(huì)讓他們換上不同的目標(biāo)和心情，進(jìn)而為著這一個(gè)月的目標(biāo)去努力�；蛟S有些學(xué)生根本完成不了自己的目標(biāo)，但至少讓他感覺的到他這個(gè)月有一個(gè)明確的目標(biāo)是需要他自己努力才能換取的。
五、培養(yǎng)他們大膽發(fā)言，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；我一再的要求他們無論是什么問題，只要你敢于積極發(fā)言，就算是你說錯(cuò)了也沒有什么關(guān)系。至少也是一種能力上和膽量上得鍛煉。我一再的告訴他們，若不是你內(nèi)心自覺的學(xué)習(xí)，那么及時(shí)你把老師教給你的任務(wù)無數(shù)次的拷貝，也不能真正意義上的幫助你學(xué)習(xí)和進(jìn)步，最后帶給你自己的仍然是一無所獲。
六、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境；對于大部分學(xué)生，我都采取多理解、多鼓勵(lì)，少批評的方法。我把學(xué)生看成是與我差不多的小大人，他們有著一些成熟的想法，在很多問題上不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們
的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
七、注重班會(huì)課，用班會(huì)活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生，增強(qiáng)他們的凝聚力。比如我們每次的班會(huì)都會(huì)有一個(gè)明確的主題，都是針對上一周班上出現(xiàn)的問題和亮點(diǎn)進(jìn)行，同時(shí)也要對班上這一周表現(xiàn)好的學(xué)生和不好的學(xué)生一一通報(bào)，上了黑名單的同學(xué)就要按照班規(guī)扣除相應(yīng)的操行分。每次開班會(huì)之前全班都要站起來信心十足的對著自己唱零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》，我只是想通過這種方式讓他們對自己對生活對學(xué)習(xí)都充滿信心。我們每次的班會(huì)都是由班長和副班長交替主持，我以一個(gè)旁觀者的角度坐在下面看，班會(huì)結(jié)束后我會(huì)給他們適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和建議，我想通過這種方法鍛煉她們的能力和膽量。我希望我們班的孩子學(xué)習(xí)好的能力能得到提高，學(xué)習(xí)不好的能力上也能有所提升。每次的班會(huì)課都是產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。
八、適當(dāng)?shù)淖⒅睾图议L的聯(lián)系。班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作就要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，對待學(xué)生要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生的轉(zhuǎn)變和提升。
當(dāng)然，現(xiàn)在的6班還存在著很多的問題，對于一些特殊情況的處理，自己就顯得經(jīng)驗(yàn)不足手足無措。這時(shí)，我還是會(huì)先請教周圍的其他班主任，學(xué)習(xí)他們比較優(yōu)秀的班級管理模式，這其中也非常感謝周校長，朱婉主任和任敏主任以及其他的一些有著豐富班級管理經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我的建議和方法上的指導(dǎo)。我也將會(huì)不斷的提高和完善自己對班級管理的方法和措施，爭取讓6班能夠更快的向好的方面發(fā)展，努力進(jìn)取，爭取縮小和其他班的差距。以上，就是我的一些體會(huì)，請各位老師多多批評指導(dǎo)。謝謝大家！
2016-2016學(xué)年第二學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，
積極推進(jìn)班主任管理工作
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
晚上好，今天，作為班主任代表在此發(fā)言，我倍感榮幸，要說經(jīng)驗(yàn)，實(shí)不敢當(dāng)，畢竟我做班主任的時(shí)間不長，尤其是做半島的班主任，時(shí)間更短。一直以來，我都是在各位同仁的幫助下，結(jié)合我班的具體的、實(shí)際的情況，摸著石頭過河，一路走來，沒有經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)歷，今天，我愿將班主任管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在此跟大家交流，如有不當(dāng)之處，還萬望海涵為謝。
班主任的工作可以說是千頭萬緒，有人說，班主任就是超級保姆，的確，要管理好一個(gè)班級，實(shí)屬不易，結(jié)合我平時(shí)的管理，現(xiàn)將班主任的管理分為以下幾點(diǎn)。
第一點(diǎn)就是安全方面。我們的周校長總是跟我們強(qiáng)調(diào)：悠悠萬事，安全第一。是啊，安全可是我們的保障��！正所謂，安全不保，談何教育？尤其是我們的民辦教育，在安全面前，我們又是顯得多么的脆弱��！因此，為了保障班級安全，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手，首先，不管是上午還是下午，也不管我有多么忙，我都會(huì)在第一時(shí)間親自到班級清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，要是有學(xué)生未到校，我會(huì)在第一時(shí)間跟學(xué)生家長聯(lián)系，同時(shí)上報(bào)學(xué)校并做好記錄，這樣做，既保護(hù)了自己，又保全了學(xué)校；其次是課間安全，為了更好地規(guī)范學(xué)生的課間行為，我就是勤到班，對課間學(xué)生奔跑、1
追打等現(xiàn)象堅(jiān)決制止，并及時(shí)加以教育；第三方面就是課堂紀(jì)律，這點(diǎn)可能有些老師會(huì)忽視，當(dāng)學(xué)生上室外課或者在功能室上課時(shí)，有的學(xué)生就私自掉隊(duì)，脫離班級，不管他(她)是單獨(dú)留在教室，還是在校園的哪個(gè)位置，都給我們的安全管理留下了巨大的安全隱患，為此，我不但會(huì)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)此事，還會(huì)專門指派一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)管理，堅(jiān)決堵住每一個(gè)可能發(fā)生安全事故的漏洞；最后一個(gè)方面就是學(xué)生的上學(xué)、放學(xué)安全，根據(jù)學(xué)校的要求，我會(huì)要求學(xué)生上午在7:30-7:40左右到校，下午13:50-14:00到校，放學(xué)后將學(xué)生帶出校門，并時(shí)不時(shí)告知學(xué)生，出校門后必須及時(shí)回家，途中不得逗留。
第二點(diǎn)就是紀(jì)律教育和管理方面，我非常重視班會(huì)課的質(zhì)量，為了讓學(xué)生有主人翁的責(zé)任意識(shí)，我會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生參與到班級管理中來，每周安排4名輪值班主任，在周五第六節(jié)課班會(huì)課上都來當(dāng)一回班主任，這樣既調(diào)動(dòng)他們的積極性，又讓學(xué)生明白一個(gè)道理：班級是我家，一切靠大家，所以我班學(xué)生自從進(jìn)入四年級以來，在學(xué)校諸多同仁的幫助下，在學(xué)生們的努力下，班級紀(jì)律得到了很大的改觀，在此，也借這個(gè)機(jī)會(huì)向關(guān)心和支持402班班級管理的領(lǐng)導(dǎo)和老師道一聲感謝。
第三點(diǎn)，就是竭力培養(yǎng)好一批班干部。班干部是班主任的輔助力量，其能力不可小覷，他們從班級中來，到班級中去，對班級的管理最有發(fā)言權(quán)，他們積極建言獻(xiàn)策，就能讓班主任對班級情況了如指掌，以便班主任更加有效地管理班級。為了培養(yǎng)好班2
干部，我會(huì)定期給班干部開會(huì)，進(jìn)行培訓(xùn)，使得班干部能更加科學(xué)、規(guī)范地協(xié)助班主任管理好班級。
當(dāng)然，學(xué)生的教育和成長，不是學(xué)校一方就能包辦的，必須得到家長的有效支持，這就是我說的第四點(diǎn)：家校共建。只有兩方密切交流，通力合作，才能為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。為了密切聯(lián)系家長，我會(huì)在新學(xué)期伊始就去學(xué)生家里家訪，和家長相互交換學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，針對不同的學(xué)生施以不同的教育，私人定制式的教育和管理模式，真正做到了因材施教。
最后，我還會(huì)努力走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里。我一直認(rèn)為，班上的49個(gè)學(xué)生，就是不同版本的49本書，每一本書我都要讀透，為了走進(jìn)學(xué)生的心里，我總是千方百計(jì)地找各種輕松的話題接近他們，以深入淺出的方式跟學(xué)生講道理，曉之以情，動(dòng)之以理，與學(xué)生以心交心，以心換心，真正做到了亦師亦友，只要學(xué)生在心里接受了你這位班主任，今后的教育和教學(xué)工作中就減少了幾分阻力，學(xué)生和老師也能時(shí)時(shí)刻刻都保持良好的心情走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，一舉兩得，何樂不為？
當(dāng)然，盡管教師一職業(yè)歷來被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業(yè)”，但凡是美好的事物后面都伴隨著艱辛，班主任尤其是小學(xué)班主任的管理工作更是如此，因?yàn)樾W(xué)生是稚嫩的，他們就像一張白紙，他們是天真無邪的，是可愛無比的，同時(shí)，他們的自律性又是處于啟蒙階段的，他們美好的未來，必須由我們老師精心、耐心、細(xì)心地給他們劃上一筆，這也就注
定了班主任的管理工作不可能一勞永逸，一觸而蹴，其過程也就是一個(gè)“勤”字，而我了，在班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)上，我也是永遠(yuǎn)走在路上，在今后的班主任管理工作上，我愿意繼續(xù)在學(xué)校的大力指導(dǎo)下，在各位同仁的幫助下，一如既往，再接再厲，在班級管理上履行自己的職責(zé)，貢獻(xiàn)自己的力量。
我的匯報(bào)完畢，感謝傾聽，多謝！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿.1doc
班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿
張滿慶
從教當(dāng)班主任至今，也有六年之久，但若要說有什么經(jīng)驗(yàn)要與大家分享，卻是惶恐。細(xì)思之，對于為師之道，我的發(fā)言權(quán)大部分基于我對自己的一些“誤操作”的反思。然而葉圣陶老先生告訴我們：想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來。我想，以前的失敗并不可怕，我有不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗的精神，未來的歲月定能讓我在不斷求索中發(fā)現(xiàn)教育的“奧妙新理”。
以下內(nèi)容是我在陶行知先生教育理念指導(dǎo)下結(jié)合自己班主任工作中不到位之處所作的一點(diǎn)思考，不排除“想當(dāng)然”的嫌疑。現(xiàn)在分
享給各位同仁，希望大家共勉。倘有理解偏差之處，冀請各位指正。首先，從孩子甫入校門，成為一名小學(xué)生的那天，我們就要著手培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。
好的習(xí)慣將使人一生受益。我國著名教育家陶行知先生曾說過：
“生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)�！�
我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從整理書包做起。在這個(gè)過程中，必須要養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣。一個(gè)不假手他人而能把書包整理得
井井有條的小學(xué)一年級學(xué)生就初步具備了獨(dú)立自覺地學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，在以后漫長的求學(xué)生涯中他也必然不會(huì)在學(xué)習(xí)上粗心大意。
而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，從打掃衛(wèi)生做起。陶行知先生說過：流自己的汗，吃自己的飯，靠天，靠祖宗，不算是好漢。現(xiàn)在的小孩大多都是家里的“小皇帝”、“小公主”，在家里過著“衣來伸手，飯來張口的”的生活，不知笤帚怎么拿，襪子怎么洗。家長出于對孩子的愛，從來不舍得讓他們勞動(dòng)。久而久之，聰明伶俐的孩子也溺愛成了責(zé)任心稀缺的低能兒。殊不知大包大攬并沒換來孩子的感激與理解，反而給他們造成一種“你本來就應(yīng)該做這些事”、“你本來就應(yīng)該伺候我”的錯(cuò)誤意識(shí)。事實(shí)表明，有這樣家庭背景和行為習(xí)慣的學(xué)生在與同學(xué)、老師相處時(shí)大部分也會(huì)將別人定位成那個(gè)應(yīng)該為他服務(wù)的人。我記得我?guī)У倪@班學(xué)生在一年級時(shí)，班里有少數(shù)幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)、做事方面總是有“等別人替我弄好書包”、“靠別人給我打掃衛(wèi)生”、“等老師催我我才寫作業(yè)”、“這道題有點(diǎn)難，我不想思考了，回家讓媽媽給我講”等懶惰、被動(dòng)的思想。說來慚愧，直到三年級了，班里仍然有一名同學(xué)，作業(yè)稍有難度便拿回家讓爺爺做。并且屢教不改。（當(dāng)然這與家長的固執(zhí)也有一定的關(guān)系。）這與我一開始不注重這方面的教育有密切的關(guān)系。好在亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚。當(dāng)然，改掉學(xué)生的“少爺脖“公主脖，養(yǎng)成他們自覺的好習(xí)慣，除了需要老師的努力外，還要爭取家長的配合，否則也是徒勞無益。
其次，有了好的習(xí)慣，必須輔之以良好的品德，才可能培養(yǎng)出有用的人才。“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！保ㄌ招兄Z）
然“欲正人先要正自己”、“身教甚于言傳”這些話無不在告訴我們，作為一名班主任，我們自身的品行、性格無不對學(xué)生起著極為深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生雖然年齡小，人生觀、世界觀、價(jià)值觀還沒有形成，但他們心中也有著評判是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，如果老師的所作所為引起他們內(nèi)心的抵觸，使學(xué)生心生反感，那教育再無成功的可能。“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”。“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！边@些話無不在提示、提醒著我們：嚴(yán)于律己，用自己淵博的知識(shí)教育人，用高尚的品德感染人，方能為國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞挠杏弥�。即陶行知先生所說“教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。師生一起“破即補(bǔ)。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記�！睂⒅腥A民族的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。
第三，時(shí)時(shí)提醒自己一定要平等對待每一名學(xué)生，盡可能去賞識(shí)那些在你眼中不完美的學(xué)生。個(gè)體是有差異的，十個(gè)指頭伸出來也是不一樣長短的，我們不能因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生某方面的短處和不足就對他下一個(gè)苛刻定性的評語，說：你實(shí)在太笨了，你將來沒什么出息，只能······須知“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都
長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。”克服自己的偏見，做到“不拋棄，不放棄”每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)椤澳愕慕瘫尴掠型咛�，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。”“要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸�！保ㄌ招兄Z）