在這期間各位領導老師給予了我無私的關愛和幫助，組里每位老師心里都有這樣一句話我們大家要抱成團，時時處處想著他們關心他們?yōu)樗麄兊陌l(fā)展著想，關于雙語教學研討會上的發(fā)言稿。
教學研討的發(fā)言稿
尊敬的各位老師，大家下午好，今天我很榮幸地被邀請到這里來跟大家談一談我學習高數(shù)，物理的一些心得體會
首先，我來說一說我學習高數(shù)的一些經(jīng)驗方法吧，我個人認為上課跟著老師的思路走是很有必要的，因為這樣我們可以不必在課下再去花可能是更多的時間去理解和鞏固今天課堂上所講的內(nèi)容，而用于鞏固的這部分時間我們就可以用來做一些練習題，幫助我們提高對方法的熟練運用程度，這也算是提高學習效率的一種途徑吧，而在初學某章節(jié)內(nèi)容后，我覺得沒有必要就做一些很難的練習，因為初學某章節(jié)內(nèi)容我們對該部分內(nèi)容還沒完全徹底掌握，做一些難題會大大挫傷我們的自信和積極性，我覺得做一些適當?shù)恼n后練習就足夠了，而在整個章節(jié)學完之后可以找一些有難度的題，我記得我們當時發(fā)了一本高數(shù)習題講義，那上面的題就挺適合一章學完練練手的，又有點難度又能鞏固一章所學內(nèi)容，這個時候就不怕做不出來挫傷自信了，這個時候是查漏補缺學習提高的過程，我們需要找到在這章學習過程中的問題以及自己還需提高的地方，另外我認為上課做好筆記也是一個重要環(huán)節(jié)，可能有的同學認為老師所講的都放在PPT上了，就沒必要記，上課聽懂就行了，但我認為上課做好筆記可以幫助我們更好的復習，因為筆記記的就是老師所講的一些方法技巧的一些總結(jié)概括，復習的時候結(jié)合課本和筆記，我們就既掌握基礎知識又鞏固了做題的方法技巧，而要看PPT就得開電腦，開了電腦后很多時候我們一開始所做的事情并不是立即開始看PPT，而是先干一些消遣的活動，其實有的時候就挺浪費時間的，當然這只是我的個人看法，每個人找到適合自己才是最好的。其實學完高數(shù)再回頭看，只要能夠做好聽課，能及時的鞏固做一些適當?shù)木毩�，我覺得學好高數(shù)并不是那么困難，每個人都應該對自己有信心，還有一個就是興趣問題，我覺得自己對數(shù)學就有莫名的好感，也不知道是為什么，我覺得數(shù)學并不像有些人說的那樣枯燥無味，我覺得學習數(shù)學是挺有意思的事，特別是當你把一道一道題目都解決了時，成功的那種感覺非常好，學習本身就可以是一件快樂的事，沒必要把它想的那么可怕，只要用心就能從中找到快樂的東西，我相信每個人都可以學的很好
我再來說說物理。其實物理跟我們的實際生活聯(lián)系更密切，而且有高數(shù)一學期的學習基礎來作學物理的工具以及我們高中學習物理的基礎，我們更有理由相信自己可以學好大學物理，其實我覺得學習物理跟學習高數(shù)有一點是相通的，也許學任何一門課都是相通的：就是課堂要跟著老師的思路，課下應當及時的做好鞏固與適當?shù)木毩�。我一般習慣當天所講的都盡量當天復習鞏固完畢，當天實在沒時間，我一般也不會拖好幾天再來看，盡量今日事今日畢，我覺得這是一個學習習慣的問題吧。我再說說我自己總結(jié)的學物理的非共性的一些方面，物理重在一個理解思考的過程，不能僅僅滿足于知道怎么套個公式用個數(shù)學方法解決一個問
題，我們應該思考清楚這個物理問題它的物理過程，理順每個物理過程，物體的受力分析，帶電體的電荷是如何重新分配的，搞清楚電荷為什么會這樣分配等等這些問題，多問自己幾個為什么才能真正地搞懂物理過程，而不是簡單地會做題，因為我覺得會做題并不是真正在學物理，只是我們把數(shù)學應用到另一個領域。物理是訓練我們解決分析問題思維能力的一門課程，所以在學習物理的過程中我們就應該好好地分析物理問題，弄清物理過程，有時候真正搞懂一個物理過程，我們就可以舉一反三，就可以不需要題海戰(zhàn)術了
至于這兩門課的競賽準備方面，我覺得競賽輔導講座很好，因為它幫助我們熟悉競賽的解題思路，方法技巧，老師講總比自己在下面一個人看競賽輔導書效率高，因為競賽畢竟跟平時接觸的普通題型還是有點不一樣，很多時候自己看并不能很快理解，而老師講了自己再看效率就會提高很多，我去年復習時候除了聽輔導講座，還看了歷年的真題，不過我看的是江蘇省的競賽題，我覺得看哪個省的題不重要，各個地方的題有很多是相通的，就是自己得堅持看，而且我在開始競賽復習時把高數(shù)上下冊的書都先認真地過了一遍，并對自己已經(jīng)記得不是很清楚的地方或是公式作了記錄，便于自己階段性的鞏固。物理競賽就是看的老師推薦的那本全國物理競賽輔導的藍書，那本書我是全看完了，看的時候到不一定要按照他的編排順序看，可以有自己的安排，比如我就是先看自己學的不是很好的幾個章節(jié)，認真揣摩，看每一章前我都是先把書以及筆記上這一章節(jié)的知識點先過一下的，確保自己基礎知識方面都還能記得，跟高數(shù)賽前復習一樣，我也給物理準備了個本，就是記一些自己已經(jīng)遺忘的公式或是知識點，然后我再開始訓練競賽的解題技巧，當然在自己做題中也可以隨時將自己不熟悉的方法記錄在那個本上，并及時鞏固，及時刪除已經(jīng)記住的，這樣在最后復習時候我們就可以很快地過一遍自己的復習內(nèi)容了，另外我覺得物理競賽的賽前輔導也很好，因為自己看那本輔導書會遇到很多問題，經(jīng)過老師的講解自己就會明朗很多，就感覺好像一下子開竅了，而且到時候看到自己很多曾經(jīng)不懂的問題一下子都給解決了，那時候的心情也很不一樣，對自己的復習進度絕對是起到一個積極促進的作用，另外在賽前可以做歷年的真題用來作為賽前的熱身訓練吧，另外我覺得自己之所以能在這兩門競賽中都能獲獎，我覺得有一個重要的因素就是我能堅持到最后吧，給自己一個奮斗的目標，不管中途會遇到多大的困難，我們都會堅持下去，一直到最后，往往勝利也就屬于那些能真正堅持到最后的人！
我的發(fā)言到此完畢，這只是我個人在學習中的一些總結(jié)體會，有什么不對的地方還希望各位老師能指正，謝謝大家！
0732班楊柳
教育教學研討會上的發(fā)言稿
且行且思
——我的教學成長與反思尊敬的各位領導、老師們：
大家新年好！
開學伊始，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學體會，我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張。因為深知由于自己自身能力和經(jīng)驗認識所限這些感想體會可能會很膚淺甚至幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，我立刻被這些美喻深深吸引，懷著對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的深情向往，我走進了六中——我的母校。從一名大學生到現(xiàn)在的為人師表，我完成了人生最重要的轉(zhuǎn)折�？偸峭涣�，當年母校的老師對自己的諄諄教導，忘不了，老師對自己的無私幫助，更不會忘記，每當自己處于困頓、迷茫中時老師們對我的激勵和安慰。沒有當年老師們的辛勤培養(yǎng)，今天的我也不可能站在六中的講臺上。我不善表達自己的感情，但老師們的一言一行我都深深的銘記在心�，F(xiàn)在母校老師們的那種奉獻精神依然一直激勵著我，使我的思想得到了升華，我的情操得到了陶冶，所以從當老師的那一天起，我就決心，學習我的老師們，把一顆無私的心奉獻給我的學生。作為曾經(jīng)的六中學生，現(xiàn)在六中的老師，我更能深刻的理解，要做一名合格的六中老師，應該用什么樣的標準來要求自己。
自然，從踏上教育這條路起，我便無時無刻不被六中厚重的文化底蘊和濃厚的學術氛圍深深的打動著，在“立德博學健身務實”這一學校精神的感召下，促使我兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學習，研究教材，研究教法，研究學生，努力提高自己的教育教學水平。在這期間各位領導、老師給予了我無私的關愛和幫助。在向老教師學習的同時，取長補短，整合教育教學技巧，努力形成自己的1
教學風格，塑造自己的教學特色。
2004年6月，自己在學校的大力支持和鼓勵下，參加國家留學基金委和教育部外語教研中心共同組織的“遴選中小學優(yōu)秀英語教師出國留學考試”，獲得出國留學獎學金，并于2005年9月被派往英國布賴頓大學進行為期三個月的英語研修。印象最為深刻的是那批被派出學習的38位老師大部分是來自全國各地重點中學的最優(yōu)秀的高中英語教師，不少還是來自國家示范性高中,另外還有多位英語教研員。而我是他們當中最年輕資歷最淺的，從他們驚訝羨慕的眼神中我知道他們不服氣我這個“小字輩”怎能與他們一起同享珍貴的培訓機會？所以我內(nèi)心更加充滿自豪和感激：要不是學校一貫堅持“教師成長了，學校才能真正發(fā)展的”信念；要不是各個老師同事的相讓和鼓勵，要不是自己的用心和努力，就不會有我這樣個普通青年教師發(fā)展的平臺。雖然當時人在異鄉(xiāng)，有諸多不如意的事情，但那里的學習令我獲益匪淺：讓自己全方位感受了英語氛圍以提高自己的英語語言素養(yǎng)，進行外語教學研究，實地了解英國文化和風俗習慣，不斷開拓了自己的視野。特別是使自己的意志力和適應性得到了加強，跨文化包容態(tài)度更加堅定，更注意自己各方面協(xié)作精神的發(fā)揮和學生之間合作精神的培養(yǎng)，更加尊重學生，關注人的個性的全面和健康發(fā)展，也更注意調(diào)整工作和生活的心態(tài)。同時在國外學習期間內(nèi)心總會涌起同一個想法——好好利用這三個月學來的知識，把它真正應用到回去的教育教學中去�；貋砗蟀l(fā)現(xiàn)變化最大的是開始關注班上的每一個學生，每一個鮮活的生命，這也是在國外走進課堂走近教師切身體驗到的，教育真的是一個生命化的過程。從學生角度來說，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。每一個學生都是等待喚醒的巨人。只是老師缺少勘探和開發(fā)這些資源的能力。從自身角度來說，如果連老師自己都覺得難受的課，學生愛上嗎？他們會有收獲嗎？同樣一節(jié)課，為什么不讓自己和學生一起享受學習知識的快樂呢？
誠然老師每天的工作瑣碎而辛苦，自己都不快樂，怎能讓學生樂學呢？“如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至2
于變成一種單調(diào)乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！边@是蘇霍姆林斯基的一句話。從事研究這條幸福的道路我想指的就是老師的自主學習并加強自身的業(yè)務技術水平吧。馬卡連柯也曾說過：“假如你的工作、學問和成績都非常出色，那你盡管放心：他們會全站在你一邊；但是假如你的工作總是一事無成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業(yè)務，假如你做出來的成績是廢品和‘一場空’，那么，除了蔑視之外，你永遠不配得到什么�！币虼吮M管平時的工作比較辛苦和忙碌，我仍然把讀書學習，參加各種教學比賽并努力取得好成績當作是錘煉自己的內(nèi)功，豐厚自己的底蘊，增強自身力量的一個重要途徑。2006年11月參加全國中小學英語教師技能大賽，以貴陽市第一名的初賽成績進入12月的全省決賽并榮獲高中組一等獎。接著又在學校的大力支持和省市教科所的極力推薦下參加2016年4月在廣西南寧舉行的首屆全國中學英語教師教學基本功大賽中又榮獲高中組特等獎。這一切辛苦努力，相信學生會看在眼里，既會為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會以自己的老師為榜樣，刻苦學習，不斷進齲因為我深深地感到身教重于言教的分量。如果說去參加比賽不想獲得名次這是虛偽，但是我認為比賽中最讓人心動的不是比賽的名次而是讓人體會到了另一種成長：不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不參加比賽就不知道什么叫全神貫注、寢食難安；不參加比賽就沒有機會認識更多的教學一線骨干，就沒有機會和優(yōu)秀同行溝通和較量，就沒有機會體驗來自同事同行們的熱情無私的幫助！不參加比賽就沒有機會聆聽領導們一針見血的點評，沒有機會開闊教學思路、提升教育理論。一個微笑的稱贊就讓自己的努力得到了尊重和認可，一個尖銳的建議就能給自己指明未來努力的方向。有人說：人世間有三件事可以贏得永久的榮譽：第一是有道德；第二是有功業(yè)；第三是有學問。我想，這應該也是教育這條路上教師行走的力量和追求的目標。也只有這樣的教師才會對學生有感染力，輻射力。只有成為學生認可、仿效的榜樣，才能引導學生求美、向善、向上。桃李不言，下自成蹊。
“沃土才能孕芳，明燈才能引航”我始終覺得，教師的個人成長，離不開集體的力量，就像種子的發(fā)芽離不開土地的滋養(yǎng)。在六中，在英語教研組，在我們年級的備課組大家都有一個共識：“大家好才是真的好�！泵總�人都為集體的發(fā)展獻計獻策，心靈的碰撞產(chǎn)生了智慧的火花。組里每位老師心里都有這樣一句話：“我們大家要抱成團�！北С蓤F，就會出成績，比單兵作戰(zhàn)更容易出成績。很多人來我們學校，來我們教研組學習，其實他們可以帶走我們的資料，帶走我們的知識，但有一樣東西他帶不走，那就是團結(jié)合作精神，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”我想這應該是我們六中，我們教研組取得一個又一個輝煌的法寶吧！參加每一次比賽，便想起在賽前老教師們無私的關愛和幫助，想起無數(shù)個他們疲憊的課間和課下我這只“菜鳥”教師也跟著學生擠著問他們問題：教學設計、說課稿、字母發(fā)音、單詞拼寫、格式、紙張一次次的否定重來，一遍遍的修改訂正換來臉上的頜首微笑，自然就有了自己心中的泰然自信。通過老教師們的言傳身教，從老教師們深厚的涵養(yǎng)，豐富的學識，精湛的教藝中，我獲得了更加厚實的滋養(yǎng)。什么是教育？我很欣賞臺灣一位教育家的話，教育就是兩個概念：一是愛，二是榜樣。愛是教育事業(yè)的基礎，在教育事業(yè)中愛是空氣和陽光。老教師對于青年教師的關心就是對他們的愛，他們就是我們年輕教師在教育這條路上穩(wěn)步行走的重要的榜樣和引路人，他們的道德、品質(zhì)和人格不僅對他們的學生具有重要的影響，也讓我們讀懂了教育的精髓；于是我更加確立這樣的信念：愛我的職業(yè)，愛我的學生；做一面旗幟，昭示我的學生向前、向上。更忘不了每次著手學校安排的工作任務或者參加比賽前，同事們的鼓勵和打氣，也許只是些簡單質(zhì)樸的語言，甚至只是一個眼神，一絲微笑，一番揮拳擊掌都讓自己如鼓滿風帆的戰(zhàn)艦，勇往直前。學校讓每一個學校人樹立人生的信心，點燃對于明天的希望，人與人之間互相關心，互相幫助也讓學校里的每一個人倍感溫馨，每個角落布滿希望，因為相信明天會更好大家才會產(chǎn)生無窮的動力，所以母校怎么不可能是個希望？！
在這所充滿綠色生機的校園里，在學校領導的信任中，在年級組決策者的大膽嘗試下，我這只重未上過高三的“菜鳥”老師進入了學校最重要的年級，充滿了挑戰(zhàn)。年輕就是資本，壓力就是動力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們在承擔重任的同時，也給予了我們自己鍛煉的機會。面對這群擔負社會希望家庭期望的孩子們，我深知責任重大，絕不可敷衍塞責。在這段高三復習備考的日子里我感觸最深的是：1.上課要充滿激情。泰戈爾說，“激情，是鼓滿船帆的風，沒有風，帆船就不能航行”。只有教師充滿激情，學生才會被感染，學生才會在一種興奮愉悅的狀態(tài)下接受知識，知識的火種才會被點燃。2.關注學生尊重學生�！坝H其師，信其道”這是每位教書的人都常說的一句話。尤其在高三這個重要的人生轉(zhuǎn)折階段首先更要尊重和關愛學生。去感受他們的喜怒哀樂。時時處處想著他們，關心他們，為他們的發(fā)展著想。蘇霍姆林斯基提出:“教育的使命，就是讓孩子各方面和諧地發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每個學生個性的尊重�！�
3.加強團隊協(xié)作，及時向經(jīng)驗教師及老教師請教學習。
當代美國最有影響力的法學家之一波斯納曾提出這樣的觀點：一個教師的成長公式是經(jīng)驗+反思=成長，因此今天的我越發(fā)深切地感受到，教師應該是一個行動中的思考者。以思考引領行動，在行動中引發(fā)新的思考。如此循環(huán)著一路走過教學生活的每一天，且行且思，才能清晰地看到自己前行的足跡，聽到自己拔節(jié)的聲音。正如肖川博士在著作《教育的理想與信念》的后記里寫到的那樣：寫作是一種告別自我的方式，過去的感受與思考凝聚在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的風霜，帶著不變的理想，準備著迎接明天，于是又再一次出發(fā)，只有目標，沒有終點。
謝謝大家！
英語組雷蕾2016.2.21于六中
關于雙語教學研討會上的發(fā)言稿
關于雙語教學研討會上的發(fā)言稿
巴州的石油三中政史地教研組：艾爾肯。買買提
尊敬的各位領導，同事們大家好。
很高興在這里，作為學校雙語教學教師代表跟大家一起探討咱們學校的雙語教學進展，目前存在的問題。剛才聽到了幾位領導老師們的指導性發(fā)言、看法、措施等等，我很贊同。
現(xiàn)在我說一下自己的情況，本人叫艾爾肯。買買提，三中思品課教師，參加工作已經(jīng)快要22年頭了。過去的20年中用自己的母語授課。去年咱們學校實行雙語第二模式以后，通過學校領導的鼓勵下，積極地接受了用雙語來授課的教學任務。初一（1、3、5）班的思想品德課由我來上。通過一個學期的教學過程當中我發(fā)現(xiàn)，學生的困難比授課人艾爾肯。買買提困難比較多。
第一個困難：語言方面的困難�？赡艽蠹乙呀�(jīng)看到了。雖然這個發(fā)言稿自己寫了，但是我離開了發(fā)言稿，完整的一個句話也說不出來�？赡艽蠹乙呀�(jīng)聽到了我的發(fā)音。我不說也大家已經(jīng)明白了這方面的困難。因為我是上世紀90年代初在喀什師范學院的大學生。我不想多說這點。
第二個困難：語言表達方能力面的困難。學漢語開始的比較晚，掌握的詞匯量少，漢語語法結(jié)構(gòu)的理解不是那么深。我授課科目就是屬于文科。這個課程對授課人要求很高。按照我的實際水平來看難度很大。
第三個困難：我授課課程的性質(zhì)、內(nèi)容來看對我的壓力很大。大家知道思想品德課的內(nèi)容大的涉及到國家的方針政策，小的涉及到社會上一些熱點問題。我這個人在不完整的語言基礎下來授課，所以心理壓力非常大。因為害怕出錯，好怕說錯。
第四個困難：年齡和身體的困難。
這些困難面前我的措施：
1.一邊學一邊教。多聽漢族老師們上的課，一邊掌握他們的教學方法，一邊學專業(yè)方面知識。2.多看教科書改善發(fā)音，多看各種教案探索教學方法。3.為提高板書能力多練寫字。
學生困難：
1.閱讀能力、閱讀理解能力、語言表達能力比較差。3班和5班有4—6名學生的這方面能力比較好。其他的同學普遍存在基礎差的現(xiàn)象。
2.寫字不規(guī)范，作業(yè)達不到要求，作業(yè)不認真。這樣的學生每個班站40%和50%左右。
3.學習興趣，學習態(tài)度，課堂紀律等方面存在著不同程度的問題。
4.家長對孩子的學習情況關心的不夠。學校教育教學的配合不好。
這些困難面前我的措施：
1.耐心的進行教育。2.加強各科老師配合和合作。3.針對性的留作業(yè)。
以上所述的困難，我們相信通過在座領導和老師的指導、通過自己的努力和“師傅”老師的幫助，會得到適當?shù)慕鉀Q。我會將盡全力配合上級領導和有關部門的工作，堅持以新課程的理念不斷完善“雙語”教學工作，相信我校的“雙語”教學工作會取得更大成就。
2016-4-10
艾爾肯。買買提