我相信有你們的支持我們學(xué)校的教育教學(xué)工作會(huì)做得更好，三至六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分均不及格，文化素質(zhì)階段性測試質(zhì)量分析，六進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象，切實(shí)關(guān)注師生需求踏實(shí)推行情感管理。
質(zhì)量分析發(fā)言稿
質(zhì)量分析發(fā)言稿
尊敬的各位家長，老師，全體同學(xué)們：
上午好！
今天，我們隆重舉行期中考試表彰大會(huì)。看到這么多家長放棄了休息，有的甚至擱下手頭的生意，前來參加這個(gè)表彰大會(huì)，充分說明家長對(duì)孩子的重視，也充分說明了家長對(duì)學(xué)校工作的支持，也更進(jìn)一步激起了我們搞好工作的信心。我相信，有你們的支持，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作會(huì)做得更好！
下面我主要談兩點(diǎn)，一是本次表彰獎(jiǎng)勵(lì)情況，二是期中考試分析：
一、期中考試表彰獎(jiǎng)勵(lì)情況：
此次表彰獎(jiǎng)勵(lì)，一是領(lǐng)導(dǎo)重視，召開三次專題會(huì)議進(jìn)行研究此次獎(jiǎng)勵(lì)的形式及獎(jiǎng)勵(lì)資金。二是目標(biāo)明確，通過表彰獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，全面提高我校教育質(zhì)量。三是范圍廣：本次表彰獎(jiǎng)勵(lì)，打破了傳統(tǒng)的模式，既有綜合名次獎(jiǎng)；同時(shí)還設(shè)有單科獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)。使學(xué)有所長的學(xué)生、后進(jìn)生均能受到鼓勵(lì)。四是名額多：綜合獎(jiǎng)班級(jí)的30%（獎(jiǎng)勵(lì)78名），單科獎(jiǎng)班級(jí)的20%（獎(jiǎng)勵(lì)163人），進(jìn)步獎(jiǎng)班級(jí)的20%（獎(jiǎng)勵(lì)51人），共計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生292人次，而我們?cè)谛W(xué)生數(shù)僅有270人。很顯然獎(jiǎng)勵(lì)名額大于在校學(xué)生數(shù)。五是獎(jiǎng)勵(lì)資金多：此次獎(jiǎng)勵(lì)共計(jì)2000元之多。
二、期中考試分析：
1、考試情況：
此次考試，對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、科學(xué)、安全六門課程進(jìn)行了檢測。教師在監(jiān)考中做到了公正、嚴(yán)格；在閱卷中做到了細(xì)心、公平，使得此次考試能較真實(shí)的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、成績分析：
（1）從整體上看，較之去年的期末考試，學(xué)生各科成績有所提高。這說明今年上半年，我校教師教風(fēng)正，學(xué)生學(xué)風(fēng)濃。
（2）從平均分來看：
語文和英語兩科平均分較高：一年級(jí)語文平均分70；二年級(jí)語文平均分80；三年級(jí)語文平均分71；四年級(jí)語文平均分76；五年級(jí)語文平均分58；六年級(jí)語文平均分94；除了五年級(jí)平均分較低之外，其它年級(jí)平均分均在70分以上。三年級(jí)英語平均分93；四年級(jí)英語平均分98；五年級(jí)英語平均分92；六年級(jí)英語平均分98；平均分均在90分以上。
數(shù)學(xué)和科學(xué)兩科平均分不夠理想：一年級(jí)數(shù)學(xué)平均分78；二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分80；三年級(jí)數(shù)學(xué)平均分56；四年級(jí)數(shù)學(xué)平均分57，五年級(jí)數(shù)學(xué)平均分47；六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分55。三至六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分均不及格。而且都是在50分左右。由此可以看出數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生的薄弱學(xué)科。
三年級(jí)科學(xué)平均分54；四年級(jí)科學(xué)平均分61；五年級(jí)科學(xué)平均分49；六年級(jí)科學(xué)平均分52。
從平均分上可以看出幾下兩點(diǎn)：
一是學(xué)生偏好學(xué)習(xí)記憶性的知識(shí)。語文、英語屬于背記式的知識(shí)，而數(shù)學(xué)、科學(xué)則是屬于思考式的知識(shí)。由此可知，學(xué)生思考問題能力差，在學(xué)習(xí)中更容易知難而退。
二是學(xué)生偏好學(xué)習(xí)班主任所帶的科目。我校的班主任帶的都是語文、英語兩科，顯然學(xué)生學(xué)的好一些。當(dāng)然這個(gè)也比較正常，因?yàn)榘嘀魅沃笇?dǎo)督促學(xué)生的機(jī)會(huì)畢竟比任課教師多一些。
（3）從各科的最高分和最低分來看，有的科目學(xué)生能考到滿分，如六年級(jí)品德與社會(huì)，某某同學(xué)就考的是100分（滿分），四年級(jí)英語，張恩燕同學(xué)考120分（滿分）。還有的學(xué)生考的僅是比較小的個(gè)位數(shù)，如有的同學(xué)數(shù)學(xué)考4分、5分。語文8分。從中可以看出，兩極分化比較嚴(yán)重。
（4）從優(yōu)秀率和及格率來看，縣局要求及格率達(dá)到85%，而我校的語文、英語、品德三科的優(yōu)秀率多數(shù)均在90%以上�？h局要求優(yōu)秀率要達(dá)到30%，我校的英語科目優(yōu)秀率全部都在30%以上，有的優(yōu)秀率甚至達(dá)到70%。
3、存在問題分析：
（1）從英語來看，大部分教師反映學(xué)生的聽力跟不上，閱讀理解能力差。
（2）從品德與生活來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，大部分學(xué)生記憶似是而非，記憶得不夠準(zhǔn)確；
（3）從數(shù)學(xué)上看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，基本技能不過關(guān)，分析解決問題的能力更差。
（4）從語文上看，學(xué)生的審題能力較差，不能夠很好的理解題意，寫作水平有限。
（5）從學(xué)生答卷來看，低年級(jí)學(xué)生錯(cuò)字較多、書寫不規(guī)范，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。從中高年級(jí)來看，學(xué)生態(tài)度較差，隨意寫答案，馬虎不認(rèn)真。
4、改進(jìn)措施：
（1）想法設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，矯正學(xué)生不良習(xí)慣，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)。
（2）加強(qiáng)檢查督促，老師平時(shí)既要給學(xué)生布臵合適的任務(wù)，更要及時(shí)檢查學(xué)生的完成情況，對(duì)未按時(shí)完成任務(wù)的要進(jìn)行嚴(yán)格管理和教育。只布臵任務(wù)，不檢查是沒有意義的。當(dāng)然家長這塊也應(yīng)盡職盡責(zé)，節(jié)假日作業(yè)必須督促孩子按時(shí)完成。
（3）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練、強(qiáng)化，要想使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，基礎(chǔ)更為關(guān)鍵，沒有基礎(chǔ)，談不上什么靈活運(yùn)用。
（4）注重輔導(dǎo)學(xué)困生，優(yōu)秀生理解能力強(qiáng)，一點(diǎn)就透，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。而學(xué)困生學(xué)習(xí)比較吃力，往往知難而退，因此教師平時(shí)更應(yīng)重視對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)督促，讓學(xué)困生迎頭趕上。。
（5）注重知識(shí)拓展，多角度挖掘教材。
以上是我對(duì)這次表彰情況的簡要解說和對(duì)此次考試的不成熟的一點(diǎn)分析。
最后，祝各位家長合家歡樂，各位老師工作順心，全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！
質(zhì)量分析發(fā)言稿
文化素質(zhì)階段性測試質(zhì)量分析
一、總體情況
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力�？傮w來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。優(yōu)秀率-班為76%、二班為77%，及格率-班是100%、二班是100%。-班平均分是89、二班是90.6。
。二、通過這次測試，反映出的問題：
(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。
(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。
(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：不知道邊長100米的正方形面積是1公頃。是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。
(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。
(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。
三、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：
（-）培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。
(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.
(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).
(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心
文化素質(zhì)階段性測試質(zhì)量分析發(fā)言稿
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)
平安初中質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿
切實(shí)關(guān)注師生需求，踏實(shí)推行情感管理
各位領(lǐng)導(dǎo)，今天在這里講話,既榮幸又不安。說不安，因?yàn)樵谧亩际穷I(lǐng)導(dǎo)專家，而我在教育教學(xué)管理上又實(shí)在談不上有什么更多創(chuàng)新的舉措。我只不過是實(shí)實(shí)在在做了一些事情，暫時(shí)取得了一定的成效。
我想，學(xué)校管理的根本，便在于人。因?yàn)椋魏问虑槎际侨俗龅�。所以，如何從學(xué)生和教師的需要出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極性，便成為我們工作的出發(fā)點(diǎn)。下面，我想從對(duì)學(xué)生與教師進(jìn)行情感管理這兩個(gè)方面，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、學(xué)生方面，我們強(qiáng)調(diào)“先做人后學(xué)習(xí)”，以習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩教育、情感激勵(lì)教育為支撐內(nèi)容，以師生情感交流溝通為根本保證，以強(qiáng)化學(xué)生班集體榮譽(yù)感的具體活動(dòng)為抓手，致力推行學(xué)生情感管理。
首先，請(qǐng)讓我從兩次電話說起。
今年中考前幾個(gè)月，居然有很多已經(jīng)分流到職業(yè)中專的學(xué)生打來電話，詢問自己原先所在班級(jí)月考情況。他們?yōu)楸景鄪Z得年級(jí)第一而高興。這，令我感動(dòng)——因?yàn)椋@是以前從未有過的。
今年教師節(jié)，已畢業(yè)的這些學(xué)生紛紛打電話送來祝福，并把自己在新學(xué)校的一些情況向老師傾訴。這，令我感動(dòng)——因?yàn)�，這是以前從未有過的。
為什么已入讀職業(yè)中專的學(xué)生仍然具有這么強(qiáng)烈的“集體榮譽(yù)感”？為什么已經(jīng)離校的學(xué)生仍然思念我們的老師？為什么這一屆中考整體成績得到提升？
我想，一個(gè)重要的因素就在于，我校從學(xué)生的需求出發(fā)，在初一就開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行了系列教育活動(dòng)。我校的具體做法是——
1、在習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，學(xué)生需要的是——明確自己在哪個(gè)時(shí)間內(nèi)，該做1
什么，并且應(yīng)該怎么做。為此，我校細(xì)化了學(xué)生的日常規(guī)范，制訂了“一日常規(guī)”�！皩W(xué)生一日常規(guī)”，明確而詳盡地規(guī)范了學(xué)生從早到晚各個(gè)時(shí)段的具體要求。
為使工作取得實(shí)效，我校主要從兩方面入手。一是“盡早抓、抓起始年級(jí)、從學(xué)生入校的第一天抓起”。二是實(shí)行“班主任蹲班全程管理制度”，堅(jiān)持“抓反復(fù)，反復(fù)抓”。
事實(shí)表明，我們的初三學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基本做到了“入校即入室，入室即讀書”。而這一屆學(xué)生，還特別地講文明禮貌，不管是不是自己的科任老師，碰上了都會(huì)叫上一聲“老師好１。
2、在情感心理方面，學(xué)生需要的是能得到老師的悉心引領(lǐng)，為此，我校推行了“師生課間情感交流活動(dòng)”。
我校要求，在一周之內(nèi)，班主任必須與班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生交流一次。這個(gè)工作量其實(shí)也不大，一個(gè)班如果有70人，班主任又在班級(jí)蹲班，每個(gè)課間只要和三四個(gè)同學(xué)交流就可以了。
我想，一個(gè)每周都受到老師關(guān)心重視的學(xué)生是不容易犯事的，一個(gè)每周都受到老師激勵(lì)教育的學(xué)生是心中充滿感恩的，一個(gè)每周都能有機(jī)會(huì)與老師情感交流的學(xué)生是會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的激情與潛力的！
3、在心理依托方面，學(xué)生需要的是能有班集體的歸屬感，為此，我校堅(jiān)持組織學(xué)生活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的“班集體榮譽(yù)感”。
（1）我校積極推行“月考班級(jí)挑戰(zhàn)宣言活動(dòng)”。每次月考后，在班級(jí)組之間，如（1）班挑選（2）班或（3）班發(fā)出毫不服輸?shù)奶魬?zhàn)，接到挑戰(zhàn)的班級(jí)作出誓必勝利的回應(yīng)，那場面的確讓人熱血沸騰，于是，在迎接下次月考的過程中，班級(jí)與班級(jí)之間，一場激烈的競爭就開始了。
我想，為了班級(jí)榮譽(yù)，有很多學(xué)生是會(huì)互相幫助、互相鼓勵(lì)和互相監(jiān)督的。2
我想，為了不給班級(jí)丟臉，有很多學(xué)生是會(huì)付出自己全部努力的！
(2)每月積極開展一次集體性文體活動(dòng)。我們強(qiáng)調(diào)的是——盡量以班級(jí)群體為單位參加，讓每一個(gè)學(xué)生融入到為班級(jí)爭光的活動(dòng)之中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感。
我想，把一只烏龜放入一群兔子當(dāng)中進(jìn)行賽跑訓(xùn)練，三年下來，烏龜不一定跑得過兔子。但是，這只烏龜一定訓(xùn)練了自己跑步的姿勢(shì)，一定超越了自己原有的速度。因?yàn)�，集體育人具有我們想象不到的力量！
二、教師方面，我校在加強(qiáng)制度管理、采取獎(jiǎng)懲激勵(lì)措施的同時(shí)，從教師需要出發(fā)，積極嘗試情感管理，以關(guān)心喚真心，以真心喚誠心，不斷強(qiáng)化全體教師的學(xué)校認(rèn)同感與歸屬感，進(jìn)而打造出一支年輕有活力、勤奮好學(xué)、勤懇踏實(shí)、甘于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。
1、教師希望擁有一個(gè)健康的身體，從這個(gè)需要出發(fā)，我校推行了“早晚鍛煉半小時(shí)”活動(dòng)，并得到了學(xué)校教師的積極響應(yīng)。
我想，一個(gè)堅(jiān)持健身的教師團(tuán)隊(duì)，他的身心應(yīng)該會(huì)越來越開朗。一個(gè)堅(jiān)持鍛煉的教師團(tuán)隊(duì)，他的意志應(yīng)該會(huì)越來越堅(jiān)定。一個(gè)堅(jiān)持鍛煉的教師團(tuán)隊(duì)，他的凝聚力應(yīng)該會(huì)越來越強(qiáng)大！
2、教師期盼得到學(xué)校的愛護(hù)，從這個(gè)需要出發(fā)，我校推行了“教師回避制度”，并有效激發(fā)了教師的學(xué)校認(rèn)同感。
這個(gè)制度的出臺(tái)，要從一件小事說起。在我到平安初中的第二年，在例行的教學(xué)問卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)初二（3）班學(xué)生與英語老師關(guān)系不融洽，師生矛盾較大。我沒有在會(huì)上通報(bào)，也沒有直接找到這個(gè)教師進(jìn)行批評(píng)教育，而是來到這個(gè)班級(jí)，向?qū)W生詳細(xì)介紹這個(gè)教師的有關(guān)情況：這位老師，是曾經(jīng)的縣中考亞軍，參加工作后的短短數(shù)年間，又通過自學(xué)考試，獲取了英語本科文憑；在縣城上
過高中英語；精通電腦；有一手漂亮的字。在學(xué)生了解到自己的英語老師如此優(yōu)秀之后，對(duì)老師很是崇拜，師生關(guān)系明顯好轉(zhuǎn)。當(dāng)年學(xué)期期末考試，這個(gè)班級(jí)的英語成績并列年級(jí)第一。
以后，當(dāng)教師遇到工作矛盾時(shí)，比如家長找到學(xué)校，我們都要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出面負(fù)責(zé)交流溝通，化解矛盾，也就形成了“教師回避制度”。
我想，教師工作出了問題之后，如果不分青紅皂白，一味強(qiáng)調(diào)“各人自掃門前雪”“誰出問題誰負(fù)責(zé)”，那么，教師就會(huì)感到寒心;而回避制度，有效增強(qiáng)了教師的學(xué)校歸屬感，有力激發(fā)了教師為學(xué)校工作的積極性！
3、教師希望吃得好，從這個(gè)需要出發(fā)，我校由過去的打菜回房吃飯，改革為現(xiàn)在的“食堂共同用餐”，并營造出“飯桌教研”的氛圍。
我到平安后，學(xué)校繼續(xù)免費(fèi)提供米飯外，開設(shè)教工食堂，學(xué)校出工資、煤碳費(fèi)，請(qǐng)專門師付炒菜，不以盈利為目的，所有教師圍桌吃飯。這，就有了一種家庭的氛圍，一種親情的氛圍。全體教師的學(xué)校認(rèn)同感與歸屬感無形之中得以醞釀。
教師聚在一起吃飯，總要交流一些問題；在我校中層領(lǐng)導(dǎo)有意識(shí)地引導(dǎo)之下，談?wù)撟疃嗟木褪菍W(xué)生和教學(xué)這兩個(gè)話題。在教學(xué)方面，更是催生了很多好的做法。
比如早自習(xí)問題，一次吃飯期間，一個(gè)語文老師偶然說到學(xué)生積極性不高，引發(fā)了大家的共鳴與激勵(lì)討論。后來，就形成了我們?cè)缱x規(guī)范。
又比如常規(guī)問題，原來是每月檢查。有一次吃飯期間，有一個(gè)老師開玩笑說前一天晚上補(bǔ)備課補(bǔ)到深夜，大家就一起討論備課這個(gè)話題。后來，就形成了我校常規(guī)的一些做法：一是備課內(nèi)容上減輕教師負(fù)擔(dān)，力求實(shí)效，以精心設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)活動(dòng)與作業(yè)為主。二是形成了帶教案參加每周學(xué)校例會(huì)的慣例，保證
了教師完成常規(guī)的及時(shí)性與質(zhì)量。
我們學(xué)校從教師的需求出發(fā)，急教師之所急，想老師之所需，投入我們的真誠與情感，自然會(huì)得到老師的回報(bào)。有很多事情令我一直很感動(dòng)。
1.由于學(xué)校校舍緊張，沒有理化實(shí)驗(yàn)室。我校的理化老師，在宿舍內(nèi)，用幾塊床板，搭建成臨時(shí)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)；并且，不分初二初三，全體上陣，加班加點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生操作。
2.在復(fù)習(xí)沖刺期間，我們的初三老師，包干到生，寧愿放棄自己的午休時(shí)間，找學(xué)生談心，幫學(xué)生彌補(bǔ)薄弱學(xué)科。
3、我們的一個(gè)副校長，主動(dòng)承擔(dān)兩個(gè)班級(jí)的主課，并且擔(dān)任班主任。整個(gè)初三，天天早晚帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，卻從來沒有提出任何要求。
4、前幾天，一個(gè)去考駕照的教師打來電話，語氣很興奮，說：“校長，我通過了！我馬上返回學(xué)校上課１當(dāng)時(shí)，我感到很意外，因?yàn)檫@個(gè)年輕教師平時(shí)有些玩世不恭，然而現(xiàn)在，他卻愿意把自己的喜悅和我一起分享，并主動(dòng)縮短假期返回學(xué)校這個(gè)大家庭！
5、就在昨天，一個(gè)老師專門打來電話,他告訴我，他已經(jīng)確定被分到沙河派出所了，知道消息后的第一個(gè)電話就是打給我。他還說，很懷念我們這個(gè)學(xué)校和同事們，那邊的工作穩(wěn)定之后馬上回來聚一聚。一個(gè)已經(jīng)通過公務(wù)員考試而離開學(xué)校的老師，仍然把我當(dāng)成他的朋友、兄長，這，讓我非常感動(dòng)。這，也進(jìn)一步地堅(jiān)定了我持之以恒推行情感管理的決心。
各位領(lǐng)導(dǎo)，以上就是我校在教育教學(xué)管理方面的一些體會(huì)，歸結(jié)成一句話就是——“切實(shí)關(guān)注師生需求，踏實(shí)推行情感管理”！最后，請(qǐng)?jiān)试S我利用這個(gè)機(jī)會(huì)，再次感謝平安初中的這支教師團(tuán)隊(duì)，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)長期以來對(duì)平安初中的關(guān)心、支持、指導(dǎo)與厚愛！謝謝!