如不抓緊時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問等等，這就需要家長和老師及時(shí)聯(lián)系及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)，出現(xiàn)以上情況最重要的原因是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成，尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣產(chǎn)生親近感。
初一七班家長會(huì)發(fā)言稿
家長會(huì)發(fā)言稿
初一七班董國防
尊敬的家長：
大家好！首先，請?jiān)试S我代表所有老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。轉(zhuǎn)眼間，孩子們升入中學(xué)已兩個(gè)月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，班級的工作得以順利開展。感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對我們班級工作的大力支持，感謝大家這半學(xué)期來對我工作的支持，對學(xué)校工作的支持。今天，借此機(jī)會(huì)和大家做一下交流，希望在我們共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能的進(jìn)步和提高。
召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實(shí)施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信，這次家長會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！今天的會(huì)議有三項(xiàng)議程：
一、是校領(lǐng)導(dǎo)與家長的談話
二、班主任與家長的交流
三、學(xué)生代表發(fā)言
四、家長代表發(fā)言
下面我先談?wù)勎业陌嗉壓臀乙恍┎惶墒斓膫�(gè)人觀點(diǎn)
（一）談班級
我們班共有學(xué)生40人，其中男生25人，女生15人�？傮w來說，我們班的班風(fēng)還是很正氣的，孩子們都很服從老師的教導(dǎo)，男生中除了一些有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生比較好動(dòng)，愛講幾句空話外，基本都很可愛、很厚道，女生也比較純樸、乖巧。但最為美中不足的是我們班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)太差，雖然班級中成績較優(yōu)秀學(xué)生有那么幾個(gè)，完全可以和優(yōu)秀的班級相媲美，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生比較多，所以兩極分化已有所顯現(xiàn)。
（二）期中考試總體狀況
這次期中考試總體而言，不容樂觀，差生太多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)過于薄弱，在初一級部的排名中為最后一名。
其中前十名的學(xué)生有：段滋薇、韓佳荷、劉曉娜、朱亞倫、李孟凡、韓圣男、崔鈴煜、于曉彤、崔洪林、張翠雨。
在級部排名中，進(jìn)步比較大的同學(xué)有：崔洪林、韓圣男、齊文靜、荀鈺靖、劉帥辛、于欣正。
退步比較大的同學(xué)：焦思琪、孫文竣朱昱霄、榮慶昌、駱長昊、于振東、王晴爽。
（三）期中考試分析
數(shù)學(xué)成績雖然相比上次考試有了很大的提高，但總的來講仍處于下游水平，許多同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，加上學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，貪玩、懶散，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績遲遲得不到提高。
英語成績更是不容樂觀，處于級部的最低水平，英語成績100分以上的僅有14個(gè)人，50%的同學(xué)的成績還達(dá)不到級部平均分?jǐn)?shù)，希
望各位家長認(rèn)清形勢，做好監(jiān)督，從基礎(chǔ)抓起，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，幫助學(xué)生進(jìn)步。
語文成績也處于倒數(shù)2的位置，許多學(xué)生閱讀理解能力太差，希望家長在平時(shí)的家庭教育中，引導(dǎo)學(xué)生多寫、多看、多記，提高文學(xué)修養(yǎng)。
對于史地生政的學(xué)習(xí)，學(xué)生重視程度不足，家長應(yīng)當(dāng)教育其，引起足夠的重視。
糾其原因，有以下幾點(diǎn)：
1、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問等等。
3、少數(shù)學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的位子，貪玩而浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。
4、現(xiàn)在班級還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說話，做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)對班集體漠不關(guān)心，有的同學(xué)不愿意承擔(dān)責(zé)任等等。這就需要家長和老師及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有主動(dòng)性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著．
6、懶的人比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都完成不了．
7、學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識(shí)．
出現(xiàn)以上情況，最重要的原因是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績會(huì)越來越好，或者有明顯進(jìn)步；而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績搞好就難了�？拷處熝a(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難！因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。我們還實(shí)行了認(rèn)課教師幫扶學(xué)生的制度，發(fā)放了月考激勵(lì)卡，并且和個(gè)別學(xué)生座談。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。
有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
一、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時(shí)間與孩子
們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。比如，孩子回到家隨便問問；今天學(xué)校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的數(shù)學(xué)老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。關(guān)注孩子的心理問題，關(guān)注青春期的早戀問題。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)；我們班有個(gè)女同學(xué)，她的家長和它交流是通過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見和不愿當(dāng)面說的話也寫下來，留給父母。這中方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。家長們可以試試。
二、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競爭和挑戰(zhàn)。愛
因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。
四、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習(xí)慣差的孩子，家長不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。。有時(shí)候家長的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯(cuò)呀！
五、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。班級里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級風(fēng)氣，望家長加強(qiáng)教育。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對學(xué)生有利，老師的批評教育是對孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請家長能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。
七、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社
會(huì)里，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學(xué)時(shí)成績和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長中會(huì)出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。
八、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對孩子說不
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。
手機(jī)、MP3、文曲星、課外讀物(武打、言情小說)問題的處理。
九、教孩子做人處事的原則方法和技巧
1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠實(shí)的人。
2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3.遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。
各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭把工作做的更好。我有信心三年后把這40個(gè)孩子都培養(yǎng)成人，在學(xué)習(xí)和生活上有質(zhì)的飛躍，我有信心，還是那句話，有百分之一的希望，我們也決不會(huì)放棄。
初一七班家長會(huì)發(fā)言稿
七（一）班家長會(huì)材料程劍
尊敬的家長
你們好！歡迎大家到來七（一）班。感謝各位家長這半年來對我們工作的支持與理解。我姓“程”，是這個(gè)班的班主任。作為這個(gè)班的班主任，我也和您的心情一樣，希望孩子在學(xué)校多學(xué)一些東西，懂得尊重、孝順父母，養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，借此機(jī)會(huì)和大家一同交流，希望在我們共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能的進(jìn)步和提高,為孩子創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
初中三年，初一是關(guān)鍵。在這一年里要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這是最后兩年乃至于到高中學(xué)習(xí)的基矗畢竟孩子上高中我們不可能都去陪讀。所以，我個(gè)人認(rèn)為，身為家長有必要在初一這一年多抽出一些時(shí)間，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。如果孩子在您的監(jiān)督和嚴(yán)格要求下，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，以后再也不用操心，包括以后離開您上高中，上大學(xué)。即使您少掙了點(diǎn)錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會(huì)電視，即使您每晚少睡了幾個(gè)小時(shí)的覺可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺得這點(diǎn)付出很值得嗎？
我相信，每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，孩子犯了錯(cuò)舍不得管教，我能理解。但古訓(xùn)說得好“養(yǎng)不教，父之過�！蔽覀兗热簧B(yǎng)了孩子，就有義務(wù)撫養(yǎng)他，教育他，而不是任其發(fā)展。所以當(dāng)孩子不懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不能認(rèn)真對待自己的前途時(shí)，我們作為父母、老師的，應(yīng)該有這個(gè)權(quán)利和義務(wù)提醒、教育他們，免得他們長大后悔莫及！即使在你眼里他升學(xué)已經(jīng)百分之九十九沒有希望，可我們既然供他讀書了，就仍要抓住這百分之一的希望！如果連我們都放棄了希望，那孩子還有什么希望可言呢？
首先，我對班級的情況作以簡單介紹。
我們班共有學(xué)生32人，其中男生19人，女生3人，可謂男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男生人數(shù)的增多，這無疑為我班級管理增大了難度。
其中鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生19人，鎮(zhèn)外學(xué)生26人，這里含外市縣11人。鎮(zhèn)外學(xué)生大部分都需要長期住宿，也有2人在短期走讀，還有父母長期不在身邊5人，單親家庭5人，在這45人中，一完畢業(yè)的有17人，二完有6，三完有15人，其余為鄉(xiāng)下或外市縣。經(jīng)過我調(diào)查，在假期進(jìn)行過補(bǔ)課的學(xué)生只有15人，只占全班人數(shù)的30。另外大部分學(xué)生的升學(xué)成績都不是很高，這也反應(yīng)了，他們的基礎(chǔ)比較差，這是一個(gè)不爭的事實(shí)，我們不能回避，從這次期中考試看就很說明問題。下面我把期中考試情況和家長做個(gè)匯報(bào)。
下面我先對這45個(gè)孩子做以整體評價(jià)。
（一）學(xué)習(xí)成績優(yōu)異：（會(huì)學(xué)習(xí)，講究方法，不偏科）
***
（二）學(xué)習(xí)積極性高：（積極發(fā)言，勤于動(dòng)腦）
***
（三）關(guān)心集體勞動(dòng)積極
***（四）集體榮譽(yù)敢強(qiáng)，活動(dòng)積極參加。
***（五）誠實(shí)守信，做事認(rèn)真
***（六）成績、表現(xiàn)進(jìn)步明顯的：
***接下來我對這些孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和我與他們相處的發(fā)現(xiàn)與家長們共同交流。（請大家看桌子上的8——10月分考評）
1、***：能熱心幫助同學(xué)，善于表現(xiàn)自己，在寫作和語言表達(dá)上有
特長，有很強(qiáng)的組織能力，關(guān)心班級學(xué)習(xí)刻苦，但有時(shí)耍點(diǎn)小聰
明，有馬虎現(xiàn)象，有時(shí)交給的班級任務(wù)會(huì)忘記，但不多。我想是
學(xué)習(xí)上用的心思多了。
2、***：天真活潑，充滿童心，現(xiàn)在還沒有從小學(xué)生的角色中過渡
出來，反應(yīng)較快，接受能力強(qiáng)，但上課好動(dòng)，經(jīng)常溜號(hào)，有時(shí)偷
懶，作業(yè)特別是放假作業(yè)不能及時(shí)完成，說是回家不愿意寫。
3、***：我班學(xué)習(xí)最認(rèn)真、最刻苦、最有毅力的一位。他的求知精
神令許多老師敬佩不已。一會(huì)在報(bào)告中大家能對他深入了解。但
學(xué)習(xí)有時(shí)學(xué)的不夠靈活，在學(xué)習(xí)方法上還要改進(jìn)。
4、***：熱心于班級，愛班如家，每天主動(dòng)擦黑板，拿花還是買的，
謝謝家長的配合，發(fā)言較積極，在文學(xué)方面有特長，作文寫的好，如果能改掉馬虎的毛病就能更快的提高成績，另外上課還要跟住
老師的節(jié)奏。
5、***：發(fā)言積極學(xué)習(xí)刻苦，成績較為突出。語言表達(dá)能力強(qiáng)有
一定的組織能力。但勞動(dòng)方面不會(huì)干活。嘴快抗挫能力差，過于
自我，不夠?qū)捜荩ㄟ@是大部分獨(dú)生子女的通�。�
6、***：學(xué)習(xí)扎實(shí)、穩(wěn)當(dāng)、回答積極主動(dòng)，做事認(rèn)真，成績較為突
出。但有時(shí)上課也有溜號(hào)現(xiàn)象。
7、***：成績較為平均，不偏科學(xué)習(xí)不吃力，生活委員，幫老師做了
不少工作。但發(fā)言不夠積極，不愛主動(dòng)問題，這于她的性格有關(guān)
系，在家的學(xué)習(xí)時(shí)間還是不夠。
8、***：十分熱心，特別是對同學(xué)，榮譽(yù)感強(qiáng)，做事認(rèn)真，做值周
班長時(shí)特別負(fù)責(zé)任。語文成績不太理想。且沒完全的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，晚自習(xí)后的時(shí)間利用的不好。
9、***：成績較平均，有很大的上升空間，體貼父母，尊重老師，
剛開學(xué)比較好動(dòng)上課愿意說話，我找他談了幾次話后現(xiàn)在有好轉(zhuǎn)。10、***：有正義敢、熱心腸、快人快語，語言表達(dá)能力強(qiáng)。英語成
績突出。急需改進(jìn)的是克服馬虎的毛病，還要學(xué)的有深度，不要受外界的影響。
11、***：反應(yīng)快、接受能力強(qiáng)，但用于學(xué)習(xí)的時(shí)間不多，有時(shí)應(yīng)付
了事。上課不能集中于學(xué)習(xí)，有吃零食的習(xí)慣，如果改變學(xué)習(xí)習(xí)慣還有上升的空間。
12、***：能主動(dòng)回答問題、主動(dòng)問題，上課也能認(rèn)真聽講，正處于
上升趨勢。
13、***：較為沉穩(wěn)、學(xué)習(xí)較扎實(shí)，唱歌不錯(cuò)。但不愛問題，回答問
題不夠積極。學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。
14、***：上課發(fā)言最積極的學(xué)生，能多問題，也勤于思考，學(xué)習(xí)勁
頭足，思想單純。但有時(shí)不夠細(xì)心，（數(shù)學(xué)）馬虎，知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)。
15、***：發(fā)言較積極，學(xué)習(xí)熱情高，如果能有個(gè)持之以恒的精神會(huì)
明顯提高成績，有時(shí)三分鐘熱血，字書寫不夠認(rèn)真。16、***：接受能力強(qiáng)，回答積極，語文字跡工整，文學(xué)、畫畫上有
特長，愛音樂，表現(xiàn)欲強(qiáng)，有一定的組織能力，但學(xué)習(xí)學(xué)的不實(shí)在，有時(shí)過于表面，有溜號(hào)現(xiàn)象，說話偏多。
17、***：有很強(qiáng)的上進(jìn)心，不服輸，與開學(xué)比較，十一后進(jìn)步明顯，
學(xué)習(xí)較為上心，但不是全力以付，有時(shí)過與情緒話，易受外界因素的影響。
18、***：學(xué)習(xí)扎實(shí)，勞動(dòng)認(rèn)真，班級表現(xiàn)良好，但英語分?jǐn)?shù)不夠理
想，問題不多，回答問題還要更積極些。
19、***：工作認(rèn)真，老師交給的任務(wù)能全力完成，寫作、繪畫上有
特長，但有些內(nèi)向，應(yīng)多和同學(xué)交流問題�；卮饐栴}，和主動(dòng)性比開學(xué)有明顯進(jìn)步。
20、***：反映較快，接受能力強(qiáng)，但不愛寫作業(yè)，有點(diǎn)偷懶�？荚�
后學(xué)習(xí)狀態(tài)有所改變。
21、***：集體榮譽(yù)敢極強(qiáng)，熱心腸，主動(dòng)幫助同學(xué)，樂于協(xié)助老師
的工作，象個(gè)小男孩，大度不斤斤計(jì)較。但在學(xué)習(xí)上用的心思不多，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課下學(xué)習(xí)時(shí)間不充分，有時(shí)有忘寫作業(yè)的現(xiàn)象，愛吃零食，比較好動(dòng)，學(xué)習(xí)有非常大的上升空間，是開學(xué)以來進(jìn)步較快的同學(xué)。
22、***：雖然基礎(chǔ)不太好，但學(xué)習(xí)態(tài)度積極，每天自習(xí)放學(xué)都拿許
多書回去學(xué)習(xí)，值日認(rèn)真負(fù)責(zé)，開門每天都是早來晚走但沒有怨言。
23、***：學(xué)習(xí)努力，在書法、繪畫上有特長，板報(bào)設(shè)計(jì)被評為一等
獎(jiǎng)，但在學(xué)習(xí)上對基礎(chǔ)知識(shí)不夠注重，學(xué)法還不夠得當(dāng)。有不完成作業(yè)現(xiàn)象。（忘了）
24、***：語言表達(dá)能力強(qiáng)，接受知識(shí)快，但投入與學(xué)習(xí)的精力太少，
練習(xí)冊沒有跟上，上課好動(dòng)，愿意說話，近期表現(xiàn)有進(jìn)步。可能是受考試的觸動(dòng)。
25、***：默默無聞，勞動(dòng)認(rèn)真，不足之處是時(shí)間觀念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)被動(dòng)，
做題少。有時(shí)不及時(shí)完成作業(yè)
26、***：為人忠厚、值得信任、上課回答積極、也樂于動(dòng)腦，但課
下不主動(dòng)問題，特別是問老師�；丶异柟痰牟缓�，學(xué)習(xí)時(shí)間短。27、***：關(guān)心同學(xué)，善良、最近比開學(xué)有明顯的進(jìn)步，說話少了，
學(xué)習(xí)用心了。
28、***：勞動(dòng)積極，認(rèn)真，學(xué)習(xí)投入時(shí)間少，不問題，有時(shí)有偷懶
現(xiàn)象，（摘抄）
29、***：為人正直，工作及其認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到了同學(xué)的好評，但過
于貪玩，學(xué)習(xí)上投入的精力太少，英語學(xué)習(xí)不入門。
30、***：誠實(shí)守信，勞動(dòng)積極，但在學(xué)習(xí)上就三心二意了，有是上課有溜號(hào)現(xiàn)象，練習(xí)有時(shí)也沒及時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成。31、***：樂觀向上，文藝上有特長，但問題很少，學(xué)的太淺，不會(huì)
不去探究。有是溜號(hào)，學(xué)習(xí)勁頭不足。
32、***：近一個(gè)月比開學(xué)有明顯進(jìn)步，上課認(rèn)真了，跟老師的思路走
了，鬧的少了，學(xué)習(xí)勁頭足了。
33、***：有一定的組織能力，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)敢，不計(jì)較個(gè)人的
得失，能吃苦（軍訓(xùn)），自從和家長見面后象換了個(gè)人，學(xué)習(xí)有自信了，是進(jìn)步較明顯的學(xué)生。
34、***：寫作好，日記作文都工工整整，但基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)主動(dòng)
性不強(qiáng)，問題少。說話聲音小，膽子小，成績有提升的空間。
35、***：朗讀好，書寫認(rèn)真，也是基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)勁頭不足，有時(shí)好
動(dòng)，上課有溜號(hào)現(xiàn)象。
36、***：較為內(nèi)向，不愛說話，學(xué)習(xí)較為努力，但心思挺重，有想法，
在我多次談話后，學(xué)習(xí)狀態(tài)很好。
37、***：勞動(dòng)認(rèn)真，誠實(shí)穩(wěn)重。基礎(chǔ)不好，平時(shí)問題少。
38、***：現(xiàn)在最聽老師話，做事最認(rèn)真的，變化最大的一位，從開
學(xué)的不學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)，到上課認(rèn)真聽，主動(dòng)問題，基礎(chǔ)雖然不好，
但學(xué)習(xí)勁頭有，好的開端，但回家學(xué)習(xí)時(shí)間不是很多。有時(shí)有說
臟話和故意打鬧現(xiàn)象。
39、***：不愛說話，但比較聽老師話，勞動(dòng)積極，基礎(chǔ)較差，有時(shí)
忘記帶東西，視力不好，應(yīng)該配鏡子。
40、***：語文字跡工整認(rèn)真，勞動(dòng)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)上較膚淺，學(xué)的
不扎實(shí)，過于表面，問題太少。有時(shí)溜號(hào)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
41、***：憨厚老實(shí)，聽老師的花，繪畫有特長，但基礎(chǔ)較差，最近
學(xué)習(xí)比以前有進(jìn)步，另外，忘性大。
42、***：為人誠實(shí)，不說謊。值日認(rèn)真。期中考試后學(xué)習(xí)有明顯
進(jìn)步，但有時(shí)上課注意力不夠集中，手嘴較勤。有時(shí)會(huì)給自己
帶來麻煩。
43、***：勞動(dòng)積極，活動(dòng)主動(dòng)，進(jìn)步明顯，學(xué)習(xí)雖然基礎(chǔ)不好，但
能認(rèn)真的完成作業(yè)，最近問題也多了。
44、***：集體榮譽(yù)感強(qiáng)，語文寫作好，字跡工整，基礎(chǔ)雖不好，但
學(xué)習(xí)勁頭大，性格較內(nèi)向，應(yīng)該多與同學(xué)接觸（放假）
45、***：講義氣，樂于助人，關(guān)心集體，尊敬老師，但學(xué)習(xí)習(xí)慣沒
有養(yǎng)成，作業(yè)不能及時(shí)的完成，有時(shí)處事過于沖動(dòng)，說話聲音太
高，和同學(xué)不夠平易，罵人和打鬧多，學(xué)習(xí)上的精力投入少，（以
前養(yǎng)成的習(xí)慣，我們得給他們時(shí)間）從考試之后，有進(jìn)步。
三個(gè)月下來之后，我覺得班級學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)，同幾個(gè)課任老師交流，現(xiàn)在班級上課紀(jì)律很好，作業(yè)收交情況比較好，班級的各項(xiàng)工作開展的也很不錯(cuò)。應(yīng)該說這是一個(gè)很好的開頭。當(dāng)然，班級中還存在著一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合。
1、少數(shù)學(xué)生行為規(guī)范較差，喜歡插話，好動(dòng)，注意力難集中。
（如：***）
2、作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會(huì)做的題目，沒有問其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯(cuò)了，沒有及時(shí)進(jìn)行訂正。
（***）
3、不會(huì)聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。
4、粗心馬虎，常丟三拉四，有的好學(xué)生，忘記帶作業(yè)，忘記帶桌布椅套，校簽，需要家長送過來，或是回家齲（***）
5、個(gè)別學(xué)生不會(huì)自主學(xué)習(xí)。
6、自習(xí)課上總有學(xué)生管不住自己，會(huì)回頭說話；有學(xué)生會(huì)在放學(xué)后不及時(shí)回家。（***）
7、座位問題。分座原則，好壞搭配和特殊情況。
8、鎮(zhèn)外不在宿舍住的學(xué)生管理難度大，（上網(wǎng)游戲等）
出現(xiàn)以上情況，最重要的原因是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績會(huì)越來越好，或者有明顯進(jìn)步；而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績搞好就難了�？拷處熝a(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難！因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理
的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。
一、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時(shí)間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。比如，孩子回到家隨便問問；今天學(xué)校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的數(shù)學(xué)老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。關(guān)注孩子的心理問題，關(guān)注青春期的早戀問題。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)；我們班有個(gè)女同學(xué)，她的家長和它交流是通過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見和不愿當(dāng)面說的話也寫下來，留給父母。這中方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。家長們可以試試。
二、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。
四、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習(xí)慣差的孩子，家長不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。。有時(shí)候家長的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯(cuò)呀！
五、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。班級里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級風(fēng)氣，望家長加強(qiáng)教育。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對學(xué)生有利，老師的批評教育是對孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話，并請家長能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。
六、、有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑。”良好的家庭文化氛圍，可以使孩子有良好的文化教養(yǎng)，
家長最重要的是時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是全天候的。家長并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。
七、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學(xué)時(shí)成績和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長中會(huì)出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。
八、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對孩子說不
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。手機(jī)、MP3、文曲星、課外讀物(武打、言情小說)問題的處理
九、教孩子做人處事的原則方法和技巧
1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠實(shí)的人。
2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3.遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。
各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭把工作做的更好。我有信心三年后把這45個(gè)孩子都培養(yǎng)成人，在學(xué)習(xí)和生活上有質(zhì)的飛躍，我有信心，還是那句話，有百分之一的希望，我們也決不會(huì)放棄。