勤勞是做好班主任工作的基矗俗話說得好勤能補(bǔ)拙，在班級(jí)管理過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)要勤鼓勵(lì)勤表?yè)P(yáng)，要把自己的愛撒向每一位學(xué)生，正是老師的愛才使得這良藥不苦口忠言不逆耳。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
夏黎明
在任班主任工作中，我認(rèn)為：“教師必須心目中有人，既要教學(xué)生讀有字之書，又要教學(xué)生讀無字之書，既要教學(xué)生知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生做人。”
一、班級(jí)管理要勤
勤勞是做好班主任工作的基矗俗話說得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期
六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基矗
在班級(jí)管理過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績(jī)的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。學(xué)生有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表1
現(xiàn)。我想，老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來無窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。
二、對(duì)學(xué)生要愛
有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責(zé)任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動(dòng)力基矗作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠(chéng)的愛。要把自己的愛撒向每一位學(xué)生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個(gè)學(xué)生都在愛的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。
“愛的力量是無窮的”，學(xué)生在師愛的沐浴下會(huì)輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧闀灾岳�，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。
精誠(chéng)所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教會(huì)了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
三、治理班級(jí)要嚴(yán)
對(duì)于學(xué)生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽(yáng)光雨露，教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長(zhǎng)大。在教學(xué)工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。2
“嚴(yán)”是我的治班之道。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴(yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一方面表現(xiàn)在“嚴(yán)己”，這是針對(duì)班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，作為班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。
另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”。這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的�！皣�(yán)紀(jì)”首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”。
有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無憂，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)千萬不能聽之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育，直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級(jí)穩(wěn)定。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，當(dāng)然還要培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率越來越高。
在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，當(dāng)然也還有很多地方做的不夠好,在以后的工作中我會(huì)更加努力，憑著對(duì)學(xué)生的愛心、良心、責(zé)任心把工作干好。
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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
王立娥
華容有句俗話：“前世作了惡，這世教蒙學(xué)�！闭f的就是一年級(jí)難教。一年級(jí)老師難，一年級(jí)的班主任難上加難。許多老師對(duì)這個(gè)費(fèi)力的職務(wù)是談虎色變。今天，我代表一年級(jí)班主任在這個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言，純屬班門弄斧。我沒有什么成功的經(jīng)驗(yàn)介紹，絞盡腦汁將自己在平時(shí)工作中的一些做法概括為“三心二意”來給大家做個(gè)簡(jiǎn)要江報(bào)。
一、愛心是基石
“感人心者，莫先于情”，老師對(duì)學(xué)生關(guān)心、體貼、愛護(hù)，就能使學(xué)生感受到溫暖，產(chǎn)生強(qiáng)烈的親近感、信賴感。一年級(jí)的孩子，剛剛步入小學(xué)，全新的生活需要一個(gè)過渡期來適應(yīng)。此時(shí)，老師的關(guān)愛顯得尤為重要。開學(xué)時(shí)，元國(guó)建因?yàn)橄雼寢屪诮淌依锟奁易哌^去握著他的小手告訴他這里有力量，并要他也用力握住我的手，他的手微微動(dòng)了動(dòng)。其實(shí)這么大的娃并不懂老師所指的力量，但是他能感覺到溫暖。一個(gè)撫摸，一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，都是愛的通行證。
二、耐心是保障
大教育家培根說：“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂�！笨梢娔托脑诮逃械淖饔谩Ｎ宜斫獾哪托木褪且环N堅(jiān)持，即用最大的熱情去努力，最平和的心態(tài)去等待。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)胡欣悅很挑食，一碗飯總是到了上課時(shí)間還沒吃完，現(xiàn)在，也已經(jīng)改了很多。劉橋不僅吃飯慢，而且還時(shí)常和老師頂撞和同學(xué)吵架，現(xiàn)在，她雖然吃飯速度
還是比較慢，但是能和老師同學(xué)融洽相處了。開學(xué)初，孩子們不知道每一道鈴聲的意義，老師進(jìn)教室喊“上課”，總有一些學(xué)生不知道起立，慢慢地，他們也都懂了。為了激勵(lì)他們自律，我們將表現(xiàn)好的學(xué)生名字寫在黑板上，積累票數(shù)，到周五總結(jié)時(shí)評(píng)選班級(jí)小明星，佩戴小紅花。教育不是一蹴而就的事，教師應(yīng)該像淘金者一樣有信心，有耐心，不為表面的沙礫困擾，慢慢地去除沙礫，最終才能看見閃光的金子。
三、公平心是砝碼
林肯說過：”力量來自公正�！毙律雽W(xué)，家長(zhǎng)首先關(guān)心的就是學(xué)生的座位問題。為了讓家長(zhǎng)放心，班級(jí)制度里最早確定的就是座位輪換制：前后一天一輪換，大組三周一輪換。勞動(dòng)安排，每人每周兩次。學(xué)習(xí)方面，課堂上老師都盡力照顧全面，多用開火車的形式，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。就餐的先后也是大組輪流來。有位名人說過：“公正不但必須做到，為了令人信服，它還必須被人看到。”班級(jí)每項(xiàng)制度的確立，我都公布在班級(jí)QQ群里，甚至有一些還參考一家長(zhǎng)意見。
四、課內(nèi)課外多留意
班主任的處處留意是洞察學(xué)生思想行為的航燈，是班級(jí)常規(guī)工作的鑰匙。孩子的一切問題都會(huì)在課堂課外有所表現(xiàn)，作為班主任，一定要細(xì)心留意每個(gè)學(xué)生的變化。然后再尋找產(chǎn)生這種變化的原因，采取相應(yīng)的教育方法。葉奏妍很愛表現(xiàn)自己，站起來表達(dá)也頭頭是道，可是作業(yè)卻常出問題。后來經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，她的表達(dá)實(shí)際上是跟別人
學(xué)的，自己并沒有真正掌握。同桌說她總是拿了別人的東西不還，還找別人要錢買東西吃，這一些在我的觀察中得到了印證。我和她的媽媽溝通后，了解到這是一個(gè)在單親家庭中成長(zhǎng)的孩子，自尊心強(qiáng)又很倔強(qiáng)。之后，我和她的媽媽一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉進(jìn)行教育之后，她的表現(xiàn)好了很多。像這樣的例子不勝枚舉。課后在操場(chǎng)上站一站，對(duì)孩子的了解都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
五、與家長(zhǎng)溝通顯誠(chéng)意
我知道，班級(jí)的管理離不開家長(zhǎng)的支持，我也知道，現(xiàn)在的家長(zhǎng)把孩子看得重。他們都急切地想知道孩子在學(xué)校里過得怎樣。所以，在本學(xué)期頭一個(gè)月里，我將學(xué)生一天里的動(dòng)態(tài)都拍成照片發(fā)到QQ群里。我用筆記本記下班級(jí)流水賬，哪怕是某個(gè)孩子說了一句有意思的話我也記錄在冊(cè)，然后將它和家長(zhǎng)分享。有些家長(zhǎng)從來不主動(dòng)與老師交流，我就主動(dòng)找他們，跟他們反映孩子在校的表現(xiàn)，指出孩子的優(yōu)點(diǎn)和問題。只要家長(zhǎng)有留言，不管多晚看到，我都會(huì)回復(fù)。古話說得好：“以誠(chéng)感人者，人以誠(chéng)而應(yīng)�！本枚弥�，家長(zhǎng)對(duì)老師的信任度提高了，孩子間有些磕磕碰碰或是小矛盾，家長(zhǎng)都能理解，沒有一句難聽的話。
我沒有什么班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，也在這兒瞎咧咧了這么久。雖然剛剛作的是“三心二意”的匯報(bào)，但是在以后的工作中，我一定會(huì)一心一意跟在座的各位學(xué)習(xí)，全心全意地做好自己的本職工作。
謝謝大家的傾聽！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天在這里給大家談班主任工作體會(huì)，感到十
分的榮幸。對(duì)于班級(jí)管理工作，我是一名新手。無經(jīng)驗(yàn)可談，這里主要是向老師們匯報(bào)我工作中的一些做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
在班級(jí)管理中我主要做了以下三點(diǎn)：
一、管理突出一個(gè)“嚴(yán)”字
“嚴(yán)是愛，寬是害”嚴(yán)明的紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障。一個(gè)班級(jí)如果沒有良好的紀(jì)律，就形不成良好的班風(fēng)，沒有良好的班風(fēng)就沒有良好的學(xué)風(fēng)。班級(jí)管理中首先要抓紀(jì)律。紀(jì)律要抓好，制度是保障，“沒有規(guī)矩不成方圓”。每個(gè)學(xué)期開始，首先要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。制度是前提，落實(shí)是關(guān)鍵。我們通過主題班會(huì)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，通過值日班長(zhǎng)輪流制抓落實(shí)。針對(duì)一些違反紀(jì)律的學(xué)生，采取教育批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合的辦法。在班級(jí)管理中我始終堅(jiān)持：嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有愛。
二、思想教育突出一個(gè)“愛”字
“沒有愛就沒有教育”，愛心往往過具體的小事反映出來，例如，每天早晨走進(jìn)教室，我先觀察學(xué)生是否到齊，遇到天冷或天熱，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，班里有學(xué)生生病，在醫(yī)院或?qū)W校醫(yī)療室輸液時(shí)，我一定抽時(shí)間去看望和慰問，讓學(xué)生
感覺到老師對(duì)他的關(guān)心愛護(hù)和溫暖，這些看似平常的小事，正是班主任工作的細(xì)化。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，身心健康和思想狀況。每次考試后，有些學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不理想思想出現(xiàn)波動(dòng)和情緒低落、消沉。我及時(shí)幫他們分析原因，找出不足，開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)又消除他們的精神壓力，還取得他們的信任。總之，在管理中及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
二、工作態(tài)度突出一個(gè)“勤”字
“業(yè)精于勤，荒于嘻”，“勤能補(bǔ)拙”，我經(jīng)常用這樣的語言激勵(lì)學(xué)生;同時(shí)也要求自己做到三“勤”既腿勤、眼勤、口勤，勤到班走到，勤到班觀察，在走看過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。該批評(píng)的批評(píng)，該教育的教育，該談心的談心。總之，我感覺班級(jí)管理工作就像農(nóng)民種莊稼----一份耕耘，一份收獲。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)云物細(xì)無聲，才能把工作做到學(xué)生心里去。
最后，我祝愿大家身體健康，工作順利。
謝謝！