作為一名班主任工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯我倍感欣慰，我理解的生本以學(xué)生為本以生活為本以生存為本，同他們一起生活一起喜怒哀樂(lè)一起奮斗一起收獲，什么樣的班主任教出什么樣學(xué)生。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿：
《做一個(gè)快樂(lè)的班主任——“生本”中的班級(jí)管理淺見(jiàn)》
各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，在座的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉。作為一名班主任，工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽云谂c各位同仁共勉吧！
我發(fā)言的題目是《做一個(gè)快樂(lè)的班主任——“生本”中的班級(jí)管理淺見(jiàn)》。我理解的“生本”：以學(xué)生為本，以生活為本，以生存為本。幾年的班主任工作讓我感悟到你若想做一名優(yōu)秀的班主任，首先要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師。只有這樣學(xué)生才會(huì)信服你，尊重你，才會(huì)愿意去聽(tīng)你。反之，要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師，你首先得具備班主任的素質(zhì)。我將從班級(jí)為家的思想，班級(jí)文化，學(xué)會(huì)借力，班級(jí)精細(xì)化管理，案例互動(dòng)及經(jīng)驗(yàn)交流五方面來(lái)談我的班級(jí)管理。
一、班級(jí)為家的思想
1、營(yíng)造“家”的氛圍
一個(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康1
成長(zhǎng)的引路人，給學(xué)生營(yíng)造“家”的氛圍。同他們一起生活、一起喜怒哀樂(lè)、一起奮斗、一起收獲。案例：《端杯熱水，溫暖人心》
2、以身作則、示范引路。
學(xué)生們的效仿性很強(qiáng)。什么樣的班主任，教出什么樣學(xué)生。因此我們班主任老師更應(yīng)該以身作則，要求學(xué)生做到的首先自己得做到。
3、親近孩子，寬容孩子
能容忍他們犯錯(cuò)，能正確地看待他們的錯(cuò)誤，能合理地對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，能給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)，但要把握好“度”。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不要“真生氣”。這里送給全體老師一首《莫生氣歌》人生就像一場(chǎng)戲因?yàn)橛芯壊畔嗑巯喾龅嚼喜蝗菀资欠窀撊フ湎榱诵∈掳l(fā)脾氣回頭想想又何必別人生氣我不氣，氣出病來(lái)無(wú)人替我若氣死誰(shuí)如意況且傷神又費(fèi)力鄰居親朋不要比兒孫瑣事由它去吃苦享樂(lè)在一起神仙羨慕好伴侶。
二、班級(jí)文化
班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。1、班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)：
自我管理，二、一少年，快樂(lè)成長(zhǎng)。是本班的中心定位�！白约汗芾碜约海裰鞴芾戆嗉�(jí)”。本學(xué)期班級(jí)自主管理的目標(biāo)是讓孩子“能用心做好每一件事”，即：在班級(jí)自主管理中一人一崗，人人有崗，每人都能用2
心做好每一件事。如：課堂認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言；每天的值日、放學(xué)站排、大課間、課間紀(jì)律；能夠做到一進(jìn)教室就學(xué)習(xí)；講究衛(wèi)生等等。
2、班級(jí)文化建設(shè)的制定原則：
培養(yǎng)習(xí)慣入手，循序漸進(jìn)，逐步提高要求。
3、班級(jí)文化建設(shè)的具體方案：
班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)：教室外走廊墻壁為“班級(jí)名片”
教室布置：
（1）．布置壁報(bào)
A公告欄（黑板右邊墻壁）：粘貼課程表、值日表、班干部表。
B班星閃爍（教室右墻）：①評(píng)比臺(tái)：主要進(jìn)行班內(nèi)個(gè)人和小組的各種評(píng)比展示。②我的作業(yè)最漂亮展示臺(tái)：班內(nèi)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的優(yōu)秀作品。
C榜上有名(教室后右墻壁)：給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，張貼他們的美術(shù)作品。
（2）．設(shè)立圖書(shū)角。教室后一個(gè)書(shū)柜，辦成流動(dòng)圖書(shū)角。每周一同學(xué)自愿拿出圖書(shū)，放在窗臺(tái)上。每天作業(yè)后，或者課間，讓同學(xué)們自由選擇閱讀。
（3）植物角：教室窗臺(tái)擺放學(xué)生帶來(lái)的各種盆栽。
班級(jí)精神文化建設(shè)：
（1）、班風(fēng)：團(tuán)結(jié)合作，文明守紀(jì)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
（2）、班訓(xùn)：我快樂(lè)我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)
（3）、學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、團(tuán)結(jié)、善問(wèn)、向上
（4）、班級(jí)公約：團(tuán)結(jié)友愛(ài)文明知禮
放飛想象張揚(yáng)個(gè)性
善于創(chuàng)新健康成長(zhǎng)
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（5）、班級(jí)制度：遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)制度。尊敬師長(zhǎng)，同學(xué)間和睦相處，共同發(fā)展。愛(ài)護(hù)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)，主動(dòng)為班級(jí)添磚加瓦。④平時(shí)注意保持教室整潔，認(rèn)真做好值日工作。⑤上課時(shí)，做到會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，會(huì)積極發(fā)言。自主學(xué)習(xí)，具有探究創(chuàng)新精神。⑥獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)，不抄襲，不遲交，考試講誠(chéng)信。⑦離開(kāi)教室，隨手關(guān)燈、門(mén)、窗，節(jié)約用水、用電。⑧集體活動(dòng)聽(tīng)從安排，積極參加，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，為班級(jí)爭(zhēng)光。三、學(xué)會(huì)借力
調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，為這個(gè)班級(jí)服務(wù)，每個(gè)老師、每個(gè)家長(zhǎng)、每個(gè)學(xué)生都是咱們的助手，因?yàn)槲覀冇兄餐哪繕?biāo)！
1、班主任與家長(zhǎng)溝通
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長(zhǎng)打來(lái)電話也一目了然。一開(kāi)學(xué)我把自己的電話也及時(shí)地告訴家長(zhǎng)，讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以打電話詢問(wèn)。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。關(guān)于和家長(zhǎng)溝通我總結(jié)了四點(diǎn)：
（1）知已知彼、百戰(zhàn)不殆
（2）擅于利用多種溝通方式和渠道
（3）不要等到學(xué)生學(xué)習(xí)或思想方面出現(xiàn)了問(wèn)題，才想起與家長(zhǎng)聯(lián)系
2、培養(yǎng)班主任助理——班干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部：班長(zhǎng)、4
副班長(zhǎng)和體育委員。除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。
3、建立互助關(guān)系
（1）老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生教會(huì)老師學(xué)會(huì)教書(shū)、學(xué)會(huì)管理班級(jí)
（2）感謝差生，感謝給你“惹麻煩”的人，是他們讓你見(jiàn)多識(shí)廣，是他們成就了你為“名師”
（3）堅(jiān)信你是每個(gè)學(xué)生成功的助手，每個(gè)學(xué)生也都會(huì)成為你的助手，與學(xué)生和諧相處
四、班級(jí)精細(xì)化管理
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：人人有事干，事事有人干。凡是普通學(xué)生能干的事，班委不要干；凡是班委能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任堅(jiān)決不干！沒(méi)有沒(méi)人干的事，也沒(méi)有沒(méi)事干的人。我把我們班28名學(xué)生每人都分派了任務(wù)。（具體分工詳見(jiàn)幻燈片）此外我還把班級(jí)的作息時(shí)間表細(xì)化（詳見(jiàn)幻燈片）
五、案例互動(dòng)及經(jīng)驗(yàn)交流
案例：1、請(qǐng)假問(wèn)題
由于一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園入校，因此總有一部分學(xué)生不愛(ài)上學(xué)三天兩頭請(qǐng)假。除了配合學(xué)校的請(qǐng)假要求，我提出請(qǐng)病假一定要給老師打電話，事假要看具體情況給予給假。如不按要求一律按曠課處理。
2、作業(yè)問(wèn)題
每個(gè)人都要按時(shí)完成作業(yè)。每天都會(huì)檢查。各組每個(gè)成員，明確分工，責(zé)任到人。
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3、遲到問(wèn)題
在黑板上寫(xiě)名，計(jì)入期末考勤積分評(píng)比。
小經(jīng)驗(yàn)、小技巧：
1、鼓勵(lì)
讓他們自己說(shuō)目標(biāo)，并經(jīng)常在班里提及，讓他們有動(dòng)力！案例：《下次我準(zhǔn)備考多少？》
2、感動(dòng)
經(jīng)常感動(dòng)他們，打心里讓他們觸動(dòng)。案例：《感動(dòng)中國(guó)——?jiǎng)ァ?/p>
3、表?yè)P(yáng)與幽默
不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)又不花錢(qián)。講課時(shí)問(wèn)題難度大、學(xué)生注意力不集中時(shí)——幽默、笑話，調(diào)節(jié)氣氛。案例：《1、2…》
4、批評(píng)（1）、寓批評(píng)于身教中（2）、寓批評(píng)于關(guān)愛(ài)中
（3）、寓批評(píng)于尊重中（4）、寓批評(píng)于激勵(lì)中
各位領(lǐng)導(dǎo)老師，上述所言只是我班級(jí)管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，是無(wú)法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的，說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。無(wú)論何時(shí)何地，有一點(diǎn)不會(huì)變，那就是：我會(huì)一如既往，持之以恒的作好班級(jí)管理工作，為老師服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)。最后我再一次感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持與肯定，謝謝大家！
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班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
班主任優(yōu)秀工作案例
近十年的教學(xué)生涯中，我一直擔(dān)任班主任工作，其中有歡笑也有淚水，但我最大的感受就是充實(shí)。這也許是沒(méi)當(dāng)班主任的老師無(wú)法體會(huì)到的，它不僅需要愛(ài)心與細(xì)心，更多的是需要?jiǎng)?chuàng)造。高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是做老師的基本條件。還有就是用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，其主要表現(xiàn)在“嚴(yán)”“細(xì)”“恒”“做好表率”這幾個(gè)方面。下面我就具體談?wù)勎业囊恍┕芾矸椒ǎ?/p>
首先“嚴(yán)”就是嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律。嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。
我的具體做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。要想做好班主任工作必須了解和研究學(xué)生。尤其是新班，如果摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭情況。這樣，做好班主任工作就成功了一半。我的習(xí)慣做法是利用寫(xiě)日記的形式，給他們規(guī)定好日記題目《我的新班主任》這樣我就可以從學(xué)生那里了解到我給他們的初次印象。同時(shí)還可以了解學(xué)生的寫(xiě)作水平和書(shū)寫(xiě)程度。在最短的時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生還有一些其他方法：例如與原班主任交換意見(jiàn)、查素質(zhì)教育手冊(cè)上的評(píng)語(yǔ)，尤其是學(xué)生的思想，性格特征等。做到心中有數(shù)。確定對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)行不同教育方式。這樣，班主任工作就會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)頭。
如果說(shuō)班主任工作一開(kāi)始受到學(xué)生的抗拒、抵觸，那么你的班主
任工作會(huì)很難開(kāi)展。有了好的開(kāi)頭就有了好的基矗按學(xué)校要求，再結(jié)合本班實(shí)際定出嚴(yán)明的紀(jì)律。學(xué)校是學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的。遵守學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的保證。在接班第二天，我就會(huì)訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)新班主任很?chē)?yán)格。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會(huì)像部隊(duì)的士兵一樣有紀(jì)律觀念，慢慢地會(huì)受到養(yǎng)成教育。班主任說(shuō)話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣對(duì)那些懶散的同學(xué)就有些阻嚇作用，平時(shí)不遵守紀(jì)律的同學(xué)也會(huì)有所收斂。不過(guò)被我批評(píng)處理的學(xué)生。事情過(guò)去后我會(huì)找他談心，并進(jìn)行幽默的說(shuō)理教育，使學(xué)生信服、聽(tīng)從、遵守。使他們心中明白“嚴(yán)”才是真愛(ài)。這一點(diǎn)孩子的日記中可以體現(xiàn)出來(lái)。
再次，班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。我在選班干部的時(shí)候，常選那些思想好，學(xué)習(xí)一般，團(tuán)結(jié)同學(xué)且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任。然后對(duì)他們進(jìn)行具體分工，明確具體職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)幫助他們開(kāi)展工作。定期給班干部開(kāi)會(huì)，及時(shí)了解班內(nèi)學(xué)生的具體情況。班干部有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)多數(shù)是在班里進(jìn)行，這樣可以幫他們樹(shù)立威信。他們工作失誤的時(shí)候更要細(xì)心引導(dǎo)他們開(kāi)展工作。及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。我一般在辦公室糾正他們的錯(cuò)誤，但大多數(shù)以表?yè)P(yáng)為主，盡量少批評(píng)他們。個(gè)別事情大膽放心讓他們?nèi)プ�，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。比如出黑板報(bào)、安排值日，安排值周分工等。平時(shí)多找他們談心，讓他們認(rèn)識(shí)到他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。還有
班主任要有周全的工作計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃是由班級(jí)情況而定，可以每周一定或兩周一定，也可以一月一定。班主任要按計(jì)劃完善目標(biāo)管理。另外處理學(xué)生更要“細(xì)”。在工作中有時(shí)候難免會(huì)錯(cuò)怪某個(gè)學(xué)生，這時(shí)我建議老師們放下老師的架子向?qū)W生道歉，千萬(wàn)不能草率，武斷處理，如果學(xué)生和你產(chǎn)生對(duì)立情緒，那么我們教育工作更難進(jìn)行了，有必要的盡早和學(xué)校、家長(zhǎng)聯(lián)系。
除此之外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間。貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。切記持之以恒方可滴水穿石。
最后教師要做好學(xué)生的表率。簡(jiǎn)單的說(shuō)：要求學(xué)生做到的教師也必須做到。要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要�？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令而行。其身不正，雖令而不行”。無(wú)形中學(xué)生會(huì)以老師為榜樣。下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。這樣，量化評(píng)比衛(wèi)生檢查時(shí)也不會(huì)被扣分。另外平時(shí)無(wú)課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各任課教師多交換意見(jiàn)，及時(shí)了解掌握班里動(dòng)態(tài)，遏止不良之風(fēng)抬頭，班級(jí)紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的，雖然自己是辛苦些，一份辛勞，一份收獲。學(xué)習(xí)上我不給學(xué)生施加過(guò)多壓力，在留作業(yè)時(shí)問(wèn)問(wèn)他們其他學(xué)科作業(yè)是否多，如果多就盡量體諒他們，留少而精的作業(yè)，但我會(huì)要求他們說(shuō)：“作業(yè)少，質(zhì)量要高”。大家都明白我體諒他們，所以作業(yè)完成質(zhì)量往往都很高。
總之,我認(rèn)為做好班主任工作前提是應(yīng)有高度的責(zé)任心，上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。我們的班主任工作就會(huì)做的更好。我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
帶著每一班孩子有快樂(lè)也有難過(guò)。從一開(kāi)始，我們打定了先做朋友再做老師的策略。帶他們玩，教他們學(xué)，告訴他們就業(yè)形勢(shì)的艱難等。但他們畢竟是十多歲的孩子，總會(huì)有管不住自己的時(shí)候，犯點(diǎn)錯(cuò)誤實(shí)屬正常，我也不會(huì)拿這做文章。我的寬容和體諒得到了學(xué)生的認(rèn)可�？墒牵乙舶l(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不能?chē)?yán)格要求自己，一次次的原諒換來(lái)的卻是一次次的再錯(cuò)。有時(shí)候我也很生氣，但我盡量壓著火。甚至跟他們開(kāi)玩笑說(shuō)生氣會(huì)讓我老的快，其實(shí)我這是不讓自己的火氣爆發(fā)，所作的調(diào)侃。
早在我教36班的時(shí)候，我就建立一個(gè)QQ群，在那個(gè)空間里，我寫(xiě)下了自己的心里話：我的孩子們，我希望你們能成才，希望你們將來(lái)能有出息，能過(guò)上自己向往的生活，但是我也希望你們能知道，那需要你們不懈的努力才能獲得，那需要你們勤奮的學(xué)習(xí)才能取得。那需要你們主動(dòng)地態(tài)度才能贏得！
班主任工作復(fù)雜而繁重，只要我們用一顆愛(ài)心去澆灌他們，就無(wú)悔我們的人生。
2016.4
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流
汪靜
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，在座的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉。作為一名班主任，工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽云谂c各位同仁共勉吧！
一、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣
有人說(shuō)：習(xí)慣成就人的一生。我認(rèn)為很有道理。尤其是課堂紀(jì)律，是一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定、上進(jìn)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障。
我注重每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣要求，上課的坐姿、舉手的姿勢(shì)、站立的姿勢(shì)、拿書(shū)的姿勢(shì)、書(shū)本的擺放、課桌的整潔等等都在要求范圍內(nèi)，隨時(shí)提醒、隨時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于一時(shí)很難改掉的，采用課下談心、組長(zhǎng)組員提醒、同桌幫助的力量等方法，使其盡快改正。
二、學(xué)習(xí)規(guī)章，明確方向
新學(xué)期開(kāi)始，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和班級(jí)德育量化考核細(xì)則，讓學(xué)生對(duì)自己的行為規(guī)范有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)良好的開(kāi)始。
三、培養(yǎng)一支良好的班干部隊(duì)伍
班級(jí)中設(shè)置班干部，不僅是為了協(xié)助班主任管理班級(jí)，更重要的是通過(guò)設(shè)置班干部，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。班干部在開(kāi)展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，班上的一切日常管理，全部有班干部負(fù)責(zé)。不管實(shí)行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項(xiàng)重要的任務(wù)，那就是培養(yǎng)班干部的工作能力。怎樣培養(yǎng)班干部的能力呢？學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，在具體工作中，我從三方面入手培養(yǎng)小干部的工作能力。一是“扶著走”�！胺鲋摺钡年P(guān)鍵是抓好“第一次”。在“第一次”前，我耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級(jí)越低，越是細(xì)心指導(dǎo)。二是“領(lǐng)著走”。這是半扶半放階段。班干部有了一些經(jīng)驗(yàn)以后，可在各種具體工作之前，請(qǐng)班干部提前設(shè)想，提前安排，自己
充當(dāng)參謀。三是“放開(kāi)走”:班干部有了一定的工作能力后，就放手讓他們大膽工作�？啥ㄆ谡匍_(kāi)班干部例會(huì)讓班干部交流經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。同時(shí)要大力表?yè)P(yáng)敢于管理，獨(dú)擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。
四、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)
充分利用德育量化記錄，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行考核。行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等都進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比。我讓學(xué)生每個(gè)學(xué)生在都定位一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，比如考試后，自覺(jué)的和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比一比，輸了的得像贏了的恭恭敬敬地鞠躬，并向?qū)Ψ秸f(shuō)：“我輸了，我要向你學(xué)習(xí)１還得有實(shí)質(zhì)性的懲罰：幫贏家提兩天書(shū)包、替贏家掃一次地、罰寫(xiě)四百字反思一篇等。五、不要讓學(xué)生摸透自己的底細(xì)。現(xiàn)在的孩子都很精靈，變著稀奇古怪的方法來(lái)蒙騙老師。我們首先不能讓學(xué)生摸透自己的習(xí)性，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)想辦法蒙騙自己。我班上有個(gè)學(xué)生說(shuō)我像個(gè)“幽靈”，因?yàn)槲铱偸菦](méi)個(gè)準(zhǔn)星。比如檢查作業(yè)，有時(shí)候天天查，有時(shí)候一次查一組，有時(shí)候又點(diǎn)名檢查，也有時(shí)候好多天都不提起作業(yè)的事。但是學(xué)生的弦卻是長(zhǎng)期緊繃著的，因?yàn)樗麄兡貌粶?zhǔn)我到底哪個(gè)時(shí)候會(huì)檢查。
六、不做一個(gè)“嘮嘮叨叨、絮絮不休”的班主任。剛做班主任的時(shí)候，我常常像母雞護(hù)小雞一樣護(hù)著班里的每一個(gè)學(xué)生。每天都要喋喋不休地交代很多事情，如果哪一天忘了交代什么，會(huì)內(nèi)疚一個(gè)晚上，會(huì)擔(dān)心一個(gè)晚上，直到第二天學(xué)生們安然無(wú)恙地坐進(jìn)班里為止。但是慢慢我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們什么事都離不開(kāi)我，有時(shí)候交代好幾遍的事情，還是有很多學(xué)生會(huì)搞忘。后來(lái)我就改變了策略什么事情都只說(shuō)一遍，聽(tīng)不清、記不住的“自食其果”。剛開(kāi)始的時(shí)候，很多學(xué)生不習(xí)慣。但上過(guò)幾次當(dāng)以后，學(xué)生們都引起了警覺(jué)，慢慢的養(yǎng)成了用心聽(tīng)、用心記老師的話的習(xí)慣。
總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而艱巨的工作，要做好班集體的管理工作，需要每一位教師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思、不斷地改進(jìn)。
謝謝大家！