但所有狀語(yǔ)的位置都是一樣的即放在句子的末尾，至于其他的修飾成分如狀語(yǔ)和賓語(yǔ)等則有其固定的位置，因本文不是重在介紹句子成分這里就不進(jìn)行贅述了，我們知道定語(yǔ)從句可以分為限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句。
句子成分分析法在高中英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用__
青海教育
英語(yǔ)角
ＹＩＮＧＹＵＪＩＡＯ
句子成分分析法在高中英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用
□劉
欣ｗｒｉｔｔｅｎｂｙｔｈｅｆａｍｏｕｓｗｒｉｔｅｒ．
從中可以看出分詞作定語(yǔ)時(shí)其位置仍然是放在中心詞之后的。
狀相對(duì)定語(yǔ)而言，英語(yǔ)中的狀語(yǔ)就顯得復(fù)雜一些。語(yǔ)因其作用不同可以分為時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)、原因狀語(yǔ)、結(jié)果狀語(yǔ)、目的狀語(yǔ)、條件狀語(yǔ)、讓步狀語(yǔ)、伴隨狀語(yǔ)。但所有狀語(yǔ)的位置都是一樣的，即放在句子的末尾。有時(shí)為了表示強(qiáng)調(diào)，也可放在句子的開頭。如；
教改以來(lái)，我們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中忽略語(yǔ)法的講解，重視口語(yǔ)的練習(xí)，其目的在于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言
的口語(yǔ)應(yīng)用，幾年來(lái)收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)有了明顯的提高，這是成功的一面。但在高中階段，語(yǔ)法內(nèi)容難度增加，課文句式明顯復(fù)雜，文章的閱讀和長(zhǎng)句子的翻譯就成了許多學(xué)生頭疼的問(wèn)題。翻譯練習(xí)由于缺乏英語(yǔ)語(yǔ)是寫作的重要基礎(chǔ)，也是閱讀的前提。
言環(huán)境，加之受到漢語(yǔ)習(xí)慣的影響，學(xué)生翻譯出的句子往往是中國(guó)人看不懂，英國(guó)人也不明白。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫出地道的英文，翻譯出正確的句子就成為了高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。筆者在多年的教學(xué)中摸索并總結(jié)出了一套較為行之有效的方法：句子成分分析法。現(xiàn)介紹如下，供同行之間共同探討。
英語(yǔ)的基本句子結(jié)構(gòu)其實(shí)很簡(jiǎn)單，或主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)，或主語(yǔ)＋系動(dòng)詞＋表語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。至于其他的修飾成分，如狀語(yǔ)和賓語(yǔ)等則有其固定的位置。一般情況下，定語(yǔ)緊跟中心名詞，單個(gè)的形容詞作定語(yǔ)放在中心名詞之前，如：
短語(yǔ)和從句作定語(yǔ)則放在中心名詞之后。
ＷｅｗｅｎｔｔｏｔｈｅａｉｒｐｏｒｔｔｏｍｅｅｔＭｒ．Ｇｒｅｅｎ．
Ｗｉｔｈａｌｏｔｏｆｗｏｒｋｔｏｄｏ，Ｉｈａｖｅｎｏｔｉｍｅｔｏｅｎｔｅｒｔａｉｎ．
狀語(yǔ)從句的位置也是一樣的，如：
ＩｗｅｎｔｔｏｗｏｒｋｅａｒｌｙｂｅｃａｕｓｅＩｎｅｅｄｅｄｔｏｓｕｐｐｏｒｔｍｙ
Ｔｉｍｒａｒｅｌｙｆｅｅｌｓｓａｄ英語(yǔ)中的狀語(yǔ)成分除因作用不同而不同外，還在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出復(fù)雜性。從句、不定式、介詞短語(yǔ)可以作狀語(yǔ)，過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞也可以作狀語(yǔ)，定語(yǔ)的情況也是如此。因本文不是重在介紹句子成分，這里就不進(jìn)行贅述了。
綜上所述，如果一個(gè)句子中同時(shí)有定語(yǔ)和狀語(yǔ)，只要先找出句子的主要成分，然后再將定語(yǔ)和狀語(yǔ)放在相對(duì)應(yīng)的位置上就可以了。
如：在那次事故使他致殘以前，王平曾是一名深受大家喜愛的優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員。可翻譯為：
ａｗｈｉｔｅｃｏａｔ，ａｗｏｎｄｅｒｆｕｌｓｈｏｗ
ｔｈｅｂｏｙｉｎａｂｌｕｅｓｗｅａｔｅｒ，ｔｈｅｃａｒｕｎｄｅｒｔｈｅｔｒｅｅ
ｔｈｅｍａｎｗｈｏｔｅａｃｈｅｓｕｓＥｎｇｌｉｓｈ
下面來(lái)看一些句子：
ＩｌｉｋｅｔｈｅｍａｎｗｈｏｔｅａｃｈｅｓｕｓＥｎｇｌｉｓｈ．
Ｉｈａｖｅｒｅａｄｔｈｅｂｏｏｋｗｈｉｃｈｙｏｕｈａｖｅｔａｌｋｅｄａｂｏｕｔ．
以上的句子都是先給出了句子的主要成分，然后再將定語(yǔ)放在所修飾的先行詞之后的。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)復(fù)雜的句子：
Ｂｅｆｏｒｅｔｈｅａｃｃｉｄｅｎｔｄｉｓａｂｌｅｄｈｉｍ，ＷａｎｇＰｉｎｇｕｓｅｄｔｏｂｅａｎｅｘｃｅｌｌｅｎｔｔｅｎｎｉｓｐｌａｙｅｒｗｈｏｗａｓａｄｍｉｒｅｄｂｙａｌｏｔｏｆｐｅｏｐｌｅ．
上面的句子中，
只要找出句子的主要成分：Ｗａｎｇ
ＴｈｅｍａｎｗｈｏｔｅａｃｈｅｓｕｓＥｎｇｌｉｓｈｈａｓｒｅａｄｔｈｅｂｏｏｋｗｈｉｃｈｙｏｕｔａｌｋｅｄａｂｏｕｔ．
以上句子的劃線部分均為句子主干部分，的。
我們知道，定語(yǔ)從句可以分為限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句。非限制性定語(yǔ)從句可以不用緊跟現(xiàn)行名詞，這一點(diǎn)在教學(xué)中是要提醒學(xué)生注意的，在此不再舉例。此外，分詞作定語(yǔ)的情況在教學(xué)中也要注意多加練習(xí)，這種用法可以使句子更加簡(jiǎn)練。如以上句子還可表達(dá)為：
即主、
謂、賓或主、系、表成分，從中可見定語(yǔ)的位置是固定
Ｐｉｎｇｕｓｅｄｔｏｂｅａｎｔｅｎｎｉｓｐｌａｙｅｒ，然后將定語(yǔ)ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ
放在名詞ｔｅｎｎｉｓｐｌａｙｅｒ之前，定語(yǔ)從句ｗｈｏｗａｓａｄ－ｍｉｒｅｄｂｙａｌｏｔｏｆｐｅｏｐｌｅ放在名詞ｐｌａｙｅｒ之后，時(shí)間狀語(yǔ)ｂｅｆｏｒｅｔｈｅａｃｃｉｄｅｎｔｄｉｓａｂｌｅｄｈｉｍ放在句首（也可放在
句末）即可。
以上是定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法。事實(shí)上，主語(yǔ)、賓語(yǔ)和表語(yǔ)有時(shí)也必須使用從句，這就更增加了英文句子的復(fù)雜性。但這幾種從句的位置也只是在各句子成分的現(xiàn)以一個(gè)復(fù)雜長(zhǎng)句的翻譯為原位置上，沒(méi)有什么變化。例：
盡管這聽起來(lái)有些過(guò)于傳統(tǒng)，但我不贊成父母讓自
ＴｈｅｍａｎｔｅａｃｈｉｎｇｕｓＥｎｇｌｉｓｈｈａｓｒｅａｄｔｈｅｂｏｏｋ
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青海教育
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又是一節(jié)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課：?jiǎn)卧~聽寫———語(yǔ)法講解———
４．交流學(xué)習(xí)體會(huì)，借鑒學(xué)習(xí)策略。就一個(gè)階段的學(xué)
習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)策略，探討交流，總結(jié)得失，促使學(xué)生在冷靜的反思和激烈的討論中共同進(jìn)步，使合作學(xué)習(xí)更有實(shí)效性。
畫冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)等，讓５．介紹文化背景知識(shí)。利用地圖、
學(xué)生自行查找介紹英美國(guó)家歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等文化背景知識(shí)的資料。教師也可推薦一些介紹英美國(guó)家社會(huì)、文化背景知識(shí)的優(yōu)秀書刊，來(lái)拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其一定的文化交際能力。
以我上的一節(jié)主題為Ｌｏｖｅａｎｉｍａｌｓ，ｌｏｖｅｏｕｒｈｏｍｅ！的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)課為例，課前我要求每個(gè)小組圍繞主題至少準(zhǔn)備一個(gè)任務(wù)，民主選出主持人以協(xié)調(diào)小組任務(wù)，布置黑板，主持活動(dòng)。課上，各組把準(zhǔn)備好的任務(wù)向同學(xué)們進(jìn)行了精彩的展示：先是單詞競(jìng)猜，冶萬(wàn)英同學(xué)以流暢的口語(yǔ)、簡(jiǎn)潔明了的解釋令同學(xué)們折服；舒雷同學(xué)滑稽的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及惟妙惟肖的動(dòng)作，引來(lái)一陣陣笑聲……大家爭(zhēng)先恐后，情緒高漲。
接下來(lái)是文化背景知識(shí)介紹。素有“小博士”之稱“漢語(yǔ)里的狗是遭人鄙視的趙佳麗，有板有眼地講述：
狗仗人勢(shì)等貶義之說(shuō)。而的下賤畜牲，素有狗急跳墻、
在西方人眼里，狗卻是人類忠實(shí)的朋友，是忠誠(chéng)的象征，以狗來(lái)比喻人是褒義的。比如，Ｙｏｕｌｕｃｋｙｄｏｇ！意為因你真幸運(yùn)！Ｌｏｖｅｍｅ，ｌｏｖｅｍｙｄｏｇ．是愛屋及烏的意思。此，看英語(yǔ)文章時(shí)，不能總是按照漢語(yǔ)中對(duì)狗的認(rèn)識(shí)去理解，否則就可能曲解原意，鬧出笑話�！�
活動(dòng)在繼續(xù)：睿智的解釋，敏捷的反應(yīng)，嚴(yán)密的推理，豐富的想象，幽默的表演，大膽的創(chuàng)新以及個(gè)性的張揚(yáng)……一個(gè)個(gè)小腦袋猶如一個(gè)個(gè)小魔盒，充滿著奇思妙想，快樂(lè)的氣氛彌漫整個(gè)課堂。學(xué)生時(shí)而開懷大笑，時(shí)而陷入沉思，間或唇槍舌劍，互不相讓，真正成了學(xué)習(xí)的主人。在互相傾聽與欣賞中，他們快樂(lè)而自主地學(xué)習(xí)著，整堂課達(dá)到了意想不到的復(fù)習(xí)效果。
許多學(xué)生在日記和體會(huì)中寫到：英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)課就像無(wú)形的磁場(chǎng)，莫名地吸引著我……；英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)課就是那奇特的藥，有著神奇的療效……；英語(yǔ)實(shí)踐活—Ｉｌｏｖｅｙｏｕ！動(dòng)課——
英語(yǔ)角
ＹＩＮＧＹＵＪＩＡＯ
別樣的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課
考點(diǎn)剖析———習(xí)題精練。教師滔滔不絕，分秒必爭(zhēng)；學(xué)生端坐靜聽，不慌不忙；課堂氣氛沉悶，學(xué)生消極被動(dòng)，復(fù)習(xí)效果不容樂(lè)觀。課后，征詢意見，學(xué)生閃爍其辭。學(xué)生的態(tài)度，沉悶的課堂氣氛以及不盡人意的效果，促使我反省深思：如何上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)？如何使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成為學(xué)習(xí)的主人，真正提高復(fù)習(xí)效率
這單詞或短語(yǔ)解釋、競(jìng)猜（不準(zhǔn)用漢語(yǔ)，可輔助以動(dòng)作）。樣做，既能促使學(xué)生記憶單詞，積極用英語(yǔ)思維，提高口語(yǔ)表述能力，又能讓學(xué)生樂(lè)于參與，增加學(xué)習(xí)的趣味表性，同時(shí)又有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高傾聽、達(dá)以及交流的能力。
語(yǔ)法回顧。引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)句型、語(yǔ)２．重點(diǎn)句型、
發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)法等在小組內(nèi)進(jìn)行歸納總結(jié)，探討解惑。
的主體作用和能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)增強(qiáng)協(xié)作能力。
３．表演。指導(dǎo)學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自由編排表演，
小品、對(duì)話、短劇，形式不限，穿插唱歌、朗讀、跳舞、講故事等才藝展示。這類活動(dòng)猶如催化劑、調(diào)味品，吸引著學(xué)生，既開拓了視野，又增進(jìn)了友誼。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，無(wú)形之中彰顯個(gè)性，在潛移默化中提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)以及表演能力。從而強(qiáng)化了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心、創(chuàng)造性以及合作互動(dòng)的優(yōu)秀品
質(zhì)。（責(zé)任編輯向東）
############################################################己的孩子為所欲為。這句話可以翻譯為：Ａｌｔｈｏｕｇｈｉｔ
自的位置上就可以了。
在高一階段，課本上每出現(xiàn)翻譯練習(xí)，教師都可以指導(dǎo)學(xué)生先分解句子成分，然后再進(jìn)行翻譯。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的類似訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)在閱讀和翻譯上均取得明顯的進(jìn)步。同時(shí)這樣的訓(xùn)練還可以使學(xué)生對(duì)高中階段出現(xiàn)的語(yǔ)法內(nèi)容，如分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)以及名詞性從句有更深的理解，誤。
從而在使用的過(guò)程中少出錯(cuò)
ｍａｙｓｏｕｎｄｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ，Ｉｓｔｉｌｌｄｏｎ’ｔｂｅｌｉｅｖｅｉｎｔｈｅｉｄｅａｔｈａｔｐａｒｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｌｅｔｔｈｅｉｒｃｈｉｌｄｒｅｎｄｏｗｈａｔｔｈｅｙｗａｎｔｔｏｄｏ．
在這句話中，主要成分是：Ｉｄｏｎ’ｔｂｅｌｉｅｖｅｉｎｔｈｅｉｄｅａ．名詞ｉｄｅａ的定語(yǔ)是：ｔｈａｔｐａｒｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｌｅｔｔｈｅｉｒｃｈｉｌｄｒｅｎｄｏｗｈａｔｔｈｅｙｗａｎｔｔｏｄｏ（放在中心名詞ｉｄｅａ之后），ｄｏ的賓語(yǔ)從句是：ｗｈａｔｔｈｅｙｗａｎｔｔｏｄｏ（放在動(dòng)詞ｄｏ之后），表示讓步的狀語(yǔ)是：ａｌｔｈｏｕｇｈｉｔｍａｙｓｏｕｎｄｔｒａｄｉ－ｔｉｏｎａｌ．這樣把一個(gè)長(zhǎng)句分解成不同的成分，然后放在各
□李賢梅
呢？我查閱資料、聽課，與同行探討，和學(xué)生交流，
決定嘗試這樣的復(fù)
習(xí)———英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)果令我驚訝而喜不自禁，學(xué)生更是渴盼而躍躍欲試。在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師可組織開展方法靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。
１．單詞平臺(tái)。要求學(xué)生對(duì)所學(xué)
（責(zé)任編輯向東）
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高中英語(yǔ)句子成分詳細(xì)分析
1英語(yǔ)句子成分講座·主語(yǔ)
句子一般要有主語(yǔ)。在簡(jiǎn)單句中，主語(yǔ)一般由名詞、代詞、動(dòng)名詞或動(dòng)詞不定式(短語(yǔ))來(lái)充當(dāng)。動(dòng)名詞、動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)時(shí)通常用it作形式主語(yǔ)。
■名詞作主語(yǔ)
Englishisveryimportant.英語(yǔ)是很重要的。
ThestudentsalllovetheirEnglishteacher.這些學(xué)生都愛他們的英語(yǔ)老師。
■代詞作主語(yǔ)
Theygotoschoolbybus.他們乘公共汽車上學(xué)。
Mostofthestudentscomefromthecountryside.大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。
■動(dòng)名詞作主語(yǔ)
WatchingTVtoomuchisbadforyoureyes.看電視太多對(duì)你的眼睛是有害的。
It’snouseregrettingit.后悔是無(wú)用的。
■動(dòng)詞不定式(短語(yǔ))作主語(yǔ)
Toseeistobelieve.眼見為實(shí)。
Itisveryhardtogettosleep.入睡很難。
2.英語(yǔ)句子成分講座·謂語(yǔ)
謂語(yǔ)必須由動(dòng)詞充當(dāng)，但動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞、分詞為非謂語(yǔ)動(dòng)詞不能作謂語(yǔ)�？勺髦^語(yǔ)的動(dòng)詞一般為行為動(dòng)詞(表動(dòng)作)和連系動(dòng)詞(表狀態(tài))，行為動(dòng)詞根據(jù)其后是否可直接接賓語(yǔ)，又可分為及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞。
■及物動(dòng)詞作謂語(yǔ)
Weshouldhelpeachother.我們應(yīng)該互相幫助。
Theyrespectoneanother.他們互相尊重(對(duì)方)。
Allofthestudentslikethenovel.所有這些學(xué)生都喜歡這本小說(shuō)。
Didyouseemanypeoplethere?你在那兒看見許多人了嗎?
■不及物動(dòng)詞作謂語(yǔ)
Helefthereyesterday.他昨天離開這兒。
You’redrivingtoofast.你開車開得太快了。
Theteachercamein,bookinhand.老師走進(jìn)教室，手里拿著書。
HewentabroadintheSeptemberof1988.他于1988年9月出國(guó)。
■連系動(dòng)詞表狀態(tài)
Heisanexcellentteacher.他是位優(yōu)秀的教師。
Hersonisafriendofours.她的兒子是我們的朋友。
Oursisagreatcountry.我們的國(guó)家是一個(gè)偉大的國(guó)家。
Theboxitselfisnotsoheavy.箱子本身并不重。
3.英語(yǔ)句子成分講座·表語(yǔ)
表語(yǔ)與連系動(dòng)詞連用，構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，說(shuō)明主語(yǔ)的身份或特征，一般由形容詞、名詞、動(dòng)名詞、動(dòng)詞不定式、分詞等充當(dāng)。如：
Theyarebrotherandsister.他們是兄妹。
WhatIwanttosayisthis.我想說(shuō)的就是這點(diǎn)。
Herfatherissixty-five.她父親65歲。
Johniscaptainoftheteam.約翰是足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。
Thepoorboywasmyself.那個(gè)可憐的孩子就是我自己。
Theoneswhoreallywantitareourselves.真正想要它的是我們自己。
Allyouneeddoistotakeataxifromtheairport.你只需從機(jī)場(chǎng)打個(gè)的即可。
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Myfavouritesportisswimming.我最喜愛的運(yùn)動(dòng)是游泳。
4.英語(yǔ)句子成分講座·賓語(yǔ)
賓語(yǔ)是行為動(dòng)作的對(duì)象，一般可分為動(dòng)詞賓語(yǔ)和介詞賓語(yǔ)，充當(dāng)賓語(yǔ)的可以是名詞、代詞、動(dòng)名詞、動(dòng)詞不定式或整個(gè)句子。如：
IlikeChinesefood.我喜歡中國(guó)菜。
IboughtaticketforMilan.我買了一張去米蘭的車票。
Ienjoyedtalkingtoyou.我和你談話很高興。
Haveyoufinisheddressing?你衣服穿好了嗎?
Hecertainlydidnotwanttojointhem.他確實(shí)不想?yún)⒓铀麄兊幕顒?dòng)。
Theydecidedtoclosetheborder.他們決定封閉邊境。
Wehopedthatallwouldcomewell.我們希望一切都會(huì)好轉(zhuǎn)。
Weexpectedthatyouwouldstayforafewdays.我們預(yù)計(jì)你會(huì)待幾天的。
5.英語(yǔ)句子成分講座·定語(yǔ)
定語(yǔ)為句子的次要成分，起修飾限制名詞或代詞的作用，可分為前置定語(yǔ)和后置定語(yǔ)。一般由形容詞性物主代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞不定式、分詞(短語(yǔ))或句子充當(dāng)。
Hisfatherisadoctor.他父親是一名醫(yī)生。
Mr.Greenhastwosons.格林先生有兩個(gè)兒子。
ThegirlunderthetreeisKate.在樹底下的那個(gè)女孩是凱特。
Themandownstairscouldn’tsleepwell.樓下的那個(gè)人不能睡好覺。
Iboughtanewdictionary.我買了本新字典。
Canyoufindouttheanswertothequestion？你能找到這個(gè)問(wèn)題的答案嗎？
Wouldyoulikesomethingtodrink?你想要些喝的東西嗎？
Abarkingdogseldombites.吠狗很少咬人。
Amangoingtodieisalwayskind-hearted.人之將死，其言也善。
Thesuggestionsenttothecommitteewasadopted.送往委員會(huì)的建議被采納了。
DoyouknowthemanwhoisstandingnexttoMr.Green?你認(rèn)識(shí)站在格林先生旁邊的那個(gè)人嗎？
6.英語(yǔ)句子成分講座·狀語(yǔ)
英語(yǔ)中的狀語(yǔ)用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞或副詞，主要由副詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞不定式、分詞充當(dāng)，或由連詞引導(dǎo)狀語(yǔ)從句，表示時(shí)間、地點(diǎn)、程度、目的、方式，比較、讓步、條件、原因、結(jié)果、伴隨等。
(1)時(shí)間狀語(yǔ)
Ioftengetupat5:30inthemorning.我常常在早上5:30起床。
Hearingthenews,theyfeltveryexcited.聽到這個(gè)消息，他們感到很興奮。
Goalongthisstreetuntilyoureachtheend.沿著這條街走直到到達(dá)盡頭為止。
(2)地點(diǎn)狀語(yǔ)
PandasonlyliveinChina.熊貓僅生活在中國(guó)。
Youshouldputthebookwhereitwas.你應(yīng)該把這本書放回原來(lái)的地方。
(3)程度狀語(yǔ)
Ihavequitealotofworktodo.我有相當(dāng)多的工作要做。
(4)目的狀語(yǔ)
We’llgotothebeachforapicnicthisSunday.這個(gè)星期天我們將去沙灘野炊。
2
Hetooksomechangefromhispockettobuyanewspaper.他從口袋里掏出一些零錢來(lái)買報(bào)紙。Shegotupearlysothatshecouldcatchthefirstbus.她早早地起床，以便能夠趕上這輛早班車。
(5)方式狀語(yǔ)
Weusuallygotoschoolonfoot.我們通常步行去上學(xué)。
PleasedoitasItoldyou.請(qǐng)按我告訴你的去做。
(6)讓步狀語(yǔ)
Thoughshehasalotofmoney,sheisunhappy.雖然她很有錢，而她并不幸福。
Nomatterwhathappens,Iwillneverloseheart.無(wú)論發(fā)生什么，我將決不失去信心。
(7)條件狀語(yǔ)
Ifyoudon’tworkhard,you’llfallbehindtheothers.假如你不努力學(xué)習(xí)，你將落后于別人。Givenmoreattention,theflowerswouldhavegrownbetter.如果給予更多的關(guān)心的話，這些花將長(zhǎng)得更好。
(8)比較狀語(yǔ)
Yourwatchisnotthesameasmine.你的手表與我的不一樣。
Mikeisnotas(so)tallasJack.邁克不及杰克高。
(9)原因狀語(yǔ)
Wedidn’tgototheparkbecauseofthebadweather.由于天氣不好，我們沒(méi)有去公園。I’mgladtomeetyou.見到你我很高興。
Beingill,hedidn’tgotoschool.由于病了，他沒(méi)有去上學(xué)。
(10)結(jié)果狀語(yǔ)
Thewindwassostrongthatwecouldhardlymoveforward.風(fēng)是如此地猛烈，以致于我們寸步難行。
Heleftearly,sothathecaughtthetrain.他早早地離去，(結(jié)果)因此趕上了火車。
(11)伴隨狀語(yǔ)
Thedoctorhurriedoff,withamedicineboxunderhisarm.這位醫(yī)生匆匆離去，胳膊下夾著一個(gè)藥箱子。
Theteachercameintotheclassroom,followedbyagroupofhisstudents.老師進(jìn)到教室里來(lái)，后面跟著一群學(xué)生。
7.英語(yǔ)句子成分講座·賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)主要用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明賓語(yǔ)，與賓語(yǔ)之間存在邏輯上的主謂關(guān)系或動(dòng)賓關(guān)系，可由名詞、形容詞、動(dòng)詞不定式、分詞等充當(dāng)。如：
Tomfoundtheclimbquiteeasy.湯姆覺得爬山很容易。
Don’tbesoformal.CallmeJim.不要這樣正規(guī)，叫我吉姆好了。
I’mfinished.Let’sgonow.我已干完，咱們走吧。
Youmustkeepitclean.你要把它保持干凈。
Ihavethecarwaiting.我讓汽車等著。
Wehadthemachinerepaired.我們請(qǐng)人修理了機(jī)器。
Whydon’tyouhaveyourhaircut?你為什么不理發(fā)?
Hehadhisfingercut.他的手指弄傷了。
Ihadmywatchstolenyesterday.我的表昨天被人偷去了。
Ihavealotofworktodo.我有許多工作要做。
Shehasplentyofclothestowear.她有足夠的衣服穿。
Hemademerepeatthestory.他要我把那事重講一遍。
Rainmakesplantsgrow.雨水使植物生長(zhǎng)。
注意：后跟名詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的動(dòng)詞有call,name,think,make,choose等，后跟形容詞作賓語(yǔ)
補(bǔ)足語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞有keep,find,get,think,make等。動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，當(dāng)謂語(yǔ)動(dòng)詞為感官動(dòng)詞(如feel,see,hear,notice,watch,observe,listento,lookat等)，使役動(dòng)詞(如let,have,make等)，動(dòng)詞不定式不帶to。
高中英語(yǔ)句子成分分析-T
高中英語(yǔ)句子成份
英語(yǔ)句子與漢語(yǔ)句子一樣，都是由單詞按照一定的規(guī)則所組成的。不同的詞類在句中所起的作用是不同的。因此，只有搞清不同詞類在句中可充當(dāng)哪些成分，才能正確分析、理解句子的含義，并能準(zhǔn)確地遣詞造句，逐漸達(dá)到流利地說(shuō)出地道的英語(yǔ)。
主語(yǔ)（subject）、謂語(yǔ)（predicate）、表語(yǔ)（predicative）、賓語(yǔ)（object）、定語(yǔ)（attribute）、狀語(yǔ)(adverbial)adverbial[d'vbl和補(bǔ)語(yǔ)（complement）。一：ＳＶ（主＋謂）二：ＳＶＰ（主＋系＋
三：ＳＶＯ（主＋謂＋賓）
四：ＳＶｏＯ（主＋謂＋間賓＋直賓）
五：ＳＶＯＣ（主＋謂＋賓＋賓補(bǔ)）
【問(wèn)】什么是句子成分？英語(yǔ)句子包含哪些成分？
【答】組成句子的各個(gè)部分叫做句子成分。它包括：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、表語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)等。
【問(wèn)】各成分在句中的作用如何？分別由哪些詞及短語(yǔ)充當(dāng)？
1.主語(yǔ)：是句子要說(shuō)明的人或事物，是句子的主體，一般由名詞、代詞、數(shù)詞、不定式或動(dòng)名詞等充當(dāng)。如：
Thecarisrunningfast./ThegirlcansingmanyEnglishsongs.(名詞)
Wearestudents./Thisismypen.Yoursisonthedesk.(代詞)
OneofmyclassmatesisfromShanghai./Twoandthreeisfive.(數(shù)詞)
Theblindneedmorehelp.(名詞化的形容詞)It'sbadmannerstospitinpublic.(不定式)
Eatingtoomuchisbadforyourhealth.(動(dòng)名詞)
名詞化的過(guò)去分詞用作主語(yǔ)。如：Thedisabledaretoreceivemoremoney.
副詞用作主語(yǔ)。如：Nowisthetime.現(xiàn)在是時(shí)候了
從句用作主語(yǔ)。如:Wheneveryouarereadywillbefine.
你無(wú)論什么時(shí)候準(zhǔn)備好都行。
句子用作主語(yǔ)。如：”Howdoyoudo?”isagreeting.“你好”是一句問(wèn)候語(yǔ)。
【注意】若不定式短語(yǔ)作主語(yǔ)常用it作形式主語(yǔ)，而把真正的主語(yǔ)(不定式短語(yǔ))放在句后。
.2.謂語(yǔ)：說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作或狀態(tài)，也是句子的主體部分，一般由動(dòng)詞充當(dāng)。動(dòng)詞分為實(shí)義動(dòng)詞、連系動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞。實(shí)義動(dòng)詞單獨(dú)作謂語(yǔ)，連系動(dòng)詞與表語(yǔ)一起構(gòu)成謂語(yǔ)，情態(tài)動(dòng)詞與省略to的不定式構(gòu)成合成謂語(yǔ)，助動(dòng)詞與動(dòng)詞原形共同構(gòu)成謂語(yǔ)部分。如：
由單一動(dòng)詞作謂語(yǔ)：WeareChinese./HehasanEnglish-Chinesedictionary.
情態(tài)動(dòng)詞加主要?jiǎng)釉~：Wecanplaythepiano./Youmustseethedoctor.
助動(dòng)詞加主要?jiǎng)釉~構(gòu)成謂語(yǔ)：Sheistalkingwithhersister./Ihaveseenthismanbefore.
【注意】謂語(yǔ)與主語(yǔ)在人稱與數(shù)方面要相互照應(yīng)。
3．英語(yǔ)常用某些動(dòng)作名詞代替表動(dòng)態(tài)的謂語(yǔ)動(dòng)詞，表生動(dòng)。這種動(dòng)作名詞之前常用沒(méi)有多大意義的動(dòng)詞have,get,take,give等。如：
(1).Ihadaswimyesterday.我昨天游了一次水（hadaswim代替了swam）
(2).Takealookatthat!你看看那個(gè)�。╰akealook代替了look）
(4).Igotagoodshake-up.我受到了很大的震動(dòng)。（agoodshake-up代替了wasshakenupthoroughly(充分，徹底的)）
3.表語(yǔ)：用于說(shuō)明主語(yǔ)的身份、特征或感受，一般由名詞、數(shù)詞、形容詞、分詞等充當(dāng)。常用的連系動(dòng)詞有：be，look，get，sound(聽起來(lái))，feel，become，smell，turn，taste(嘗起來(lái))等。如：
Theyareworkers.(名詞)
Twoandthreeisfive.(數(shù)詞)
Thestoryisveryinteresting.(形容詞)
Myjob(工作)isteachingEnglish.(動(dòng)名詞)
Sheisathome.(介詞短語(yǔ))
Ifeelterrible.(形容詞)
Thedishtastesdelicious.(形容詞)
Heishere(副詞)It’sgettingdark./Hegotveryangry./Thehillhasturnedgreen.(形容詞)
AllIcoulddowastowait.我只能等待。（不定式）
I’mverypleasedwithwhathehasdone.我對(duì)他所做的很滿意。（過(guò)分
Isthatwhyyouwereangry?從句
能做系動(dòng)詞的實(shí)義動(dòng)詞：
come,go,run,turn,get,become,keep,stay,make(表變化的動(dòng)詞)
fell，sound,smell,look,taste（感觀動(dòng)詞）
seem,appear(似乎，好像)
例如：
1．Ourdreamhascometrue.我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。（Come后常加easy,loosenatural等）
2.Hefellsick.他病了。
Keepfit.保重。
Keep作為系動(dòng)詞還常接quiet，calm，cool，well，warm，silent，clean，dry
3．Thewellrandry.這口井干枯了。（short,loose,wild,cold等）
4．Athinpersonalwaysseemstobetallerthanhereallyis.
一個(gè)瘦個(gè)子似乎比他的實(shí)際高度要高些。
4,賓語(yǔ)：是及物動(dòng)詞所涉及的對(duì)象，是動(dòng)作的對(duì)象或承受者。一般由名詞、代詞、不定式及動(dòng)名詞等充當(dāng)。如：
Heisdoinghishomework./Isawaplaneintheskyjustnow.(名詞)
Theydidnothingthismorning./Imethimonmywayhome.(代詞)
Iwantthree./Pleasepamethefirst.(數(shù)詞)
Shewantstogohome.(不定式)Weenjoyplayingfootball.(動(dòng)名詞)
8．DoyouunderstandwhatImean?你明白我的意思嗎？（從句）
【注意】①有的動(dòng)詞可接雙賓語(yǔ)，間接賓語(yǔ)指人，直接賓語(yǔ)指物。這類動(dòng)詞常見的
有：give，buy，lend，pass，tell，leave等。如：
Heboughtmeabook.
Pametheball，willyou？(間賓＋直賓)
直接賓語(yǔ)一般放在間接賓語(yǔ)之后，但若把直接賓語(yǔ)放在前面，則要在間接賓語(yǔ)前加
適當(dāng)?shù)慕樵~如to或for等。如：
HanChenlentsomemoneytoLiHai.(直賓＋間賓)
XiaoLiuboughtadictionaryforTom.(直賓＋間賓)
②有的動(dòng)詞常用不定式作賓語(yǔ)，而不能用動(dòng)名詞。這類動(dòng)詞有：want，wish，hope，
promise，decide，agree，choose，care等。如：
Ihopetoseeyouagain.
③有的動(dòng)詞一般只用動(dòng)名詞作賓語(yǔ)，而不用不定式。這類動(dòng)詞有：enjoy，finish，
mind，practise，miss，suggest，keep(on)等。如：
Doyoumindmyopeningthewindow？
④有的動(dòng)詞后接不定式與動(dòng)名詞含義不同。
a)forgettodo表示“未發(fā)生的動(dòng)作”，forgetdoing表示“已完成的動(dòng)作”。如：
Don'tforgettocomehereearliertomorrow.(還沒(méi)來(lái))
Iforgotreturningthebooktohim.(書已還給他了)
b)stoptodo(不定式為狀語(yǔ))表示“停下
原來(lái)的事，去做另一件事”，stopdoing表示“停止做某事”。如：
Istoppedtotalkwithhim.(我停下來(lái)與他談話。)
Thestudentsstoppedtalkingwhentheteachercamein.(老師進(jìn)來(lái)時(shí)學(xué)生們停止談話。注意：英語(yǔ)中帶有賓語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞叫及物動(dòng)詞，不帶賓語(yǔ)的叫不及物動(dòng)詞。及物動(dòng)
詞后必須跟上賓語(yǔ)意義才完整，不及物動(dòng)詞本身意義已完整，后面不跟賓語(yǔ)。
Youmayusemypen./Doyoulikefish?(及物)
Dickswimsverywell./Thesunrisesintheeast.(不及物)
不及物動(dòng)詞可加介詞再加賓語(yǔ)
Wearelisteningtothemusic.
Theyaretalkingtoeachother.
既可以作及物動(dòng)詞又可以作不及物動(dòng)詞的詞：
Wearegrowingtomatoes./Tomatoesgrowwellinourgarden.
TheyleftShanghaiyesterday./Theyleftyesterday.
Mymotherteachesinthisschool./SheteachesEnglish.
Wearestudying./WestudyEnglish.
Webeganourlessonatnine./Thelecturebeganatnine.
5.直接賓語(yǔ)與間接賓語(yǔ)。
有些及物動(dòng)詞可帶有兩個(gè)賓語(yǔ)，其中一個(gè)指物（直接賓語(yǔ)），另一個(gè)指人（間接賓語(yǔ)）。
我們稱為雙賓語(yǔ)。
動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)（人）+直接賓語(yǔ)（物）
Helentmeabook./Heboughtmeapen./IhavetaughtmyselfEnglishfortenyears.
動(dòng)詞+直接賓語(yǔ)（物）+（to,for）+間接賓語(yǔ)（人）
Hegavehissonsomeadvice.=Hegavesomeadvicetohisson.Fatherboughtmeacomputer.=Fatherboughtacomputerforme.
賓語(yǔ)中有些動(dòng)詞需要兩個(gè)同等的賓語(yǔ)，即直接賓語(yǔ)(directobject)與間接賓語(yǔ)(indirectobject)。直接賓語(yǔ)一般指動(dòng)作的承受者，間接賓語(yǔ)指動(dòng)作所向的或所為的人和物（多指人），具有這種雙賓語(yǔ)的及物動(dòng)詞叫做與格動(dòng)詞(dativeverb),常用的有：answer,bring,buy,do,find,get,give,hand,keep,leave,lend,make,offer,owe,pass,pay,play,promise,read,save,sell,send,show,sing,take等，間接賓語(yǔ)一般須與直接賓語(yǔ)連用，通常放在直接賓語(yǔ)之前。如：Ihavefoundhimaplace.我給他找到了一個(gè)職位。
6.定語(yǔ)：用于修飾名詞或代詞，一般由形容詞、名詞、數(shù)詞、不定式等充當(dāng)。如：
Whatabeautifulkiteitis！/Theyhaveacleverson.(形容詞)
Sheisachemistryteacher./Itisacolourfilm.(名詞)
Therearetwostudentsintheclassroom.(數(shù)詞)
Thissongisbetterthanthatone.(代詞)
Doyouknowtheyoungmanoverthere?(副詞)
Wehavesomethingtodotomorrow.(不定式)Themaninblueismybrother.(介詞短語(yǔ))
Awalkingstick拐杖sleepingpills安眠藥
eatingimplements吃飯用具learningmethod學(xué)習(xí)方法
Thecarthat’sparkedoutsideismine.停在外面的車是我的。
7.狀語(yǔ)：用于修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或全句，一般由副詞、介詞短語(yǔ)、不定式短語(yǔ)或從句充當(dāng)。單個(gè)副詞作狀語(yǔ)一般放在被修飾詞之前，短語(yǔ)或從句放在句首或句末。如：Thankyouverymuch.(副詞表示程度)
Theoldmaniswalkingslowly.(副詞表示方式)
Heusuallygetsupatsix.(副詞表示時(shí)間)
Weallwoukhere.(副詞表示地點(diǎn))
Igetupatfiveinthemorning.(介詞短語(yǔ)表示時(shí)間)
Heisstudyinghardsoastocatchupwithothers.(不定式短語(yǔ))
Wewerehavingbreakfastwhenthetelephonerang.(從句)
【注意】enough作狀語(yǔ)只能放在被修飾詞之后。如：
Heisoldenoughtogotoschool.
3．狀語(yǔ)按用途來(lái)分，可以分為時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因、結(jié)果、目的、條件、讓步、程度、方式、伴隨等
（1）。時(shí)間狀語(yǔ)，多位于句末和句首，有時(shí)亦可置于句中
Shallwedotheshoppingtodayortomorrow?
InChinanowleadstheworld.
(2).地點(diǎn)狀語(yǔ)，多置于句末，有時(shí)也位于句首和句中。
Thereareplentyoffishinthesea.
Shekissedhermotherontheplatform(月臺(tái)).
（3）。原因狀語(yǔ)，包括表理由的狀語(yǔ)，多置于句末，有時(shí)亦可置于句首。
Becausehewasill,Tomlosthisjob.
IeatpotatoesbecauseIlikethem.
(4).結(jié)果狀語(yǔ)，多由不定式、分詞和從句表示，常位于句末。
Shewoke(醒)suddenlytofindsomeonestandinginthedoorway.
ShespokesosoftlythatIcouldn’thearwhatshesaid.
(5).目的狀語(yǔ)，多由不定式、介詞短語(yǔ)和從句等表示，常位于句末，強(qiáng)調(diào)時(shí)可以置于句首。
Heranforshelter(隱蔽處).他跑去避雨。
Inordertogetintoagoodschool,Imuststudyevenharder.
(6).條件狀語(yǔ)。多由短語(yǔ)和從句表示，常置于句末和句首。
We’llbeluckytogettherebeforedark.
Ifheweretocome,whatshouldwesaytohim?
(7).讓步狀語(yǔ)，由短語(yǔ)和從句表示，常置于句末和句首。
Forallhismoney,hedidn’tseemhappy.他盡管有錢，但似乎并不幸福。
Hehelpedmealthoughhedidn’tknowme.
(8).程度狀語(yǔ)。常由副詞、介詞短語(yǔ)及從句等表示。
Thelectureisveryinteresting.
Towhatextentwouldyoutrustthem?你對(duì)他們信任程度如何？
(9).伴隨狀語(yǔ)，常由短語(yǔ)和獨(dú)立主格等表示。對(duì)位于句末和句首。
Mytrainstartsatsix,arrivingatChicagoatten.
Hestoodthere,pipe(煙斗)inmouth.
8.補(bǔ)語(yǔ)
(1).容詞用作主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)是常置于主語(yǔ)之前，后有逗號(hào)。
Tiredandsleepy,Iwenttobed.我又累又困，就去睡了。
有時(shí)可以置于主語(yǔ)之后，前后都有逗號(hào)，與非限定性定語(yǔ)相似。如：
Theman,cruelbeyondbelief,didn’tlistentotheirpleadings.
那人不可置疑地殘酷，不聽取他們的懇求。
(2).可以用做賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的有名詞、形容詞、不定式、動(dòng)名詞、分詞、介詞短語(yǔ)等
1.TheynamedthechildJimmy.他們將孩子命名為吉米。（名詞用作并與補(bǔ)語(yǔ)）
2.Mymotherlookssoyoungthatyouwouldthinkhermysister.
我的母親面很嫩，你會(huì)以為她是我的姐姐（名詞短語(yǔ)作賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)）
3.Heboiledtheegghard.她將雞蛋煮老了。（形容詞用作賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)）
3.Ifoundthebookveryinteresting.我發(fā)現(xiàn)那本書很有趣。（形容詞短語(yǔ)用作賓補(bǔ)）
4.ThecomradeswantedDr.Bethunetotakecover.
同志們要白求恩大夫隱蔽一下。（不定式用作賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)）
5.IcallthisrobbingPetertopayPaul.我把這個(gè)叫做拆東墻補(bǔ)西墻。（動(dòng)名作賓補(bǔ)
6.Don’ttakehiskindneforgranted.不要把他的友善看作是當(dāng)然的事。
9．同謂語(yǔ)
當(dāng)兩個(gè)指同一事物的句子成分放在同等位置時(shí)，一個(gè)句子成分可被用來(lái)說(shuō)明或解釋另一個(gè)句子成分，前者就叫做后者的同謂語(yǔ).這兩個(gè)句子成分多由名詞（代詞）擔(dān)任，同謂語(yǔ)通常皆放在其說(shuō)明的名詞（代詞）之后。
1．名詞用作同謂語(yǔ)是大量的。
（1）.Wehavetwochildren,aboyandagirl.我們有兩個(gè)孩子，一男一女。
（2）We,theChinesepeople,aredeterminedtobuildChinaintoapowerfulandprosperouscountry.我們中國(guó)人民決心將中國(guó)建成一個(gè)強(qiáng)大的繁榮的國(guó)家。
2．代詞用作同謂語(yǔ)。
（1）。Theyallwantedtoseehim.他們都想見他。
（2）。Let’syouandmegotowork,Oliver.咱們倆去工作吧。
3．?dāng)?shù)詞用作同謂語(yǔ)。
（1）。Areyoutwoready?你們倆準(zhǔn)備好了嗎？
（2）。Theytwowent,wethreestayedbehind.他們倆去了，我們?nèi)齻�(gè)留了下來(lái)。
4．不定式與動(dòng)名詞用作同謂語(yǔ)。
（1）。Theirlatestproposal,toconcentrateonprimaryeducation,hasmetwithsomeopposition.他們最近提出了集中全力于初等教育的提議遭到了某些人的反對(duì)。
（2）。Thefirstplan,attackingatnight,wasturneddown.
第一個(gè)計(jì)劃是夜襲，被拒絕了。
5．Of短語(yǔ)用作同謂語(yǔ)
ThecityofRome羅馬城theartofwriting寫作藝術(shù)
Theviceofsmoking吸煙嗜好
6．從句用同謂語(yǔ)，即同謂語(yǔ)重句
（1）。Thenewsthatwearehavingaholidaytomorrowisnottrue.
明天放假的消息不確。
（2）。Wearenotinvestigatingthequestionwhetherheistrustworthy.
我們不是在調(diào)查他是否可信賴的問(wèn)題。