例如又間令吳廣之次所旁叢祠中，文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間，夫環(huán)而攻之而不勝得道多助失道寡助，五根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏，例的朗讀節(jié)奏正確劃分為故君子有不戰(zhàn)戰(zhàn)必勝矣。
劃分句子節(jié)奏
例如：又間令吳廣之次所旁叢祠中
（請老師具體解答）
答：同學(xué)，你好！此句可劃分為以下幾種：
“又間令吳廣/之次所旁叢祠中”
“又間令吳廣/之次所旁/叢祠中”
“又/間令吳廣/之/次所旁/叢祠中”
另外，古文劃分節(jié)奏有以下幾種方法：
一、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏
一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達(dá)的。如：
(1)下列語句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項是()
(A)故/天將降大任于是/人也
(B)所以/動心忍性，曾益其所/不能
(C)人恒/過，然后/能改
(D)出/則無敵國外患者，國/恒亡
(２)劃分下邊句子朗讀的節(jié)奏，每個分句只劃一處(用“/”表示)故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
(3)予/嘗求/古仁人之心(《岳陽樓記》)
(4)率/妻子/邑人/來此絕境(《桃花源記》)
二、根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏
有些文言句子句首含語氣詞(發(fā)語詞)，表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”(讀“fú)，往往在發(fā)語詞后進(jìn)行停頓，如：
(５)蓋/一歲之犯死者/二焉(《捕蛇者說》)
(６)夫/環(huán)而攻之/而不勝(《得道多助失道寡助》)
三、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏
文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之”后，這樣朗讀使得整個句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。如：
(7)醫(yī)之/好治不病/以為功。(《扁鵲見蔡桓公》)
四、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏
若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：
(8)若/止印三二本，未為簡易。(《活板》)
(9)而/山不加增(《愚公移山》)
(10)然則/何時而樂耶(《岳陽樓記》)
(11)故/自號曰醉翁也(《醉翁亭記》)
五、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏
初中階段所選文言文中有一個很典型的例句：其一犬坐于前(《狼》)此句中對“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在(屠夫)的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一/犬坐于前。對下面這個類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然/得而臘之/以為餌(《捕蛇者說》)。
其實，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。
附：
例(1)的答案選D；
例(2)的朗讀節(jié)奏正確劃分為：故/君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣。
文言文句子朗讀節(jié)奏劃分指導(dǎo)
文言文句子朗讀節(jié)奏劃
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）、考綱考點
初中1至6冊中的文言文，重點是講讀課文中的重點句子，讓學(xué)生能準(zhǔn)確的劃分這些句子的朗讀節(jié)奏，文言文的朗讀停頓在中考中，往往是主觀試題較多，難度大，得分低，考試形式大多是選擇題和劃分朗讀節(jié)奏。分值為2分。
（二）、知能圖譜
讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓。
1、主謂之間要停頓。
2、謂賓之間要停頓。
3、謂語中心語和介賓短語之間要停頓。
4、“古二今一”之間要停頓。
5、關(guān)聯(lián)詞后面要停頓。
6、總領(lǐng)性詞語后面要停頓。
（三）、中考題例
例1、下列語句中，朗讀停頓正確的一項是（）
A.自|吾氏三世|居是鄉(xiāng)B.而|鄉(xiāng)鄰|之生日蹙
C.今其|室十無一焉D.非死|則徙爾(05年中考題)
分析：A句中，“自”是一個介詞，明顯不能獨立，后面必須跟上賓語，才能表示一個確切的意思�！白晕崾先馈辈攀且粋�意義單位。所以A句的劃分是錯的。再看B句，“而”是一個轉(zhuǎn)折連詞，屬虛詞范疇無實義，因此它也不能獨立。再說“鄉(xiāng)鄰之生”是一個偏正詞組，應(yīng)看作一個整體，不能拆開。C句的“今其室”也是一個偏正詞組，表示一個相對獨立的意義，中間不能拆開。正確的答案只能是按意義劃分的D。
例2、下列句子朗讀停頓劃分正確的一項是（）
Ａ．山不｜在高，有仙｜則名Ｂ．苔痕上｜階綠，草色｜入簾｜青
Ｃ．無絲竹｜之亂耳，無案牘｜之勞形Ｄ．南陽｜諸葛廬，西蜀｜子云亭（2004年中考題）
分析：Ａ句中的“不在”是一個否定合成謂語，應(yīng)看作一個意義單位，因此不能分開。故Ａ是錯的。Ｂ的前后兩句劃分的標(biāo)準(zhǔn)不一，不能形成對偶，所以也是錯的。Ｃ句中的“絲竹之亂耳”、“案牘之勞形”是兩個用法相同的主謂詞組，分別作兩個“無”的賓語。而主謂詞組在作句子成分的時候應(yīng)看作一個整體，不能拆開，故C是錯的。只有D是意義上的對偶，所以是正確的。例3、用“|”標(biāo)出下列句子的誦讀節(jié)奏。
（1）食馬者不知其能千里而食也（2）且欲與常馬等不可得(04年中考題)
分析：這兩個句子不是詩句，所以不存在對偶的問題，因此只能作意義上的劃分。正確劃法如下（當(dāng)然還可以劃得更細(xì)一些）：
（1）食馬者|不知其能千里|而食也（2）且|欲于常馬等|不可得
由此可見，劃分詩文的節(jié)奏一定要結(jié)合具體的語境來分析。如果是相連的詩句，還要考慮到上下句中詞語的對仗，上下兩句的節(jié)奏應(yīng)該保持一致。如果是較長的一句話，則要考慮到意義上是否恰當(dāng)，有沒有把意義劃“破”。總之，要靈活掌握，具體分析。劃好之后再仔細(xì)地讀一讀，看是否順口、順暢。
（四）、經(jīng)典題例
1、句首語氣助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“故”、“惟”等，誦讀應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連接。
2、古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞的，要分開讀。如：
①故天將大任于/是人也。②可/以一戰(zhàn)。
3、根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主語—謂語—賓語”、“狀語—謂語”、“動詞—補(bǔ)語”來停頓，也就是說，在主語和謂語之間、動詞和補(bǔ)語之間要作停頓（定語與中心詞之間一般不停頓），以使語意明顯。如：
①先帝/不以/臣卑鄙。②永之人/爭/奔走焉。
4、充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開讀，就錯將狀語當(dāng)成了主語，改變了句子的意思。如：
①其一犬/坐于前。（應(yīng)為“其一/犬坐/于前”。）
5、停頓應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)分原貌。如：
①望晚/日照/城郭（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黃昏之時，原句是主謂結(jié)構(gòu)，如讀成“望/晚日/照城郭”，就讀出了另一種理解。）
②瞻余馬首/可也。
6、節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如:
①一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。
7、對古代的國號、年號、官職、爵位、史實、地名要了解否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯誤。如：①虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻。（“虞山”是山名，“王毅叔遠(yuǎn)”，姓王名毅字叔遠(yuǎn)，“甫”，古代對男子的美稱。）
8、“也”“乎”等語氣助詞用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓。如：
①余聞之也/久矣。
②洋洋乎/與灝氣俱
9、轉(zhuǎn)折連詞之后應(yīng)有停頓。
洋洋乎/與灝氣俱/而不知其所窮。
總之，相對完整的意義結(jié)構(gòu)都需要相應(yīng)的停頓。
（五）、技巧突破
一根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏
一般說來，文言句子的語法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語大體相同。一個完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達(dá)的。如：
（１）下列語句朗讀節(jié)奏停頓正確的一項是（）
（A）故/天將降大任于是/人也
（B）所以/動心忍性，曾益其所/不能
（C）人恒/過，然后/能改
（D）出/則無敵國外患者，國/恒亡（2004年鹽城卷）
（２）劃分下邊句子朗讀的節(jié)奏，每個分句只劃一處（用“/”表示）
故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（2004年蘇州卷）
（３）予/嘗求/古仁人之心（《岳陽樓記》）
（４）率/妻子/邑人/來此絕境（《桃花源記》）
二根據(jù)句首的語氣詞來確定朗讀節(jié)奏
有些文言句子句首含語氣詞（發(fā)語詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀“fú），往往在發(fā)語詞后進(jìn)行停頓，如：
（５）蓋/一歲之犯死者/二焉（《捕蛇者說》）
（６）夫/環(huán)而攻之/而不勝（《得道多助失道寡助》）
三根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏
文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之”后，這樣朗讀使得整個句子的語氣不至于顯得急促，而是緩急有致。如：
（7）醫(yī)之/好治不病/以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）四根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏
若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語的后面要加以停頓。如：
（8）若/止印三二本，未為簡易。（《活板》）
（9）而/山不加增（《愚公移山》）
（10）然則/何時而樂耶（《岳陽樓記》）
（11）故/自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）
五根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏
初中階段所選文言文中有一個很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中對“犬”的理解最為關(guān)鍵：不能理解為“狗”，而是“像狗一樣”，“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓應(yīng)在“其一”的后面才是正確的，即：其一/犬坐于前。
對下面這個類型句子的節(jié)奏劃分也要遵循邏輯意義：然/得而臘之/以為餌（《捕蛇者說》）。
其實，劃分文言句子的朗讀節(jié)奏遠(yuǎn)不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。
附：例（1）的答案選D；例（2）的朗讀節(jié)奏正確劃分為：故/君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣。
（六）、達(dá)標(biāo)檢測
用“∕”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏
1、禽獸之變詐幾何哉？
2、銜遠(yuǎn)山，吞長江
3、受任于敗軍之際，奉命于危難之間
4、中間力拉崩倒之聲。
5、然得而臘之以為餌。
6、至于負(fù)者歌于途，行者休于樹。
7豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉（《捕蛇者說》）
8而鄉(xiāng)鄰之生日蹙（《捕蛇者說》）
9中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）
10學(xué)而不思則罔（《<論語>六則》）
11刻唐賢今人詩賦于其上（《岳陽樓記》）
12予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）
13是以先帝簡拔以遺陛下（《出師表》）
（七）、拓展演練
一、選擇
1、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、環(huán)而攻之∕而不勝
B、威天下∕不以兵革∕之利
C、行拂∕亂其∕所為
D、夫∕人之有一能而使后人∕尚之如此
2、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（）
A、且夫∕人之學(xué)也，不志∕其大，雖∕多而何為
B、永之人∕爭奔∕走焉
C、不宜∕妄自菲薄，引喻失義，以塞∕忠諫之路也
D、前人之述備矣
3、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、虞山∕王毅叔遠(yuǎn)甫∕刻
B、故∕天將降大任∕于是人也
C、因坐∕法華西亭
D、太尉∕茍以為可教∕而辱教之
4、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、然文∕不可以∕學(xué)而能，氣可以∕養(yǎng)而致
B、醉則∕更相枕以臥
C、燕雀∕安知∕鴻鵠之志哉
D、負(fù)者∕歌于途，行者∕休于樹
A、而∕戍死者∕固十六七
B、茍全∕性命∕于亂世
C、日與∕其徒∕上高山
D、肉食者∕鄙，未能∕遠(yuǎn)謀
6、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、一鼓∕作氣，再∕而率，三∕而竭
B、得∕道者多助，失∕道者寡助
C、刻∕唐賢今人詩賦∕于其上
D、且∕壯士不死即已
7、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（
A、永州之∕野產(chǎn)∕異蛇
B、食馬者∕不知其能千里∕而食也
C、故∕君子∕有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣
D、彼竭∕我盈，故∕克之
8、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（
A、公∕與之乘
B、引∕無數(shù)英雄∕競折腰
C、野芳∕發(fā)而幽香，佳木∕秀而繁陰
D、而∕鄉(xiāng)鄰之∕生日∕蹙
9、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（
A、有亭∕翼然臨于泉上者
B、所以∕動心忍性，曾益∕其所不能
C、意∕有所及，夢亦∕同趣
D、賢者∕能勿喪耳
10、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（
A、是∕進(jìn)亦憂，退∕亦憂
B、鄰人∕京城氏之孀妻∕有遺男
C、太守歸∕而賓客從也
D、入則∕無法家拂士））））
A、同舍生皆∕被綺繡
B、其一∕犬坐于前
C、蓋∕余之勤且艱∕若此
D、生，亦我∕所欲也
12、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、王侯將相∕寧有種乎
B、越∕明年，政∕通人和，百廢∕俱興
C、夫∕環(huán)而攻之，必有∕得天時者矣
D、俄而∕百千人大呼
13、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、往來∕而不絕者
B、雖∕乘奔御風(fēng)∕不以疾也
C、慶歷∕四年春，滕子京∕謫守巴陵郡
D、上使∕外將兵
14、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、茍∕慕義強(qiáng)仁者∕皆愛惜焉
B、今∕誠以吾眾詐∕自稱公子扶蘇、項燕
C、屬予作文∕以記之
D、然∕侍衛(wèi)之臣∕不懈于內(nèi)，忠志之士∕忘身于外者
15、下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）
A、鄉(xiāng)為∕身死而不受，今為∕宮室之美∕為之
B、中∕峨冠而多髯者∕為東坡
C、珠∕可歷歷數(shù)也
D、中∕間∕力拉崩倒之聲
二、用“∕”劃分下列句子的節(jié)奏
1、而計其長曾不盈寸
2、醫(yī)之好治不病以為攻
3、方羲之之不可強(qiáng)以仕
4、書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之
5、深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激
6、乃重修岳陽樓
7、以光先帝遺德，恢弘志士之氣
8、予獨愛蓮之出淤泥不染
9、親朋知其如此，或置酒而招之
10、會挽雕弓如滿月
11、為我吊望諸君之墓
12、竹徑通幽處，禪房花木深
13、羲之之書晚乃善
14、忠之屬也，可以一戰(zhàn)
15、而計其長曾不盈寸
六、教學(xué)反思
拓展演練
附：答案
一、1、B2、C3、D4、A5、C6、B7、A8、D9C10、D11、A12、B13、D14、B15、A
二、用“∕”劃分下列句子的節(jié)奏
16、而∕計其長∕曾不盈寸
17、醫(yī)之∕好治不病∕以為攻
18、方∕羲之∕之不可強(qiáng)以仕
19、書∕“晉王右軍墨池”之六字∕于楹間以揭之
20、深追∕先帝遺詔，臣∕不勝受恩感激
21、乃∕重修∕岳陽樓
22、以光∕先帝遺德，恢弘∕志士之氣
23、予∕獨愛∕蓮之出淤泥不染
24、親朋∕知其如此，或∕酒而招之
25、會挽∕雕弓∕如滿月
26、為我∕吊∕望諸君之墓
27、竹徑∕通幽處，禪房∕花木深
28、羲之之書∕晚乃善
29、忠之屬也，可∕以一戰(zhàn)
30、而∕計其長∕曾不盈寸
隨堂檢測
1、禽獸之變詐∕幾何哉？
2、銜∕遠(yuǎn)山，吞∕長江
3、受任∕于敗軍之際，奉命∕于危難之間
4、中∕間∕力拉崩倒之聲。
5、然∕得而臘之∕以為餌。
6、至于∕負(fù)者∕歌于途，行者∕休于樹。
7豈若/吾鄉(xiāng)鄰之/旦旦有是哉（《捕蛇者說》）8而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙（《捕蛇者說》）9中/峨冠而多髯者/為東坡（《核舟記》）10學(xué)而不思/則罔（《<論語>六則》）11刻/唐賢今人詩賦/于其上（《岳陽樓記》）12予/獨愛/蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）13是以/先帝簡拔/以遺陛下（《出師表