沒有壯懷是擬人的說(shuō)法與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成對(duì)比，這憎惡是魯迅從朋友的立場(chǎng)出發(fā)所產(chǎn)生，山東卷閱讀下面的文字完成題，要成事就必須持之以恒不能因外部環(huán)境的變化而改變。
散文句子含義答案
散文答案一
1．去天目山，不僅是為了看樹，更是為了緬懷先烈，這是積久的愿望和莊重的活動(dòng)。
2．①夜來(lái)香和曇花夜間開花，其香味與陽(yáng)光無(wú)關(guān)，
所以稱陰香。②“沒有壯懷”是擬人的說(shuō)法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成對(duì)比。③體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽(yáng)剛之美的觀點(diǎn)。
3．村落的真正意義在今天被許多人淡忘了，似乎僅僅只是農(nóng)民聚居的地方。
4．①“這憎惡”是魯迅從朋友的立場(chǎng)出發(fā)所產(chǎn)生
的一種感情，是他對(duì)劉半農(nóng)關(guān)切的另一種表現(xiàn)形式。②魯迅是站在“于中國(guó)更為有益”的高度來(lái)要求劉半農(nóng)的，他認(rèn)為劉半農(nóng)應(yīng)該始終做一個(gè)戰(zhàn)士。③寫“憎惡”劉半農(nóng)的近幾年，是為了肯定與突出他過(guò)去的戰(zhàn)績(jī)，以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。
2016·山東卷閱讀下面的文字，完成19～22題。19．本文第②段介紹“我”與定和初見時(shí)的情形，在文中有何作用？(4分)
19．[答案]①交代了定和選擇音樂的過(guò)程和原因；②引出“音樂迷”的由來(lái)，呼應(yīng)題目，為后面寫他對(duì)音樂的癡迷做鋪墊。
20．理解文中兩處畫線句子的含意。(4分)(1)凡是地球另外一邊那些會(huì)用五線譜先迷住了自己一生，又迷住了世界一世紀(jì)半世紀(jì)的人物，早已把定和征服了。(2分)
(2)過(guò)去的“迷”既已證明了迷的收獲，而他自然不會(huì)即以當(dāng)前成就自限，還能作更莊嚴(yán)持久的跋涉。(2分)
20．[答案](1)①肖邦等西方音樂大師一生沉迷于音樂，又用音樂長(zhǎng)期影響了世界，②定和被他們的作品征服，同時(shí)也像他們一樣癡迷于音樂。(2)①定和癡迷音樂并有了相當(dāng)大的成就，②作者認(rèn)為他不會(huì)滿足當(dāng)前成就，而會(huì)在音樂之路上更堅(jiān)定地走下去。
21．本文③④段通過(guò)哪些方面的內(nèi)容表現(xiàn)定和對(duì)音樂的癡迷？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。(4分)
21．[答案]①定和在上海癡迷于西洋古典音樂的情形；②定和在逃亡途中放棄其他而獨(dú)帶樂譜；③重慶避難時(shí)繼續(xù)迷醉音樂并以此為事業(yè)。
22．定和追求音樂的經(jīng)歷帶給我們?cè)鯓拥膯⑹�？�?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(6分)
22．[答案]①根據(jù)自身情況和愛好，確定目標(biāo)，并為之付出最大的心力，當(dāng)會(huì)有所收獲。②真正追求藝術(shù)，應(yīng)保持單純的氣質(zhì)和忠誠(chéng)的態(tài)度，不能急功近利。③要成事就必須持之以恒，不能因外部環(huán)境的變化而改變。④藝術(shù)能激發(fā)我們的勇氣與信心，即使在困難之中，也能給予我們鼓舞與力量。(答出其中三點(diǎn)即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情給分)
5．簡(jiǎn)要分析第②段畫線句子在文中的作用。答：____________________________________________
解析：“作用題”要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。內(nèi)容上，“拿起來(lái)又放下”的細(xì)節(jié)動(dòng)作描寫表現(xiàn)了作者的難以割舍之情；結(jié)構(gòu)上，結(jié)合下文內(nèi)容作答。答案：一方面通過(guò)“拿起來(lái)又放下”的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出作者對(duì)這些蘊(yùn)藏著深厚感情的衣物有難以割舍之情；另一方面也引起下文，引發(fā)作者對(duì)以往生活點(diǎn)滴的回憶。
6．聯(lián)系全文，解釋下面兩個(gè)句子的含意。(1)整整一個(gè)夏天，心都浸在滾滾濁濁的水中。答：____________________________________________
(2)但愿他看到的不只是“新里新面新棉花”。答：____________________________________________
解析：本題考查理解文中重要句子含意的能力。第(1)句要和長(zhǎng)江水災(zāi)聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合文本分析。第(2)句“不只”表達(dá)出作者對(duì)災(zāi)區(qū)的一片深情厚誼。答案：(1)表現(xiàn)了作者對(duì)長(zhǎng)江水災(zāi)深切的關(guān)注和對(duì)災(zāi)區(qū)人民的無(wú)限牽掛。
(2)表現(xiàn)了作者希望災(zāi)民收到“新里新面新棉花”的棉衣時(shí)，更要理解作者對(duì)災(zāi)區(qū)的一片深情厚誼。7．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第⑦、⑧段詳細(xì)敘述做棉衣的過(guò)程的作用。答：____________________________________________
答案：交代丈夫?qū)@身棉衣無(wú)比珍愛的原因，表現(xiàn)出母親的愛子情深；襯托出下文作者毅然捐出棉衣表現(xiàn)出的對(duì)災(zāi)區(qū)人民的殷殷深情。
8．請(qǐng)結(jié)合文章探究“念想兒”這一標(biāo)題的意蘊(yùn)。答：____________________________________________
答案：①指棉衣等帶有濃厚感情色彩的紀(jì)念物；②指對(duì)以往生活點(diǎn)滴的溫暖的回憶；③指作者對(duì)災(zāi)區(qū)人民的拳拳之心，殷殷深情；④指對(duì)母子之情、夫妻之情的感懷。(言之成理即可)
散文二
1．(1)永遠(yuǎn)被外界的力量左右著，永遠(yuǎn)生活在喧鬧的外部世界里，沒有真正的內(nèi)心生活。
(2)他不但會(huì)有足夠的勇氣去承受外界的壓力，而且會(huì)以足夠的清醒來(lái)面對(duì)形形色色的機(jī)會(huì)和誘惑。這樣的一個(gè)人必能獲得生活的充實(shí)和心靈的寧?kù)o。
2．(1)惡劣環(huán)境中的胡楊樹，仿佛被上天賦予了頑強(qiáng)的意志和信念，具有吸引人的力量。
(2)盡管沙漠是荒涼和單調(diào)的，但是，人們卻可以通過(guò)勞動(dòng)讓人生變得豐富多彩。
16．請(qǐng)概括本文的主題。(5分)16．[答案]本文通過(guò)敘述沈從文平常而又不平常的工作、生活，表現(xiàn)了他卓越的才華和從容瀟灑的人生態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)沈從文的尊崇和緬懷之情。
17．解釋下面兩句話在文中的含義。(6分)(1)他的作品和他的讀者都紅光滿面，長(zhǎng)生不老。
(2)這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來(lái)
17．[答案](1)運(yùn)用擬人等方法，形象地表現(xiàn)出沈從文的作品現(xiàn)在有魅力，將來(lái)也會(huì)有永久的生命力，會(huì)擁有越來(lái)越廣泛的讀者。
(2)鼓勵(lì)作者在逆境中要保持樂觀心態(tài)，表達(dá)深厚的叔侄親情，同時(shí)體現(xiàn)沈從文身處逆境卻豁然達(dá)觀。
18．這是一篇寫人記事的散文，文中不乏精彩的議論。試分析“這是真的，那是本很美的文學(xué)作品”這句議論的作用。(5分)
18．[答案](1)對(duì)所敘之事進(jìn)行總結(jié)。(2)肯定了所敘之事的價(jià)值和意義。(3)包含著對(duì)沈從文的高度評(píng)價(jià)。
19．指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語(yǔ)言特色并分析它的表達(dá)效果。(5分)
那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原應(yīng)該好好練一練的！
19．[答案]特色：幽默風(fēng)趣、意味深長(zhǎng)。效果：沈從文這句意味深長(zhǎng)的話既委婉地吐露了心中的不平之氣，顯示了自己的人格尊嚴(yán)，又含蓄地諷刺了侮辱他的人，表達(dá)了對(duì)他們的輕蔑態(tài)度。
14．[答案](1)①現(xiàn)場(chǎng)鼓手的演奏結(jié)束了，“我”因不能再次聽到鼓聲和聽眾一起瘋狂而失落；②受到鼓聲的鼓舞，“我”希望能過(guò)上一種新鮮有力的生活。(2)①鼓聲讓“我”相信，這個(gè)鼓手是近乎自然的，因而他是幸福的；②作為聽眾，“我”被鼓手的鼓聲吸引，卻不能分享他們此時(shí)的愉悅，這讓“我”感到有些遺憾。
15．[答案]①用排比的手法，表現(xiàn)鼓聲的節(jié)奏和聲音由緩轉(zhuǎn)急、不斷強(qiáng)化的過(guò)程；②用夸張的手法，表現(xiàn)鼓手技藝的高超，極大地渲染了鼓聲的感染力；③用對(duì)比的手法，表現(xiàn)“我”的感情激動(dòng)和失落的變化，以此突出鼓聲給我?guī)?lái)的影響。
16．[答案]①鼓聲打破了“我”所習(xí)慣的管弦樂和聲樂的表現(xiàn)方式，讓“我”重新感受到打擊樂的原始魅力；②鼓聲喚醒了“我”精神中一直沉睡著、淤積著和荒蕪著的因素，讓“我”認(rèn)識(shí)到它們的陌生和新鮮；③鼓聲打破了欲望和觀念的束縛，讓“我”體會(huì)到重回自然的自由和幸福，表達(dá)了“我”尋求精神動(dòng)力的愿望。
17．[答案]①初來(lái)曼哈頓，“我”對(duì)能夠免費(fèi)享受林肯中心豐富多彩的音樂而感到很愜意；②不久，“我”對(duì)從林肯中心傳出的、不合意愿卻又不得不聽的音樂感到痛苦和厭惡；③最后，“我”被林肯中心的鼓聲所吸引、震撼，甚至為之瘋狂。5．文章第①段描寫了楓葉飄落的情景，運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？答：____________________________________________
解析：本題考查鑒賞作品藝術(shù)手法的能力�！安粠б唤z憂傷”是擬人的修辭，“仿佛是一位遠(yuǎn)游的行僧”“似一襲袈裟”是比喻的修辭。作答時(shí)先點(diǎn)出修辭，再?gòu)膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析其作用。
答案：運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，描寫了楓葉飄落時(shí)安然、不帶一絲憂傷的神態(tài)，并把它比喻成欣然歸來(lái)的行僧和一襲袈裟，生動(dòng)傳神地寫出了飄落的紅葉的動(dòng)態(tài)和色澤，營(yíng)造了美妙莊嚴(yán)的氛圍，也形象地反映出作者的靈魂受到了洗禮。這段生動(dòng)形象的描寫為下文的議論作了鋪墊。
6．文章第⑤段描寫一群水鹿有什么作用？答：____________________________________________
解析：作用題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。一群水鹿的出現(xiàn)，在內(nèi)容上寫出了風(fēng)景區(qū)環(huán)境的優(yōu)美，結(jié)構(gòu)上的作用要結(jié)合下文分析。
答案：①一群水鹿的出現(xiàn)，表明喇叭河風(fēng)景區(qū)不僅有迷人的植物，也有美麗的動(dòng)物，環(huán)境優(yōu)美，令人陶醉。②“我”縱情演唱，水鹿豎耳聆聽，這一場(chǎng)景為作者說(shuō)明“天人合一，絕非僅僅是理想，只要人類懷有一顆慈悲之心”這一觀點(diǎn)提供了依據(jù)。③人與自然和諧相處的場(chǎng)景，為下文主題的升華作了鋪墊。
7．如何理解文末“讀到自己靈魂的色澤，也正在由灰變紅”？答：____________________________________________
解析：理解這句話的含意，關(guān)鍵是體會(huì)“由灰變紅”的內(nèi)涵，紅葉的飄落觸發(fā)了作者對(duì)生命的感悟。答案：這句話表達(dá)了作者受自然之理的感染而產(chǎn)生的靈魂的變化，“灰”是指“我”為紅葉的飄落而憂傷，更深層的是不能看透事物的本質(zhì)；“紅”是指“我”受自然的洗禮，看淡了生死，悟到了天人合一的道理。
8．作者先稱“人是萬(wàn)物之靈”，文末卻說(shuō)人“非萬(wàn)物之靈”，探究作者這種看似矛盾的表述背后的深層意蘊(yùn)。答：____________________________________________
解析：本題考查探究能力。紅葉的飄落改變了作者對(duì)“人是萬(wàn)物之靈”的看法。
答案：①看似矛盾的表述，表現(xiàn)了作者對(duì)自然關(guān)系認(rèn)識(shí)的深化，由認(rèn)為人凌駕于自然之上到認(rèn)識(shí)到人與自然萬(wàn)物平等共處。②第一處，“萬(wàn)物之靈”是作為紅葉的對(duì)立物出現(xiàn)的，他是以帝王將相為代表，貪生惡死，無(wú)視自然規(guī)律，在作者看來(lái)，他們的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，他們沒有表現(xiàn)出“萬(wàn)物之靈”的杰出睿智，這是可悲的。③第二處，作者直接否定了人是“萬(wàn)物之靈”，他觀察紅葉飄零等自然景觀，悟到自然萬(wàn)物原本無(wú)高低貴賤之分，人自視為萬(wàn)物之靈，但結(jié)果卻看不到事物的本質(zhì)。紅葉落得安然，飄得詩(shī)意，無(wú)半點(diǎn)憂傷，這給作者以深深的震撼及啟示。
高考散文閱讀教案之三理解重要句子的含義
三、理解文中重要句子的含義
一、什么是文中的重要句子
1．從文章的內(nèi)容看，不同層次的中心句是重要的句子。
在散文中，表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子，大致都屬于這一類句子。
2．從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過(guò)渡句是重要的句子
3．從表達(dá)上說(shuō)，富有特色的句子是重要的句子。
所謂富有特色，一是指結(jié)構(gòu)上超常組合，二是指運(yùn)用了某種表達(dá)技巧，三是反復(fù)出現(xiàn)的句子。
二、理解重要句子的方法
方法多種多樣，主要有下列幾種：
1．從句子中的重要詞語(yǔ)入手
有些句子，只要把其中的重要詞語(yǔ)的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。
例1：我敢大膽地說(shuō)：他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）
這一句是全文結(jié)尾處高度評(píng)價(jià)馬克思偉大人格的一句，它表達(dá)的是什么意思呢？應(yīng)從“私敵”和“敵人”這兩個(gè)詞入手�！八綌场笔且騻�(gè)人的利害沖突而形成的敵人；未必有一個(gè)私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據(jù)上文，所謂公敵是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的共同敵人。這樣看來(lái)，這句話的意思是：表明馬克思一生光明磊落，把全部精力都獻(xiàn)給了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)。
2．從分析句子的結(jié)構(gòu)入手
有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。
例2：后來(lái)這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望。他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)�。它只是樹林中的一個(gè)小小長(zhǎng)方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有。這個(gè)比誰(shuí)都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。誰(shuí)都可以踏進(jìn)他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的——保護(hù)列夫〃托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意，而通常，人們總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧?kù)o。（茨威格《世間最美的墳?zāi)埂?928年的一次俄國(guó)旅行》）
本例畫線句子是一個(gè)復(fù)雜單句，主語(yǔ)是“偉人”，即托爾斯泰，謂語(yǔ)是“埋葬”，而“就像……被人”是四個(gè)狀語(yǔ)。據(jù)此可知，這句話的基本意思是：托爾斯泰逝世了。而有的同學(xué)理解該句是卻在定語(yǔ)和狀語(yǔ)上糾纏，而終于沒有搞清其主要意思。
3．從分析句子在文中的位置入手
句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含意至關(guān)重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說(shuō)，如果要求理解的句子是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合起總結(jié)的范圍作分析；如果是重要的過(guò)渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質(zhì)，就是分析相關(guān)的語(yǔ)境。
4．從分析其表達(dá)意圖入手
這種方法主要適用于理解那些在表達(dá)上有特色的句子。用這種方法分析，便帶有鑒賞的性質(zhì)，因此留到“鑒賞”部分再作詳細(xì)闡述。
三、理解句子應(yīng)注意的問(wèn)題
1．不要人為地“拔高”
這是指把句子本身沒有的意思強(qiáng)加給作者。這種“強(qiáng)加”于人，通常表現(xiàn)為不從句子實(shí)際出發(fā)，而把一些不著邊際的“思想性強(qiáng)”的優(yōu)美文詞句往上加。如例2所舉《世間最美的墳?zāi)埂分心且痪�，有人解釋為“表明托爾斯泰與底層民眾融為一體”，就是一個(gè)典型的“拔高”式的理解。
2．要學(xué)會(huì)多角度理解
文章中的有些句子，它的組合因素復(fù)雜，甚至是多側(cè)面的綜合體，所以理解的角度就不能是單一的。此時(shí)應(yīng)根據(jù)分值踩點(diǎn)作答。
四、答題技巧
關(guān)于句子的作用，從兩個(gè)方面來(lái)作答：思想內(nèi)容上與結(jié)構(gòu)上。
思想內(nèi)容答題步驟
1、聯(lián)系本句的含義。
2、突出（強(qiáng)調(diào)）上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意；
3、聯(lián)系作者的態(tài)度、感情。
4、注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法。
a比喻：使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，或者具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。
b擬人：使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情。
c襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物什么特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情。（襯托有主次之分，對(duì)比沒有主次之分）
d對(duì)比：用什么與什么形成鮮明的對(duì)比，從而鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。
e反復(fù)：“反復(fù)”的作用就是強(qiáng)調(diào)、突出所重復(fù)的內(nèi)容，表達(dá)作者什么感情，升華主題。
f象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過(guò)某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情。其表達(dá)效果是含蓄而形象地顯示了被象征對(duì)象的什么特點(diǎn)。g渲染：是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、時(shí)間等多方面的重彩濃墨的描寫，以突出什么氣氛、刻畫人物的什么特點(diǎn)、表現(xiàn)文章的什么主題。
h伏筆：在文章的前邊將下文要表現(xiàn)的人物或時(shí)間預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使什么的故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。
i照應(yīng)：即后文對(duì)前文寫過(guò)的內(nèi)容作補(bǔ)充、加深或者前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或時(shí)間預(yù)作暗示。作用是前后（首尾）呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，中心更加突出。
J設(shè)置懸念：引起讀者對(duì)故事發(fā)展或者人物命運(yùn)急切期待，從而引起下文。
結(jié)構(gòu)上
1、引起下文、設(shè)置懸念、為下文埋下伏筆、為全文渲染了某種氣氛。
2、照應(yīng)前文、總結(jié)上文、與前文照應(yīng)（呼應(yīng)），使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
3、承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫）
五、典型試題分析
門開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作。在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！
沒有人知道，當(dāng)他打開一扇門時(shí)，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子。時(shí)鐘滴答響著，天已傍晚，爐火正旺，也可能隱藏著令人驚訝的事情。也許是修管子的工人就在你外出之時(shí)已經(jīng)來(lái)過(guò)，把漏水的龍頭修好了。也許是女廚的憂郁癥突然發(fā)作，向你要求得到保障。聰明的人總是懷著謙遜和容忍的精神來(lái)打開他的前門。
門有各種各樣。有旅館、商店和公共建筑的轉(zhuǎn)門，它們是喧鬧的現(xiàn)代生活方式的象征。還有古怪的吱吱作響的小門，它們依然在變相的酒吧間外面晃動(dòng)，只有從肩膀到膝蓋那樣高低。更有活板門、滑門、雙層門、后臺(tái)門、監(jiān)獄門、玻璃門……然而一扇門的象征和奧秘在于它那隱秘的性質(zhì)。玻璃門根本不是門，而是一扇窗戶。門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念。
開門的方式也是多種多樣的。當(dāng)侍者用托盤端給你晚餐時(shí)，他歡快地用肘推開推開廚房的門。當(dāng)你面對(duì)上門推銷的書商或者小販時(shí)，你把門打開了，但又帶著猜疑和猶豫退回了門內(nèi)。彬彬有禮、小心翼翼的仆役向后退著，敞開了屬于大人物的壁壘般的橡木門。牙醫(yī)的那位富于同情心然而深深沉默的女助手，打開通往手術(shù)室的門，不說(shuō)一句話，只是暗示你醫(yī)生已為你作好了準(zhǔn)備。一大清早，一扇門猛然打開，護(hù)士走了進(jìn)來(lái)：“是個(gè)男孩１
門是隱秘、回避的象征，是心靈躲進(jìn)極樂的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。沒有門的屋子不是屋子，而是走廊。無(wú)論一個(gè)人在哪兒，只要他在一扇關(guān)著的門的后面，他就能使自己不受拘束。在關(guān)著的門內(nèi)，頭腦的工作最為有效。人不是在一起牧放的馬群。
開門是一個(gè)神秘的動(dòng)作：它包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式。它包含著人間至樂的最高閃現(xiàn)：重聚，和解，久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲傷之際，一扇門的開啟也許會(huì)帶來(lái)安慰：它改變并重新分配人類的力量。然而，門的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白。每一扇門的關(guān)閉就意味著一個(gè)結(jié)束。在門的關(guān)閉中有著不同程度的悲傷。一扇門猛然關(guān)上是一種軟弱的自白。一扇門輕輕關(guān)上常常是生活中最具悲劇性的動(dòng)作。每一個(gè)人都知道把門關(guān)上之后接踵而來(lái)的揪心之痛，尤其是當(dāng)所愛的人音容猶在，而人已遠(yuǎn)去之時(shí)。
開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。生命不會(huì)靜止不動(dòng)并聽任我們孤寂無(wú)為。我們總是不斷地懷著希望開門，又絕望地把門關(guān)上。
一扇門的關(guān)閉是無(wú)可挽回的。至于另一扇門是不存在的。門一關(guān)上，就永遠(yuǎn)關(guān)上了，通往消逝了時(shí)間脈搏的另一個(gè)入口是不存在的。
請(qǐng)分別說(shuō)明以下三句話在文中的含意。
（1）人不是在一起放牧的馬群
（2）開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分
（3）一扇門的關(guān)閉是無(wú)可挽回的
孤立地看，“人不是在一起放牧的馬群”可以有多種理解，但放在原文中就不一樣了。第五段寫道：“門是隱秘回避的象征”，“無(wú)論一個(gè)人在哪兒，只要他在一扇關(guān)著的門的后面，他就能使自己不受拘束”，即保持自己的“隱秘”。句中的“馬群”與“人”作比較，“放牧的馬群”沒有“一個(gè)人”可言，沒有“門”可言，即沒有“隱秘”可言，也沒有感情可言。因此該句應(yīng)這樣理解：人是有思想感情的，人需要有獨(dú)立的天地，或：人是有隱秘需求的。這樣的答案實(shí)際是從分析表達(dá)意圖入手而形成的。
第（2）小題這句話是第七段的首句，它緊承第六段而來(lái)，并引出后面的兩句話。第六段比較集中地闡述了“開門”和“關(guān)門”的含義，“開門”預(yù)示著一個(gè)新的開始，一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，而“關(guān)門”意味著一個(gè)結(jié)束。該句后文又說(shuō)“我們總是不斷地懷著希望開門，又絕望地把門關(guān)上”。請(qǐng)留心這里的“不斷”二字，而該句本身又有“生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分”的判斷，因此本題的答案只能是“人生包含著一個(gè)個(gè)重要階段的開始和結(jié)束”。
換個(gè)角度說(shuō)，“開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分”是一個(gè)單句，其主干是“開門和關(guān)是（生命）一部分”而“開門”是一個(gè)新的開始，“關(guān)門”意味著一個(gè)結(jié)束，再加進(jìn)“生命之嚴(yán)峻流動(dòng)”的意思，可以答成“一個(gè)個(gè)重要階段的開始和結(jié)束構(gòu)成了人生”。
第（3）小題則比較容易，因?yàn)樵摼浜竺嬗小伴T一關(guān)上，就永遠(yuǎn)關(guān)上了，通往消逝了的時(shí)間脈膊的別一個(gè)入口是不存的”這樣一句闡釋性的話。組織本小題的答案時(shí)要注意原句說(shuō)的是“一扇門的關(guān)閉”是一個(gè)過(guò)程終結(jié)，而不是人生的終結(jié)。
本小題的答案是：當(dāng)一個(gè)過(guò)程終結(jié)之后，再想讓它重現(xiàn)是不可能的。
六、練習(xí)
（一）閱讀下面一篇文章，完成1—4題。
美哉，書卷氣
我喜歡孩子身上有幾分書卷氣，方不至于勢(shì)利庸俗，金玉其外，敗絮其中。
其實(shí)，讀書是認(rèn)識(shí)自我并優(yōu)化人生的一種重要手段。大學(xué)者熊十力說(shuō)他讀《儒林外史》會(huì)全身冒汗，他發(fā)現(xiàn)許多丑惡的東西還在自己生命的深層次起作用。王冶秋先生十四遍讀《阿Q正傳》，他的體會(huì)是，“第一次讀它，我們會(huì)笑得肚子痛，接著鄙棄其人，之后鄙棄化為同情，同情上升為深思，再讀，阿Q向自己撲來(lái)，到后來(lái)，才覺得他是一個(gè)鏡頭，也許是報(bào)警器……”而我們讀書，常常是淺嘗輒止，滿足于一孔之見，很少深入挖掘，攝取營(yíng)養(yǎng)。
關(guān)于讀書，愛默生如是說(shuō)：“要讓書成為自己的注解，而不要做一顆繞書本旋轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，不要做思想的鸚鵡。”有的名著年輕時(shí)讀過(guò)，需要重讀，用大半生的閱歷去讀，用睿智和從容去讀，去讀出人生況味，讀出真知灼見，這不正是對(duì)人生之旅的擴(kuò)展和豐富嗎？
讀書大可隨緣。我讀書并不拘泥于某一類書，往往碰到什么就讀什么。友人贈(zèng)我一套豐子愷
的《緣緣堂隨筆》，置諸案頭。翻讀起來(lái)，立即被那種語(yǔ)淡意深的風(fēng)格所吸引，便一讀再讀。有一次在舊書攤上看到一本《芥子園畫譜》初集，看得很有興味，于是多方尋求，得到二集、三集……
女詩(shī)人索德格朗言辭懇切：“人呵，別積聚使你滄為乞丐的財(cái)富；給你們的孩子一點(diǎn)人類眼睛從未見過(guò)的美吧，給你們的孩子以推開天堂之門的力量�！�
聽說(shuō)，巴黎人走路頭抬得高高的，因?yàn)樗麄兒竺媪⒅R浮宮。（有刪改）
注：盧浮宮是法國(guó)人引以自豪的最大博物館。
1．聯(lián)系全文看，“要讓書成為自己的注解”表達(dá)的意思是什么？
【要讓書為擴(kuò)展和豐富自己的人生服務(wù)，而不要成為書本的奴隸。（作者是在闡述讀書對(duì)人生的重要性時(shí)引受默生的話的，該句的后一分句從反面作了說(shuō)明。引用后作者還有評(píng)說(shuō)）】
2．“別積聚使你淪為乞丐的財(cái)富”這一句在文中表達(dá)的意思是：使人精神貧乏。（“淪為乞丐”是比喻性說(shuō)法；要注意分號(hào)后一句話）
3．本文結(jié)尾一句說(shuō)：“巴黎人走路頭抬得高高的，因?yàn)樗麄兒竺媪⒅R浮宮。”這句話含意豐富，請(qǐng)寫出兩點(diǎn)。
【答：（1）精神財(cái)富使人棄實(shí)而自豪；（2）希望人們多讀一點(diǎn)書，多一點(diǎn)書卷氣。（“頭抬得高高的”表明精神充實(shí)而自豪；盧浮宮是法國(guó)人引以自豪的精神財(cái)富的象征，分句間是因果關(guān)系。末段與開頭相照應(yīng)，隱含著“希望”之意）】
4．下列對(duì)本文的評(píng)析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）
A．文章開頭緊扣題意概述有書卷氣的好處。這“書卷氣”是指通過(guò)讀書養(yǎng)成的讀書人特有的風(fēng)格和氣質(zhì)。
B．大學(xué)者熊十力讀《儒林外史》會(huì)全身冒汗，這是因?yàn)椤度辶滞馐贰废褚幻骁R子，讓他進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自我。
C．文中引述王冶秋先生多次讀《阿Q正傳》的不同體會(huì)，表明讀書可以幫助人們認(rèn)識(shí)自我，并優(yōu)化人生。
D．“讀書是認(rèn)識(shí)自我并優(yōu)化人生的一種重要手段”一句領(lǐng)起第二、三兩段，從本質(zhì)上揭示了讀書的重要作用。
E．“讀書大可隨緣”是作者在文中表達(dá)的一個(gè)觀點(diǎn)，意在以自己的親身體驗(yàn)告訴讀者，讀書不必選擇，書都可以讀。1．
【C、E（“優(yōu)化人生”是在下一段闡述的；“不必選擇”以下不合文意。隨緣，有隨機(jī)之意。作者說(shuō)的是“不拘泥于某一類書”）】
（二）閱讀下面的文章，完成1—4題。
談生命（節(jié)選）
冰心
我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。
生命像向東流的一江春水。他聚集起許多細(xì)流，合成一般有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切；有時(shí)候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來(lái)，直到?jīng)_倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里，有時(shí)候他經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的平沙，看見了夾岸的紅艷的桃花，他快樂而又羞怯輕輕地度過(guò)這一段浪漫的行程，這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見大海，啊！他已到了行程的終結(jié)，大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說(shuō)不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再?gòu)暮Ｉ吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起，飛向西來(lái)，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來(lái)尋夾岸的桃花。
然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生！
生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來(lái)。他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌；他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來(lái)蔭庇樹下的幽花芳草；他結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功的寧?kù)o和怡悅！終于有一天，他無(wú)力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂，也沒有裴哀！也
許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手�，破裂了出�?lái)。又長(zhǎng)成一棵小樹，再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，再來(lái)聽黃鶯的歌唱。
然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。
宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成的死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命�？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？（摘自《青年文摘》2001年第3期）
1．作者雖然說(shuō)“我不敢說(shuō)生命是什么”，但事實(shí)實(shí)上已經(jīng)作出回答。作者認(rèn)為生命是什么？請(qǐng)結(jié)合全文回答。
【生命來(lái)于自然又回歸自然，是戰(zhàn)勝困難、享受歡樂、不停前進(jìn)，去爭(zhēng)取成功的過(guò)程。（應(yīng)根據(jù)兩個(gè)比喻的具體內(nèi)容聯(lián)想到人生作概括）】
2．“我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生”這句話在文中的含意是什么？
【今生今世要奮斗，要前進(jìn)，要成長(zhǎng)。（要聯(lián)系文章內(nèi)容作答，意思對(duì)即可）】
3．文章結(jié)尾說(shuō)：“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中也要感謝生命�！睘槭裁丛诳鞓泛屯纯嘀卸家兄x生命？
【因?yàn)樯屛覀兿硎艿饺松赜械目鞓泛兔利�。（文末說(shuō)“苦痛又何嘗不美麗”）】
4．下列對(duì)本文的賞析不正確的兩項(xiàng)是（）
A．作者認(rèn)為生命像東流的一江春水。又像一棵小樹，意在展示生命前進(jìn)和成長(zhǎng)的過(guò)程。
B．“他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂，也沒有悲哀”一句，形象地表現(xiàn)經(jīng)過(guò)奮斗的人在回顧生命歷程時(shí)平和寧?kù)o的心境，也透出幾分惆悵�！�
C．“我不敢說(shuō)未來(lái)，也不敢信來(lái)生”，這句話反復(fù)出現(xiàn)，意在強(qiáng)調(diào)，人根本沒有來(lái)生，應(yīng)該抓住今生，不斷奮斗。
D．第二段末句連續(xù)使用四個(gè)“再”字，重現(xiàn)了“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。
E．本文的寫作意圖是：闡述生命的內(nèi)涵，并指出應(yīng)該如何對(duì)待生命。
【B、C（B項(xiàng)“幾分惆悵”無(wú)根據(jù)；C項(xiàng)“人根本沒有來(lái)生”之說(shuō)文中無(wú)根據(jù)）】
2016.1.7散文理解句子含義學(xué)案
散文閱讀之理解文中重要詞語(yǔ)含義和重要句子含意
段中文中的位置和次數(shù)，看其上下文有無(wú)提示。
在對(duì)所給詞語(yǔ)由內(nèi)到外、由外到內(nèi)的審視后再去揣摩其含義：是否有多個(gè)含義，是否有指代義，是否有情景義。這里，尤其要關(guān)注詞語(yǔ)的情景義(語(yǔ)境義)。情景義是詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)境中派生出來(lái)的臨時(shí)義，離開了這個(gè)語(yǔ)境，這個(gè)詞語(yǔ)的臨時(shí)義也就不存在了。情景義大致可分為兩類：一類是詞語(yǔ)因比喻、反語(yǔ)、借代、改變?cè)~語(yǔ)的感情色彩等修辭手段而產(chǎn)生的新義，一類是詞語(yǔ)在語(yǔ)境中作遠(yuǎn)距離的引申而產(chǎn)生的新義。另外，結(jié)合詞語(yǔ)的表達(dá)效果，揣摩是否有情味、色彩等附加意義。
無(wú)論是仔細(xì)審視，還是多方揣摩，都必須結(jié)合詞語(yǔ)的上下文進(jìn)行。
Ⅰ如何理解文中重要詞語(yǔ)的含義
一、高考選考詞語(yǔ)的類型
對(duì)于散文而言，高考一般會(huì)選考那些使用準(zhǔn)確、精練、形象、生動(dòng)的詞語(yǔ)�！皽�(zhǔn)確”，不僅指對(duì)外部特征概括得準(zhǔn)確，還指對(duì)作者感情、體驗(yàn)、思想表達(dá)得準(zhǔn)確；“精練”，指的是高度概括性和內(nèi)涵的豐富性，即通常所說(shuō)的“詞語(yǔ)”；“形象、生動(dòng)”是指使用修辭手法的作用。
具體說(shuō)來(lái)，有下面幾種類型：1．體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語(yǔ)。
2．運(yùn)用修辭和寫作方法的關(guān)鍵詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)多出現(xiàn)在運(yùn)用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作方法的文章中。
3．特殊指代的(遠(yuǎn)指、近指、不定指等)。
4．在表情達(dá)意方面非常出色的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等。
5．有特殊用法的詞語(yǔ)，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。二、試題回顧
(2016·湖南)《糧食》(原文見本節(jié)專題三考點(diǎn)二)1．綜觀全文，簡(jiǎn)析文中加點(diǎn)詞“篡改”的內(nèi)涵。
答：________________________________________________________________________答案①機(jī)器切斷了人與糧食之間的聯(lián)系，對(duì)糧食的處理簡(jiǎn)單粗暴、毫無(wú)情感，顛覆了糧食、吃糧的人與吃本身。
②化肥、激素和農(nóng)藥的出現(xiàn)，改寫了季節(jié)、雨水，改寫了生命的密碼，食物因多而賤，人們對(duì)食物不再懷有敬意。
解析本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句中重要詞語(yǔ)的豐富含義的能力。題干中“綜觀全文”的提示至關(guān)重要，從整個(gè)句子看，糧食被“篡改”，是在綜述糧食在當(dāng)下的際遇，從后文中尋找呼應(yīng)的段落，可將答題區(qū)間定在第9段和第10段，整合提煉這兩段內(nèi)容，即可得出完整的答案。三．理解重要詞語(yǔ)含義的基本要求和方法
理解詞語(yǔ)的含義，是指理解詞語(yǔ)在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個(gè)字。理解文中詞語(yǔ)的含義，要以基本義為基礎(chǔ)，參照其他義項(xiàng)，再結(jié)合語(yǔ)境揣摩，這是理解的基本要求。
理解詞語(yǔ)在文中的含義，基本方法有：
理解詞語(yǔ)的含義，首先要審視這個(gè)詞語(yǔ)，一看其自身(內(nèi)部)，看其詞性，看其自身意義，看其有無(wú)修辭，看其內(nèi)部結(jié)構(gòu)(針對(duì)短語(yǔ)而言)。二看其外部環(huán)境，看其在句中的搭配成分，看其出現(xiàn)在
Ⅱ如何理解文中重要句子的含意
一、考綱解讀：
重要句子指對(duì)理解文章起重要作用的句子。考查重點(diǎn)是主旨句或感情特別豐富的句子，表達(dá)有特色或抽象含蓄的句子。
句子的含意一般有基本含意(表層含意)、深層含意之別。所謂“體會(huì)文中重要句子的豐富含意”，包括三層意思：①首先是體會(huì)句子的表層意義。
②其次是體會(huì)句子的語(yǔ)境意義(深層含意)，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義，如概括意義、哲理意義、象征意義。這方面的理解是高考考查的重要內(nèi)容。
③第三是體會(huì)句子的句外意義，即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。這一點(diǎn)也是高考考查的范圍。各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如比喻、反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是句外意義，常常是考查的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)，要留心這方面的內(nèi)容。二、試題回顧
1、(2016·山東卷)《被時(shí)間決定的講述》
（2）如何理解文中畫線部分的含意?(4分)
這一動(dòng)作,這一被壓縮了的短暫時(shí)間,以及啪的一聲悶響,劈木開裂,舜的以前或舜的以后,從未改變。
答案：從劈柴的細(xì)節(jié)可以看出,農(nóng)村勞動(dòng)簡(jiǎn)單自然、平凡卻具有震撼人心的力量,這種生活千百年來(lái)一直不變。2.(2016山東)《浣花草堂》
理解文中畫線句子的含意。(4分)
第1頁(yè)共3頁(yè)
(1)雖然是一般化的塑像,卻也還清疏,沒有怎樣的仙氣,不能不說(shuō)是難得的了。(2分)(2)默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩(shī),會(huì)使你像一個(gè)夢(mèng)游者似的走入四時(shí)不同、風(fēng)光各異的如許境界。(2分)
答案：(1)①塑像雖然藝術(shù)水平一般,但還是清疏的,沒有把杜甫仙化。②能夠表現(xiàn)詩(shī)人本色,這是值得肯定的。
(2)①作者將自己復(fù)誦草堂詩(shī)比喻成“夢(mèng)游”,寫出了作者沉迷于草堂詩(shī)意境中的情態(tài)。②凸現(xiàn)了杜詩(shī)中描寫自然風(fēng)物詩(shī)歌的意境之美,表現(xiàn)作者對(duì)杜詩(shī)的新感受。3．(2016全國(guó)卷)《聽雨》
解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
（1）雨聲是個(gè)能為每一個(gè)人伴奏的好樂師。
（2）在山區(qū)待的幾個(gè)月，也沒有見到幾回晴朗的天。答案：（1）①就像樂師是演唱的伴奏者一樣，雨聲也是人們抒發(fā)情懷的伴奏者；②人們喜愛雨聲，因?yàn)橛曷暷芎芎玫丶耐胁煌母惺芘c情懷。
（2）①正是連陰雨的時(shí)候，山區(qū)自然沒有幾天晴朗的日子；②由于個(gè)人與家庭的不幸遭遇，心里下著雨，自然也就感覺不到晴朗的天氣了。三、方法總結(jié)
1、以整體把握文本為前提。
2、依據(jù)相關(guān)段落、語(yǔ)句，篩癬整合、概括、闡釋。
3、具體內(nèi)容能加以概括,抽象內(nèi)容能加以闡發(fā),含蓄內(nèi)容能加以解說(shuō)。
4、注意句子在文中的位置。重要句子在文章或語(yǔ)段中往往起關(guān)鍵作用，具體地說(shuō)，如果要求理解的句子是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合起總結(jié)的范圍作分析；如果是重要的過(guò)渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的作用進(jìn)行分析；如果是結(jié)尾句，一般是起前后照應(yīng)、卒章顯志、總括全文、深化主旨、啟人深思等作用。
四、高考鏈接
(2016年江蘇卷）11．閱讀下面的文字，完成1215題（20分)
②我可以確定，我家廚房的油煙僅來(lái)自于其中一家，因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格。怎么說(shuō)？它特別火爆�；ń�、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來(lái)了。這家人在吃方面還有一個(gè)特征，就是每頓必?zé)�，從不將就。時(shí)間長(zhǎng)了，我對(duì)他們生出一些好感，覺得他們過(guò)日子有著一股子認(rèn)真勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老老實(shí)實(shí)，一餐一飯地?zé)�，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實(shí)打?qū)嵉�，沒有半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過(guò)一頓。他們?cè)诔缘姆矫�，一是有�?guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。
③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進(jìn)來(lái)，涌滿了廚房。不知是因?yàn)椴菟帤獾挠绊�，還是實(shí)際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長(zhǎng)的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時(shí)間油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。
④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來(lái)一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長(zhǎng)的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。
⑤在較長(zhǎng)一段稔熟的相處之后，我家廚房來(lái)了一個(gè)不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無(wú)相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來(lái)了。這是一股子虛無(wú)的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗(yàn)地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時(shí)順風(fēng)，于是，來(lái)到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實(shí)用的性格相符，它并不是按著一日三餐來(lái)，不大有定規(guī)，有時(shí)一日來(lái)一次，有時(shí)一日來(lái)兩次，有時(shí)一日里一次不來(lái)，來(lái)時(shí)也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來(lái)，想不起，就不來(lái)，顯得有些孱弱似的。而那先來(lái)的，從來(lái)一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢(shì)。但是，有時(shí)候，夜已經(jīng)很深了，那新來(lái)的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，彌漫開來(lái)。
⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來(lái)我往，此起彼伏。再過(guò)段日子，又來(lái)了一個(gè)，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來(lái)了。第四位又來(lái)了，它一方面缺乏個(gè)性，另一方面又頗善融會(huì)貫通。它什么都來(lái)：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰(shuí)是誰(shuí)的來(lái)路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。
比鄰而居王安憶
①裝修的時(shí)候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個(gè)洞，安置排油煙機(jī)的管子�？墒�，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過(guò)我家的排油煙機(jī)管道，灌滿了廚房。
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⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來(lái)，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來(lái)，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點(diǎn)點(diǎn)消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實(shí)并不是透明，它有它的顏色。
（有刪改）
12．文章③④兩段寫第一家的草藥味，凸顯了這家人什么樣的生活風(fēng)格?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
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13．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明第⑤段中“孱弱”的含意。（4分）
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14．文章的敘述線索是什么?設(shè)置這一線索有什么作用?（6分）
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15．請(qǐng)?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀�句的意蘊(yùn)。（6分）
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