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如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力
創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)搭檔對他們擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。下面是小編給大家?guī)淼娜绾闻囵B(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，希望能幫到大家！
如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力1
加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展和改革的新趨勢,伴隨著知識經(jīng)濟(jì)的降臨而萌發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育，正在隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而成為世界高等教育發(fā)展和改革的新趨勢，而且已經(jīng)延伸到職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育領(lǐng)域�，F(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育的主要特點(diǎn)是：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化，通過各種教育手段，在教育過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；同時(shí)，又特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自我意識、參與意識和實(shí)干精神，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)技能，以便能在社會(huì)生活中隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是：適應(yīng)世界教育發(fā)展和改革的趨勢，結(jié)合我國國情，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和企業(yè)家思維的新一代復(fù)合型經(jīng)濟(jì)與管理人才。２１世紀(jì)是知識和信息的時(shí)代，一個(gè)人要立足于競爭激烈的社會(huì)，除了本身具有淵博的學(xué)識之處，還應(yīng)具備創(chuàng)業(yè)精神。處于職業(yè)教育前線的教師，如果培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)意識，就無法在激烈的競爭中立足。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，可從如下幾方面入手。
一、創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)
1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。職校生絕大多數(shù)自信心不足，總覺得自己低人一等，容易自暴自棄，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。新生進(jìn)校后，要摸清學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握他們的想法，對癥下藥，例如：可請一些從職校畢業(yè)出去的在事業(yè)上有所成就的人給他們談創(chuàng)業(yè)中的艱辛和快樂。讓他們從思想深處認(rèn)識到他們并不比別人差，從而樹立起自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。與人相處，不僅是一種學(xué)問，而且是一種藝術(shù)。技校學(xué)生與人難處，脾氣急躁，容易發(fā)火，這對于創(chuàng)業(yè)來說是相當(dāng)不利的。在創(chuàng)業(yè)的艱苦過程中，如果沒有朋友的支持，一個(gè)人是很難成功的。因此，平時(shí)在班主任工作中，著重培養(yǎng)學(xué)生為人處事的能力，幫助他們樹立良好的人際關(guān)系，為今后的創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的組織和管理能力。當(dāng)今社會(huì)，人員素質(zhì)高低不一，要想在激烈的社會(huì)競爭中立于不敗之地，沒有較強(qiáng)的管理水平是絕對行不通的。從一些知名的企業(yè)來看，沒有一家不是在管理上非常嚴(yán)格的。也只有這樣，才能使企業(yè)在競爭中求發(fā)展，在競爭中求生存，在競爭中始終立于不敗之地。要使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識，平時(shí)應(yīng)加大組織和管理能力的培養(yǎng)，例如：可以讓學(xué)生輪流當(dāng)班干部；或鼓勵(lì)他們參加校學(xué)生會(huì)等各種學(xué)生團(tuán)體；或多組織學(xué)生到社會(huì)上去實(shí)踐，培養(yǎng)和鍛煉他們的管理能力。學(xué)生只有具備非常強(qiáng)的組織和管理能力，才能樹立起自信；才能在工作中有所創(chuàng)新；才能在事業(yè)上有所成就。
4、培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓、永不言敗的拼搏精神。在學(xué)習(xí)和工作中，遇到困難是正常的，不正常的是有很多人不能正確對待。有相當(dāng)一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。要培養(yǎng)學(xué)生在困難面前絕不言敗的毅力，敢于面對困難，在困難中求生存，在困難中求發(fā)展。教師平時(shí)要多向?qū)W生講一些經(jīng)過艱辛勞動(dòng)才獲得成功的典型事例，要讓學(xué)生明白：世上無難事，只怕有心人。要找準(zhǔn)失敗的原因，為今后順利工作打下良好的基礎(chǔ)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)遇意識。機(jī)會(huì)對于每一個(gè)人都是平等的，關(guān)鍵是有些學(xué)生不善于把握機(jī)會(huì)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，并且還要從平時(shí)的觀察中捕捉稍縱即逝的機(jī)會(huì)。一位名人曾說過：在汽車上、在廁所中、在商場、在街上等地方，時(shí)刻都會(huì)給我們帶來商機(jī)。哪怕是別人的一句無意的話，都會(huì)給我們的創(chuàng)業(yè)以靈感。縱觀近幾十年來我國及各國的社會(huì)發(fā)展歷史，大多數(shù)在事業(yè)上有所成就的人，沒有一個(gè)不具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、較強(qiáng)的管理和組織能力和洞察商機(jī)的能力。一個(gè)人要在事業(yè)上有所成就，有所創(chuàng)新，不但要有較高的學(xué)識，而且還要具備較強(qiáng)的組織和管理能力，同時(shí)還要建立良好的人際關(guān)系，敢于吃苦，隨時(shí)隨地洞察身邊的商機(jī)。
二、嘗試建立創(chuàng)業(yè)園區(qū)
國家教育發(fā)展研究中心《2000年中國教育綠皮書》指出：“在市場經(jīng)濟(jì)中，‘雙向選擇’
只是就業(yè)的一種模式，真正有作為的畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)無所依賴地投入勞動(dòng)市場，自己創(chuàng)業(yè)，開辟高新技術(shù)的新領(lǐng)域”。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和我國加入WTO，未來社會(huì)對職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生不應(yīng)只是已有知識的掌握者和工作崗位的適應(yīng)者、競爭者，更應(yīng)成為新知識、新工作崗位的創(chuàng)造者。因此，職業(yè)學(xué)校除了重視學(xué)生成才相關(guān)的一切素質(zhì)和技能教育外，更要突出學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的'教育。基于這樣的認(rèn)識，我們可以嘗試：在學(xué)校的牽頭下建立一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，讓學(xué)生在校期間在老師的指導(dǎo)下從事自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
1、創(chuàng)業(yè)園區(qū)是培養(yǎng)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生技術(shù)技能水平的一種方式，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)習(xí)活動(dòng)是職業(yè)教育的組成部分，而不是為了盈利。
2、創(chuàng)業(yè)園區(qū)要對所有學(xué)生平等開放，盡量為更多的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但從學(xué)生專業(yè)能力形成和園區(qū)容納能力考慮，進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)的應(yīng)為二、三年級學(xué)生。學(xué)生畢業(yè)后必須離開園區(qū)。學(xué)生進(jìn)入園區(qū)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營實(shí)習(xí)必須向管委會(huì)提交書面申請和項(xiàng)目可行性報(bào)告，經(jīng)管委會(huì)審批后方可進(jìn)入園區(qū)從事生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)習(xí)活動(dòng)。
3、創(chuàng)業(yè)園區(qū)要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些最基本的條件，使學(xué)生不必投入太大的資金就能開業(yè)，且投資回收期也很短，不必考慮固定資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓等問題。但同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的成本意識，照樣繳納管理費(fèi)（不繳房租）和水電費(fèi)，學(xué)校不能無限地提供經(jīng)營條件。
4、學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)必須從事與本人專業(yè)有關(guān)的工作，如家電維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、模具設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、汽車摩托車的修理、服裝的設(shè)計(jì)與制作、餐飲、零售等。這樣可以將將學(xué)生所學(xué)的理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
5、創(chuàng)業(yè)園區(qū)經(jīng)營實(shí)習(xí)項(xiàng)目由學(xué)生自主確定，學(xué)生自籌資金，自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，不得轉(zhuǎn)讓給家長或他人經(jīng)營。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)的經(jīng)營實(shí)習(xí)活動(dòng)必須是利用課余時(shí)間進(jìn)行，不能影響正常課業(yè)學(xué)習(xí)。
三、積極開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練
2、商務(wù)溝通與交流。講授商務(wù)工作中必備的交流與溝通技巧，旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握在社會(huì)上交往所必須的一些知識，如人際交往，正式文函的書寫。
3、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)訓(xùn)練。 講授創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)要求、創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)步驟、市場機(jī)遇的把握、創(chuàng)業(yè)前的市場調(diào)查、工商注冊程序等多方面內(nèi)容，主要強(qiáng)調(diào)可實(shí)際操作性。
5、拓展訓(xùn)練，聘請專業(yè)的拓展訓(xùn)練師，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志及良好的合作精神。
6、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查，學(xué)習(xí)對目標(biāo)企業(yè)所在行業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查、分析等基本知識與技能，使學(xué)生能夠進(jìn)行對創(chuàng)業(yè)市場的可行性分析。
當(dāng)然，搭建好創(chuàng)業(yè)的平臺，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，還須與學(xué)生家長、與社會(huì)進(jìn)行做好溝通交流。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要政府、社會(huì)、家庭和學(xué)校幾方面的共同努力。通過不斷的嘗試和實(shí)踐，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)有門，創(chuàng)業(yè)有路，創(chuàng)業(yè)有成，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，使越來越多的畢業(yè)生勇于創(chuàng)業(yè)，樂于創(chuàng)業(yè)，形成一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，才能不斷真正實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的效果，最大限度地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，中等職業(yè)教育的明天才會(huì)更加光明。
如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力2
面對當(dāng)今日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們似乎越來越注重文憑在日常生活中的地位。所謂的技能或許是一技之長，或許就是人們口中的“鐵飯碗”，但是現(xiàn)代的大學(xué)生或多或少的都不具備所謂的專業(yè)知識。我們不會(huì)什么過人的一技之長，更多的傾向應(yīng)該是對大量證書與學(xué)位的追求。
而相對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，大學(xué)生的文化知識明顯是跟不上社會(huì)的節(jié)奏的。所謂的理論知識僅僅是停留在書本上，是大學(xué)生的認(rèn)知視野受到了一定的限制。所以，面對當(dāng)今就業(yè)的不同方面的觀點(diǎn)，我們提出了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。
那么，在當(dāng)前就業(yè)形勢下，大學(xué)生該如何提高我們的自主創(chuàng)業(yè)能力呢？
1、針對市場需求，適時(shí)調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置
高校培養(yǎng)模式，既要有基礎(chǔ)研究與基礎(chǔ)教育的“務(wù)虛”型人才，又要有直接面向市場創(chuàng)造價(jià)值的“務(wù)實(shí)”型人才，二者缺一不可。但總體衡量，當(dāng)今高校專業(yè)設(shè)置方面仍在一定程度上殘留下計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的烙印，個(gè)別專業(yè)社會(huì)生存空間狹小且需求量小，并沒有針對市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境做出相應(yīng)的調(diào)整�？蓪σ庾R形態(tài)領(lǐng)域以及與市場經(jīng)濟(jì)間接對接的相應(yīng)專業(yè)，應(yīng)該采取縮小招生規(guī)模、隔年招生予以專業(yè)整合。這樣既能避免“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”之癥結(jié)，又在某種程度上減少了社會(huì)成本。
2、提升認(rèn)識水平，改變就業(yè)觀念
一直以來我國高校的傳統(tǒng)教育模式是實(shí)行一種“精英式”培養(yǎng)模式，廣大的大學(xué)生心理上存在一個(gè)隱形的心理契約慣性，也就是自己是“天之驕子”，畢業(yè)后將從事較為優(yōu)越的職業(yè)平臺。這種心理契約的產(chǎn)生源于過去我國高等教育尚不健全，僅能滿足少數(shù)人，高考作為一種公平有力的選拔機(jī)制，起到了很好的篩選作用。通過高考的調(diào)節(jié)，將優(yōu)秀人才與普通勞動(dòng)者區(qū)分開來，從而確保了大學(xué)生畢業(yè)后能順利從事較好職業(yè)。然而高校擴(kuò)招政策與市場的“實(shí)用性”規(guī)則之合力則在很大程度上消弱了高考制度的篩選功能，等到畢業(yè)生臨近就業(yè)，將優(yōu)秀人才與普通勞動(dòng)者相區(qū)別的任務(wù)歷史性地落在了人才市場的調(diào)節(jié)功能上。而我國人才市場在應(yīng)對這場聲勢浩大的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力時(shí)卻明顯的感到不協(xié)調(diào)與不匹配：一方面，市場上屢屢出現(xiàn)崗位空缺找不到合適的人才；另一方面；則呈現(xiàn)許多大學(xué)畢業(yè)生找不到自己理想的工作崗位。
現(xiàn)代大學(xué)生的就業(yè)觀，要從市場人才要求流向的趨勢中找到靈感與機(jī)會(huì)。合理定位，找準(zhǔn)方向，腳踏實(shí)地地從一點(diǎn)一滴做起，逐步提升自身的就業(yè)力，這就是當(dāng)代中國大學(xué)生需要持有的就業(yè)觀。
3、遵循市場規(guī)律，找準(zhǔn)就業(yè)路徑
傳統(tǒng)主渠道的吸納能力下降，長期以來政府機(jī)關(guān)和國有企業(yè)一直是接受大學(xué)畢業(yè)生的主渠道�！靶≌�，大社會(huì)”理念強(qiáng)勢推動(dòng)政府機(jī)構(gòu)大幅度精簡，國有企業(yè)在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌過程中也面臨著減員增效的用工壓力，因此二者都不可能大量吸收大學(xué)生。而事業(yè)單位由于經(jīng)費(fèi)緊張等原因也面臨著精簡問題，吸納力十分有限。再者，各類高校擴(kuò)招規(guī)模近年來受政府宏觀調(diào)控的鉗制，高校及其它科研機(jī)構(gòu)接納大學(xué)畢業(yè)生更是優(yōu)中選優(yōu)，數(shù)量極少�？傮w衡量，民營和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)（主要是生產(chǎn)、流通、服務(wù)領(lǐng)域）才是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主要路徑。這一切均預(yù)示著“務(wù)實(shí)”的主導(dǎo)地位，具體講，“專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力、社會(huì)適應(yīng)能力”顯得愈加重要。
4、掌握必備技能，就業(yè)就有出路
�、拧巴ㄗR能力”培養(yǎng)與“專業(yè)能力”培養(yǎng)齊頭并進(jìn)。
所謂“通識能力”，就是社會(huì)崗位范圍內(nèi)通用的技能，在此并沒有文理科或?qū)I(yè)的界限，諸如語言表達(dá)、文字組合、思維、創(chuàng)新、應(yīng)變、適應(yīng)、溝通、外語水平、計(jì)算機(jī)操作等方面能力。對此，可以通過日常教學(xué)的引導(dǎo)，校園文化的深化，社會(huì)實(shí)踐的錘煉逐步得到提升，從而打造“寬口徑，厚基礎(chǔ)”平臺�！皩I(yè)能力”即從事具體崗位必備的特定技能，可通過課堂教學(xué)奠定扎實(shí)的理論-功底，借助案例教學(xué)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)加深理解，通過實(shí)驗(yàn)室情景模擬由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識飛躍，借助實(shí)習(xí)基地的操作演練達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的無縫對接。對上述兩者統(tǒng)籌安排、恰當(dāng)匹配，必能克服偏重理論講解，“務(wù)虛”成分過多的傳統(tǒng)教學(xué)模式之弊端，不斷增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)力。
�、普_把握高技能人才的培養(yǎng)途徑
面向21世紀(jì)的高技能人才是心智技能與動(dòng)作技能的完美結(jié)合。既要有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)、構(gòu)想能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、領(lǐng)悟力，同時(shí)又要有較理想的經(jīng)驗(yàn)積累、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，增加研討、互動(dòng)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課程的比重，明令必修課學(xué)分不能免修或替代，著力構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺、實(shí)訓(xùn)平臺、實(shí)踐教學(xué)平臺，培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)戰(zhàn)和對社會(huì)的適應(yīng)能力。
5、自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)有新路
近十多年來，我國高等教育經(jīng)歷了從就業(yè)教育、擇業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)變過程，但總體講創(chuàng)業(yè)教育仍處于初級階段。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重相對偏低，就相關(guān)分析數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重還不到1%。實(shí)質(zhì)上，創(chuàng)業(yè)教育是高校畢業(yè)生拓寬就業(yè)門路的必由之路，是就業(yè)模式從被動(dòng)式向主動(dòng)式的跳躍。通過自己的能力創(chuàng)業(yè)，既為自己創(chuàng)造崗位，同時(shí)也為他人提供崗位。大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是個(gè)人條件、校園氛圍、社會(huì)環(huán)境的共生物。首先，大學(xué)生個(gè)人要有創(chuàng)業(yè)的“本錢”，如啟動(dòng)資金、市場悟性、經(jīng)營管理能力等，同時(shí)具備風(fēng)險(xiǎn)意識、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。上述“本錢”的獲得需經(jīng)校園氛圍與社會(huì)環(huán)境的綜合培育才有可能實(shí)現(xiàn)。
(1)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)載體。各高�？筛鶕�(jù)自身狀況建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街，也可與企業(yè)或研究所聯(lián)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技實(shí)體�？傊褪亲寣W(xué)生闖入市場，深入現(xiàn)場，真槍實(shí)彈去辦實(shí)體、搞經(jīng)營，感受現(xiàn)代企業(yè)的創(chuàng)業(yè)氛圍，增添創(chuàng)業(yè)的意識和能力。
(2)創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)各界的關(guān)注與支持。創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的體系工程，需要全社會(huì)的支持和幫助。學(xué)生家長要改變“求穩(wěn)怕險(xiǎn)”、“小富即安”的就業(yè)觀，盡可能創(chuàng)造條件鼓勵(lì)、資助子女去創(chuàng)業(yè)，形成創(chuàng)業(yè)有為的家庭觀念。其次，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要一大批專兼職的創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐的師資隊(duì)伍，尤其是需要聘請社會(huì)上成功的.創(chuàng)業(yè)人士搞好“傳、幫、帶”并起到示范作用。再次，政府部門對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要大力扶持，如在資金、稅收及投資環(huán)境等方面多予以照顧和傾斜。
6、 立足國情社情，廣開就業(yè)途徑
引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生投身于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，是解決目前高校畢業(yè)生就業(yè)難與新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)有力措施，是實(shí)現(xiàn)雙贏的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策。事實(shí)上，相當(dāng)比例的高校畢業(yè)生一味看重城鎮(zhèn)特別是中心城市的薪酬、福利、文化氛圍、發(fā)展機(jī)會(huì)、戀愛婚姻等相對優(yōu)勢，“寧愿端茶遞水或暫時(shí)失業(yè)，也不愿下基層”。但地域好、環(huán)境優(yōu)越、有較好收入的職業(yè)對就業(yè)者的要求苛刻且數(shù)量有限，結(jié)果造成“想去的去不了”、“想要的要不了”這一虛假過剩的“怪圈”。因此，政府相關(guān)職能部門諸如教育、組織、人事、勞動(dòng)、公安、財(cái)政等可通過制度設(shè)計(jì)建立一種鼓勵(lì)、引導(dǎo)、扶持大學(xué)生面向基層、面向西部、面向農(nóng)村服務(wù)的長效機(jī)制�？梢詫W(xué)費(fèi)減免、戶口不轉(zhuǎn)、服務(wù)3—5年以上提供進(jìn)修機(jī)會(huì)、職稱評定優(yōu)先、崗位福利附加、資金扶持等政策措施為入手點(diǎn)，積極引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生帶著知識、技術(shù)到廣闊的農(nóng)村建功立業(yè)，或走“中、短期輪崗制”服務(wù)西部、支邊支教等多元化的就業(yè)途徑。
7、高職院校要做好創(chuàng)業(yè)教育
領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生都必須思考：怎樣看待大眾化教育？大學(xué)生會(huì)到哪里去？大學(xué)生在學(xué)校都在忙什么？現(xiàn)行的高等教育價(jià)值體現(xiàn)在哪里等問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的獲得，需要學(xué)生實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)學(xué)校學(xué)習(xí)向創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校也應(yīng)從營造氛圍、制度保障等方面予以推動(dòng)。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長創(chuàng)造價(jià)值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會(huì)各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。復(fù)旦大學(xué)組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供辦公場所、日常辦公設(shè)備等服務(wù)，以及創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)顧問團(tuán)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程等特色服務(wù)。同時(shí)在市政府設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎(chǔ)上，復(fù)旦大學(xué)配套投入大額資金等等。盡管國家和學(xué)校為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。熱情雖高漲，但付諸于實(shí)踐者實(shí)為少數(shù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱在全國迅速蔓延開來，無數(shù)大學(xué)生投身其中。雖然近年來，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情仍然不減，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年減少。目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大。大學(xué)生在校
參加的自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，大多數(shù)項(xiàng)目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。
通過這一系列的認(rèn)識，我們可以明確，當(dāng)代大學(xué)生想要自主的創(chuàng)業(yè)，就應(yīng)該像老師所講的管道工的故事中的主人公，是對事物全面的認(rèn)識，對事物發(fā)展真正意義上的創(chuàng)新，就是大學(xué)生應(yīng)該走的創(chuàng)業(yè)路。雖然艱難，但是仍舊充滿冒險(xiǎn)，時(shí)刻反映當(dāng)代大學(xué)生的觀念，充斥著其新穎、獨(dú)特的特點(diǎn)。
走出一條屬于我們自己的獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)路！
如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力3
聯(lián)合國教科文組織在《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中指出：“未來的人都應(yīng)掌握三本‘教育護(hù)照’：學(xué)術(shù)能力、職業(yè)能力和證明一個(gè)人的事業(yè)心和開拓技能的—?jiǎng)?chuàng)業(yè)能力。高等學(xué)校，必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，要使畢業(yè)生不僅成為求職者，而且成為崗位的創(chuàng)造者”。據(jù)國際勞工組織的專家估測，2017年全球失業(yè)人數(shù)達(dá)2.12億人，2017年可能略超過2.13億人。我國高校畢業(yè)生2017屆有630萬畢業(yè)生，加上2017屆未就業(yè)的學(xué)生，今年就業(yè)人數(shù)總共有800萬人左右。嚴(yán)峻的形勢下，傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)觀念受到?jīng)_擊，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才是順應(yīng)形勢、解決就業(yè)問題的一種比較現(xiàn)實(shí)的選擇。當(dāng)今全球氣候變暖迫使全球經(jīng)濟(jì)向低碳綠色轉(zhuǎn)變，未來我國要大力進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，大力發(fā)展可再生能源，這也為創(chuàng)業(yè)提供了良機(jī)。
一、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及意義
1. 創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。
創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)的主體利用或借用相應(yīng)的平臺或載體，將其發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機(jī)會(huì)或掌握的某種技術(shù)以一定的方式轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造成更多的財(cái)富、價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)某種追求或目標(biāo)的過程[1]。創(chuàng)業(yè)的主體是創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)者可以是個(gè)體，也可以是團(tuán)隊(duì)。
創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過努力對社會(huì)做出貢獻(xiàn)，并得到相應(yīng)回報(bào)的過程，這個(gè)過程是有持續(xù)性的，而不是臨時(shí)的、短暫的，當(dāng)然也有只奉獻(xiàn)而不圖回報(bào)的，像一些慈善機(jī)構(gòu)。創(chuàng)業(yè)不只是個(gè)體經(jīng)商，它涉及到各行各業(yè)，不僅涉及“自然人”，也涉及“單位人”，作為“自然人”可以辦企業(yè)當(dāng)老板，作為“單位人”同樣可以在自己的工作領(lǐng)域開拓進(jìn)取，做出杰出貢獻(xiàn)，所以，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是就是“下海”、“經(jīng)商”是一種誤區(qū)。
從三個(gè)角度理解創(chuàng)業(yè)含義：精神、行為、結(jié)果。創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者不僅要有創(chuàng)業(yè)自我意識，更要有創(chuàng)業(yè)社會(huì)意識，要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，樹立艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓、不斷創(chuàng)新的宏偉志向，創(chuàng)業(yè)者還要有良好的心理素質(zhì)，包括獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、克制性、適應(yīng)性、外向性、合作性等[2]。創(chuàng)業(yè)行為是指創(chuàng)業(yè)是一種實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)者要擅于運(yùn)用所學(xué)的知識指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷豐富知識，形成主動(dòng)和終身學(xué)習(xí)能力，要勇于面對苦難和艱辛，不斷開創(chuàng)新的局面，任何停留在腦海里或嘴面上的再好的創(chuàng)意、計(jì)劃、藍(lán)圖都不是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)結(jié)果是指對社會(huì)的回報(bào)，有利于社會(huì)的才是我們提倡的。
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義。
（1）創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂、國家發(fā)展興盛的動(dòng)力。創(chuàng)新是是利用已存在的自然資源或社會(huì)要素創(chuàng)造新的矛盾共同體的人類行為。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)兩者在本質(zhì)上
是相同的，目標(biāo)都是開拓進(jìn)取，創(chuàng)新注重理論、思維，創(chuàng)業(yè)注重具體的實(shí)踐，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體和表現(xiàn)形式，創(chuàng)新為創(chuàng)業(yè)成功提供了可能性和必要的準(zhǔn)備，作用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的創(chuàng)新才具有實(shí)際意義[3]。
�。�2）創(chuàng)業(yè)有利于社會(huì)穩(wěn)定、和諧發(fā)展。在未來我國的產(chǎn)業(yè)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，一些產(chǎn)業(yè)將萎縮甚至消失，而新興的`產(chǎn)業(yè)將迅速崛起，形勢呼喚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，不僅從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，而且還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)培養(yǎng)出許多就業(yè)增長點(diǎn)，為社會(huì)增加就業(yè)崗位。
（3）創(chuàng)業(yè)有利于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值就是為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)認(rèn)清面臨的形勢和挑戰(zhàn)，運(yùn)用自己的智慧、才能，創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富，為人類做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
二、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的方法
1.注重“通識學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。
通識學(xué)習(xí)是關(guān)于人的生活的各個(gè)領(lǐng)域的知識和技能的學(xué)習(xí)，其涉及范圍寬廣全面。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)一門專業(yè)知識外，還要注重“通識學(xué)習(xí)”，專業(yè)知識有利于尋找到創(chuàng)業(yè)的切入點(diǎn)，而創(chuàng)業(yè)涉及到各方面的知識。
學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，了解基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識和經(jīng)濟(jì)政策，市場構(gòu)成以及投資項(xiàng)目的可行性研究，市場營銷與廣告、促銷和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識；學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識，懂得如何進(jìn)行企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、市場開發(fā)管理、人力資源管理等[4]；學(xué)習(xí)法律知識，學(xué)會(huì)把握國家政策和法律法規(guī)，特別是地方政策和法律法規(guī)，知法守法，合法經(jīng)營，學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益；學(xué)習(xí)金融財(cái)務(wù)知識，把握企業(yè)的經(jīng)營狀況，疏通各種融資渠道；學(xué)習(xí)外貿(mào)知識，有利于企業(yè)做大，進(jìn)行各種進(jìn)出口貿(mào)易；學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，有利于各種逆境中調(diào)整自身的心態(tài)，把握下屬的心態(tài)有利于管理，把握競爭對手的心態(tài)有利于贏得主動(dòng)；學(xué)習(xí)文史知識，可以提高人文底蘊(yùn)、了解民情風(fēng)俗，一個(gè)新產(chǎn)品、一個(gè)新的推銷方案是不是與當(dāng)?shù)孛袂轱L(fēng)俗相矛盾，是需要確定的。創(chuàng)業(yè)知識涉及到某個(gè)專業(yè)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)等各方面知識。
需要說明的是，大學(xué)生在校期間還是以學(xué)習(xí)專業(yè)知識為主，但要注重提高“通識學(xué)習(xí)”的意識，利用各種業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí)其它方面知識，學(xué)習(xí)專業(yè)知識但不要陷到專業(yè)圈子里，知識的學(xué)習(xí)要有開放性，掌握“通識學(xué)習(xí)”的人會(huì)受益終生，同時(shí)學(xué)習(xí)過程也會(huì)貫穿一生。
2. 積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過程，它對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識結(jié)構(gòu)，具備一定的管理知識、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識、創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)知識等，另外，還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等，再者，還需有合理的能力結(jié)構(gòu)，包括實(shí)踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往等能力。在所有這些素質(zhì)之中，除天賦與稟性以外，事業(yè)心、責(zé)任感、機(jī)會(huì)識別能力以及敢于冒險(xiǎn)、充滿激情、智慧創(chuàng)意等都是通過在實(shí)踐中培養(yǎng)和訓(xùn)練獲得的。
在校期間，積極參加實(shí)習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)大賽、市場調(diào)研、創(chuàng)業(yè)講座等，利用好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的產(chǎn)學(xué)研一體環(huán)境，提高實(shí)際能力。步入社會(huì)，要投身到各種實(shí)踐活動(dòng)，不要貪圖享受，追求舒適、享樂的工作，不付出、不奉獻(xiàn)就意味著沒有前途，不要懼怕挫折，一種人把挫折當(dāng)成絆腳石，而另一種人把它當(dāng)成通往成功的階梯。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需注意的問題
1.尋找利潤點(diǎn)。
利潤點(diǎn)是一個(gè)企業(yè)的根基。如果把一個(gè)大企業(yè)形容成大廈的話，利潤點(diǎn)就是它的基石。能夠找到利潤點(diǎn)，并抓住機(jī)遇，果斷創(chuàng)業(yè)是一個(gè)企業(yè)家應(yīng)具備的基本素質(zhì)，這種能力也可叫洞察力，這種穿透性、前瞻性的思維是通過千錘百煉形成的。通過觀察利潤點(diǎn)我們可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，觀察一個(gè)企業(yè)的運(yùn)營情況，辨別它的優(yōu)劣，像“傳銷”、“非法集資”等組織都會(huì)原形畢露。仔細(xì)研究利潤點(diǎn)，分析它的市場需求，才能找到創(chuàng)業(yè)的切入點(diǎn)，同時(shí)盡可能規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
2.明確四個(gè)問題。
創(chuàng)業(yè)者在行動(dòng)前至少要回答四個(gè)問題：第一是“會(huì)不會(huì)做”，這是技術(shù)的要求；第二是“值不值得做”，這是經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的要求；第三是“可不可以做”，這是社會(huì)學(xué)和法律學(xué)上的要求；第四是“應(yīng)不應(yīng)該做”，這是倫理學(xué)和生態(tài)環(huán)境上的要求。尤其是在當(dāng)今全球氣候變暖的壓力下，更應(yīng)該重視第四個(gè)問題。
3.人格魅力。
一個(gè)企業(yè)要想做強(qiáng)做大，吸引人才、留住人才至關(guān)重要。創(chuàng)業(yè)者要有遠(yuǎn)大的理想，才能匯集人才；要有崇高的品德、優(yōu)秀的溝通能力才能凝聚人才；要有科學(xué)的管理才能人盡其才�！耙匀藶楸尽�，是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是企業(yè)發(fā)展的核心。企業(yè)家精神主要包括冒險(xiǎn)精神、誠信守法、創(chuàng)新精神、實(shí)干精神以及社會(huì)責(zé)任感，具有著高尚情操、務(wù)實(shí)精神的人才是人心所向，才能引領(lǐng)眾人干一番事業(yè)。
4.從小做起。
要避免志大才疏、急功近利，要腳踏實(shí)地從小事做起，憑著自己的勤懇踏實(shí)，把小事做好、把小事做精、把小事做大，麻雀雖小，五臟俱全�！皬男∽銎稹备m合大學(xué)生，他們雖然滿腔熱情、才華橫溢，但剛步入社會(huì)，需要積累經(jīng)驗(yàn)、閱歷、人脈，需要減少風(fēng)險(xiǎn)，用好最初的有限的資金，需要保護(hù)好脆弱的、充滿激情的心。但一味在小事上停止不前、固步自封也是不可取的，這樣會(huì)喪失良機(jī)。若要做出正確決斷，要牢固樹立市場觀念，調(diào)研分析市場，切不可憑空想象，“從小做起”也是嘗試是否適合市場的有效方法。
如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力4
1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念;啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請，方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。 或者由學(xué)校組織開辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當(dāng)?shù)?建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。在實(shí)際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門相互協(xié)作，共同進(jìn)行。
4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對于增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
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