小學數(shù)學教學改進措施

有熱情與童心，對學生的熱愛是我堅守在教育事業(yè)的重要支柱�？v觀自己幾年的教學實踐，總結(jié)以下優(yōu)勢：

一、鉆研教材、了解學生。

在教學之前，我要求自己對所教的每一位學生都充分了解。并從整體上了解學生基本喜歡的教學方式和存在的學習困惑。能認真鉆研教材，了解教材的特點，把握教材中每課的難點和重點。針對所教學生的特點，各班級的需求，能融會貫通地將教學內(nèi)容進行整合鋪墊，針對不同水平的學生進行教學，使教材內(nèi)容更具有針對性，有效性。

二、積極利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于教學。

經(jīng)常使用各種教學資源，根據(jù)我校信息技術(shù)的特色，合理地把網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)學教學進行整合，既使數(shù)學知識變得易于理解、貼近生活，又提高了學生學習數(shù)學的興趣。

三、一邊教學一邊反思

教學后，能及時反思自己的教學行為，總結(jié)成功之處，找出失敗原因，并能向有經(jīng)驗的教師請教，使自己的教學水平不斷提高。

四、創(chuàng)設(shè)情境，使學生帶著情境任務(wù)學習數(shù)學

在課堂教學中盡可能創(chuàng)設(shè)一些情境來吸引學生，使他們投入到教學活動中來。利用多媒體聲、色、動的特點設(shè)計有趣的情境，并結(jié)合創(chuàng)設(shè)的情境，提出一些供學生討論的數(shù)學問題，讓學生互相交流。在課堂教學中時時培養(yǎng)學生說的能力和學生的學習的主動性和探究性。

根據(jù)存在的不足制定的幾條改進措施

一、調(diào)控教學節(jié)奏，調(diào)動師生交流

在平時教學中，我深深感到課堂教學的節(jié)奏有時就像一條優(yōu)美的曲線，如果某些教

學環(huán)節(jié)實施節(jié)奏的調(diào)控性較弱，靈活度不夠就會影響整個教學進程。因此要改進以往忽視教學節(jié)奏的情況，增強靈活調(diào)控的能力，同時要增強師生的雙邊活動。平時在課堂教學中教學方式還比較傳統(tǒng)，不益調(diào)動學生的上課積極性，所以一定量的雙邊活動是活躍課堂的關(guān)鍵，也是加強課堂效果行之有效的方法。但在這方面，在我的課堂教學上還是有欠缺的。接下來在教學中我可以通過小組討論、互相評價、互相反饋、互相激勵、互幫互學、互為師生等合作互動的活動，切實提高學生交流能力，增強他們的表現(xiàn)欲。

二、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)為我們的教學資源的收集提供了便利，也豐富充實了我們的教學資源。但是作為教師要學會合理利用善于利用，特別是在課堂教學的不同環(huán)節(jié)中，如能恰當?shù)倪\用，不僅能調(diào)動學生的學習積極性，同時也能有效的提高課堂教學質(zhì)量。我在這方面還需要不斷的改進。

三、注重教材的拓展

一年級是新教材，每一課的教學內(nèi)容可以根據(jù)不同的教師、班級、學生情況確定課時，甚至拓展教學內(nèi)容。這就需要教師在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的興趣，確定教學內(nèi)容與形式。

反思自己的教學：

小學數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教育應(yīng)以學生發(fā)展為本，充分關(guān)注數(shù)學課程中的學習過程。而二期課改數(shù)學新教材中也指出：留足夠的空間讓學生去感受，理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。本著這樣的教學理念，在教學設(shè)計時，主要考慮以下幾個方面：

一、以學生感受體驗知識的過程，培養(yǎng)學生的能力。

二期課改要求在課堂教學中，強調(diào)以學生內(nèi)容為主體，引導學生對學習活動主動參與并親身感受、體驗知識的生成、發(fā)展和形成的學習經(jīng)歷。因此，在學生自主探究學習過程中，我引導學生通過小組交流，把新知識轉(zhuǎn)化成已有舊知識來解決問題。應(yīng)用階段通過不同層次的練習完善認知，使不同能力水平的學生都有所發(fā)展。并通過多次的觀察比較，小組合作，使學生在解決問題的過程中將獲得知識或經(jīng)驗向方

法轉(zhuǎn)化，并內(nèi)化成自己的經(jīng)驗。這樣一節(jié)課下來，學生不再習得簡單的數(shù)學知識，而是學會了終身有用的學習方法。

二、算法思維為核心，引導學生思維的多樣化。

新教材注重探究不同的計算方法，培養(yǎng)學生利用學具探究算法的能力和口頭表達能力。這既為今后的多位數(shù)的加法打基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維。算法多樣化是數(shù)學課程標準的一個重要思想，是指尊重學生的獨立思考，鼓勵學生探索不同的方法，用自己的方法解題。本節(jié)課提倡算法多樣化并非讓學生掌握所有的算法，而是要通過反饋交流、評價溝通，讓學生體驗、學習別人的思維活動的成果，掌握適合自己的一種或幾種算法。這樣才能呵護學生的主體意識、創(chuàng)新意識，實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。

為了培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展學力，也為了貫徹二期課改精神，課堂中著眼于探索計算的方法，體驗算法的多樣性�？紤]到不同學生處理方法不同，同時為了培養(yǎng)學生探究性學習的能力，課中留足充分的時間與機會，讓學生利用已學的本領(lǐng)，借助位值

板、計算條等輔助學具幫助思考，動手動腦去經(jīng)歷探究的過程，這既是培養(yǎng)學生獨立思考能力的機會，又有利于出現(xiàn)多樣化的算法。再組織學生交流,促使學生思維有序化，使學生的算法變得更完整，語言表達更清晰。同時，讓學生有表現(xiàn)自我的機會和嘗試成功的可能。在進行交流中，哪種方法最好，教師不作統(tǒng)一評判，因為我認為對于學生個體，適合學生思維個性的方法就是最好的。整課堂，立足于教材，從學生的自身認知水平出發(fā)，以開放、寬容的態(tài)度對待、處理算法多樣化教學，

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三、把課堂教學與信息技術(shù)的整合，以達到最佳的教學效果。

在課堂教學中，媒體是教學信息的平臺，是傳播信息的工具和手段。因此，利用計算機輔助教學的課件，不僅是來傳遞教學內(nèi)容，而且它還會改變傳統(tǒng)教學方法，學習方式，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，調(diào)動每位學生參與的欲望，有利于學生獲得數(shù)學信息，并從中提出問題，促進自主探究活動的展開。在展示探究結(jié)果，也就是多種算法的過程中，電腦演示，清晰地把知識形成過程全部回放，再現(xiàn)在學生的面前，形象生動地把一些其

他教學手段難以察覺的關(guān)鍵點，清晰的呈現(xiàn)在學生的視覺范圍之內(nèi)。

四、以激勵性、多樣化的評價，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力。

積極、多元化的評價對學生的學習有著很大的幫助。因此在課堂中我通過教師的及時評價，學生的自我表揚，充分發(fā)揮評價的導向激勵作用。以小組為單位，開展競賽，獎勵水果，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，讓每個學生盡量獲得成功的體驗和數(shù)學學習的樂趣。最后交流學習收獲時，再一次體驗自我探索的價值，激發(fā)學習興趣。

小學數(shù)學教學改進措施 [篇2]

由于我的教學經(jīng)驗不足，我的備課有時偏重于形式，有時忽略了所設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，每個問題以及每一個討論是否有意義，這些問題、活動的動機和目的是什么，我想達到什么樣的一個結(jié)果等等。在學生回答完問題時也忽略了給予必要的表揚和鼓勵。

根據(jù)不同課型的特點和任務(wù)，遵循學生認知規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)，引導學生參與教學過程。

（1）新授課要找準新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，找準數(shù)學教學的起點，把握知識遷移的學習過程。在考慮學生可接受能力的基礎(chǔ)上，把教材的邏輯順序（知識結(jié)構(gòu)）和學生的認識規(guī)律（認識結(jié)構(gòu)）結(jié)合起來考慮整個教學過程。

（2）練習課要起到新授課的補充和發(fā)展的作用。讓學生用已掌握的知識向技能技巧轉(zhuǎn)化，進一步培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的智力。特別要精心選編練習題，精心安排練習的層次，精心做好練后講評。

（3）復(fù)習課要加強對知識的理解，強化記憶，使之系統(tǒng)化。教學中要把分散的數(shù)學知識進行串聯(lián)、歸類、整理，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并納入到學生己有的數(shù)學知識系統(tǒng)中，形成一個比較完整的知識體系。

（4）教學中可改變數(shù)學教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學生探討研究問題的素材，幫助

他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能，領(lǐng)會數(shù)學思想與方法，獲的廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

課內(nèi)要有一定的練習量，合理分配練習時間，根據(jù)不同課型通過多種練習形式來逐一檢測課堂教學目標的達成度，及時反饋并調(diào)整教學計劃，以達到課堂教學效率的最優(yōu)化。

（1）課內(nèi)加強數(shù)學基本功訓練和數(shù)學素養(yǎng)、良好學習習慣的培養(yǎng)：如課前用1—2分鐘進行口算、估算、筆算能力的訓練等；在計算教學中應(yīng)重視算理、提倡算法多樣性，語言表達要完整；概念教學中要注意數(shù)學思想的滲透等。加強數(shù)學基本功訓練要根據(jù)教學內(nèi)容合理安排，并有具體的想法和措施。

（2）練習設(shè)計、選擇目的要明確，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性、可選擇性等原則，以適應(yīng)不同學生的需求。平時還要定期進行階段性的知識檢測與評估。

（3）對數(shù)學拓展的內(nèi)容要注意學生的接受能力，從激發(fā)學生學習數(shù)學興趣為主，不要盲目拔高教學能力要求。

課堂教學中要面向全體學生的學習及情感的交流，尤其對學習后進生更應(yīng)多關(guān)注及關(guān)愛，課堂中多給予機會，及時彌補學生知識的缺陷，可適當建立幫困制度、制定幫困計劃，落實幫困措施，提高教學合格率。

（1）建立幫困檔案，分析每一個需要幫助的學生的原因，如是數(shù)學基礎(chǔ)知識欠缺，還是學習習慣差，還是思維能力方面等問題。

（2）逐一制定幫困計劃，在課堂教學中分別處理，及時巡視反饋其效果。

（3）對數(shù)學中認知水平把握可根據(jù)不同的學生提出不同要求。如對學生習慣差造成成績下降的同學，加強行為習慣培養(yǎng)而不降低教學要求，而對學習能力有限的學生可以在保證掌握最基礎(chǔ)的知識的基礎(chǔ)上適當降低能力要求。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好

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