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如何培養(yǎng)幼兒的社會性行為
目前幼兒社會性行為的培養(yǎng)已經(jīng)是值得關(guān)注的問題，是幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。怎樣才能培養(yǎng)幼兒良好的社會性行為呢?下面是小編的整理，希望對你有幫助！
一、保護(hù)幼兒心靈的健康成長，是幼兒社會性行為發(fā)展的首要條件
在培養(yǎng)幼兒社會性行為的過程中，不能采用威脅恐嚇、哄騙利誘、諷刺挖苦，甚至體罰、變相體罰等方法。這會給幼兒身心成長帶來創(chuàng)傷，不僅沒有培養(yǎng)良好的行為，而且還會染上一些壞毛�。耗懶 ⒉蛔孕�、自卑等等。比如：有的孩子比較膽小，不愿意與人打招呼不愿意與人打招呼，甚至交往。見到陌生人不敢說話，感到害怕！針對這種情況，如果成人對孩子進(jìn)行批評指責(zé)，怪孩子沒有出息，甚至訓(xùn)斥說：“怎么像啞巴呀？不會說話呀？見到人怎么不叫人呀？在這樣子，就不要你啦！”或者對孩子說一些恐嚇的話，那么孩子就會越來越膽小，甚至以后還會出現(xiàn)自閉的癥狀！為了幼兒的身心健康成長要用榜樣、說服、鼓勵的方法，堅持從正面向幼兒講清道理，進(jìn)行引導(dǎo)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的育兒環(huán)境，是幼兒社會性行為發(fā)展的重要條件
俗話說：“龍生龍，鳳生風(fēng)，老鼠的兒子打地洞。”這句話就充分體現(xiàn)了環(huán)境的重要性。幼兒具有愛模仿的特點(diǎn)，許多攻擊性行為是模仿所致。電視節(jié)目中有許多暴-力、復(fù)仇的鏡頭，甚至一些卡-通片也帶有暴-力的情緒，幼兒分辨是非能力差，愛模仿，對孩子產(chǎn)生了不良的影響。如：在我班的一項(xiàng)調(diào)查活動中顯示，在家經(jīng)�？础秺W特曼》碟的孩子的攻擊性行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于看《貓和老鼠》碟的孩子�？础秺W特曼》碟的孩子經(jīng)常模仿碟中超人與怪獸搏斗的動作，在和同伴相處中，只要有一點(diǎn)不愉快就會打架。打架的動作全是奧特曼碟上的動作。蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟孩子講話�！庇變旱男袨榱�(xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。所以面對幼兒，成人首先要規(guī)范自己的行為，給幼兒一個學(xué)習(xí)的榜樣。在生活中，如果成人用良好的行為去影響孩子，那么孩子也會養(yǎng)成良好的行為。如：擔(dān)任蒙臺梭利班的老師，她們的行為舉止都是很規(guī)范、很優(yōu)雅、很淑女。在她們教孩子做每一項(xiàng)工作時，都是以行動，環(huán)境來教育孩子，引導(dǎo)孩子的。所以，在一次班級調(diào)查中發(fā)現(xiàn)蒙臺梭利班孩子的行為舉止，甚至常規(guī)比傳統(tǒng)班級的孩子都、要好一些。
三、樹立正確的教育觀是幼兒社會性行為發(fā)展的重點(diǎn)
有的家長對孩子百依百順，怕孩子受一點(diǎn)點(diǎn)傷。例如：孩子在家玩，不小心被桌子絆了一跤，哭了。姥姥看見了連忙過去打了打桌子，說：“打死你，打死你。”以這種方式來安慰孩子。這樣，久而久之，孩子就形成以暴-力的方式來解決問題的習(xí)慣。只要誰讓他不開心，他就會打誰。孩子是生活在社會里的，也要長大的，他們以后也需要面臨種種困難和挫折，不能一輩子依靠成人，在家人的庇護(hù)下成長。以后的孩子競爭更為激烈，他們不僅比才能，會彈鋼琴、會畫畫、會英語……，還要比心理素質(zhì)和社會性能力，要能面對困難，挫折和與種種人較好地交往。所以，成人必須樹立正確的教育觀從幼兒期開始培養(yǎng)良好的社會性行為，教孩子學(xué)會正確地處事方法，要告訴孩子：“不要怕，要勇敢，想想看怎樣才會成這樣的，該怎么辦才能解決？”在一次次挫折中鍛煉他們的心理素質(zhì)，這樣才能使他們在未來社會的競爭中立于不敗之地。
四、耐心教育，講究藝術(shù)，是培養(yǎng)幼兒良好社會性行為的有效途徑
在要求幼兒做什么，不做什么時，常會發(fā)生“危機(jī)”，即幼兒任性，無理取鬧等，這就需要我們耐心地教育。說服并不是枯燥的說教，向幼兒一本正經(jīng)地說大道理，幼兒不愛聽也聽不懂，要使說明有成效，就需要講究教育藝術(shù)。如：運(yùn)用故事，兒歌等形式。不能強(qiáng)行要求，否則教育事半功倍。
幼兒是他們自身情感的主體，在教育影響下，幼兒可以逐步做到情緒穩(wěn)定，并形成積極的健康的心境。這樣，幼兒良好的社會性情感就會產(chǎn)生并發(fā)展起來。作為教育者，我們應(yīng)更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)社會性發(fā)展的理論，促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面提高。
五、培養(yǎng)幼兒良好社會性行為需要強(qiáng)化鞏固。
一個人的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化。如有個別幼兒在玩完玩具后，沒有把玩具放回玩具柜，我們就要有意識一組織幼兒進(jìn)行收拾玩具的練習(xí)，并多次重復(fù)訓(xùn)練，使幼兒養(yǎng)成不用提醒玩完后就能自覺、及時地將玩具放回去的好習(xí)慣。行為鞏固是指定期對幼兒的行為常規(guī)進(jìn)行檢查和評比，使其能夠在生活常規(guī)的制約下自覺養(yǎng)成良好生活常規(guī)和鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣。在行為鞏固教育時，還使用適當(dāng)?shù)募钍侄蝸泶龠M(jìn)幼兒堅持良好行為。在檢查中對行為習(xí)慣好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，對較差的孩子個別幫助。檢查中行為表現(xiàn)好的孩子在墻報上貼上星星，使其產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，以激勵其他幼兒學(xué)習(xí)。還在值日生活動中開展了“小小檢查員”的活動，每天安排1-2個幼兒擔(dān)任班級的“檢查員”，讓他們檢查和評價全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，對幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大，能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
總之，我們所處的時代，是一個高速發(fā)展的時代，我們都希望把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人，使孩子擁有良好的思想道德，擁有健康的人格，才擁有健康的人生，快樂的生活，我們的社會才能進(jìn)步，祖國才有希望，所以，我們應(yīng)該從培養(yǎng)孩子良好社會性行為習(xí)慣開始，強(qiáng)化對孩子思想道德教育，這是父母及社會留給孩子最可寶貴、受用終生的財富。
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