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如何培養(yǎng)自我激勵能力的員工
激勵這個詞更多地出現(xiàn)在一些管理學(xué)論著和企業(yè)的管理文件中，如各種勵志書籍、員工激勵、激勵機(jī)制、激勵政策、激勵方案等等。如何更有效地激勵員工，使員工保持持久的工作熱情和創(chuàng)造性成了令許多管理者頭疼的一個問題，因為他們始終發(fā)現(xiàn)不了一種能夠在任何條件下激勵所有員工的方法，沒有哪一種方法能夠激勵所有員工，每一種激勵政策都能遭到一些員工的議論和不滿，員工們總是能夠從現(xiàn)行的激勵政策中找出不足和不公平的地方，產(chǎn)生不滿情緒。員工們對激勵政策的公正性、公平性和可操作性提出了自己的種種質(zhì)疑，這種現(xiàn)狀使得管理者非常頭疼，激勵政策成了燙手山芋，拿不起，放不下。
的確，企業(yè)管理本身是一個復(fù)雜的活動，牽扯到方方面面的關(guān)系和利害，員工的性格、心理需求、愛好特點各不相同，各種狀態(tài)膠合在一起，成了令管理者頭疼的事情。不做激勵，搞平均主義，吃大鍋飯，能力強(qiáng)，工作努力的員工肯定不答應(yīng)，憑什么自己干的多，干的好，卻和其他人拿一樣多的薪水，分一樣多的獎金？市場經(jīng)濟(jì)也不會容忍平均主義存在，平均主義的后果只能是人才大量流失，企業(yè)面臨人才瓶頸，鬧人才荒的可怕局面。所以順應(yīng)潮流，本著以人為本的管理原則，為了留住優(yōu)秀人才和人才競爭的需要，各個企業(yè)都在搞激勵政策，發(fā)展激勵機(jī)制，想盡辦法激勵員工的積極性，留住人才，但是由于企業(yè)的能力的差異和努力程度大小決
定了企業(yè)間的激勵政策各不相同，也都不同程度地存在一些缺點和不足。關(guān)于激勵的方法，專家的觀點各不相同，有的主張高薪激勵，有的主張感情激勵，有的主張發(fā)展機(jī)會激勵，有的主張股權(quán)激勵或利益共享，等等辦法，不同的企業(yè)根據(jù)自身的特點選擇不同的激勵辦法，選擇一種或幾
種，但是這些辦法的作用只是一定程度上和一定范圍上的，其局限性也是非常明顯的，主要是覆蓋面不夠廣，激勵點單一，不具備長期性和持久性等。
有的專家認(rèn)為動機(jī)激勵才是根本和有效的激勵辦法，因為動機(jī)激勵是基于員工的需求，是完全發(fā)自員工內(nèi)心，完全出于自愿，這也符合了馬斯洛的需求理論。每個人的需求不同，所表現(xiàn)出的動機(jī)也就各不相同，針對不同人的不同動機(jī)進(jìn)行激勵更具針對性，更具效率和人性化。筆者比較贊同這種觀點，這種激勵機(jī)制乍看散亂無序，難于操作和管理，卻是切中了激勵的要害，只有出于動機(jī)的激勵才是員工需要的，才會被員工接受，真正達(dá)到激勵的目的。因此動機(jī)激勵是一種更為有效的激勵辦法。
對此觀點非常贊同并大膽發(fā)揮，筆者認(rèn)為將動機(jī)激勵轉(zhuǎn)化為管理者幫助員工進(jìn)行自我激勵，將激勵的主動權(quán)下放，培養(yǎng)員工的自我激勵意識和自我激勵的能力，幫助員工發(fā)現(xiàn)自己的需求并進(jìn)行有效的評估和激勵，幫助員工進(jìn)行自我管理，實現(xiàn)管理的良性發(fā)展，此不失解決激勵難題的一個方法。
幫助員工自我激勵不代表企業(yè)就不搞激勵政策，把所有的激勵責(zé)任全部推給員工，不是，相反，企業(yè)需要更加重視這項工作，提到相當(dāng)高的高度，建立更加開闊、更加廣泛和平等的激勵平臺，讓員工在這個平臺上，在企業(yè)可以允許的范圍內(nèi)自由活動，充分發(fā)揮自主性，努力展現(xiàn)自我，激勵自我。
所謂的激勵平臺就是企業(yè)的人力資源管理哲學(xué)和企業(yè)文化建設(shè)，涉及到企業(yè)怎么看待人力資源的問題，企業(yè)的用人哲學(xué)是什么、員工的職業(yè)生涯如何規(guī)劃等。它需要企業(yè)管理者改變觀念，重新認(rèn)識管理者的角色和責(zé)任，將員工看成社會人、文化人，而不是簡單的被管理的對象，更不是管
理者賴以使用的工具，管理者也不僅僅是所謂的權(quán)利人，更多的是輔導(dǎo)員和教練的角色，作為員工的工作伙伴和支持者，幫助員工進(jìn)步，幫助員工提高績效，提高自我管理能力。
它要求企業(yè)管理要以人為本，進(jìn)行人性化管理，重視人力資源，開發(fā)人力資源，留住人才也能吸引優(yōu)秀人才加盟，沒有了這個前提，員工的自我激勵就沒有了生長的土壤和環(huán)境，就談不上員工的自我實現(xiàn)，激勵也就無從談起。
這時，企業(yè)的管理者不再是揮舞大棒的監(jiān)督者和發(fā)號使令的指揮者的形象，而是更多地當(dāng)起了啦啦隊長、支持者、鼓勵者，不是依靠權(quán)力管理，而是憑借著因與員工共同進(jìn)步、對員工指導(dǎo)幫助和公平公正的形象而獲得的威信來幫助員工工作，通過員工的進(jìn)步實現(xiàn)自我的價值，并推動工作朝積極的方向發(fā)展，以此來推動組織目標(biāo)的實現(xiàn)，使公司價值得到提升。
這些都對管理者的素質(zhì)和管理水平提出了很高的要求，要求管理者不僅具備很高的個人修養(yǎng)，更要具備現(xiàn)代的管理理念和管理技巧，需要在努力工作的同時不斷學(xué)習(xí)提高，改善知識結(jié)構(gòu)，改進(jìn)管理技巧。
管理者需要進(jìn)行充分的授權(quán)和溝通。沒有權(quán)限的員工工作無法有效開展，也不會有積極性和主動性，更談不上自我激勵。所以授權(quán)是非常必要的，管理者在劃定界限的前提下將權(quán)力下放，讓員工有權(quán)處理自己業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的事情，只要不超出管理者規(guī)定的界限，員工就可以自由發(fā)揮。這樣，員工就會有責(zé)任感地去工作，也會在工作中不斷提高自己，不斷激勵自己。充分的溝通也是必要，沒有溝通，員工就會產(chǎn)生不被信任和不被尊重的感覺，就會有逆反情緒，無法有效地激勵自己。另外信息充分的分享，研究發(fā)現(xiàn)，沒有獲得充分信息的員工是沒有責(zé)任感的，相反那些能夠充分獲得信息的員工卻愿意負(fù)責(zé)地做所知道的事情，這就要求管理者建立有效的信
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息分享渠道，讓員工充分獲得自己所需的信息。
管理者有責(zé)任喚起員工的自我管理和自我激勵的意識，讓員工意識到企業(yè)給了自己發(fā)展的空間，員工自己要有意識地對自己的發(fā)展負(fù)責(zé)，獨立工作承擔(dān)責(zé)任的同時，也獨立承擔(dān)自我發(fā)展的責(zé)任，對自己進(jìn)行激勵和提高。管理者定期不定期和員工進(jìn)行溝通，讓員工知道管理者期望自己能夠很好地進(jìn)行自我激勵，獲得更大的發(fā)展動力。
其實員工都是要求進(jìn)步和積極的，只是因為組織的某些方面的因素造成了有些員工產(chǎn)生消極情緒，降低了工作績效。只要建立積極的工作環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和開放的溝通渠道，員工都愿意積極工作并追求進(jìn)步，員工在發(fā)展方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了對薪水福利的要求，僅僅將員工當(dāng)作經(jīng)濟(jì)人看待是不全面和缺乏遠(yuǎn)見的。
將員工看成社會人，認(rèn)識到員工的被尊重、被認(rèn)同和實現(xiàn)自我的需求，管理者才能更好地行使自己的管理職能，更直接地幫助員工進(jìn)行自我激勵。
員工的自我激勵本身就意味著管理者的成熟，意味著企業(yè)管理的完善和發(fā)展，二者之間是相輔相成的，管理者給了員工自我激勵的環(huán)境和機(jī)會，員工在良性的管理環(huán)境下，通過自我激勵、自我管理不斷成熟，推動組織進(jìn)步，構(gòu)成了雙贏的局面，促進(jìn)了企業(yè)整體素質(zhì)的提高和競爭力的增強(qiáng)。
企業(yè)要發(fā)展，要留住人才，就必須做好員工的自我激勵。也惟有如此，企業(yè)才能持續(xù)保持發(fā)展的態(tài)勢，企業(yè)員工才能保持持續(xù)的工作熱情和創(chuàng)造力，企業(yè)才能保持強(qiáng)勁的內(nèi)聚力，在激烈的市場競爭中處于不敗之地！
如何培養(yǎng)自我激勵能力的員工 [篇2]
一：父母要給孩子選擇一個好榜樣
孩子在生活中和學(xué)習(xí)上有了自己的榜樣之后，會模仿他們的言行，朝著他們的榜樣努力，在這個學(xué)習(xí)的過程中，孩子會不斷地激勵自己，給自己加油打氣。
父母可以為孩子選擇身邊比較熟悉的人作為學(xué)習(xí)的榜樣，也可以選擇在孩子比較感興趣的領(lǐng)域里有突出貢獻(xiàn)的人作為他們的榜樣。在為孩子選擇榜樣時，父母要注意說話的口氣和態(tài)度，不要對孩子有任何的嘲諷和挖苦。
二：父母要做到經(jīng)常激勵孩子
孩子的不斷進(jìn)步有很多原因，但是家庭教育起到極為重要的作用。父母對孩子的鼓勵，可以幫助孩子開發(fā)智力，快速地成長。聰明的孩子在父母的鼓勵下，會變得更加聰明，愚笨的孩子會在父母的鼓勵下，變得不再愚笨。
激勵孩子并不是單純地靠物質(zhì)獎勵，更應(yīng)該重視精神層面的激勵。當(dāng)孩子取得優(yōu)異成績時，父母的“孩子，你真棒，媽媽相信你會做得更好”，遠(yuǎn)比給孩子買多少新衣服，給孩子多少錢更加讓孩子受益。
秦輝患有先天性腿部殘疾，走路一瘸一拐的，因為這個問題，伙伴們經(jīng)常嘲笑他，他也一度對生活失去了信心。但是堅強(qiáng)的媽媽并沒有因為這個原因?qū)⒆佑薪z毫的失望，相反，她用盡很多辦法想幫助孩子樹立自信。
每天早上醒來，媽媽都會到秦輝的房間，對孩子說：“孩子，新的一天開始了，要有新的收獲哦。”最初秦輝對自己很沒信心，可是媽媽說這句話的次數(shù)多了，他就覺得自己如果不努力，就對不起媽媽的良苦用心，于是，每天他都對自己說加油，用好成績?nèi)プC明自己。 在媽媽的鼓勵下，秦輝的成績在班里總是名列前茅，再也沒有同學(xué)對他投去鄙夷的目光了。
父母對孩子的鼓勵，也許只是一句話，一個眼神，一個不經(jīng)意的動作，這卻可以喚起孩子的良好情感體驗。孩子會將父母的鼓勵轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動力，不斷督促自己進(jìn)步。 父母要學(xué)會悅納自己的孩子，賞識孩子的每一點進(jìn)步，這樣孩子才會在父母的賞識中肯定自己的價值，發(fā)揮出自己的潛能，取得更加理想的成績。
三：讓孩子學(xué)會積極的自我暗示
孩子如果學(xué)會了積極的自我暗示，就會調(diào)動全身心的各種潛能，朝著既定方向前進(jìn)。當(dāng)孩子在奮斗的過程中遇到困難和挫折的時候，父母要讓孩子學(xué)會暗示：“我可以做到�！碑�(dāng)孩子參加長跑時，可以讓孩子暗暗對自己說：“堅持，勝利就在前面�！�
積極暗示會增強(qiáng)孩子的自信心，孩子的心態(tài)也會隨之平穩(wěn)，也就更容易成功了。
周新還有兩個月就要參加中考了，可在最近的模擬考試中，她的成績很不理想，老師也說她升入重點高中的希望很渺茫。她回家后悶悶不樂，將自己的成績和老師的話都告訴了媽媽。
媽媽盡管很擔(dān)心，可是還是面帶笑容地說：“沒事，你的成績上普通高中是沒問題的。再說現(xiàn)在離中考還有2個月，一切都是有可能的�！眿寢屪屩苄旅刻煸谛睦飳ψ约赫f：“我能行，我相信自己�！敝苄聦寢尩脑捰浵铝�。
慢慢地，媽媽發(fā)現(xiàn)周新有了新的變化，她臉上又出現(xiàn)了久違的笑容，她的學(xué)習(xí)成績也不斷地提高。
當(dāng)孩子參加有挑戰(zhàn)性的活動時，父母要讓孩子學(xué)會在心里暗暗地鼓勵自己：我可以戰(zhàn)勝困難。在這樣的積極暗示下，孩子會變得堅強(qiáng)和勇敢，也就能夠克服任何困難了。
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父母還要教給孩子如何自我暗示，比如要用積極的正面話語：“我一定要成功�！薄拔覜]問題的�！辈灰尯⒆訉ψ约寒a(chǎn)生懷疑，這樣孩子才不會產(chǎn)生 “我做不到”的潛意識。父母一定不要讓孩子忽略潛意識的重慶男科醫(yī)院哪家最好作用。孩子學(xué)會積極、正確的暗示，就會自覺抵制那些消極的壞的影響，最終達(dá)到目標(biāo)和理想。
四：引導(dǎo)孩子學(xué)會鼓勵自己
父母要告訴孩子，求人不如求己，沒有人有義務(wù)和責(zé)任一直給予你鼓勵和支持，重要的是要學(xué)會自我激勵，這樣孩子重慶最好的男科醫(yī)院在沒有外人鼓勵的前提下，也可以獲得大的進(jìn)步。
在拿破侖·希爾的《思考致富》一書里面，首次揭示出六個自我激勵的“黃金“步驟：
(1)你要在心里確定你希望擁有的財富數(shù)字——泛泛地說“我需要很多、很多的錢”是沒有用的，你必須確定你要求的財富具體數(shù)額;
(2)確確實實地決定，你將會付出什么努力與多少代價去換取你所需要的錢——世界上是沒有不勞而獲這回事的;
(3)規(guī)定一個固定的日期，一定要在這日期之前把你要求的錢賺到手——沒有時間表，你的船永遠(yuǎn)不會“泊岸”;
(4)擬定一個實現(xiàn)你理想的可行性計劃，并馬上進(jìn)行。你要習(xí)慣“行動”，不能夠再耽于“空想”;
(5)將以上四點清楚地定下——不可以單靠記憶，一定要白紙黑字;
(6)不妨每天兩次，大聲朗誦你寫下的計劃的內(nèi)容。一次在晚上就寢之前，另一次在早上起床之后--當(dāng)你朗誦的時候，你必看到、感覺到和深信，你已經(jīng)擁有這些錢!
愛迪生曾寫信給拿破侖·希爾：“我感謝您花了這么長的時間去完成‘成功學(xué)’，這是一個很健全的哲學(xué)，追隨您學(xué)習(xí)的人，將會獲得很大的效益�！�
這是一個經(jīng)濟(jì)學(xué)中的步驟，但是在家庭教育中也有重要的意義，父母可以將其作為參考，利用到對孩子的教育當(dāng)中，讓孩子讀懂這個黃金步驟，在此基礎(chǔ)上，制定自己的學(xué)習(xí)步驟，從而實現(xiàn)自己的理想。
五：指導(dǎo)孩子確定自己的目標(biāo)
目標(biāo)對于孩子的影響是巨大的，它會決定孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)勁頭。善于自我激勵的孩子，一定是有明確目標(biāo)的孩子。只有在目標(biāo)的引導(dǎo)下，孩子才會為之進(jìn)行自我激勵，朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)。
查理·派迪小時候在一次賽車比賽中得了第二名，他非常興奮地跑回家，把這個好消息告訴了媽媽。他對媽媽說他得到了第二名，總共有5個人參加了比賽。
媽媽看了他一眼，說道：“這有什么值得驕傲的嗎?在我看來，其實你輸了，你輸給了第一名。別人能跑第一名，為什么你就跑不了啊?你用不著跑在別人后面�！边@句話深深地印在了查理·派迪的腦海里，在接下來的20年里，他稱霸賽車界，成為運動史上贏得獎牌最多的賽車選手。
正是在自我激勵下，查理·派迪才會不斷地超越自己，取得卓越的成就。
孩子通常自己會設(shè)定一個目標(biāo)，但由于年齡的限制，目標(biāo)會存在不符合實際的情況。父母要根據(jù)孩子的情況，幫助孩子設(shè)定一個目標(biāo)。即使孩子的目標(biāo)很幼稚，也不要對其進(jìn)行挖苦諷刺，而是鼓勵孩子說出來，然后幫助孩子分析，引導(dǎo)孩子朝著目標(biāo)前進(jìn)。
劉俊很喜歡打乒乓球，可是他的技術(shù)很一般，為此他對自己很失望，媽媽經(jīng)常見他在打球的時候搖頭，然后就會收起球拍，媽媽從他的動作中發(fā)現(xiàn)他的情緒變化，想到為他制定目標(biāo)的方法，來幫助他學(xué)會自我激勵。
媽媽首先讓他確立同學(xué)中幾個打球打得比較好的同學(xué)，將他們作為孩子的學(xué)習(xí)和競爭的對象，劉俊觀看了幾次他們的打球，還向他們?nèi)〗?jīng)。
劉俊可以看得出他們有些看不起自己，正是這樣，劉俊暗自鼓勵自己一定要爭氣，苦練乒乓球，后來終于可以超越他們了。
這時候，媽媽又向他提出了更高的目標(biāo)，讓他學(xué)習(xí)市里打乒乓球比較優(yōu)秀的孩子，劉俊在媽媽的指導(dǎo)下，確立了向這些孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地鼓勵自己，最終在市里的乒乓球賽中，也取得了不錯的成績。
確定目標(biāo)時，應(yīng)該以孩子通過努力可以實現(xiàn)為基礎(chǔ)，讓孩子在追求目標(biāo)的過程中，學(xué)會自我激勵，最后達(dá)到目標(biāo)。父母要根據(jù)孩子的實際情況和興趣愛好，幫助孩子確立奮斗的目
標(biāo)，時時鼓勵孩子重慶男科醫(yī)院為實現(xiàn)理想而努力。確立了理想，還要幫助孩子樹立恰當(dāng)?shù)男∧繕?biāo)，循序漸進(jìn)，促其實現(xiàn)大目標(biāo)。實現(xiàn)目標(biāo)的過程，就是孩子掌握自我激勵能力的過程。
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