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如何培養(yǎng)農(nóng)村幼師學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗟呐d趣
當(dāng)興趣進(jìn)一步發(fā)展成為從事某種活動(dòng)的傾向時(shí)，就發(fā)展成為愛好。興趣發(fā)展成為愛好后，就成為人們認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。凡是與自己的興趣相符合，就容易提高人們的積極性，使人輕松愉快地從事某種活動(dòng)。興趣之中蘊(yùn)藏著求知、探索、發(fā)掘才智和開創(chuàng)新天地的巨大活力和生機(jī)，是一種具有濃厚情感色彩的志趣活動(dòng)。筆者從事多年鋼琴教學(xué)，在教學(xué)中采用了多種教學(xué)形式，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、利用示范演奏激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
幼師學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂欣賞能力，有自己喜歡的歌曲和音樂，如學(xué)生喜歡聽理查德的鋼琴曲《童年的回憶》、《夢(mèng)中的婚禮》等曲目。針對(duì)幼師學(xué)生的這一特點(diǎn)，在上課之前我會(huì)彈幾首學(xué)生愛聽的樂曲，激發(fā)她們的求知欲，在課間休息的時(shí)候我會(huì)彈些通俗歌曲，邊彈邊唱,通過示范彈奏學(xué)生愛聽的樂曲和歌曲，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲伴奏的興趣，使學(xué)生明白要彈鋼琴曲必須練好基本功，懂得“萬丈高樓從地起”的道理。
二、利用游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
在基礎(chǔ)練習(xí)的教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我經(jīng)常采用游戲的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。如在訓(xùn)練手指的獨(dú)立性時(shí)，我用小鳥飛的游戲訓(xùn)練大臂帶動(dòng)小臂提起落下，找到手指的支撐力度：先提低點(diǎn)練習(xí)，用手腕提起，手指離開琴鍵，手部自手腕下垂，然后落下，其中一個(gè)手指做觸鍵的準(zhǔn)備；在手指將要落到琴鍵時(shí)，手腕放平觸鍵——手指第一關(guān)節(jié)“掛住”鍵盤，腕關(guān)節(jié)下沉；然后再提高一點(diǎn)落快點(diǎn)，逐步加快加強(qiáng)。再用小朋友拉大鋸的手指操練習(xí)手指的靈活性，用在竹竿上掛毛巾的游戲練習(xí)手指掛住鍵盤的彈奏要領(lǐng)。在講授連奏的彈奏技法時(shí)，要運(yùn)用重量轉(zhuǎn)移的方法，就是第一個(gè)音用提起手、落下去的方法彈奏出，彈第二個(gè)音落下時(shí)手指承受的重量感轉(zhuǎn)移到第二個(gè)音上來，這個(gè)轉(zhuǎn)移不是再落一次，而是通過彈第二個(gè)音的手指主動(dòng)觸鍵實(shí)現(xiàn)的。為了讓學(xué)生能更好地掌握彈奏方法，我用傳接力棒的游戲訓(xùn)練手指的重量轉(zhuǎn)移，并配合口令“抬、彈、松、反饋”來加強(qiáng)手指練習(xí)。
通過一系列的游戲訓(xùn)練，學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)，很快就能掌握彈奏要領(lǐng)四、開展各項(xiàng)表演活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣
一個(gè)對(duì)文學(xué)感興趣的人，隨著文學(xué)知識(shí)的不斷積累和需要不斷的滿足，對(duì)文學(xué)的興趣會(huì)越來越濃厚，會(huì)達(dá)到“如饑似渴”、“廢寢忘食”、“手不釋卷”的程度。在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，我們開展各種活動(dòng)，不斷滿足其學(xué)習(xí)需要，使她們對(duì)鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。（1）開展鋼琴演奏會(huì)。通過演奏會(huì)，同學(xué)們可以互相觀摩、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，上臺(tái)表演的學(xué)生會(huì)很珍惜上臺(tái)的機(jī)會(huì)，不能上臺(tái)表演的學(xué)生也會(huì)暗自下決心，下次爭(zhēng)取。（2）開展自編故事的活動(dòng)來提高對(duì)樂曲的理解。如彈奏樂曲《啄木鳥》，我就讓學(xué)生根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)自編一個(gè)小故事，根據(jù)故事的情節(jié)來彈奏樂曲。同學(xué)們通過自己的理解，模仿啄木鳥啄木頭的聲音來彈奏跳音，就會(huì)自然地用手腕來斷奏，彈奏樂曲時(shí)就會(huì)用心去彈用耳去聽自己的音樂。（3）開展美術(shù)繪畫來表現(xiàn)音樂。由于對(duì)幼師的學(xué)生要求是彈、唱、說、跳、畫五項(xiàng)全能，我就充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，用繪畫來表現(xiàn)音樂作品。如《春之歌》這首樂曲非常優(yōu)美，線條清晰，在彈奏時(shí)猶如春風(fēng)撫面，我要求學(xué)生用一幅美術(shù)作品來表現(xiàn)音樂作品。有的同學(xué)畫的是綠草、小鳥、陽光，有的學(xué)生畫的是小溪、鮮花、綠樹，有的畫出了春雨蒙蒙，有的畫出了冰雪融化……同學(xué)們畫出了自己心中的春天，再來彈奏《春之歌》，就彈出了春雨蒙蒙的感覺，彈出了春風(fēng)撫面的感覺。（4）開展彈唱活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的伴奏興趣。如彈唱幼兒歌曲《紅公雞》時(shí)，要求一人彈唱，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演，根據(jù)音樂的節(jié)奏和律動(dòng)，學(xué)生們表演各種式樣的公雞形象（由于學(xué)生彈奏水平有高有低，有的學(xué)生節(jié)奏不穩(wěn)，有的伴奏型選擇不當(dāng)?shù)葐栴}），導(dǎo)致表演的“公雞”有歡快的有生病的，同學(xué)們?cè)跉g歌笑語、愉快的氛圍中很快就學(xué)會(huì)了兒童歌曲伴奏的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)怎樣正確選擇伴奏音型。
鋼琴是一種技巧性極強(qiáng)的樂器，在學(xué)習(xí)鋼琴的整個(gè)過程中，需要老師的正確引導(dǎo)和耐心的輔導(dǎo)，在教學(xué)中不僅傳授彈奏技巧，還要幫助學(xué)生正確理解音樂的內(nèi)涵，從音樂中得到啟迪，使同學(xué)們能對(duì)鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
三、利用鼓勵(lì)信任培養(yǎng)自信，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣分為短暫興趣和穩(wěn)定興趣。短暫興趣是和某種活動(dòng)緊密聯(lián)系的興趣，它產(chǎn)生于活動(dòng)中，并隨某種活動(dòng)的結(jié)束而消失。穩(wěn)定的興趣具有穩(wěn)固性，它不因活動(dòng)的結(jié)束而消失，而是在個(gè)性上留下痕跡，成為個(gè)人活動(dòng)的顯著特點(diǎn)，使人具有高度的自覺性和積極性，并且成為創(chuàng)造性勞動(dòng)的重要條件之一。為了保持住學(xué)生短暫的興趣，在教學(xué)中要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步都要給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。特別是對(duì)于基礎(chǔ)較差、接受能力慢的學(xué)生，尤其要加以特別的關(guān)注。由于幼師學(xué)生有一部分來自農(nóng)村，從小沒有接觸鋼琴，當(dāng)她們看到城里的學(xué)生彈得很好，會(huì)有點(diǎn)自卑，不敢上臺(tái)彈奏，看到老師時(shí)手指緊張得發(fā)抖。在這種情況下，我總是輕聲地對(duì)她們講話，手把手地教彈，先教她們唱譜、認(rèn)識(shí)音符、掌握節(jié)奏，先分手打節(jié)奏，然后雙手打節(jié)奏、口喊拍，再一個(gè)音一小節(jié)地彈奏，慢慢地她們緊張的情緒就放松下來，只要她們能夠彈完整一小節(jié)，我就及時(shí)給予肯定。如學(xué)生陳某在我耐心的幫助和指導(dǎo)下，能夠彈完一首練習(xí)曲了，看到老師的微笑，她高興得站起來深深地給我鞠了一躬，喊了一聲老師。當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，這些學(xué)生是多么可愛，只要老師多付出一點(diǎn)、多耐心一點(diǎn)，這些孩子是能夠?qū)W好鋼琴的。
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四、開展各項(xiàng)表演活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣
一個(gè)對(duì)文學(xué)感興趣的人，隨著文學(xué)知識(shí)的不斷積累和需要不斷的滿足，對(duì)文學(xué)的興趣會(huì)越來越濃厚，會(huì)達(dá)到“如饑似渴”、“廢寢忘食”、“手不釋卷”的程度。在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，我們開展各種活動(dòng)，不斷滿足其學(xué)習(xí)需要，使她們對(duì)鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。（1）開展鋼琴演奏會(huì)。通過演奏會(huì)，同學(xué)們可以互相觀摩、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，上臺(tái)表演的學(xué)生會(huì)很珍惜上臺(tái)的機(jī)會(huì)，不能上臺(tái)表演的學(xué)生也會(huì)暗自下決心，下次爭(zhēng)取。（2）開展自編故事的活動(dòng)來提高對(duì)樂曲的理解。如彈奏樂曲《啄木鳥》，我就讓學(xué)生根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)自編一個(gè)小故事，根據(jù)故事的情節(jié)來彈奏樂曲。同學(xué)們通過自己的理解，模仿啄木鳥啄木頭的聲音來彈奏跳音，就會(huì)自然地用手腕來斷奏，彈奏樂曲時(shí)就會(huì)用心去彈用耳去聽自己的音樂。（3）開展美術(shù)繪畫來表現(xiàn)音樂。由于對(duì)幼師的學(xué)生要求是彈、唱、說、跳、畫五項(xiàng)全能，我就充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，用繪畫來表現(xiàn)音樂作品。如《春之歌》這首樂曲非常優(yōu)美，線條清晰，在彈奏時(shí)猶如春風(fēng)撫面，我要求學(xué)生用一幅美術(shù)作品來表現(xiàn)音樂作品。有的同學(xué)畫的是綠草、小鳥、陽光，有的學(xué)生畫的是小溪、鮮花、綠樹，有的畫出了春雨蒙蒙，有的畫出了冰雪融化……同學(xué)們畫出了自己心中的春天，再來彈奏《春之歌》，就彈出了春雨蒙蒙的感覺，彈出了春風(fēng)撫面的感覺。（4）開展彈唱活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的伴奏興趣。如彈唱幼兒歌曲《紅公雞》時(shí)，要求一人彈唱，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演，根據(jù)音樂的節(jié)奏和律動(dòng)，學(xué)生們表演各種式樣的公雞形象（由于學(xué)生彈奏水平有高有低，有的學(xué)生節(jié)奏不穩(wěn)，有的伴奏型選擇不當(dāng)?shù)葐栴}），導(dǎo)致表演的“公雞”有歡快的有生病的，同學(xué)們?cè)跉g歌笑語、愉快的氛圍中很快就學(xué)會(huì)了兒童歌曲伴奏的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)怎樣正確選擇伴奏音型。
鋼琴是一種技巧性極強(qiáng)的樂器，在學(xué)習(xí)鋼琴的整個(gè)過程中，需要老師的正確引導(dǎo)和耐心的輔導(dǎo)，在教學(xué)中不僅傳授彈奏技巧，還要幫助學(xué)生正確理解音樂的內(nèi)涵，從音樂中得到啟迪，使同學(xué)們能對(duì)鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)農(nóng)村幼師學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗟呐d趣 [篇2]
一、把握幼兒教學(xué)特點(diǎn)，以激發(fā)興趣為首要任務(wù)
前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂語言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)�！币晃缓玫匿撉倮蠋煟艘兄T多方面的知識(shí)，還要把握好幼兒教學(xué)的特殊性，把引導(dǎo)孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。每個(gè)孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數(shù)孩子需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時(shí)，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對(duì)多數(shù)孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴(yán)肅而令人害怕的樣子，這對(duì)孩子的學(xué)琴動(dòng)機(jī)是不利的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時(shí)對(duì)孩子嚴(yán)厲些。但事實(shí)上，再調(diào)皮的孩子在上課時(shí)也會(huì)表現(xiàn)得很老實(shí)，雖然不排除教師的威嚴(yán)有讓孩子精力集中的作用，但教師更應(yīng)該讓孩子喜歡自己。比如，上課時(shí)的語調(diào)對(duì)孩子的影響就很大。當(dāng)孩子出錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)該責(zé)備，應(yīng)該耐心地講解，找出錯(cuò)誤的原因并找到解決的方法。教師應(yīng)該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個(gè)老師學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而使孩子愿意學(xué)琴。
二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱陀螒颍囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
那種認(rèn)為初學(xué)階段簡(jiǎn)單、誰都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應(yīng)針對(duì)孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每節(jié)課要達(dá)到的目的，一定要用生動(dòng)的語言去啟發(fā)他們，使孩子對(duì)鋼琴課感興趣。在初學(xué)鋼琴的幼兒中，大多是不識(shí)字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來說明教學(xué)要求。比如，教初學(xué)的孩子學(xué)手型時(shí)，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開過來、開過去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開不過去。通過這個(gè)比喻，學(xué)生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動(dòng)地說明問題，而且能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的印象。
尤其給年齡小的孩子上課，一定要設(shè)法創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在不知不覺中感受音樂的熏陶。比如，教初級(jí)的孩子斷奏，有的孩子一教就會(huì)，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時(shí)可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風(fēng)車。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時(shí)再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學(xué)起來，孩子會(huì)覺得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時(shí)，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個(gè)游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動(dòng)作的熟練動(dòng)作加快、難度提高，雙手的動(dòng)作能轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽了教師優(yōu)美動(dòng)聽的示范，孩子們會(huì)更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲……總之，教師要使每堂課都生動(dòng)有趣、有說有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。
習(xí)興趣
教材選用是否恰當(dāng)，將對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，注意音樂內(nèi)容的多樣性和生動(dòng)性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習(xí)曲和技巧偏難的樂曲，將使孩子很快失去學(xué)習(xí)興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標(biāo)題的成套教材入門，使孩子既在短時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學(xué)習(xí)；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對(duì)樂曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛的歌曲并教他們配彈簡(jiǎn)單的伴奏，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。
四、多參加音樂活動(dòng)，提高孩子的音樂欣賞水平
教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習(xí)齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂會(huì)或比賽，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師還應(yīng)讓家長(zhǎng)多給孩子聽音樂，多看各種音樂演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子練琴抓得很緊，只要一有時(shí)間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭(zhēng)的精神是好的，然而對(duì)音樂欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子聽音樂會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間，又聽不懂，還不如在家練琴，這是極其錯(cuò)誤的。音樂語言和文學(xué)語言一樣，大家都懂得，學(xué)習(xí)文學(xué)不單純是識(shí)字、造句，還要通過閱讀、欣賞等各種渠道來提高文學(xué)水平。如果孩子沒讀過好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會(huì)寫出好文章，音樂欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻(xiàn)是極其豐富的，一個(gè)人一生所要學(xué)習(xí)的作品是有限的，欣賞卻是彌補(bǔ)這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂才能，但彈出來的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強(qiáng)調(diào)也無濟(jì)于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽得太少，見得太少。對(duì)音樂的理解也太少，缺乏對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和理解，更談不上對(duì)音樂的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂來。怎樣解決?就是要加強(qiáng)孩子們的音樂欣賞，多聽音樂會(huì)、多聽好的演奏。沒有條件的可以多聽錄音。另外，如果我們有指導(dǎo)地去引導(dǎo)孩子欣賞音樂會(huì)，那么，聽一場(chǎng)音樂會(huì)比悶頭練幾個(gè)小時(shí)的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們?cè)谏钪泻茏匀坏厥艿揭魳返难�，感受音樂的魅力，從而更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)鋼琴和音樂藝術(shù)。
鈴木鎮(zhèn)一博士曾說：“有三分鐘的熱情都值得去練琴�！睂�(duì)于初學(xué)鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長(zhǎng)一定要盡最大努力鼓勵(lì)孩子熱愛鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因?yàn)椤芭d趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。
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