我以什么為知己作文[集合]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的我以什么為知己作文，歡迎閱讀與收藏。

我以什么為知己作文1

　　大樹(shù)以小鳥(niǎo)為知己，花朵以蜜蜂為知己，我以飛機(jī)為知己。

　　晴空萬(wàn)里，白云悠悠。“唰”一只鳥(niǎo)兒扇動(dòng)輕盈的翅膀，飛到翠綠的枝頭，唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲�！昂伲〔虏挛沂钦l(shuí)？”尖細(xì)的聲調(diào)震動(dòng)著我的耳膜，一定是媽媽。我嘴角上揚(yáng)，故作驚恐道：“你到底是誰(shuí)？想干什么？”她什么也沒(méi)說(shuō)，拽著我走。周?chē)�靜悄悄的，只剩下窸窸窣窣的腳步聲。睜開(kāi)眼，一個(gè)黑紅色的物體躍入眼簾，定睛一看，是一個(gè)頭頂紅帽，身穿黑衣的飛機(jī)，衣服兩旁還有八個(gè)大字：展翅高飛，永不言棄。媽媽眨了眨眼睛，目光如星星般明亮：“希望這個(gè)飛機(jī)能夠勉勵(lì)你，能伴你左右，讓你越飛越高�！蔽逸p輕地走到書(shū)架旁，慢慢地把飛機(jī)放上去。我注視著飛機(jī)，飛機(jī)也注視著我，好像在說(shuō)：“小主人，讓我們一起飛吧！”

　　“嘩啦啦”雨滴狠狠地砸在屋頂，砸在枝頭，砸在我心上。屋檐下，一只鳥(niǎo)不停地顫抖著，灰色的`羽毛上沾滿(mǎn)了雨水。書(shū)桌前，一個(gè)個(gè)如利劍般的紅叉子刺痛著我的眼睛，“啪”椅子倒在地上，我撲到床上，不停地捶擊著，鼻子一酸，淚水涌上眼框�！盀槭裁矗康降资菫槭裁�？”

　　“撲通”我倒在床上，淚水打濕了衣襟。抬頭，朦朧中，那個(gè)飛機(jī)又一次躍入我的眼簾，幾個(gè)大字撞入眼眶：展翅高飛，永不言棄。它靠在書(shū)上仿佛在說(shuō)：“小主人，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)�！贝巴猓�雨漸漸停了，夜幕里，一只小鳥(niǎo)浴著月光，揮動(dòng)翅膀，飛向遠(yuǎn)方。

　　是你，讓我明白，不經(jīng)歷黑暗，怎能見(jiàn)到黎明；是你，讓我懂得了，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹；

　　你就是我的知己——飛機(jī)。

我以什么為知己作文2

　　天下有一人為知己，可以不恨；不獨(dú)人也，物亦有之。

　　——題記

　　一株不起眼的蒲公英，迎著陽(yáng)光挺立著。你是我的知己，給我夢(mèng)想，給我力量。

　　你那么微小，卻從不甘心沉于泥土，你在花盆的角落扎下根，默默無(wú)言地生長(zhǎng)著。你從不羨慕一旁植物的風(fēng)采，只是做好自己，卯足勁，展現(xiàn)自己生命的勃勃生機(jī)。再次見(jiàn)你，你已經(jīng)傲然挺立，伴著微風(fēng)輕輕搖曳你的枝葉。

　　你是我的知己，讓我勇敢積極，奮發(fā)圖強(qiáng)。

　　陰云密布，狂風(fēng)怒吼。雨珠像鋼針一樣砸向紗窗，不少雨滴拍在蒲公英身上。你沒(méi)有躲閃，坦然面對(duì)狂風(fēng)暴雨的摧殘打擊。前傾，后仰，這不是東倒西歪，這是你與災(zāi)難不屈的'舞蹈�？v然你腳下遍是泥濘，頭頂滿(mǎn)是風(fēng)塵，你也未曾向困難低頭。一縷陽(yáng)光透過(guò)窗，拂去了你身上的風(fēng)霜雨露，你仰起頭，一朵金黃的小花悄然綻放。我知道，那是你無(wú)聲的笑顏。

　　你是我的知己，教我不畏艱難，逆流而上。

　　二月微寒，萬(wàn)物沉寂。你頂著滿(mǎn)頭梨花般雪白的種子，借著風(fēng)，片片飛舞。你駕著風(fēng)，撐著傘，悠悠飛向各處。你越過(guò)沉睡的溪流，擦過(guò)光禿禿的樹(shù)梢，落在被雪浸潤(rùn)的土地上。你喚醒了萬(wàn)物，將春色帶向了人間。

　　你是我的知己，教我?guī)椭�他人，散播美好�?/p>

　　窗邊的蒲公英，你是我的良師，你是我的益友，你是我的知己。

我以什么為知己作文3

　　小時(shí)候，老屋門(mén)前有個(gè)小花園，花園外面有棵小樹(shù)。

　　樹(shù)苗不高，還不到那時(shí)的我的一半高，卻抽出一些鮮嫩的綠葉，顏色鮮艷亮麗，在陽(yáng)光下反映著些許光輝。雖然沒(méi)有一旁的大樹(shù)高大，但也別有一番風(fēng)情。小樹(shù)雖小，卻堅(jiān)韌不拔。無(wú)論烈陽(yáng)還是嚴(yán)寒，無(wú)論狂風(fēng)還是暴雨，它始終挺立在那里。它不比大樹(shù)高，不比大樹(shù)壯，但那直直的腰桿，一點(diǎn)也不比大樹(shù)歪。

　　有一次，我在放學(xué)回家的路上，下起了傾盆大雨。我沒(méi)有帶傘，被困在家前幾十米外的涼亭里。天空電閃雷鳴，狂風(fēng)呼嘯，雨水像是從天上傾盆而下，地面不時(shí)濺起很大的水花，空中千萬(wàn)條雨絲隨風(fēng)飄入，沾濕了我的衣襟。溫暖的家近在眼前，卻無(wú)法回去，繁華街上空無(wú)一人。我著急地哭了出來(lái)，淚水如雨水般傾瀉著，已分不清哪些是雨水，哪些是淚水了。

　　遠(yuǎn)處，小樹(shù)卻依然挺立在那里，接受風(fēng)雨的洗禮�？伤�不像一旁根已牢牢扎進(jìn)深土里的大樹(shù)，穩(wěn)如泰山，它卻被狂風(fēng)吹得東倒西歪。嬌嫩的葉子被小石頭般的'雨水重重地砸著，一片、兩片、三片……它的葉子全部被無(wú)情地打了下來(lái)，在雨水流中奄奄一息，可它卻仍然咬牙堅(jiān)持著，堅(jiān)挺著腰身，似乎在呼喊著：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”

　　看著它，我止住了淚水。那一刻，它似乎是我身邊的一個(gè)伙伴，呼喚我要堅(jiān)強(qiáng)，像它一樣不要被困難所擊倒。我擦干淚水，想欣賞它頑強(qiáng)抵擋大雨的英姿，可雨更大了，它的身影逐漸消失在雨幕中……

　　后來(lái)，我在媽媽的雨傘下回了家，半夜，雨又比方才更大了，窗外片片模糊，嘩啦啦的雨聲不停響著，吵得我徹夜難眠。第二天，我以為那棵小樹(shù)死定了。下樓一看，卻發(fā)現(xiàn)它仍然站在那，經(jīng)過(guò)一夜的狂風(fēng)暴雨，它被風(fēng)折彎了身子，綠葉全被吹落了。我連忙過(guò)去將它扶正，卻發(fā)現(xiàn)它光禿禿的枝干上抽出了小小的綠芽。我激動(dòng)的跳了起來(lái)，它沒(méi)有死，又活了！

　　此后，小樹(shù)慢慢地恢復(fù)到昔日的景象，繼續(xù)茁壯地生長(zhǎng)著，我的身體也一天天長(zhǎng)高著。我把它當(dāng)作知己。每當(dāng)我受挫，因困難而沮喪時(shí)，看著它那筆直的站姿，想起昔日它在暴雨下的頑強(qiáng)，渾身又充滿(mǎn)力量，臉上淚水也隨風(fēng)散去。

　　幾年后，我搬新家了，也上初中了。也遇到了更多的困難，可我都一一堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。那棵小樹(shù)似乎植入了我的心里，激勵(lì)著我不斷向前。每當(dāng)我戰(zhàn)勝困難，收獲果實(shí)時(shí)，我都會(huì)在心中默念：謝謝你，我的知己。

我以什么為知己作文4

　　大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！�—題記

　　誰(shuí)說(shuō)世人難涉過(guò)歲月的空蒙？我卻從豪邁的宋詞中窺見(jiàn)你舊時(shí)的音容。任流年嘆東風(fēng)，我獨(dú)繞過(guò)著冉冉的時(shí)光，在戰(zhàn)火紛飛的赤壁前與你相識(shí)相知。任呼嘯之聲穿膛而過(guò)沖破朔風(fēng)，你——東坡詞，我的知己，依然挺立在赤壁南岸，英姿颯爽，背影未央。

　　“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！蹦憔従彽鸵髦�。在你的誦讀中，我聽(tīng)出了你的豪邁、你的氣勢(shì)。你的眉眼間盡顯睥睨，猶如王者臨世。透過(guò)你，我仿佛看見(jiàn)了那些鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，目如秋波的三國(guó)俊杰；仿佛看見(jiàn)了一襲白衣，衣袂翻滾間成就你的大文豪蘇東坡。我不禁驚嘆于你的才華，是你讓我懂得了什么是才高八斗，學(xué)富五車(chē)。每當(dāng)我倦怠時(shí)，我就會(huì)想起你，我的知己。是你激勵(lì)我不斷前進(jìn)，不斷汲取知識(shí)，不斷充實(shí)自我，努力做最好的自己。

　　謝謝你，東坡詞，我的知己。

　　“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰�！蹦忝鎸�(duì)滔滔江水，發(fā)表了自己的見(jiàn)解。你感慨于赤壁之戰(zhàn)周瑜、諸葛亮等人的英雄豪氣，也慨嘆自己空有一腔熱血，卻無(wú)法施展抱負(fù)。但你并不悲觀，仍然面帶微笑，將自己最好的一面留給世人。功名可惜，寬袍博帶間一身傲世風(fēng)骨。我驚訝于你不以物喜，不以己悲的博大心胸，是你讓我懂得人生之路坎坷，荊棘叢生，但只要我們以樂(lè)觀的心態(tài)坦然處之，所有的艱難困苦都將在我們不懈的努力下土崩瓦解。

　　謝謝你，東坡詞，我的知己。

　　“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。”微風(fēng)拂過(guò)你的臉頰，你笑容璀璨，目光如炬。迷你浪漫的`情懷和想象觸動(dòng)了我。你我登舟縱目，徜徉在赤壁之間。千百年后，正如前人所說(shuō)“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”赤壁早已不復(fù)當(dāng)年的戰(zhàn)火紛飛，一切趨于平靜，唯有你人影響著后世。待浮華落盡，你仍像一顆璀璨的明星，用自己的光輝照耀著世人。

　　謝謝你，東坡詞，是你讓我明白了，人生價(jià)值何在；是你讓我懂得了自己之于世間，之于祖國(guó)，之于歷史所肩負(fù)的重大使命。

　　菊以淵明為知己；梅以靖和為知己；竹子以猷為知己……而我，以東坡詞為知己，千年的筆墨，蹉跎成宋詞里的一首。一與之訂，千秋不移。

我以什么為知己作文5

　　我以竹子為知己

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　——題記

　　與你相遇，如寒冬里的一絲溫暖；與你相識(shí)，如暖春里的一束燦爛；與你相知，如酷夏里的一股清涼。

　　相遇

　　雪花，在半空中撐開(kāi)了降落傘，慢慢悠悠地蕩下來(lái)。

　　新家的環(huán)境，不免有些許陌生。站在窗前，拉開(kāi)窗簾，窗邊一角，半白半綠�！鞍�！是竹子！”你仿佛感覺(jué)到了新奇，搖了搖手，點(diǎn)了點(diǎn)頭。枝葉，扛著厚厚的雪，如此勁挺，如此雄健。

　　寒冬，雪花，相遇。

　　相識(shí)

　　陽(yáng)光，從竹葉間，擠了進(jìn)去，躺在書(shū)桌上，不時(shí)換個(gè)一個(gè)姿勢(shì)。

　　春光夾雜在春風(fēng)中，熏得人產(chǎn)生了困意，放下書(shū)本，望著窗外，綠油油的，賞心悅目“呼

　　——”你打起了午后小盹，風(fēng)，拂過(guò)你的.臉頰，酣睡中，流露出了笑容�！肮�——”你伸了伸懶腰，揉了揉眼睛，呆呆地望著我，嘴角蕩漾著快樂(lè)。

　　暖春，陽(yáng)光，相識(shí)。

　　相知

　　烈日，不斷地向地面吐著火，空調(diào)已經(jīng)冒煙了，只有風(fēng)扇還在有氣無(wú)力地轉(zhuǎn)著。

　　我如一個(gè)煎餅癱在桌子上，望著滿(mǎn)桌作業(yè)，不禁翻了個(gè)白眼，我放棄了，腦子已經(jīng)空白，思緒已經(jīng)混亂。瞟了一眼窗外，你仍在烈日下挺立。葉尖已經(jīng)被烤得焦黃，但你絲毫沒(méi)有退縮的意思。我看了看作業(yè)，又拿起了筆。風(fēng)起了，你欣慰一笑。

　　酷夏，烈日，相知。

　　時(shí)光悄悄流逝，我漸漸明白了，你就是我要找的知己。

我以什么為知己作文6

　　于我而言，時(shí)間是知己。它轉(zhuǎn)瞬即逝，卻也永恒無(wú)盡。

　　我抓不住時(shí)間。我被時(shí)光老人簽住，慢慢前進(jìn)，迷茫地回頭，發(fā)現(xiàn)，我早已脫離原點(diǎn)。

　　夜，靜悄悄的，風(fēng)吹入戶(hù)，與遠(yuǎn)方初上的華燈在天際交織成厚重的釉畫(huà)。沾染萬(wàn)千心緒灑渡于身�；厣瘢�竟覺(jué)得這風(fēng)是如此灼熱，又或是因?yàn)樽郎夏欠謹(jǐn)?shù)不佳的試卷而變得滾燙。

　　我跟不上別人的步伐，跟不上時(shí)間的腳步，輕輕嘆著氣，心中有惑，輾轉(zhuǎn)難眠。陷入了沉思，其他人在無(wú)比清醒地往前奔跑，我在做什么？發(fā)現(xiàn)自己在許多優(yōu)秀的人里顯得如此平庸，我開(kāi)始畏懼了，一股無(wú)力感慢慢環(huán)繞心頭。

　　夜，還是靜悄悄的。我還在沉思，詫異的發(fā)現(xiàn)：我沒(méi)有抓住時(shí)間，只是如提線木偶般，被時(shí)間無(wú)情地拉扯。才發(fā)現(xiàn)，早已離遠(yuǎn)點(diǎn)愈來(lái)愈遠(yuǎn)。當(dāng)我啜著果汁讀小四時(shí)，他們?cè)诰毩?xí)冊(cè)上耕耘；當(dāng)我盯著偶像劇時(shí)，他們?cè)诏偪癖硶?shū)；當(dāng)我在不切實(shí)際地幻想時(shí)，他們?cè)趯?shí)實(shí)付出。他們領(lǐng)導(dǎo)著時(shí)間，我在被時(shí)間主宰。心中思緒萬(wàn)千。我為自己感到愧疚，同時(shí)，我明白：我必須改變。是夜，清風(fēng)徐徐。于是乎，覺(jué)得心中那成長(zhǎng)的道路漸漸明亮起來(lái)，漫長(zhǎng)泥濘的小道一直延伸到遠(yuǎn)方的彼岸。

　　我以時(shí)間為知己，它推動(dòng)我前進(jìn)。時(shí)間如同一張白紙，望著這圣潔的.紙張時(shí)，時(shí)間又從那顫動(dòng)的筆尖下劃過(guò)了。我頓悟：過(guò)去的每一天都是逐漸逝去的“今天”，以后的每一天都是即將到來(lái)的“今天”，我們的日子原來(lái)都是無(wú)數(shù)個(gè)“今天”：昨天是過(guò)去的今天，今天是現(xiàn)在的今天，而明天是未來(lái)的今天。一個(gè)人一生中的每一天都曾屬于今天，每個(gè)人都不能跨越今天，不能沒(méi)有今天。時(shí)間提醒著我，我必須前行。

　　時(shí)間的無(wú)瑕與無(wú)邪，就在于其去而不復(fù)返，可遇而不可求。于是乎，我以時(shí)間為知己，引我前行。

我以什么為知己作文7

　　春天，一朵朵迎春花在大地上綻放，宣告著溫暖的到來(lái)；夏天，蓮花在水池中盛開(kāi)，頂著火熱的太陽(yáng)；秋天，與世無(wú)爭(zhēng)的菊花，悄然開(kāi)放在花叢中……我喜歡這些在溫暖中盛開(kāi)的花朵，但我更愛(ài)的，是在嚴(yán)寒中傲然挺立的梅。

　　我的故鄉(xiāng)，在北國(guó)，每到冬天，那里便有厚厚的積雪。我喜歡雪，但不喜歡這毫無(wú)生氣的世界，直到，我看見(jiàn)了梅花……

　　那時(shí)，它還只是個(gè)花苞。我無(wú)意中望見(jiàn)它，便急忙趕過(guò)去。我向四周望望，沒(méi)有一點(diǎn)生命跡象。只有這棵樹(shù)，不顧嚴(yán)寒，挺立在風(fēng)雪之中。那花苞正漸漸分開(kāi)，分出一片片花瓣。忽然，一團(tuán)雪從樹(shù)上落下，打在梅花苞上。它受到了阻礙，但并沒(méi)有停止綻放，沒(méi)多久，它便含著潔白的雪，含著晶瑩的淚，盛開(kāi)在這潔白的世界里，給世界增添了一絲生機(jī)。我凝望著它，心中感慨萬(wàn)分。

　　它沒(méi)有桂花的濃香，沒(méi)有牡丹的嬌艷，沒(méi)有青松的挺拔，但它有著如此堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，永不放棄的品質(zhì)。就憑這點(diǎn)，它的`模樣便深深地刻在了我的心中。

　　“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香�！蓖�著這風(fēng)雪中孤傲的梅，我不禁想到了自己，我不是也該如此嗎？在人生的路途上，我們應(yīng)該努力向前，即使遇到困難與挫折，也永不放棄。應(yīng)向梅花一樣，戰(zhàn)勝困難，讓挫折成為進(jìn)步的臺(tái)階。

　　我看著梅花，它挺立在風(fēng)雪中，微微晃了晃，仿佛在朝我微笑，我也不禁露出了笑容。梅花，讓我明白了許許多多的道理啊。古人林和靖以梅為妻，以鶴為子。而我，要以梅為知己。

我以什么為知己作文8

　　我以水為知己

　　大千世界無(wú)知己，我心唯有水漪漪。

　　——題記

　　門(mén)前小溪，楊柳依依。小溪自打記事起便流淌過(guò)那里。流著，流著，流過(guò)的是我的知己，是我的兒時(shí)回憶。

　　水于我，若菊與元亮，蓮于茂叔。兒童時(shí)，便常常在水邊坐著，與她共同吟詩(shī)，向她吐露心事。記得，微風(fēng)掠過(guò)，便有粼粼光波，微微綠漪，這便是水與我的回應(yīng)了。

　　烏云密布的.黃昏，雨珠一串串的砸下來(lái)，溪水被皴得那樣皺，一圈一圈，像揉碎了的心波。幾滴淚水劃過(guò)，卻早已與雨水混合。我實(shí)在是不明白：明明他平時(shí)成績(jī)普通，默默無(wú)聞，不過(guò)是參加班級(jí)活動(dòng)多一點(diǎn)，大家都投他選當(dāng)班長(zhǎng)。我這個(gè)班級(jí)前三卻被晾在一邊，一股醋意涌上心頭，如墮五里霧。

　　溪水突然變得急促。朦朦朧朧間仿佛聽(tīng)到了一個(gè)聲音：“向下走�！蔽也恢�所以，向下游走去。

　　一路上，水浸潤(rùn)了兩岸的楊柳，予以生機(jī)；浸潤(rùn)了田地，予以希望；浸潤(rùn)了這里的人民，予以活力……驀地，我喃喃道：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。”溪水以這種方式教導(dǎo)著我。我終是明朗。

　　春天，你是叮咚的清泉，陪著我走過(guò)花香，走過(guò)鳥(niǎo)鳴；夏天，你是翻滾的浪花，陪我跨過(guò)荊棘，跨過(guò)泥濘；秋天，你是微瀾的河水，陪我路過(guò)秋實(shí)，路過(guò)金黃。冬天，你是安詳?shù)拿麋R，陪我經(jīng)過(guò)平和，經(jīng)過(guò)變遷。

　　多年過(guò)去了，溪水依然淌過(guò)這里，也從我心上淌過(guò)。水讀懂了我的心，我以水為知己。

我以什么為知己作文9

　　暮春早樹(shù)，水墨丹青相看兩不厭�！�—題記

　　不知事的我六歲，被姥爺書(shū)桌上的水墨所吸引，它充實(shí)了我的人生。

　　望著濃稠的一攤墨，我挪不開(kāi)眼睛，拉著姥爺?shù)氖謫?wèn)：“姥爺，這是什么?”姥爺輕聲笑，滿(mǎn)眼愉悅，“這是水墨，寫(xiě)字的墨!”又說(shuō)：“好的墨和人一樣，是有“靈”性的�！边^(guò)了好久，我才曉知姥爺說(shuō)的那個(gè)字，是“凝”字。

　　只記得那時(shí)初見(jiàn)的情景，水墨在我眼里，我在姥爺?shù)膽牙�，姥爺在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的書(shū)房里，是一幅最完美的水墨畫(huà)，這幅畫(huà)，一直印在我的心里。

　　幾年后，學(xué)毛筆字，老師的筆在紙?jiān)谝换�，一折，一勾，一提，一個(gè)個(gè)端莊美麗的字就落成了，老師輕快地笑了，老師讓我一樣地寫(xiě)“紙”字，可我卻寫(xiě)出了一個(gè)四不像——“紙”，老師對(duì)我說(shuō)：“孩子，紙沒(méi)有那一點(diǎn)，紙如人的心靈一樣，潔白無(wú)瑕，而你的`字歪歪斜斜，字要象人一樣，行得端，坐得正�！蔽矣謬L試了一遍，可字還像雨中的蓮葉，要落到池里去，老師嘆了口氣，我心里除了不甘，還多了一絲委屈。

　　我偏過(guò)頭，見(jiàn)硯中的墨，它還安安靜靜的與我相對(duì)，不言不語(yǔ)，一時(shí)間，我竟無(wú)言凝噎。

　　這時(shí)，墨仿佛一位溫婉的女子，它溫文爾雅地站在我面前，它若會(huì)說(shuō)話(huà)，應(yīng)當(dāng)會(huì)輕言輕語(yǔ)地告訴我不要著急吧?應(yīng)當(dāng)會(huì)告訴我要心無(wú)旁騖吧?

　　想到這兒，我又一次拿起筆，字越來(lái)越正，老師笑了，我也笑了，而那攤墨，仍在那不言不語(yǔ)。

　　想到這兒，我又一次拿起了筆。心中一片澄澈，字越來(lái)越正，老師笑了，我也笑了。而那攤墨仍在那不言不語(yǔ)。

　　人們須專(zhuān)注地完成一件事，這大概是人的“凝”性，而這，是筆下的墨、硯中的墨教會(huì)了我。

　　一次比賽，我精心準(zhǔn)備了卻輸給人數(shù)限制，我心懷憤懣回到家，不知不覺(jué)走到書(shū)桌前，紙素白，墨青黑，撩拔起我心中的怒火，將毛筆重重地吸墨水濺到了紙上，筆在紙上肆意行走，一橫寫(xiě)到尾也不知道收筆，每一筆，我寫(xiě)得像一刀一刀地刺入心中，我的心仿佛也被凌遲，眼睛也被刺痛，擦擦眼淚，紙上的墨又一次落入眼底。

　　轉(zhuǎn)念間又想到，雖然不受重視，青墨何曾言語(yǔ)，我的心胸是不是有點(diǎn)兒陜隘了?

　　墨教會(huì)我要靜心，要專(zhuān)注，要心懷曠達(dá)。墨者，君也，每一次喜怒哀樂(lè)都有墨的陪伴，得此知己，我復(fù)何求?

　　但求攜一縷墨絲，共度余生。

我以什么為知己作文10

　　我與李白為知己

　　酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐。

　　——題記

　　李白，你是我的知己。

　　李白，我與你的情誼世人皆知。當(dāng)年我與你一見(jiàn)如故，同游齊魯，“醉眠秋共被，攜手日同行”，賦詩(shī)作歌，情同手足。

　　我與李白同為詩(shī)人，我們?cè)诨ベ?zèng)詩(shī)歌中表達(dá)自己內(nèi)心深厚的情感。一首《贈(zèng)李白》：“秋來(lái)相顧尚飄蓬，未就丹砂愧葛洪。我自狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄。”表達(dá)了我對(duì)你的情感。后來(lái)你也曾做《沙丘城下寄杜甫》：“魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征�！北磉_(dá)了你對(duì)我的思念如汶水一樣浩蕩。從你我互贈(zèng)的詩(shī)歌中可見(jiàn)我們之間的默契和情意。

　　后來(lái)，你得詔入京之時(shí)，你高吟“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人�！笨赡汶m為翰林供奉，卻看不慣宮中的生活，藐視封建禮法和朝廷權(quán)貴，你曾讓力士脫靴，令貴妃捧硯，讓權(quán)貴嫉恨，但你一身正氣絕不屈服，然后，你寫(xiě)下了：“安能催眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。”你本想以才報(bào)國(guó)，可事實(shí)沒(méi)有如你所期，讓你在朝堂政事上施展才華。最后你“仰頭大笑出門(mén)去”，去追尋“且放白鹿青崖間”的`自在生活。

　　我是杜甫，我的知音是李白。

　　我是“詩(shī)圣”，我的知音是“詩(shī)仙”。

　　我是盛唐時(shí)的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，我的知音是盛唐時(shí)的浪漫主義詩(shī)人。

　　你我雖相隔10余歲，但我們志趣相投，相互珍視。李白，你是我的知己。

我以什么為知己作文11

　　書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)香是知識(shí)的芬芳。它斑斕了我的歲月，裝點(diǎn)著我的生活，伴我成長(zhǎng)，使我從蹣跚學(xué)步、知識(shí)淺薄的孩童，轉(zhuǎn)變?yōu)闊嵫�沸騰、博學(xué)多聞的少年，使我從知之甚少，到知之更多。

　　這個(gè)暑假，我再一次翻開(kāi)《平凡的世界》，再一次閱讀，感觸良多。平凡的人，不平凡的心，造就一段不平凡的人生。正是主人公孫少平，孫少安和孫蘭香三人的寫(xiě)照。

　　孫少平，一開(kāi)始在原西縣高中讀書(shū)，到回家鄉(xiāng)做鄉(xiāng)村教師，再到攬工工人，經(jīng)過(guò)艱苦奮斗后成為建筑工人，最后又偶然成為煤礦工人。幾經(jīng)周折的就業(yè)經(jīng)歷，讓孫少平認(rèn)識(shí)到生活的艱辛。中國(guó)近10年的巨大變遷，讓孫少平成為了一個(gè)剛毅自強(qiáng)的人。社會(huì)的變遷，思想的轉(zhuǎn)型，復(fù)雜的矛盾糾葛，這一系列的生活重負(fù)壓在了他的身上卻沒(méi)有讓他的菱角磨平。

　　孫少安，雖然是生產(chǎn)大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，需要貢獻(xiàn)許多力量，但他不叫苦不叫累，一直守在第一線，艱苦耕作。當(dāng)土地分家的時(shí)候，沒(méi)有因?yàn)檫^(guò)去的矛盾，對(duì)田福軍落井下石，而是積極幫忙幫助他耕作。當(dāng)潤(rùn)葉向他表露自己的心意時(shí)，他并沒(méi)有因?yàn)樽约旱?情愫而答應(yīng)，而是考慮了各家關(guān)系，最終決定去西安，找到了蓮香。當(dāng)他在城里搬磚發(fā)現(xiàn)，制磚廠可以幫助自己獲得更大利益時(shí)，他自學(xué)做了一家制磚廠。當(dāng)?shù)谝豢|黑煙冒起時(shí)，他的財(cái)源就來(lái)了，為了解決全村的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，他將自己的產(chǎn)業(yè)和全村人民共享，但可氣的時(shí)給磚上釉的師傅手藝不佳，所有的磚質(zhì)量都不達(dá)標(biāo)，他破產(chǎn)了。當(dāng)他再一次重鼓信心時(shí)，他的妻子卻得了重病。這個(gè)老實(shí)人的一生雖然坎坷但卻無(wú)比的豐富。他為別人的奉獻(xiàn)即使沒(méi)人懂卻很真誠(chéng)。

　　孫蘭香，即使是家中最小的，也沒(méi)有過(guò)幾天溺愛(ài)的日子，她一直想盡自己所能的幫助父母和兄長(zhǎng)，給他們減輕負(fù)擔(dān)，她憑自己的努力考上了北方工業(yè)大學(xué)，她的經(jīng)歷告訴我們即使是寒門(mén)也可以出貴子。

　　孫氏三兄妹告訴我們即使貧寒也要讀書(shū)，也要活得有尊嚴(yán)。幫助別人，應(yīng)是舉手之勞。

　　共讀一本好書(shū)。梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，我以書(shū)為知己，讀書(shū)，使我快樂(lè)，讓我陶醉。漫漫人生路，總要有一縷書(shū)香陪伴，才不孤單;悠悠歲月，總該讓書(shū)香氤氳，才盡顯繁華!

我以什么為知己作文12

　　清代文學(xué)家張潮在《幽夢(mèng)影》中有一句話(huà)，“天下有一人知己，可以不恨，不獨(dú)人也，物亦有之。”我有時(shí)會(huì)問(wèn)自己，我的知己是什么？心中一直有一個(gè)答案，沒(méi)錯(cuò)，我以剪刀為知己。

　　在幼兒園時(shí)，我便常常喜歡拿著剪刀擺弄這兒，擺弄那兒。當(dāng)初是因?yàn)楹猛鎯�，剪東西是很有樂(lè)趣的手作。剛用剪刀，覺(jué)得它很神奇，上面有兩個(gè)大大的洞，看上去像兩塊粘在一起的鐵塊兒，又為什么會(huì)像個(gè)怪物一樣一口咬出一條大裂縫？我學(xué)會(huì)了拿剪刀以后，手上的一切物品都會(huì)變成“廢物”。有可能是前面同學(xué)的頭發(fā)，也可能是另一個(gè)同學(xué)的衣服，不過(guò)，我可沒(méi)有那么做。

　　上小學(xué)時(shí)，是我“以剪刀為知己”的.白熱化階段。興許在幼升小的時(shí)候，我把剪刀淡忘的差不多，但記憶總還在。小學(xué)美術(shù)課上，我又激活了“剪刀之能”，但現(xiàn)在，我已大了，會(huì)用剪刀在紙上剪出各種好看的圖案了。我剪過(guò)窗花，動(dòng)物，但這只是個(gè)樂(lè)趣，并不是真正的作品。剪刀有什么樂(lè)趣？它可以給我?guī)��?lái)快樂(lè)，讓煩惱散去，會(huì)讓我專(zhuān)心做一件事情，沉下心來(lái)，去享受剪紙的過(guò)程。記得一次上美術(shù)課，老師讓我們剪出“春”，我看著面前的剪刀，蠢蠢欲動(dòng)，可又不知道剪什么。突然，腦子里靈光一現(xiàn)，有了，風(fēng)箏是孩子們的最?lèi)?ài)，又是春天的信使，為何不剪一副“風(fēng)箏圖”呢？我迫不及待抽出紙，剪了起來(lái)。

　　紙折一下，剪一條淺淺的月牙形，一打開(kāi)，便用三條月牙形把一個(gè)孩子的大頭給勾出來(lái)了；再把一個(gè)鈴鐺狀的圖案用線條剪出來(lái)，就給這個(gè)孩子扎上一條小辮子。用兩條網(wǎng)線和一條直線組成的一條連衣裙。我左看看，右看看，怎么看也不對(duì)。我一拍腦子，喔！少了蝴蝶結(jié)。我又拿起剪刀，幾下子，就又剪出了一個(gè)精美的蝴蝶結(jié)。風(fēng)箏，怎能少了風(fēng)箏！我剪出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，看上去特別柔軟，又剪出了個(gè)棱形，中間剪個(gè)十字，大功告成了。喔不，還沒(méi)，還要剪上太陽(yáng)和小花呢，這才是春天！

　　我的這幅剪紙作品被打了全班最高分，還被老師貼在美術(shù)室和班級(jí)輪流展出。我的心比吃了蜜還甜，我高興摸著剪刀，它可真是我的好搭檔，好知己。

　　接下來(lái)我對(duì)剪刀更是走火入魔，每天都能看見(jiàn)我專(zhuān)心致志地剪東西，似乎我一刻也離不開(kāi)剪刀。出門(mén)無(wú)論去哪兒我都會(huì)帶上剪刀，把我所看見(jiàn)的都用剪子記錄下來(lái)。剪紙是一項(xiàng)民間藝術(shù)，有許多大師，我沒(méi)有他們優(yōu)秀，但我喜歡剪紙，懂它，這大概是剪刀是我知己的真正原因。

我以什么為知己作文13

　　如菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，石以米顛為知己，茶以陸羽為知己，蓮以濂溪為知己，鵝以右軍為知己，鼓以禰衡為知己……而我以羽生結(jié)弦為知己，他的堅(jiān)持，刻苦自律都值得我學(xué)習(xí)。

　　20xx年平昌冬奧會(huì)上，他所表演的冰上《陰陽(yáng)師》成為了一大焦點(diǎn)，那出色的表演讓他一舉奪得了冠軍。

　　他就是——羽生結(jié)弦。

　　在冬奧會(huì)上，沒(méi)有人看得出他在三個(gè)月前腳踝曾扭傷過(guò)，他的教練都心疼他并讓他好好休息，但他卻堅(jiān)持帶傷參賽，并且將比賽完成得近乎完美。

　　受傷嚴(yán)重，卻還在堅(jiān)持參加，不放棄比賽，這就是羽生結(jié)弦。他那“倔強(qiáng)”的性格，是那么的可愛(ài)，那么地值得我們學(xué)習(xí)，告訴我們不向困難低頭。

　　那在那運(yùn)動(dòng)場(chǎng)下，大家可能不知道，這樣一位“倔強(qiáng)”的'奧運(yùn)冠軍還是一位大學(xué)霸。

　　他憑自身的實(shí)力考上了日本早稻田大學(xué)，原本可以靠體育特長(zhǎng)生的身份進(jìn)入一個(gè)好大學(xué)的他，沒(méi)有選擇走捷徑，用自己的才華和實(shí)力走進(jìn)了夢(mèng)想中的學(xué)府�？催^(guò)他的學(xué)習(xí)筆記的人都知道，他的字跡雖然有些“飛舞”，但標(biāo)注清晰分明，詳細(xì)透徹。作為一名學(xué)霸，他與其他人不一樣，他十分愛(ài)玩游戲，有時(shí)他甚至?xí)�一直玩到半夜，然后一覺(jué)睡到大中午。但是他有很強(qiáng)的自律能力，什么時(shí)候該做什么，不該做什么，他都十分清楚。羽生結(jié)弦的自律性是值得我學(xué)習(xí)的。

　　我以羽生結(jié)弦為知己，以他為榜樣，學(xué)習(xí)他的“倔強(qiáng)”精神和超強(qiáng)的自律性。

我以什么為知己作文14

　　對(duì)我而言，音樂(lè)，就是一個(gè)無(wú)比貼心的知己，是我最重要的那個(gè)朋友——沒(méi)有之一。

　　音樂(lè)無(wú)處不在，它不會(huì)像人一樣離開(kāi)，它會(huì)一直在你身邊，永遠(yuǎn)不會(huì)離你而去，只要像我一樣去試著傾聽(tīng)萬(wàn)物，音樂(lè)，也就無(wú)處不在。

　　從鳥(niǎo)兒的叫聲到水流的聲音，從音樂(lè)播放器中的歌聲到人們口中的一支支小曲，這都是音樂(lè)，不是嗎？

　　合上眼，靜下心，音樂(lè)就像一泓清泉，自心頭留下，洗去多余的不滿(mǎn)和煩躁，留下了許多好心情。

　　我以音樂(lè)為友，因?yàn)槲夷芾斫馑�，它也能了解我，這樣的好友可遇而不可求。它會(huì)給你帶來(lái)好心情，帶你進(jìn)入美好的聲樂(lè)世界，這樣的知己也就只有音樂(lè)了吧。

　　你如果用一種不同的角度去看它，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美。婉轉(zhuǎn)的聲音是美妙的韻律美；忽上忽下的'音調(diào)，又勾勒出一種曲線的美；一個(gè)個(gè)活躍的音符，更是一種靈動(dòng)的形象美……��！音樂(lè)的美無(wú)處不在。

　　我交音樂(lè)為友，不僅僅是為了讓自己擁有一個(gè)好心情，更是為了去創(chuàng)造美，去欣賞美，為了以一種傾聽(tīng)的角度，去感受音樂(lè)的美麗。

　　傾聽(tīng)音樂(lè)，它就是你的知己。

我以什么為知己作文15

　　“音樂(lè)，大到排山倒海，小到動(dòng)人心弦。”音樂(lè)老師曾說(shuō)過(guò)的這句話(huà)已深深地印入我的腦海里。

　　“閉上眼睛，音樂(lè)是美的享受，你們要投入進(jìn)去�！本o接著，前方的音響傳來(lái)悅耳的聲音，我們都閉上眼睛，放下一整天的疲憊和所有的煩心事，融入，再融入……

　　這首歌很舒緩，音律簡(jiǎn)易卻不單調(diào)，是一種柔和、幸福的享受。我們的雙手在空中輕輕打拍，一臉陶醉。這種感覺(jué)好似同聲音一般傳到我的腦海，旋律似乎構(gòu)成了一幅幅美麗的畫(huà)面，美妙無(wú)比……

　　一曲過(guò)罷，同學(xué)們無(wú)一睜開(kāi)眼睛，可能都沉浸在這畫(huà)面之中了。

　　此時(shí)，我才發(fā)覺(jué)原來(lái)音樂(lè)是這般美妙，我長(zhǎng)舒一口氣，作業(yè)，考試，一切煩心事都煙消云散了，剩下的只是排山倒海與動(dòng)人心弦的旋律。

　　下課后，大家開(kāi)始期待音樂(lè)課了，在“語(yǔ)數(shù)英科”后，來(lái)一次放松，來(lái)一次身心的洗滌。

　　忽然間發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)已成為了我的.知己。在我傷心時(shí)，音樂(lè)如微風(fēng)般撫過(guò)我的心田，讓我感受到幸福與放松；在我失眠時(shí)，音樂(lè)如明凈的清泉撥動(dòng)我緊繃的神經(jīng)；落寞時(shí)，音樂(lè)如跳躍的浪花，帶給我歡樂(lè)與激昂……它們變換著旋律，變換著節(jié)奏，帶給我無(wú)窮的啟迪。

　　回到家后，我把自己熟悉的歌聽(tīng)了一遍又一遍，再次閉上眼，又一幅神奇的畫(huà)面在眼前浮現(xiàn)，我不禁怔了怔，原來(lái)只要你用心，它都會(huì)是一種享受，音樂(lè)就是不知不覺(jué)成為了你的知己，親切又深情。

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