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認(rèn)識(shí)橢圓形活動(dòng)反思
今天這節(jié)課是認(rèn)識(shí)橢圓形，在小班已經(jīng)對(duì)圓形有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，看到橢圓形能夠說出名稱，但對(duì)于其特征不是很了解；在生活中經(jīng)常能夠接出到橢圓形的物體；這節(jié)課中讓幼兒學(xué)會(huì)比較、觀察找出物體的不同特征并驗(yàn)證，然后學(xué)會(huì)用完整的語言進(jìn)行講述。
雖然幼兒在生活中見到過很多橢圓形的東西，到是對(duì)于橢圓形特征，或者橢圓形與圓形的不同點(diǎn)時(shí)候，幼兒還是說的不是很了解，我首先給幼兒出示了橢圓形，我提出了以下三個(gè)問題：一、“它是不是圓形呢？”二、“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”三、“請(qǐng)你來說說，他們到底有哪些不同之處�！笔€戩�、朱夢(mèng)濤、胡承禹等班內(nèi)部分能力比較弱的小朋友只能說出一個(gè)是圓圓的，一個(gè)是扁扁的，于是我拿給幼兒每人各一張橢圓形和圓形的圖片，引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用吸管測量兩次的折印，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長，總結(jié)結(jié)論的時(shí)候，部分能力強(qiáng)的幼兒如曹可馨、葛維磊、徐夢(mèng)源等人就知道知道了橢圓形兩頭比圓形長，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。
在操作的環(huán)節(jié)，因?yàn)橛械臋E圓形是重合在一起的，比如金魚的眼睛和頭部，有部分幼兒就找不出或者遺漏掉，還有就是要強(qiáng)調(diào)數(shù)的順序，如果不按一定的順序數(shù)，我發(fā)現(xiàn)幼兒總會(huì)重復(fù)或者遺漏掉，數(shù)數(shù)的習(xí)慣一定要讓幼兒從中班開始就重點(diǎn)培養(yǎng)。
還有我認(rèn)為如果真要計(jì)較個(gè)一二三，其實(shí)我們的教學(xué)都不夠科學(xué)的，比如我們生活中常見的雞蛋就不是標(biāo)準(zhǔn)的橢圓形，然而生活中我們常常會(huì)把它作為橢圓形，數(shù)學(xué)講究嚴(yán)謹(jǐn)，希望以后能有更標(biāo)準(zhǔn)的教材。
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