領(lǐng)域

社會

活動類型

品德行為

活動內(nèi)容

我的玩具大家玩

活動來源

實施時間

教材分析

玩具是每個孩子的最愛。但小小班的幼兒喜歡自我為中心、不會分享……

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)不獨占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享

活動重點

愿意將自己喜歡的玩具與大家分享

活動難點

愿意將自己喜歡的玩具與大家分享

難點形成原因

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，對于家里的玩具也是獨享，形成了自我為中心的個性

難點解決策略

通過故事引導(dǎo)，實踐中指導(dǎo)孩子分享玩具

活動過程

設(shè)計依據(jù)

1、教師示范將自己最喜歡的玩具與大家分享。

（1）以神秘的口吻，請出自己的好朋友——米老鼠，吸引幼兒的注意。

（2）手持米老鼠布絨玩具，以米老鼠的口吻向每個幼兒問好，并親吻幼兒的臉頰。

（3）告訴幼兒：這是老師最喜歡的玩具，我希望它能成為大家的朋友。

4、請喜歡米老鼠的幼兒自由上來玩。最后，教師以米老鼠的口吻說：“真高興，認(rèn)識了這么多新朋友�！�

2、幼兒學(xué)習(xí)與大家分享。

（1）請每位幼兒介紹自己喜歡的玩具及其玩法。

（2）師生共同布置“玩具小超市”要求幼兒將玩具整齊地放在貨柜上。

（3）允許每位幼兒自選玩具玩，觀察孩子是否只玩自己帶的玩具，表揚(yáng)愿將自己的玩具給別人玩的幼兒。

（4）鼓勵幼兒說說和大家一起玩的感受。

（1）故事是幼兒最喜愛、也最容易接受的直觀材料，將活動目標(biāo)隱含在故事中，容易讓幼兒理解。

（2）教師做榜樣示范，幼兒分享練習(xí)，在學(xué)習(xí)后馬上付諸實踐。

活動反思及重構(gòu)

1、幼兒語言的貧乏。在介紹自己喜歡的玩具及其玩法的時候，很多寶寶都不會說話，只是用簡單的詞，比如“這樣”，更多的是用實際動作來表示。在最后結(jié)束的時候，我讓幼兒來說說感受，他們都默不作聲，我將問題改為“好玩嗎？”他們才說“好玩！”可見，幼兒的語言表達(dá)還是有待于提高。

2、幼兒社會教育的持續(xù)性。這個社會活動意圖非常好，想要讓寶寶學(xué)習(xí)不獨占玩具，愿意將自己喜歡的玩具和大家分享。在開展這個教學(xué)活動前，我覺得老師把自己的玩具給大家玩，大家肯定會引起共鳴，也會模仿老師的行為。可是在真正實施這個活動的時候，我發(fā)現(xiàn)，很多孩子只愿意玩自己的玩具，不愿將自己的玩具給別人玩。我想，這個不僅僅只是一個模仿行為，更是寶寶的情感所致。這個年齡段的孩子有較強(qiáng)的獨占意識，有時候不是他的東西，他喜歡的話，也會認(rèn)為這是自己的。因此，我覺得這樣的活動應(yīng)該多開展，逐漸幫助孩子學(xué)會分享！