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活動觀察反思記錄表

時間:2022-04-02 04:36:42 活動反思 我要投稿
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活動觀察反思記錄表

體育活動觀察反思記錄表

活動觀察反思記錄表

觀察時間:第一周班級:大班觀察者:夏天

觀察時間

觀察描述

(可以描述整體情況,也可以觀察個別情況)

分析、反思與改進措施

周一

周澤榮小朋友在玩小手爬時,手腳不能協(xié)調(diào)一致,爬的時候也不能前行,總是掌握不了要領(lǐng)。

周澤榮是一個運動比較不好的小朋友,各項體育活動她都比較弱。我鼓勵他跟著我學,一步一步的慢慢爬,他終于學會慢慢爬了。

周二

劉煒華小朋友興致很高的在玩踢毽子的游戲,但他在踢毽子時總是用腳尖去踢毽子,往往他都踢不到毽子。

我悄悄的走到劉煒華旁邊,告訴他踢毽子要用腳的內(nèi)側(cè)去踢,這樣比較容易踢得到,他試了試,果然是這樣。

周三

在玩神奇的吸盤時,安柯穎和郭灃誼都喜歡粉色的小兔吸盤,但是器械框里的小兔吸盤只有一個了,她們?yōu)榇藸巿?zhí)不休,當有別的小朋友愿意給她們一個小兔吸盤時,她們?nèi)匀粻巿?zhí)。

我了解她們兩人都是爭強好勝的性格,幫助他們兩人成為好朋友,使這樣的一種“爭執(zhí)”成為她們相互進步的因素。

周四

今天活動時,我?guī)ьI(lǐng)小朋友做了一套拉力器操使用拉力器進行身體的活動。在活動后期,楊六六小朋友用一只腳踩住拉力器,做出了一個新的動作。

幼兒在成人的指引下想出新的動作,雖然這個動作并不適合使用拉力器去做,但是我們要重視他想出這個新動作的過程,珍視這樣的創(chuàng)造火花。

周五

在鉆洞活動大,有的孩子從頭鉆,有的孩子從尾鉆,走到大間的時候往往會撞到一起,造成“交通”堵塞。

我組織了制定規(guī)則的活動,活動中他們自己制定了玩這個游戲的最初步的游戲規(guī)則。

體育活動觀察反思記錄表

觀察時間:第二周班級:大班觀察者:夏天

觀察時間

觀察描述

(可以描述整體情況,也可以觀察個別情況)

分析、反思與改進措施

周一

幼兒自由選擇體育器械,在玩降落傘時,很多幼兒不能拋得很高,也有部分降落傘很快就落下來,不能在空大打開。

在活動后我們老師發(fā)現(xiàn)降落傘的重點很重,于是改進了降落傘的重心。

周二

幼兒學習怎樣放置保齡球——放成一個三角形的形狀,前面一個瓶子,第二排兩個,第三排三個,第四排四個。

很多幼兒將瓶子排列整齊,不能一個間隔一個的排,在進行示范后,有改進。

周三

抬花轎的游戲讓孩子都很感興趣,王允辰扮演的轎夫走起路來屁股一扭一扭,像真的抬轎。別的孩子看到都和她學,孩子們玩得很開心了。

傳統(tǒng)的、民俗的東西對于城市里的孩子們都是不多見了。所以孩子們很感興趣。

周四

大腳板這個游戲?qū)τ诤⒆觼碚f很熟悉了,他們已經(jīng)能夠自己放置腳板,自己進行游戲了。并且在游戲進行一段時間后,他們自己能夠提高自己的難度。

幼兒的想象力和創(chuàng)造力是無限的,只要敢于給他們嘗試。

周五

高爾夫球區(qū)域,李派派在沒有打進“洞”時,總用自己的手去幫助小球進“洞”,別的孩子說她違法規(guī)則她也依然我行我素。

李派派小朋友在運動上發(fā)展一般,她總想自己做好,也很努力。我告訴她失敗不要緊,多多嘗試就好。她改掉了這個習慣。

體育活動觀察反思記錄表

觀察時間:第三周班級:大班觀察者:夏天

觀察時間

觀察描述

(可以描述整體情況,也可以觀察個別情況)

分析、反思與改進措施

周一

大多數(shù)幼兒選擇了小手爬進行游戲,藺怡然小朋友一個人選擇的尾巴進行游戲,她自己一個人抓著尾巴在教室里走來走去,她很積極的邀請別的小朋友和她一起玩,但是沒有幼兒理睬她。

我走過去邀請韓林浚和別的小朋友玩小手爬的游戲,她與我商量下次可不可以讓別的小朋友和她一起玩“尾巴”,我答應(yīng)下次幫幫她邀請別的小朋友。

周二

很多幼兒選擇了竹馬,可是由于場地的原因,經(jīng)常有幼兒的竹馬撞在一起,但是有的幼兒又不愿意讓讓,于是就產(chǎn)生了沖突。他們花費了大量的時間在爭執(zhí)誰先誰后上。

我與小朋友商量在教室內(nèi)玩毽子會比較好,竹馬我們可以下次去戶外活動時玩。

周三

彩色的石子路色彩鮮艷,微微有點咯腳,孩子們玩得很開心。陳暄齊小朋友卻一直不肯玩,一個人坐在那邊。

經(jīng)過了解后得知陳暄齊小朋友是怕自己腳臭會被其他小朋友笑,我告訴每天換襪子和鞋子腳就不臭了,下次就可以和小朋友一起玩了。

周四

有部分幼兒選擇了大力士舉重器,有部分幼兒選擇了小兔投擲器,全體幼兒參與了活動。

拉力器的牛筋很都彈性,幼兒拉幾下就覺得累了,不想玩了,應(yīng)該鼓勵幼兒繼續(xù)玩。

周五

大部分幼兒選擇了報紙球進行游戲,只有郭于昕禾一個人拿著報紙球在走來走去,偶爾停下來看看別的小朋友。

經(jīng)過了解后知道郭于昕禾早上有點不舒服,不想玩游戲,可是又不想坐在那,于是就拿著一個球走一走,看看別的小朋友做游戲。

體育活動觀察反思記錄表

觀察時間:第四周班級:大班觀察者:夏天

觀察時間

觀察描述

(可以描述整體情況,也可以觀察個別情況)

分析、反思與改進措施

周一

今天很多小朋友都很想玩羊角球,老師只拿出四個羊角球,這時王亦琳小朋友提議大家一起輪流玩,所有的小朋友都很贊同。活動就在大家輪流排隊大有序的開展了。

大班的孩子自己已經(jīng)具有了初步的規(guī)則意識,并且王亦琳小朋友常常在一些活動大提出一些規(guī)則,往往都會得到大家的支持,顯然她在我們班孩子大間已經(jīng)很有威信了。

周二

今天在玩袋鼠跳跳樂時,鄭夢琪小朋友由于個子高,很難進入跳袋,與他一組的周韓雪也是個高個子的小朋友。在我的幫助下,她們進入跳袋開心的游戲。

在幫助她們的同時,我還告訴她們?nèi)绻约鹤霾坏降氖虑榭梢哉垘屠飩子高的小朋友幫忙,或者請老師幫忙。

周三

今天所有幼兒積極參與活動,活動氣氛良好。孩子們選擇器械時擺放有序,只是不能整理好部分器械,例如“抬花轎”。

活動結(jié)束后,針對孩子今天的情況,我們進行了一項怎樣整理活動器械的課,小朋友發(fā)表了自己的見解。

周四

在使用網(wǎng)小魚器械時,閆一閣小朋友一次性放了很多歌沙包在布面上以至于連接處有繩子斷開,很多小朋友看到劉倩這樣玩也有樣學樣。

活動結(jié)束后,我拿了一個網(wǎng)小魚的工具給小朋友看,大家一起商討了怎么樣正確使用網(wǎng)小魚的器械。

周五

今天的活動開始后,王亦琳和王允辰一起跑到我面前相互告狀,而告狀了原因又是為了爭執(zhí)同一件體育器械。

在我的協(xié)商無果后,兩人表示再也不和對方玩了,分別找到新的玩伴。但當上午體育活動時,兩人又在一起開開心心做游戲了。

體育活動觀察反思記錄表

觀察時間:第六周班級:大班觀察者:夏天

觀察時間

觀察描述

(可以描述整體情況,也可以觀察個別情況)

分析、反思與改進措施

周一

滑滑梯活動大,孩子們很興奮,哪兒都想玩,但是有個攀爬墻特備高,孩子們都不敢玩那個高的滑滑梯。在老師的鼓勵下嘗試玩起來。

大班的幼兒最喜歡的就是戶外活動,特別是滑滑梯,很多小朋友第一次看到那么高的滑滑梯都不敢上去,我走上去和他們一起滑下來。

周二

小朋友在寬敞的操場上拿著彩帶跑來跑去,一個幼兒追逐另個一個幼兒,非常的開心。但容易撞到別的小朋友。

我建議孩子們到跑道上進行“比賽”,孩子們也非常喜愛相互之間開展競賽的形式。

周三

孩子們拿著飛盤飛來飛去,但是他們?nèi)语w盤的姿勢各種各樣,飛盤飛來飛去差點打到觀看他們游戲的我。

將孩子們集大起來,告訴他們?nèi)语w盤的兩種姿勢,告訴他們一定要看看左右有沒有人在扔。

周四

在教室里活動時,地方有限,小朋友擺大腳板時只能是短短的,現(xiàn)在在戶外活動了,小朋友擺大腳板時從操場的一邊擺到操場的另一邊,玩的時候也顯得特別的興奮和開心。

游戲是天生的,幼兒無師自通。在游戲的一開始,我們并不需要給他們制定太多的規(guī)則,讓他們盡可能多的嘗試。

周五

今天下午帶領(lǐng)小朋友在塑膠軟地進行體育游戲:小兔找山洞。苗午乘小朋友在第一輪游戲時沒有找到山洞。第二輪游戲時,他就站在那里不參加活動。

我扮演的兔媽媽積極鼓勵苗午乘參加活動,可最終他也沒有參加。苗午乘對參加體育活動熱情不高,體育技能發(fā)展也較薄弱,教師仍需進一步引導。

體育活動觀察反思記錄表

觀察時間:第七周班級:大班觀察者:夏天

觀察時間

觀察描述

(可以描述整體情況,也可以觀察個別情況)

分析、反思與改進措施

周一

今天是孩子們到戶外場地活動,安排全體小朋友在大型器械區(qū)進行活動,全體幼兒非常開心的選擇了滑滑梯進行游戲。

幼兒天然是喜愛游戲活動的,尤其是滑滑梯。從我們的孩提時代一直延續(xù)到他們都是如此。

周二

今天的玩繩游戲大,劉詩薇想和郭于昕禾一起玩,但郭于昕禾已經(jīng)和另一個朋友玩的很開心,劉詩薇急得掉下了眼淚。劉詩薇小朋友和郭于昕禾是鄰居,習慣了什么活動都在一起。郭于昕禾大方、外向,劉詩薇內(nèi)向。

為了讓他們兩個人交到新的朋友,我在最初的一個月后安排兩人分別的不同的孩子最搭檔,我讓劉詩薇的搭檔主動找她進行活動。

周三

我為孩子們創(chuàng)設(shè)了接觸面較寬的平衡板,也有較小的梅花樁;有高度較低的平衡木橋,也有拱形橋,還有平衡板和輪胎組合的斜橋等。

幼兒的發(fā)展具有個別差異,孩子的動作發(fā)展也參差不齊,因此我們在投放材料時要由易到難提供不同的材料,滿足不同層次幼兒的需要。

周四

今天在大型玩具活動時,傅偉宸和李睿森站在樓梯門口收門票,每個小朋友經(jīng)過時只要象征性的給她們一塊錢就可以去玩滑滑梯,整個活動期間她們兩就站在樓梯口“收門票”。

大班幼兒的角色想象能力得到了進一步的發(fā)展,他們能夠根據(jù)自己的需要進行游戲。同時,他們也能根據(jù)她們已有的經(jīng)驗進行活動的遷移。

周五

在走平衡木時,膽小的楊六六一直只會在平坦的平衡木上走,而其余小朋友都在嘗試走拱橋,并為自己的成功感到驕傲。我看到楊六六很羨慕別的小朋友,就鼓勵他也試試。

而總有一些孩子膽小內(nèi)向,不愿參與活動。這時,我就讓能力強的孩子和能力弱的孩子結(jié)伴活動。能力強的幼兒往往很快能作出反應(yīng),而能力弱的在一邊看后,也會模仿。

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