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有趣的彈性活動(dòng)反思
彈力與生活息息相關(guān)，有趣的彈性活動(dòng)讓孩子們初步感知彈性物體有彈性的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)彈性玩具的興趣。以下是小編為你整理的有趣的彈性活動(dòng)反思，希望能幫到你。
有趣的彈性活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過程中，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索欲望，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的獲得有著重要的影響。愛玩玩具是每個(gè)孩子的天性，他們每天都與玩具打交道，尤其是對(duì)經(jīng)過自己的動(dòng)手操作，能動(dòng)、會(huì)跑、會(huì)跳的玩具更是愛不釋手。近階段，我班陸續(xù)有小朋友帶溜溜球到班上玩，他們有的將溜溜球捏成各種有趣的形狀，有的將溜溜球扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓它反彈回來，百玩不厭。有的幼兒?jiǎn)栁遥?ldquo;溜溜球是用什么材料做成的呢，為什么會(huì)變大又會(huì)變小?”有的問：“為什么溜溜球拉得這么長(zhǎng)，它不會(huì)斷?”孩子們向我提出了各種問題。我想:從孩子的興趣出發(fā)，從孩子的生活入手，這種教育活動(dòng)才更真實(shí)有效。因此，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)“有趣的彈性玩具”。本活動(dòng)以彈性為主線，引導(dǎo)幼兒探索其奧秘，讓幼兒在拉、捏、壓、拍玩具的主動(dòng)探索過程中，不僅對(duì)彈性產(chǎn)生濃厚興趣，更主要的是引起幼兒對(duì)周圍各種事物的興趣，培養(yǎng)幼兒積極學(xué)科學(xué)的情感及探索的技能與方法，真正落實(shí)了《規(guī)程》中提出的“萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感”的教育目標(biāo)。
二、活動(dòng)目的：
1、初步感知彈性物體有彈性的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)彈性玩具的興趣。
2、在動(dòng)手制作溜溜球活動(dòng)中，提高幼兒動(dòng)手能力和操作的協(xié)調(diào)性。
3、通過有序探索、自由發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒探索能力，體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象，了解彈性的特點(diǎn)。
(二)材料準(zhǔn)備：
1、毛線、松緊帶、橡皮筋、塑料繩、橡皮圈、小皮球、海綿、尼龍襪、礦泉水瓶等每組各一盤。
2、彈性玩具(拉力器、溜溜球、彈力舉重大力士、小魔盒、彈力小狗)等每組各一盤。
3、剪刀、橡皮筋、松緊帶、尼龍襪、橡皮泥、海綿、小碎布等幼兒人手一份。
四、活動(dòng)過程：
(一)彈性玩具真好玩
1、教師提出游戲任務(wù)：“請(qǐng)小朋友玩一玩桌面上的玩具，玩完一件玩具再與別人交換，邊玩邊想，這些玩具有什么特點(diǎn)?”
2、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。幼兒興趣勃勃地玩著拉力器、溜溜球、小魔盒、彈力小狗等彈性玩具。有的拉、有的壓、有的拉與壓反復(fù)進(jìn)行。
3、啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)玩具的奧秘。
(1)為什么按一下玩具，放開手又彈起來呢?
(2)這些玩具有什么特點(diǎn)?
(3)教師小結(jié)：“這些玩具真有意思，拉一拉，壓一壓，松開手后都會(huì)彈回去，這些玩具都是彈性玩具。”
4、哪些東西有彈性。
(1)啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)投放的材料及周圍事物，了解它們的名稱。
(2)教師提出游戲任務(wù)：“請(qǐng)小朋友找一找、說一說、哪些東西有彈性。”
(3)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒說說：你用什么方法去發(fā)現(xiàn)這些東西有彈性?
(二)自制溜溜球
1、教師以玩“溜溜球”的形式引人活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察溜溜球的`性質(zhì)及結(jié)構(gòu)。
2、啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自制材料，讓幼兒感知材料的性質(zhì)后，向幼兒提出自制任務(wù)：“老師準(zhǔn)備了許多的材料，你們能利用這些材料做個(gè)溜溜球嗎?”激發(fā)幼兒探索與嘗試自制溜溜球的欲望。
3、幼兒自制活動(dòng):幼兒按自己的興趣和需要選擇材料制作溜溜球，教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒根據(jù)溜溜球的性質(zhì)及結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，制作與眾不同的溜溜球。
(三)幼兒玩自制溜溜球：教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒與同伴交流溜溜球的制作方法，引導(dǎo)幼兒互相交換著玩，讓幼兒從中分享成功的喜悅。
(四)活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒在“動(dòng)手區(qū)”繼續(xù)自制溜溜球、拉力器等玩具。在“科學(xué)區(qū)”為他們準(zhǔn)備了許多不同種類的玩具，讓他們判斷、分辨哪些玩具有彈性，再次激起幼兒探索的欲望。
五、活動(dòng)反思：
本活動(dòng)幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要選擇材料，在制作溜溜球的過程中，我充分給予孩子們自由探索的機(jī)會(huì)，從而使每位孩子都能主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，適時(shí)的提供幫助和引導(dǎo)，讓孩子們自己去獲得探究解決問題的方法。如：有的幼兒用塑料繩做溜溜球，彈力不夠反彈不回來，失敗了;有的幼兒直接用尼龍襪團(tuán)圓成圓球狀，再用松緊帶的一頭在尼龍襪上打個(gè)結(jié)，但松緊帶太短，無法打結(jié)固定在手指上，失敗了……我引導(dǎo)幼兒尋找失敗的原因，鼓勵(lì)幼兒大膽再次嘗試，改變了以往教師講解示范，幼兒機(jī)械模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，使幼兒在嘗試操作中懂得如何獲得成功的方法，制作出各種不同的溜溜球，從而感受到科學(xué)的神奇。隨著制作的一個(gè)個(gè)成功，幼兒的興趣也不斷被激發(fā)，孩子們?cè)谂d致勃勃地玩自制溜溜球時(shí)，真正體驗(yàn)到了成功的喜悅與滿足感，增強(qiáng)了他們的自信心。
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物理彈力教學(xué)反思1
通過執(zhí)教《彈力》這一課的教學(xué)，學(xué)生課堂氣氛濃厚，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。這節(jié)課我主要從以下幾方面作了嘗試：
1、因?yàn)閺膶W(xué)生的知識(shí)層面上看，四年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的科學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，也積累了一些日常生活常識(shí)，并通過學(xué)習(xí)，已具備初步的思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探索和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的.能力，因此在教學(xué)中我在課堂上都放手讓學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。
2、從教的方面來說，主要采取開放式教學(xué)法，具體分為三個(gè)部分。①通過視頻，設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生提出疑問的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，給每個(gè)學(xué)生都提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)有所得。②通過學(xué)生自主探索，在觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納、概括的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，知道怎樣的物體才具有彈性，以及區(qū)分彈性與彈力③通過歸納總結(jié)和大量的應(yīng)用實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。
3、從學(xué)法上說，分為兩個(gè)部分。①充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。②學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與一系列的形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，去研究問題，探索新知，得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。
4、建議教師盡可能發(fā)揮小組研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每一位同學(xué)都能參與到課堂內(nèi)。
物理彈力教學(xué)反思2
本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸具體類型的力——彈力，彈力也是一種很常見的力.根據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn)同一下三個(gè)方面來突破重難點(diǎn)。
第一、自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)擊破疑點(diǎn)
教學(xué)實(shí)踐表明，彈力的概念難已概括，教材中沒有給彈力下定義，而是通過大量實(shí)例說明了什么叫彈力。在5、6班上課的過程中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)彈力產(chǎn)生的原因和條件很含糊也很困惑。在此基礎(chǔ)上我在四班上課時(shí)增設(shè)了探究彈力產(chǎn)生的原因和條件的實(shí)驗(yàn)，從效果上看還是很很出乎我的意料。首先學(xué)生們熱情很高，參與積極。第二，展示的學(xué)生演示的效果非常好，一下子突破了難點(diǎn)和疑點(diǎn)。
第二、自制實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)
彈簧秤制作原理及使用是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為突破這一難點(diǎn)，我特意增設(shè)了“探究彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中通過通過教師的演示、學(xué)生的觀察及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、討論、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及圖像等多種方式，順利得出了彈簧的`伸長(zhǎng)與所受的拉力成正比，為理解彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理奠定基礎(chǔ)，突破了學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。并為彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法做好鋪墊，對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的注意事項(xiàng)采用討論的方式各抒己見，相互提出建議，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，給難點(diǎn)層層鋪設(shè)臺(tái)階，使難點(diǎn)問題在探究中順利解決。這樣的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們的歸納分析能力及應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
第三、多媒體輔助教學(xué)激發(fā)興趣點(diǎn)
采用播放視頻形式引入新課，;激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)展學(xué)生實(shí)踐研究的范圍，誘發(fā)學(xué)生主體探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在深層次的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)探索的艱辛和成功，激發(fā)學(xué)生探索興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。達(dá)到了變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”的目的。
不足之處有三：
第一、學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛有些壓抑、沉悶，可能與學(xué)生的心里素質(zhì)及預(yù)習(xí)程度有關(guān)，部分學(xué)生一看到有老師聽課就不敢發(fā)言，還有一部分學(xué)生課前沒做好預(yù)習(xí)。
第二、由于時(shí)間的倉(cāng)促，最后一道題的講解不是太清晰，學(xué)生僅僅知道了彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)表示的是掛鉤所受的拉力，并不清楚掛環(huán)所受的力在哪顯示。
第三、課堂的容量加大，語速較慢，使得練習(xí)量偏小。
在以后的教學(xué)中經(jīng)可能的揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取課堂的效率最大化。
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