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充分利用電化教學(xué)的優(yōu)勢提高課堂教學(xué)效果
隨著信息技術(shù)人的不斷發(fā)展及在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在教學(xué)中的重要地位日益彰顯。在語文學(xué)科教學(xué)中，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，有著特殊的地位和作用。
首先，要把握使用電教媒體的最佳時機
教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要綜合考慮學(xué)生和教材的具體特點，從而找準(zhǔn)電教媒體使用的最佳時機，選取恰當(dāng)?shù)那腥朦c，在課堂教學(xué)上讓電教媒體發(fā)揮其最大的作用。
1、恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在語文教學(xué)過程中，要充分利用電教多媒體，根據(jù)學(xué)生身心特點。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的情景，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲、好奇心和探尋知識的強烈愿望，才能使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動地學(xué)習(xí)。從而達到高效獲取知識的能力。例如教學(xué)《觀滄�！芬晃臅r，我利用多媒體課件演示：先講解“官渡之戰(zhàn)”這一有名的歷史戰(zhàn)役，然后播放了一段大海漲潮退潮時的錄像，學(xué)生們很少去過海邊的，但看到這段錄相就對大海有了一定的了解，再加以配以音效，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，此時學(xué)生已經(jīng)被大海的氣魄所感染，學(xué)習(xí)的興趣自然也就體現(xiàn)出來了。
2、電教媒體要把課文重點、難點落實到盡善盡美。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往會為突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，解決一些很抽象的問題花費了大量的時間和精力，然而學(xué)生感觸不深，還易產(chǎn)生厭煩情緒。而電教媒體能活化課文內(nèi)容情景，可以變抽象為形象、化難為易、化繁為簡激活學(xué)生思維，促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。如教學(xué)《背影》一 1
課時，講到為我送行的情景時，這方面內(nèi)容需要學(xué)生想像的比較多。尤其是父親為我買桔子幾個細(xì)節(jié)的描寫以及對當(dāng)時環(huán)境的描寫都是課文的重點，教師可在教學(xué)中運用電教媒體，設(shè)計這樣的一個教學(xué)環(huán)節(jié)：
把文章的脈絡(luò)用幻燈片展示給學(xué)生，文章的總綱清晰直觀的展現(xiàn)，使學(xué)生的思路清晰了，對文章的理解也就更透徹了
3、合理運用電教媒體，加強語言文字訓(xùn)練。
語文教學(xué)不僅僅是對學(xué)生知識的傳授，另外還要培養(yǎng)學(xué)生的各項語文能力，然能力的提高卻與學(xué)生扎扎實實地訓(xùn)練分不開。聽說訓(xùn)練、語言訓(xùn)練貫穿于語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，形式的多樣化，聽講、復(fù)述、討論、造句等多種形式都是聽說的實際訓(xùn)練內(nèi)容。而合理運用電教媒體不單可以使訓(xùn)練的形式豐富多樣，而且還能調(diào)動起學(xué)生的練習(xí)興趣，從而達到提高訓(xùn)練語言能力的效果。《背影》一課中有幾個地方的語言比較精煉，也是本課中的關(guān)鍵所在，所以在該文的語言訓(xùn)練當(dāng)中總結(jié)出了以下幾個重點：先讓學(xué)生找出著重描寫父親背影的語句，然后再找父親對兒子所說的那幾句話。簡單幾筆的描述及真摯感情的講解就足以讓學(xué)生體會出父親對兒子的疼愛以及兒子對父親的憐愛之情，課堂效果收益甚佳。
其次，合理運用電化教學(xué)多媒體，把其使用效果發(fā)揮的淋漓盡致 電化教學(xué)多媒體合理的使用，可以幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率；反之，不但不能提高教學(xué)效率，而且還會造成教學(xué)時間和資源的浪費。因此電教多媒體作為語文教學(xué)的一種輔助手段，一定要講究其使用效果。
1、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和形式。
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任何一種教學(xué)手段都有其優(yōu)勢和局限性，單一、死板的教學(xué)手段不但不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至有可能會成為教學(xué)工作中的負(fù)擔(dān)。教師在教學(xué)中切不能不顧教學(xué)內(nèi)容，盲目地追求先進的教學(xué)媒體，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的作用。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，因地取材，因時取材。根據(jù)不同教學(xué)媒體的特點和作用，精心選擇、綜合運用，將電教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體有機結(jié)合起來，揚長避短，優(yōu)勢互補，才能收到最佳的教學(xué)效果。
2、正確處理師生在電教媒體教學(xué)活動中的關(guān)系，達到師生互動。 在一節(jié)電教多媒體課堂活動中，如果各種媒體成了中心，無疑就成了“喧賓奪主”。書寫、投影、電子音響、多媒體動畫，一一陳列，令人目不暇接，使課堂近似先進技術(shù)的展示會。那教師和電影放映員有什么兩樣。學(xué)生朗讀的時間由錄音機占據(jù)了，想象的空間由多彩的畫面填滿了，還能談什么訓(xùn)練、提高呢？師生在教學(xué)中的關(guān)系模糊了，互動沒有了，其結(jié)果必定是表面熱鬧，效果欠佳，甚至?xí)m得其反。
有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文教學(xué)過程中，要充分利用電教多媒體，根據(jù)學(xué)生身心特點。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的情景，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲、好奇心和探尋知識的強烈愿望，才能使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動地學(xué)習(xí)。從而達到高效獲取知識的能力。例如教學(xué)《觀滄�！芬晃臅r，我利用多媒體課件演示：先講解“官渡之戰(zhàn)”這一有名的歷史戰(zhàn)役，然后播放了一段大海漲潮退潮時的錄像，學(xué)生們很少去過海邊的，但看到這段錄相就對大海有了一定的了解，再加以配以音效，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，此時學(xué)生已經(jīng)被大海的氣魄所感染，學(xué)習(xí)的興趣自然也就體現(xiàn)出
來了。
可以增加語文課堂教學(xué)的知識容量，豐富了語文教學(xué)內(nèi)容，拓寬了教學(xué)效果的反饋的渠道，為更有效地進行聽說讀寫訓(xùn)練開辟了廣闊的領(lǐng)域。 利用現(xiàn)代教學(xué)手段，可節(jié)省大量的板書時間，讓學(xué)生把更多的精力放在啟發(fā)、點撥、解決疑難問題以及聽說讀寫訓(xùn)練上。如我在教《背影》一課時，在啟發(fā)學(xué)生思考回答作者在文中是如何刻畫父親的背影的同時，教師投影顯示出完整的板書設(shè)計。這樣做，比教師在黑板上板書快了好幾倍，再利用節(jié)省了的時間，讓學(xué)生進行寫作訓(xùn)練：描寫一個人物形象，抓住人物在特定場景中最具特色的語言、動作、形象等。寫完后，指名學(xué)生讀一讀、評一評。使學(xué)生能多方面進行聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的機會和訓(xùn)練密度，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又提高了課堂效率，還能使學(xué)生達到舉一反三的目的。
課堂實踐證明，利用電教媒體優(yōu)化教學(xué)信息加工過程，有意識、有計劃地把它運用到教學(xué)活動中，既可以很好地發(fā)揮電教媒體的直觀作用，又有力地輔助了語文教學(xué)，使學(xué)生聽說讀寫能力、處理加工教學(xué)信息的能力得到培養(yǎng)和提高。
信息化社會不斷的發(fā)展，讓語文教學(xué)的手段變得更加現(xiàn)代化和多樣化，相信語文電教多媒體教學(xué)手段也將會變得更加豐富多彩。我們在運用電教媒體時一定要考慮到語文學(xué)科的特點，因地制宜，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，適時、適量的合理運用，讓電化多媒體教學(xué)成為我們工作中更加有效的手段。
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