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如何提高高校輔導員心理輔導工作效果
引言 隨著社會發(fā)展，高校思想政治教育改革的發(fā)展，學生的心理健康教育越來越受到重視，并且和教學工作一起成為了推動高校發(fā)展的兩大基本元素。大學生心理健康教育也受到了黨和政府的重點關注，因此，輔導員對開展大學生心理健康教育進行創(chuàng)新性的研究和探討是社會對培養(yǎng)高素質人才的必然要求。
一、 高校學生輔導員工作的現(xiàn)狀
1. 在制定輔導員的工作計劃之前進行一次抽樣調查，調查的結果顯示，在日常大學生的生活中，輔導員對其的心理輔導起到了關鍵性作用。大多數(shù)輔導員可以通過與學生的溝通交流和日常生活接觸，對學生的生活，學習，思想等多方面進行積極的影響和教育。但是，調查數(shù)據(jù)也顯示出輔導員對學生心理健康的教育工作開展微乎其微，在相對實踐的工作環(huán)節(jié)仍然需要加強。
2. 對高校學生輔導員素質的調查局結果來看，加強學生心理教育的力度，開展心理教育課程、改進相關的教育方法是必然的趨勢。部分輔導員對學生心理學的掌握、應用程度以及自身的身心素質仍然有待提高。
3. 調查結果也顯示輔導員在學生心理健康教育方面存在很大的擴展空間，高校學生輔導員身為高校學生日常思想政治教育、管理工作實施者和領導者，平時與學生的接觸最多，了解的層面也相對更深，這為其開展相關的心理健康教育提供了便利。并且調查結果顯示大多數(shù)學生也希望能和輔導員進行更多的日常接觸，成為知心朋友，這為高校輔導員開展好心里健康教育工作提供了便利的途徑。
二、 當今大學生普遍存在的心理健康問題
大學生心理健康教育其實屬于心理學中的一個類別，它是以心理學的理論為基礎，與教育學的相關理論相結合，在日常開展心理健康教育的工作中，采用于學生直面交流溝通、了解學生生活的方式走近學生的生活，對學生所存在的心理問題加以疏導，從而幫助學生樹立正確健康的心理價值觀，并能切實的解決學生心理健康問題。在大學時期，學生的心智逐漸成熟，逐漸形成了成人價值觀，在這個無比重要的時期，是蛻變?yōu)樯鐣瞬诺闹匾A段，學生的人格、性格、價值觀都趨近于完善，是確定學生將來發(fā)展方向、人生走向的重要階段。近些年來，隨著價值觀念的更替、交往模式的變換，對當代大學生的價值觀和心理承受力形成了強有力的沖擊，沒有得到正確引導的大學生在此階段非常容易受到意外事件的打擊，從而造成學生情緒上的不穩(wěn)定，造成意志的動搖，從而造成心理上的痛苦、對事情產生悲觀、失望的想法，對樹立大學生正確的價值觀非常不利，使大學生無法正確的樹立人生觀和價值觀。
隨著時代的進步、社會的發(fā)展，源自于工作和學習方面的壓力源源不斷的壓迫著學生的內心，這種情勢長此以往會使一些大學生感到心理上的壓抑，導致不同程度的心理問題相繼出現(xiàn)，有些學生甚至因此患上了嚴重的心理疾病。而且根據(jù)近年來的調查，心理問題高發(fā)人群日漸低齡化，大學生正是處于高發(fā)人群中。現(xiàn)在的大學生普遍在優(yōu)越的環(huán)境中成長，以至于一部分學生心理承受能力較差，遇事時極易沖動或悲觀，嚴重的甚至會對社會造成嚴重的影響或者產生輕生的情況。大學生中存在的此類心理問題若能得到輔導員及時的發(fā)現(xiàn)和引導，將會挽救一個學生，防止學生造成無法挽回的局面。但若因為工作沒有做到位，忽略了
學生的心理問題，則會對學生乃至社會造成不好的影響，甚至造成社會動蕩。近些時間因為社會上屢次報道因為大學生心理問題得不到及時發(fā)現(xiàn)和解決而釀成的大禍，已經受到了各方面的重視，所以各高校正在積極開展大學生的心理健康教育工作，因此，對大學生的心理健康教育工作不容忽視，仍需要采取正確的教育方式，為學生的心理健康成長負責。
三、 高校輔導員心理健康教育工作的開展方式的建議
在高校中，輔導員這一職位因為其最貼近于基層，能夠方便快捷的了解學生中所存在的問題，所以很多高校中心理導師的角色大多由輔導員擔任。通過職業(yè)特性所帶來的便利，輔導員應當積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在日常生活中、學習工作中全方位的去了解學生的生活狀態(tài)和心態(tài)變化，并將自己融入到學生的生活圈中，成為學生中的榜樣，從側面影響學生的人生觀、價值觀。同時在各個班級中有著相當數(shù)量的班級委員、學生干部，輔導員可以通過班級委員和學生干部定期的匯報監(jiān)控大量學生的日常學習狀態(tài)和心理變化。班級干部定期的向輔導員匯報的過程中，輔導員進行階段性的總結分析，有利于在有學生心理健康出現(xiàn)問題時可以第一時間發(fā)現(xiàn)，并及時解決。同時，校園內還擁有多種媒體宣傳方式，輔導員可以借助相關的媒體宣傳渠道，通過校園廣播，校報等信息渠道大力宣傳心理健康教育知識，使學生身心健康發(fā)展，防患于未然。
但是在輔導員利用自身便利對學生進行心理輔導教育的同時，仍發(fā)現(xiàn)有很多問題亟待解決。首先是要求輔導員一定要加強自身的綜合素質，提高心理健康教育輔導專業(yè)水平，以便在實施心理健康教育的過程中能夠迅速采取有效的辦法去切實的處理并引導學生中所存在的問題。輔導員必然也是經歷過大學時期，借助這一點，輔導員可以切合自己的親身經歷，結合學生存在的切實問題對學生加以心理疏通和引導，而且因為輔導員更加了解學生的基本情況，能夠做到切身實際的體會學生對事的思維方式和處理手段，從而做到以標治本，從根本上解決學生的問題。同時，輔導員自身的修養(yǎng)也不能落下，需要不斷的學習相關心理健康教育方法，借助系統(tǒng)的學習心理學，徹底掌握正確的心理輔導方法，建立一套完善的心理學輔導知識結構，并能夠將其靈活的運用到實際當中。
四、 提倡使用多種途徑進行心理健康教育
（一）加強心理健康教育的宣傳力度
在信息交流飛速發(fā)展的今天，輔導員應當靈活的使用各種媒體宣傳手段，在普及心理健康教育的同時第一時間發(fā)現(xiàn)學生存在的心理問題并加以疏導和教育。同時學校應當利用好電臺、網(wǎng)絡、校報等宣傳媒體開展大學生心理健康教育，普及心理健康知識。
（二） 定期自我檢查，提倡自我保健
當今有許多學生心理健康程度不高，因為生活和學習的壓力導致心理長時間保持在“亞健康”狀態(tài)，壓抑自我身心的同時又意識不到應當尋求幫助，長此以往必然會造成較大的心理問題。所以，在各個班級安排心理委員非常重要，心理委員身為學生能夠更直觀的了解班級同學的心理狀況，相比輔導員能夠更便利的了解到問題學生更深層次的問題。心理委員將班級里學生的心理健康狀態(tài)進行歸納和總結，并結合具體情況定期的向輔導員報告，做到實時監(jiān)控，第一時間發(fā)現(xiàn)問題，并及時的解決問題，提高心理健康教育的針對性。
結語
目前高校大學生的心理健康教育在素質教育中的地位日益提高，學生的心理健康狀態(tài)也越來越受到廣大社會的關注，開展心理健康教育，創(chuàng)新教育方式，是學校德育工作的新內容，新方法。同時，接受心理教育也是學生成長、踏入社會之前必須經歷的一段過程，這樣才能保證學生能以健康的身心走出校園，以強大的內心、較強的心理承受能力、飽滿的精神狀態(tài)、堅定的信心踏入社會，迎接社會中的各種挑戰(zhàn)，勇敢的直面人生，為社會建設發(fā)展做出貢獻。
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