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如何提高中學(xué)太極拳的教學(xué)效果
太極拳集武術(shù)、氣功、經(jīng)絡(luò)學(xué)說、古典哲學(xué)于一體，是東方文化的魂寶，是中華武術(shù)的重要組成部分。簡化太極拳是老少皆宜的一個太極拳套路，也是中學(xué)武術(shù)的教材內(nèi)容，但在太極拳的教學(xué)過程中，普偏存在著學(xué)習(xí)興趣開始很濃，但學(xué)習(xí)幾節(jié)課后就會出現(xiàn)不愿意學(xué)的想法，這樣使得教學(xué)吃力、導(dǎo)致無法完成教學(xué)內(nèi)容。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速掌握動作要領(lǐng)、突破動作難點，順利完成教學(xué)內(nèi)容�，F(xiàn)與同仁談幾點太極拳教學(xué)方法體會。
一、分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因及解決方法
人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的，只有讓學(xué)生感到有學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)的更本動力。
(一)、對太極拳的運動特點了解不夠
在練習(xí)太極拳的過程中重要的一點是“心靜”。也就是說，不管你做哪種動作都要放松肌肉、表情，保持一種平和的心態(tài)，在舒緩柔和的節(jié)奏中，配合以起吸落呼或開吸合呼或者一直自然的呼吸，使整個練習(xí)過程處于“意領(lǐng)身隨”“圓活自然”“協(xié)調(diào)完整”的意境中結(jié)速套路練習(xí)。 學(xué)生認(rèn)為，特別是男生無法達(dá)到“心靜”，認(rèn)為太極拳運動量小，動作過于緩慢、柔軟，不具備防身功能，只適合中老年人進(jìn)行身體鍛煉，不符合富有朝氣、活潑好動的當(dāng)代大學(xué)生的心理和生理特征，不適合目前階段學(xué)習(xí)。不如打籃球、踢足球，這是一種錯誤的觀點，應(yīng)及時加以糾正。教師可以采用音樂的伴奏下，非常順暢、輕松的完成整套動作，當(dāng)然要有一定的動作負(fù)荷，使學(xué)生產(chǎn)生太極拳也是很好的健身方法。再以講述目前我國太極運動的在世界各國的發(fā)展及太極運動對大學(xué)生德行的修養(yǎng)來糾正學(xué)生的錯誤觀點。
（二）、對太極拳的技術(shù)特點不夠了解
學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳動作時，接受動作緩慢、無法領(lǐng)會動作要領(lǐng)，除了教學(xué)方法不足、學(xué)生課外沒有勤加練習(xí)之外，最主要的是沒有掌握動作技術(shù)特點。 在太極拳的套路上。首先頭部的轉(zhuǎn)動不能有歪斜和前傾后仰等錯誤動作出現(xiàn)；面部自然輕松。其次，上肢必須作到，舒指塌腕，沉肩垂肘，兩臂在運行中始終保持弧
形，運行的軌跡也是弧形。再者，軀干自然上頂，不能前傾后仰，軀干的運動要以腰為軸，同時帶動兩臂運動。最后，下肢要求重心轉(zhuǎn)移要到位，虛實要清晰，腳要求輕起輕落，前落腳跟后落腳掌。
二、注意太極拳教學(xué)方法的合理運用
教學(xué)方法，是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。
教學(xué)方法是教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一。它直接關(guān)系到教學(xué)工作的成敗，教學(xué)效率的高低和把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人。因此，教學(xué)方法問題解決的好壞，運用是否合理，就成為能否實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。
（一）、由易到難，由簡到繁
步法和手法的單個動作練習(xí)是練好太極拳的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要精選出典型的幾種步法和手法在開始階段反復(fù)練習(xí)。步法不得當(dāng)都會造成重心不穩(wěn)。如邁步過小、過窄，出腳的位置、方向、角度不對，都會形成上身不正、重心不穩(wěn)等現(xiàn)象。所以步形要準(zhǔn)確，出步要適度，保持穩(wěn)定性及培養(yǎng)身形、步法的協(xié)調(diào)性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)太極拳打下基礎(chǔ)。在初學(xué)太極拳時不要貪多求快，潦草從事，如果貪多求快造成錯誤的定型，再進(jìn)行糾正就困難了。
（二）、先練步法、后練手法
在練習(xí)太極拳的過程中，步法的進(jìn)退和周身的穩(wěn)定程度，兩腿起著決定性的作用。因此，要求腿部動作要正確、靈活、穩(wěn)定。在練習(xí)時特別注意重心移動、腳放的位置、腿變屈的程度、重心的變換和兩腿的虛實變化都與整個套路動作的前后銜接密切相關(guān)。
在太極拳教學(xué)過程中，首先要求練習(xí)步法。太極拳最基本的步法包括前進(jìn)步、后退步兩種，它貫穿于太極拳的整個套路之中。對初學(xué)者來說，不能急于先教動作，而應(yīng)該先從步法開始，先教前進(jìn)步法，再教后退步法，待步法完全熟練，進(jìn)退靈活、重心穩(wěn)定之后，再練習(xí)手法，先原地做手法練習(xí)，待動作準(zhǔn)確、方法靈活后再上下肢結(jié)合練習(xí)，從而取得事半功倍的效果。
（三）、先分解，后完整
教師在教學(xué)中，應(yīng)把較復(fù)雜難練的動作先分解成若干個小動作，教學(xué)生去學(xué)，這樣學(xué)生對動作容易模仿、記憶和掌握，待每個小動作掌握熟練后再把它組合成一個完整的動作，從而提高教學(xué)質(zhì)量與效果。例如：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)身搬攔捶動作時，教師先把完整動作分解成：①轉(zhuǎn)身翹腳；②擺腳搬拳；③上步攔掌；④弓步打拳四個小節(jié)動作進(jìn)行教學(xué)。通過局部細(xì)節(jié)的教學(xué)，可以使學(xué)生對每個過渡動作方向、路線都能正確掌握，使動作做的更準(zhǔn)確更規(guī)范。待學(xué)生掌握小節(jié)動作后，盡快的由分解動作過渡到完整動作。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，加快學(xué)習(xí)速度。
（四）、正確的動作示范及站位
示范可以使學(xué)生了解動作的形象、結(jié)構(gòu)和神態(tài)。正確而優(yōu)美的示范能引起學(xué)生的興趣，有助于對動作的理解。為了便于學(xué)生觀摩，可進(jìn)行正面、背面示范或側(cè)面示范。教師的動作示范要求不斷地改變單個的、組合的、完整的技術(shù)示范、不斷應(yīng)用不同速度的動作示范以便讓學(xué)生看到細(xì)節(jié)的變化，邊講解邊示范，力求動作到位清楚。這些相對于其他運動項目的示范而言是勞累許多的，這就要求教師能夠吃苦耐勞為學(xué)生做出表率，動作示范標(biāo)準(zhǔn)，推動學(xué)生更加刻苦學(xué)習(xí)。 教師合理的站位在教學(xué)中也十分重要。中學(xué)一個班60多人，那么教師的站位就相當(dāng)重要了，學(xué)生多會出現(xiàn)后排學(xué)生無法看到完整的動作示范，在示范的時候就要不斷地變換位置，由前排到后排，在由后排到前排，能夠使前排、后排學(xué)生都能夠清楚的看清教師的每一個示范動作。最好教師能夠站在一個較高的平臺上這樣每一個學(xué)生都可以看清完整的動作示范。
（五）、結(jié)合基本防衛(wèi)技術(shù)，改變單一的健身意識
太極拳動作徐緩、均勻而細(xì)致，中學(xué)生尤其是男同學(xué)，總認(rèn)為太極拳是老年人鍛煉的一種手段，導(dǎo)致學(xué)習(xí)及練習(xí)的積極性不高。在教學(xué)過程中，結(jié)合基本防衛(wèi)術(shù)，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并更能領(lǐng)會太極拳中所含的擠、按、肘、靠等基本特征，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。作為教師，一方面要從全民健身的認(rèn)識高度去教育學(xué)生端正認(rèn)識，一方面也要結(jié)合基本防衛(wèi)術(shù)，因勢利導(dǎo)；讓學(xué)生明確，在一個個徐緩的太極拳動作中，充滿了民族文化的博大精深，同時又具有很強(qiáng)的攻擊性，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)太極拳的興趣和積極性，往往可收到事半功倍的
效果。
（六）教學(xué)中要有充裕的時間讓學(xué)生學(xué)會消化
剛開始教學(xué)時要粗線條的進(jìn)行，待學(xué)生基本清楚動作運動的路線和方向時再進(jìn)行細(xì)節(jié)方面的精雕細(xì)琢，防止形成錯誤的動力定型。前幾節(jié)課的教學(xué)任務(wù)要少，要讓學(xué)生感到掌握難度不大，當(dāng)動作掌握后練習(xí)時很有趣。教學(xué)任務(wù)不能過大，以免學(xué)生在沒有掌握已學(xué)動作，又要接受新動作導(dǎo)致積極性下降。當(dāng)完全掌握前6-8個動作后可以大幅度的加大教學(xué)任務(wù)，推動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
（七）太極拳動作技術(shù)的講解
講解技術(shù)動作時力求通俗易懂不必過于追求細(xì)節(jié)，只要學(xué)生能理解就好，不要過于繁瑣、專業(yè)。最好是學(xué)生能以教師講解的動作要領(lǐng)為基礎(chǔ)，結(jié)合已有的動作表象總結(jié)出自己的口訣，可以提高學(xué)生練習(xí)的積極性，同時學(xué)生能夠更容易記住動作。例如：在教“手揮琵琶”的動作時，將整個動作完整示范后，簡單講解后可以把它比喻成坐在椅子上彈琵琶。
（八）、配合音樂調(diào)動興趣
音樂在太極拳教學(xué)中能夠起到特定的伴奏效果，口令、音樂可輔助太極拳教學(xué)，一方面能讓學(xué)生懂得控制太極拳練習(xí)的節(jié)奏；另一方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂伴奏下，全身心的投入到練習(xí)當(dāng)中去，而且還可以掌握每一個動作的快慢及銜接，更容易使學(xué)生掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，達(dá)到在“心靜”的意境中自由自在完成。
綜上所述,在太極拳的教學(xué)過程中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的興趣是多層面、多渠道的，采用教學(xué)方法手段也是多種多樣的，只要教師能本著對教育負(fù)責(zé)、對傳統(tǒng)文化負(fù)責(zé)的態(tài)度，為傳統(tǒng)文化負(fù)責(zé)的態(tài)度，全面深入研究太極拳的個性特點，研究并制定適合于學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)措施，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件和練習(xí)環(huán)境。學(xué)生就一定會對太極拳的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)成果。最終達(dá)到全面推進(jìn)素質(zhì)教育和終身體育意識的培養(yǎng)目的。
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