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初中語文教學(xué)改進(jìn)措施
從教時(shí),應(yīng)該常教常新，面對(duì)新的學(xué)生新的教材，如何才能實(shí)現(xiàn)積極的課堂互動(dòng)呢？關(guān)鍵是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)施教學(xué)中可分為三個(gè)階段：
一、準(zhǔn)備階段：
這一階段目的是讓師生雙方都有充分的準(zhǔn)備，為教學(xué)互動(dòng)提供保障，可分為二個(gè)環(huán)節(jié)：
1、 教師備課：
我校主要開展集體備課（所有的學(xué)科教師共同探討教學(xué)）。在備課中我們考慮最多的是如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效。先對(duì)教學(xué)進(jìn)度與得失情況進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解；在教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生以具備哪些知識(shí)，哪些還是比較模糊，在此基礎(chǔ)上，確定各課時(shí)的教學(xué)方案。主要確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、方式、時(shí)間及要求等。自學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到哪些問題，設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測(cè)才能最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題，并怎樣引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的關(guān)鍵，在教學(xué)中教師應(yīng)針對(duì)不同情況靈活應(yīng)對(duì)。
2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)：
學(xué)生都有輔導(dǎo)資料，在備課中應(yīng)讓學(xué)生完成語文基礎(chǔ)知識(shí)的自學(xué)，搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，把握文章的主要內(nèi)容等。學(xué)生開始備課時(shí)需要教師的監(jiān)督指導(dǎo)，教師應(yīng)設(shè)法采取積極措施以促進(jìn)學(xué)生自覺備課。學(xué)生一旦養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)促進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂上師生間的良好互動(dòng)。這一環(huán)節(jié)是實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的前提。
二、導(dǎo)學(xué)階段：
共包括三大環(huán)節(jié)：
1、出示目標(biāo)：目標(biāo)出示可采用多種形式如小黑板，投影儀等。目的讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)，有目的，有節(jié)奏地完成自學(xué)。教師在制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)具體，明確，把握整體突出重難點(diǎn)，符合學(xué)生的心理狀態(tài)。
2、自主學(xué)習(xí)，互教互學(xué)：出示目標(biāo)后，教師提出自學(xué)的具體要求或設(shè)置自學(xué)思考題，提出問題，突出重點(diǎn)，確定學(xué)生自學(xué)思考的方向。在設(shè)題時(shí)要揭示文章的中心內(nèi)容、思想且富于啟發(fā)性，題與題之間要有層次性、關(guān)聯(lián)性逐步深化。如，在學(xué)《社戲》時(shí)，我們可這樣設(shè)計(jì)：⑴課文先后寫了什么事？⑵這些事情按什么線索串起來的？⑶作者筆下寫了幾個(gè)孩子的形象？⑷本文表現(xiàn)了怎樣的主題？這幾道題目既能幫助學(xué)生理請(qǐng)思路又能讓學(xué)生初步把握文章的中心。在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)教師要巡回輔導(dǎo)，一方面組織教學(xué)另一方面及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解難答疑。如果學(xué)生有自己的見解，但理解的程度不同，這時(shí)可組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探討。
3、精講點(diǎn)撥，重點(diǎn)輔導(dǎo)：學(xué)生自學(xué)和討論后，教師要進(jìn)行講解。如學(xué)生在自學(xué)完《社戲》后，大部分學(xué)生會(huì)有一個(gè)疑問，課文寫了那么多事都有什么作用？這時(shí)的講解是有目的，有針對(duì)性地講析點(diǎn)撥。教師順著這個(gè)問題很自然的把寫作特色及人物形象帶出來。由于學(xué)生對(duì)新知獲得豐富的感知和初步的理解，帶著疑問去聽，因此效果會(huì)很好。這種方式，在教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)目標(biāo)一致，同步和-諧，既突出了學(xué)生的主體地位又解決了疑難問題。
三、拓展提高階段：
這一階段主要是實(shí)施當(dāng)堂訓(xùn)練。訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)可多種多樣。但目的是反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找到盲點(diǎn)并當(dāng)堂解決，使教學(xué)達(dá)到優(yōu)化狀態(tài)。
1、綜合訓(xùn)練：可采用多種方式，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、競爭意識(shí)，激發(fā)練習(xí)興趣和思維，讓他們?cè)谳p松的氣氛中學(xué)習(xí)。
2、達(dá)標(biāo)測(cè)試：可通過題板、投影、課件讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后當(dāng)堂反饋，生生間交流學(xué)習(xí)。
3、分層練習(xí)：針對(duì)不同學(xué)生的共性問題少量的布置作業(yè)或讓學(xué)生自選。
三、多樣模式，重視文言文教學(xué)。在文言文教學(xué)過程中，必然要落實(shí)“導(dǎo)”“讀”“練”“析”“評(píng)”五個(gè)環(huán)節(jié)，
讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦一定量的詩文。當(dāng)然，形式可以活潑多樣，不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，需要在教學(xué)過程中合理設(shè)計(jì)。
四、媒體整合，有效使用電教設(shè)備。教師積極運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)具有吸引力的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并協(xié)調(diào)各種教學(xué)方法之間的關(guān)系，把名種方法結(jié)合起來使用，能夠使學(xué)生找到更合理的掌握知識(shí)、增長才干的途徑，真正提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。
此外，在使用教材的過程中，我要把課文作為傳授知識(shí)、發(fā)展能力的基本依據(jù)，但又不能拘泥于教材，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)目的和實(shí)際情況的需要，廣-聞博采，時(shí)時(shí)引進(jìn)時(shí)代的“活水”。如增設(shè)“文化快餐”，每堂課拿出三到五分鐘，開設(shè)“三分鐘演講”，“每堂一首詩”，“每課一成語”等欄目，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，每兩周拿出一堂課展開交流。
課堂教學(xué)中的不足與改正措施
一 在課堂教學(xué)中存在的不足：
1 在課堂教學(xué)中，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，搞“一言堂”，老師從頭講到尾，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)發(fā)言。老師在黑板上寫重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)句子和例句，學(xué)生在下面記。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差。
2 教學(xué)方式比較單一，不大使用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氣氛沉悶。
3 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。
4對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，沒有形成系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，不常使用贊揚(yáng)或鼓勵(lì)的語言。 5自以為是老教師，課堂教學(xué)往往是“跟著感覺走”，隨意性大。
二 改進(jìn)的措施：
1上課時(shí)盡量可以多說一遍，時(shí)間長了學(xué)生就會(huì)習(xí)慣。
2 把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生活動(dòng)，發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3 采取多種學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，使課堂火起來。
4 重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使他們獲得終身學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。 5 重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在課堂上多使用贊揚(yáng)或鼓勵(lì)的語言。 6 認(rèn)真?zhèn)浜谜n，制定好每節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)，并落到實(shí)處。
初一語文教學(xué)反思及改進(jìn)措施2017-03-18 14:44 | #2樓
時(shí)間過得很快，不知不覺中初一第一學(xué)期即將結(jié)束了，學(xué)生的成績與我預(yù)計(jì)的成績有著一定的差距，與七八班考試成績相比，一二成績較不理想。
從學(xué)生的幾次成績和對(duì)試卷的分析來看，考試難度不高，與課本的聯(lián)系比較密切，比如基礎(chǔ)知識(shí)方面的考察，學(xué)生大多能夠得到分?jǐn)?shù)，課內(nèi)文言文閱讀也是我們平常學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。作文命題既注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，又有利于學(xué)生真情實(shí)感的抒發(fā)。但是，試題考察的課本內(nèi)容也比以往要詳細(xì)，尤其課外的閱讀題設(shè)計(jì)的問題難度較大，學(xué)生由于平時(shí)針對(duì)性練習(xí)較少，得分不高。從試卷情況來看，也反映出教學(xué)過程中許多的欠缺和不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
①學(xué)生的字詞重視程度不夠。初一的學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠強(qiáng)，學(xué)生復(fù)習(xí)字詞時(shí)總覺得十分枯燥無味，時(shí)間一長就有懈怠的心理。②學(xué)生的閱讀理解能力比較薄弱，課外的閱讀題普遍得分不高。學(xué)生看到長的文章總會(huì)有無從下手的感覺，做這類閱讀題缺少方法和技巧；另一方面，可以看出我平常對(duì)于閱讀理解的重視程度不夠，自我分析能力較差。③作文方面反映出來的主要問題是一部分學(xué)生寫作時(shí)缺少真情實(shí)感，完全是拼湊字?jǐn)?shù)，因此得分偏低。
針對(duì)語文教學(xué)的不足，我設(shè)定了以下一些改進(jìn)措施和對(duì)策：
1、抓住課堂教學(xué)，向課堂要效率，要成績。平時(shí)積極備好課，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)方法。
2、積極用小組合作教學(xué)組織語文教學(xué)，提高學(xué)生的積極性與參與度，做好對(duì)小組長的培訓(xùn)力度，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、抓好課內(nèi)文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握閱讀方法，多設(shè)計(jì)一些課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生課外文章閱讀能力，爭取一周訓(xùn)練四篇文章。
4、積極設(shè)計(jì)好語文活動(dòng)，組織豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，如每天讀一篇好文章，每周讀一本好雜志， 每周進(jìn)行一次自主練筆，對(duì)優(yōu)秀文章進(jìn)行展覽。
5、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。利用專門字帖進(jìn)行臨摹練習(xí)，強(qiáng)調(diào)平時(shí)的各科作業(yè)的規(guī)范、整潔，提筆即是練字始。
6、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)與監(jiān)控，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行批注與做讀書筆記。對(duì)于必讀篇目必須讀完，積極向?qū)W生推薦好書好文章。
7、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如自主預(yù)習(xí)、積極思考、自主寫作、書寫規(guī)范認(rèn)真、做好錯(cuò)誤整理（錯(cuò)題集）、積極閱讀等。
2017年1月15日
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